55566

Множення раціональних чисел

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тип уроку: комбінований Форми роботи на уроці: Колективна Групова Індивідуальна Епіграф до уроку: Освіта є те що залишається коли все вивчене вже забуте. Лауе Хід уроку I Організація класу 1 хв II Мотивація навчальної діяльності...

Украинкский

2014-03-26

85.5 KB

8 чел.

Розробка уроку

за темою

Множення раціональних чисел

Мета уроку:

Навчальна: закріпити уміння і навики учнів застосовувати правила множення раціональних чисел.

Розвиваюча: розвивати логічне мислення, культуру математичного мовлення.

Виховна: виховання самостійності, взаємоповаги, інтересу до математики.

Обладнання: таблиця «Множення раціональних чисел», картки із завданнями, комп'ютерна презентація.

Підручник: А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонський, М. С. Якір. Математика, 6 клас.  – Х.: Гімназія, 2006.

Тип уроку: комбінований

Форми роботи на уроці:

  •  Колективна
  •  Групова
  •  Індивідуальна

Епіграф до уроку:

«Освіта є те, що залишається, коли все вивчене вже забуте».

М. Лауе

Хід уроку

I  Організація класу (1 хв)

II Мотивація навчальної   діяльності (5 хв)

     Сьогодні ми з вами повинні навчитися застосовувати правила множення раціональних чисел до розв’язування  задач, рівнянь, обчислення числових виразів.

Історична довідка

       Від’ємні  числа довгий час проникали в математику. Німецькі релігійні фанатики називали їх «числами від сатани, породженням диявола». А виникли вони в Китаї в I ст. до н.е. Додатними числами позначали майно, готівку, прибуток, їм раділи і зображали їх червоним кольором.     Від’ємні  числа позначали борг, збиток, зображали їх чорним кольором. Сучасне позначення додатних і від’ємних  чисел знаками «+» і «-» ввів  наприкінці XV сторіччя німецького математика Ян Відман (1460 – I  половина XVI ст.)

       А ось правила знаків, якими користувалися арабські математики під час множення цілих чисел.

Друг мого друга – мій друг

Друг мого ворога – мій ворог

Ворог мого друга – мій ворог

Ворог мого ворога – мій друг.

III Перевірка домашнього завдання (7 хв)

      Даний етап уроку проводиться у вигляді бліц-тесту. Кожний учень одержує картку, що має вигляд

А

Б

В

Г

1

2

3

4

5

Учням необхідно поставити «+» під буквою правильної відповіді (відповіді заготовлені наперед).

1 варіант

2 варіант

1)

1)

2)

2)

3)

3)

4)

4)

5)

5)

IV Актуалізація опорних знань учнів (5 хв)

Правила, які потрібні на сьогоднішньому уроці, повторюються за допомогою інтерактивної вправи «Мікрофон».

  •  Що називається модулем числа?
  •  Правила множення від’ємних чисел
  •  Правила множення чисел з різними знаками
  •  -а*1=
  •  а*1=
  •  як знайти невідомий множник?

V Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу (22 хв)

1) Колективна робота

Девіз до даного етапу:

«Я буду молодцом, если сделаю это…»

Учнів виконують завдання з підручника біля дошки.

№ 1047 (3, 4) № 1045 (1, 3) № 1053 (2).

2) Вправи творчого характеру

 Даний етап уроку проходить під девізом:

«Творческое мышление – это познание нового»

Завдання.

Знайти число, протилежне кореню рівняння та обернене до нього:

Відповідь: 6 .

3) Робота в групах

Девіз до даного етапу уроку:

Все люди разные – не лучшие, не худшие, а просто разные.

Вчитель розбиває клас на 4 групи. Після виконання завдань проводиться обговорення завдань.

1 група. 

2 група.

3 група.

4 група. 

VI Домашнє завдання (2 хв)

Скласти завдання для сусіда на додавання, віднімання, множення раціональних чисел (по 3 приклади).

Читати, вчити параграф 36, виконати письмово № 1048, 1046.

VII Підведення підсумків уроку (3 хв)

А. І. Маркушевич сказав про математику: «Ця наука, як багаторічний дуб, розкинула такі могутні гілки, що жоден математик, навіть, самий «маститий», вже не в силах вивчити всю математику в цілому, а обирає лише яку-небудь її гілку». Ось і ми з вами вибрали гілку множення раціональних чисел.

Рефлексія

Прізвище, ім’я _____________________________________

Відзначте на промені,  де ви знаходитеся після уроку

  0                              1                                                    Х

( не умію)               (умію)

0, якщо не умієте помножати раціональні числа

1, якщо умієте

Додаток 1

Список використаної літератури

  1.  Бабенко С. П. Уроки математики, 6 клас. – Х.: Вид. група «Основа», 2007
  2.  Маркова І. С. Урок математики в сучасних технологіях: теорія і практика. – Х.: Вид. група «Основа», 2007
  3.  Маркова І. С. Інтерактивні технології на уроках математики. -  Х.: Вид. група «Основа», 2008
  4.  А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонський, М. С. Якір. Математика, 6 клас.  – Х.: Гімназія, 2006.

Додаток 2

Тема по розробленому уроку вивчається в 6 класі в другому семестрі  за програмою для загальноосвітніх навчальних закладів. «Математика 5 – 12 класи» (Київ, Ірпінь 2005 р.)

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3339. Оброблення деталей методом пластичного деформування 313.5 KB
  Оброблення деталей методом пластичного деформування. Обладнання, Інструмент. Токарно-гвинторізний верстат, набір накаток: кулькова жорстка, роликова жорстка і пружна, роликова для відновлення пружин, при стрій для кріплення пружин, твердомір Т...
3340. Відновлення деталей електролітичним хромуванням 81 KB
  Відновлення деталей електролітичним хромуванням Обладнання, інструмент. Хромувальна установка, джерело живлення, підвісні пристрої для деталей при хромуванні, ключі ріжкові 10 X 12; 12 X 14; 17 X 19, 22 X 24, мікрометр. МК 25-2, ...
3341. Анализ товарооборота и факторов, влияющих на его изменение 479 KB
  Введение В настоящие время главной целью торговых предприятий должно быть получение максимальной прибыли, при этом товарооборот выступает как важнейшее и необходимое условие, без которого не может быть достигнута эта цель. Поскольку торговое предпри...
3342. Модульные задания по 1 части курса физики 692 KB
  Физика является основой практически всех общеинженерных и специальных дисциплин. Глубокое знание физики необходимо студентам инженерно-педагогических специальностей, так как характер их будущей работы требует творческого отношения к делу, умения неп...
3343. Физические величины. Основы физики 706.92 KB
  Кинематика материальной точки. Система отсчета. Траектория, перемещение, скорость, ускорение. Равномерное и равнопеременное прямолинейное движение. Кинема́тика точки — раздел кинематики, изучающий математическое описание движения материальных точек. Основной задачей кинематики является описание движения при помощи математического аппарата без выяснения причин, вызывающих это движение.
3344. Маятник Максвелла 537 KB
  Цель работы. На примере маятника Максвелла познакомиться с вычислением и экспериментальным измерением момента инерции цилиндрического твердого тела относительно оси симметрии. Оборудование. Маятник Максвелла. Темы для изучения. В лаборат...
3345. Сборник лабораторных по физике 730 KB
  Определение момента инерции тела при помощи крутильных колебаний Целью работы является определение момента инерции диска путем сравнения периода его крутильных колебаний с периодом колебаний системы, состоящей из этого же диска и кольца. ОПИСАНИЕ УС...
3346. Физика среды и ограждающих конструкций 167.29 KB
  Физика среды и ограждающих конструкций К ограждающим конструкциям относятся элементы зданий и сооружений, ограничивающие некоторое пространство для создания в нем заданного режима эксплуатации. К ограждающим конструкциям жилых и общественных зданий...
3347. Магнитное поле и его характеристики 673 KB
  Магнитное поле и его характеристики План лекции: Магнитное поле. Индукция и напряженность магнитного поля. Магнитный поток. Теорема Гаусса для магнитного потока. Закон Био-Савара-Лапласа и его применение для расчета магнитных полей. Теорема о циркул...