55566

Множення раціональних чисел

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тип уроку: комбінований Форми роботи на уроці: Колективна Групова Індивідуальна Епіграф до уроку: Освіта є те що залишається коли все вивчене вже забуте. Лауе Хід уроку I Організація класу 1 хв II Мотивація навчальної діяльності...

Украинкский

2014-03-26

85.5 KB

8 чел.

Розробка уроку

за темою

Множення раціональних чисел

Мета уроку:

Навчальна: закріпити уміння і навики учнів застосовувати правила множення раціональних чисел.

Розвиваюча: розвивати логічне мислення, культуру математичного мовлення.

Виховна: виховання самостійності, взаємоповаги, інтересу до математики.

Обладнання: таблиця «Множення раціональних чисел», картки із завданнями, комп'ютерна презентація.

Підручник: А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонський, М. С. Якір. Математика, 6 клас.  – Х.: Гімназія, 2006.

Тип уроку: комбінований

Форми роботи на уроці:

  •  Колективна
  •  Групова
  •  Індивідуальна

Епіграф до уроку:

«Освіта є те, що залишається, коли все вивчене вже забуте».

М. Лауе

Хід уроку

I  Організація класу (1 хв)

II Мотивація навчальної   діяльності (5 хв)

     Сьогодні ми з вами повинні навчитися застосовувати правила множення раціональних чисел до розв’язування  задач, рівнянь, обчислення числових виразів.

Історична довідка

       Від’ємні  числа довгий час проникали в математику. Німецькі релігійні фанатики називали їх «числами від сатани, породженням диявола». А виникли вони в Китаї в I ст. до н.е. Додатними числами позначали майно, готівку, прибуток, їм раділи і зображали їх червоним кольором.     Від’ємні  числа позначали борг, збиток, зображали їх чорним кольором. Сучасне позначення додатних і від’ємних  чисел знаками «+» і «-» ввів  наприкінці XV сторіччя німецького математика Ян Відман (1460 – I  половина XVI ст.)

       А ось правила знаків, якими користувалися арабські математики під час множення цілих чисел.

Друг мого друга – мій друг

Друг мого ворога – мій ворог

Ворог мого друга – мій ворог

Ворог мого ворога – мій друг.

III Перевірка домашнього завдання (7 хв)

      Даний етап уроку проводиться у вигляді бліц-тесту. Кожний учень одержує картку, що має вигляд

А

Б

В

Г

1

2

3

4

5

Учням необхідно поставити «+» під буквою правильної відповіді (відповіді заготовлені наперед).

1 варіант

2 варіант

1)

1)

2)

2)

3)

3)

4)

4)

5)

5)

IV Актуалізація опорних знань учнів (5 хв)

Правила, які потрібні на сьогоднішньому уроці, повторюються за допомогою інтерактивної вправи «Мікрофон».

  •  Що називається модулем числа?
  •  Правила множення від’ємних чисел
  •  Правила множення чисел з різними знаками
  •  -а*1=
  •  а*1=
  •  як знайти невідомий множник?

V Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу (22 хв)

1) Колективна робота

Девіз до даного етапу:

«Я буду молодцом, если сделаю это…»

Учнів виконують завдання з підручника біля дошки.

№ 1047 (3, 4) № 1045 (1, 3) № 1053 (2).

2) Вправи творчого характеру

 Даний етап уроку проходить під девізом:

«Творческое мышление – это познание нового»

Завдання.

Знайти число, протилежне кореню рівняння та обернене до нього:

Відповідь: 6 .

3) Робота в групах

Девіз до даного етапу уроку:

Все люди разные – не лучшие, не худшие, а просто разные.

Вчитель розбиває клас на 4 групи. Після виконання завдань проводиться обговорення завдань.

1 група. 

2 група.

3 група.

4 група. 

VI Домашнє завдання (2 хв)

Скласти завдання для сусіда на додавання, віднімання, множення раціональних чисел (по 3 приклади).

Читати, вчити параграф 36, виконати письмово № 1048, 1046.

VII Підведення підсумків уроку (3 хв)

А. І. Маркушевич сказав про математику: «Ця наука, як багаторічний дуб, розкинула такі могутні гілки, що жоден математик, навіть, самий «маститий», вже не в силах вивчити всю математику в цілому, а обирає лише яку-небудь її гілку». Ось і ми з вами вибрали гілку множення раціональних чисел.

Рефлексія

Прізвище, ім’я _____________________________________

Відзначте на промені,  де ви знаходитеся після уроку

  0                              1                                                    Х

( не умію)               (умію)

0, якщо не умієте помножати раціональні числа

1, якщо умієте

Додаток 1

Список використаної літератури

  1.  Бабенко С. П. Уроки математики, 6 клас. – Х.: Вид. група «Основа», 2007
  2.  Маркова І. С. Урок математики в сучасних технологіях: теорія і практика. – Х.: Вид. група «Основа», 2007
  3.  Маркова І. С. Інтерактивні технології на уроках математики. -  Х.: Вид. група «Основа», 2008
  4.  А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонський, М. С. Якір. Математика, 6 клас.  – Х.: Гімназія, 2006.

Додаток 2

Тема по розробленому уроку вивчається в 6 класі в другому семестрі  за програмою для загальноосвітніх навчальних закладів. «Математика 5 – 12 класи» (Київ, Ірпінь 2005 р.)

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30742. Коминтерн и РСИ – особенности стратегии и тактики в 1920 – 1930 гг 25 KB
  в России по инициативе Ленина был создан Коммунистический интернационал Коминтерн участвовали 28 стран – был провозглашен курс на мировую социалистическую революцию. На первый план выдвигались не социалистические путем революции а демократические задачи реформы как подготовительный этап на пути к социальной революции. Новые задачи потребовали изменение отношения коммунистов к социалдемократии. Если раньше союз с социалдемократией был невозможен изза разницы во взглядах то теперь этот союз стал возможен т.
30743. Холодная война и ее этапы (с 40-х по 90-е гг.) 24.5 KB
  Конфликт двух сверх держав США и СССР противостояние двух военнополиитческих блоков НАТО и Варшавского договора. Воплощением конфликта стала холодная война между США и СССР. Начало Холодной войны было в момент послевоенного урегулирования когда возникли противоречия между союзниками антигитлеровской коалиции США и Великобритании и СССР. был создан англоамериканский военный союз для борьбы с СССР и коммунистической угрозой.
30744. Захватнические планы Гитлеровской Германии и их осуществление (1935 – 1941 гг.) 24 KB
  Захват чужих территорий стал центром всей политики гитлеровской Германии. Немаловажное значение для развития экономического потенциала Германии и использования его в военных целях против СССР имели захват и ограбление Австрии Чехословакии Польши Франции и других европейских стран. На выполнение только военных заказов Германии работали предприятия оккупированных западноевропейских стран.
30745. Возникновение и приход к власти фашизма в Италии и Германии: общее и особенное 24 KB
  Так в 1919 г возникла 1 фашистская организация в Италии а в Германии – националсоциальнеческая. В Италии её возглавил – Муссолини а в Германии – Гитлер фюрер. фашистское движение в Италии было преобразовано в национальную фашистскую партию с 1922 г.
30746. США и Латинская Америкак: эволюция и проблемы взаимоотношений во второй половине 20 столетия 26.5 KB
  Во время Второй мировой войны создались благоприятные условия для развития национального капитала в Латинской Америке. Выросли цены на сырье ослабло влияние национального капитала увеличились средства для вложения в национальную промышленность. Новый уровень глобализации иначе говоря огромная роль мировых хозяйственных связей привлечение современной технологии и иностранного капитала стал частью стратегии латиноамериканских стран. Основным источником накопления капиталов и модернизации стали широкое привлечение иностранного...
30747. Причины зарождения и сущность фашизма 24 KB
  в конкретной исторической обстановке фашизм нужен определенным кругам империализма чтобы справиться с возрастанием революционного движения разрешить в свою пользу классовые противоречия которые нельзя разрешить старыми методами и формами борьбы. Мировому капиталу фашизм был нужен чтобы разрушить главной оплот международного революционного процесса и антиимпериалистической борьбы – СССР. Германский фашизм сопровождался политическими убийствами погромами и др.
30748. Латинская Америка: что принесли неолиберальные преобразования (на опыте 1980 - 1990-х гг.) 27 KB
  стимулировал экономический рост Латинской Америки в начале 90х гг. Другая болевая точка современной Латинской Америки безработица принявшая беспрецедентные масштабы. Финансовоэкономическая стратегия Латинской Америки на 90е гг. В задачи консенсуса входило преодоление инфляции сокращение бюджетного дефицита укрепление национальных валют Латинской Америки.
30749. Причины и характер первой мировой войны, цели воюющих сторон. (28 июля 1914 — 11 ноября 1918) 23.5 KB
  28 июля 1914 11 ноября 1918 стремление к переделу мира в результате противостояния двух военных блоков: Тройственного Союза Германия АвстроВенгрия Италия и Антанты Англия Франция Россия борющихся за гегемонию на континенте. слабое рабочее движение в результате в ряде стран победили партии войны в правящих кругах ряда Западных стран Германия Великобритания АвстроВенгрия и Франция. Цели: Германия – создать Новую Европу где влияния Англии Франции и России свелись бы к нулю. АвстроВенгрия как и Германия за...
30750. Бетонирование колонн, стен, перекрытий 14.54 KB
  При возведении стен в разборнопереставной опалубке смесь укладывают участками высотой не более 3 м. В стены толщиной более 05 м при слабом армировании подают бетонную смесь подвижностью 4. Бетонную смесь подают непосредственно в опалубку в нескольких точках по длине участка бадьями виброжелобами бетононасосами. При высоте стен более 3 м используют звеньевые хоботы при этом смесь укладывают горизонтальными слоями толщиной 03.