55578

Читання як спосіб іншомовної комунікації

Научная статья

Педагогика и дидактика

Враховуючи ці особливості формування компетенції в читанні та той факт що читання поряд з усним мовленням є найбільш розповсюдженим способом іншомовної комунікації пропоную у якості домашнього читання для учнів...

Украинкский

2014-03-26

38 KB

0 чел.

Читання як спосіб іншомовної комунікації

Читання як вид мовленнєвої діяльності є однією з головних практичних цілей навчання іноземної мови в середній школі. Проте не меншу роль відіграє читання у навчальному процесі як засіб навчання. Воно допомагає в оволодінні мовним матеріалом, в його закріпленні та організації.

Читання іншомовних текстів розвиває мислення учнів, допомагає усвідомити особливості системи іноземної мови і глибше зрозуміти особливості рідної. Інформація, яку отримує учень з іншомовних текстів формує його світогляд, збагачує країнознавчими знаннями про історію, культуру, економіку, побут країни, мову якої він вивчає. Велика розумова робота, котра виконується читцем з метою проникнення у зміст тексту, розвиває мовну здогадку, самостійність у подоланні мовних та смислових труднощів, інтерес до оволодіння іноземною мовою.

Враховуючи ці особливості формування компетенції в читанні та той факт, що читання, поряд з усним мовленням, є найбільш розповсюдженим способом іншомовної комунікації, пропоную у якості домашнього читання для учнів 7-8 класів автентичний текст за темою “Holidays: Christmas”. Сподіваюся, що наданий текст та комунікативно-спрямовані вправи до нього, нададуть можливість учителю організувати продуктивну роботу за його змістом та будуть сприяти розв’язанню тих освітніх і виховних завдань, які ставляться перед іноземною мовою як навчальним предметом.

Joseph A. Breig

Make Ready the Way of the Lord

Before you read

  1.  Answer the questions:

– What do you think kindness is?

– Does it always mean self-sacrifice?

– Can you remember your own kind attitude to someone you may be proud of?

  1.  Here are the first and the last sentences from the story. What could it be about? In groups discuss various possibilities.

– “Dad,” said Joe, “will you buy me a football suit for Christmas?” (the first sentence).

– “It takes twelve months, every year. But you can do a lot in a month if you get down to it.” (the last sentence).

  1.  Here is a dialogue from the story you are going to read. Read it and try to guess what the story is about.

– “Dad,” said Joe, “will you buy me a football suit for Christmas?”

– “I will if you’re a good boy.”

– Won’t you if I’m a bad boy?”

– “Yes, I suppose I will.”

– “Why, Dad?”

When you are reading

  1.  Find equivalents of the following words and word combinations. Make sure you know the context in which they and used:

to grin; slyly; tricky; deserve; oddly; to feel abashed; to muse; prayer; to get down to sth; Advent.

  1.  Match each item in column A with its explanation in column B:

A B

  1.  to muse a) full of hidden or unexpected

difficulties

  1.  to feel abashed b) to deal seriously with
  2.  to grin c) doing things secretly
  3.  tricky d) think deeply or dreamily
  4.  prayer e) to be entitled to
  5.  Advent f) to feel embarrassed; to be confused
  6.  slyly g) strange to say
  7.  deserve h) smile broadly expressing

amusement

  1.  to get down to smth i) the coming of Christ; the season

(with fore Sundays) before

Christmas Day

  1.  oddly g) from a God worship

Make ready the way of the lord

“Dad,” said Joe, “will you buy me a football suit for Christmas?”

“I will if you’re a good boy.”

He grinned at me slyly. “Won’t you if I’m a bad boy?”

I smiled. It was a tricky question. “Yes, I suppose I will.” “Why, Dad?”

I thought for a minute. “Well, I suppose because I try to be a little bit like God. I love you even when you’re not so good as you ought to be.”

“Does God love bad people?”

“Certainly. But not for being bad. For being people.”

He nodded. “Yes. But would God give me a football suit for Christmas even if I weren’t good?”

“I think He would. He keeps you alive, doesn’t He? He gives you food, and day and night, and sunshine and snow. He gives you Christmas, even if you don’t deserve it. He gives Christmas even to bad people. That’s because He’s God good, even if we aren’t. He gives present’s to everybody – but the bad people don’t enjoy them.”

Joe looked at me oddly. “They don’t?”

“No. You watch and see. I’ll give you a football suit for Christmas – but it won’t make you happy unless you deserve it. If you don’t, every time you put it on, you’ll think: ‘I shouldn’t have this. Dad is too good to me. I shouldn’t wear it until I show him I’m a good boy.’” At least (I thought), he ought to feel abashed that way.

“Joe, think about this. Is Christmas really Christmas to a bad man, or even a careless and thoughtless man? Or is it only another day? Can a man really enjoy Christmas if he doesn’t have Christ in his heart? Did Herod enjoy the first Christmas?”

“Herod?” echoed Joe in a shocked voice. “The king who tried to kill the Christ Child? Oh, no! He hated Christmas!”

“But God gave Christmas to him, the same as to the rest of us. Only he wasn’t ready for it. He was like somebody going to a musical concert and putting plugs in his ears, or like a man going to the movies and keeping his eyes shut. See what I mean?”

Joe nodded. “That’s why you want me to be good to get the football suit.”

“More than that. A football suit’s only a small part of Christmas. Listen, Joe – you were happy when our new baby was born. Why?”

“Because I wanted a baby sister. Because she’s ours.”

“That’s the big joy of Christmas – wanting the Christ Child because He’s ours, because we’re His kind of folks. If we’re not, it’s just another day really, no matter how much we run around to the stores and buy presents for one another, no matter how many football suits we get.”

Joe thought about that for a while. Then he said: “That’s why you want me to be good – so I’ll be His kind of folks. Not so I’ll get a football suit.”

“Exactly,” I told him. “You see, I can give you a football suit whether you’re good or not. I can and I will, because I want you to play and grow up strong. But Joe – I can’t give you a merry Christmas. Only you and the Christ Child can do that.”

“I see what you mean, Dad,” Joe mused.

“Now look,” I went on. “Next Sunday is the first Sunday of Advent. Advent is the time when we do without things, and say special players, to get ourselves specially ready for the Christ Child and for a happy Christmas. It’s the time when the Church says to us, ‘Be very good, because Christ is having a birthday party and He wants you to be there and wants you to have a good time.’”

“Does it take a whole month to get ready Christ’s birthday party, Dad?”

“It takes twelve months, every year. But you can do a lot in a month if you get down to it.”

When you have read

  1.  Discuss in groups and present the group opinion of the following quotations from the text:
  2.  “Does God love dab people?”

“Certainly. But not for being bad. For being people.”

  1.  “Can a man really enjoy Christmas if he doesn’t have Christ in his heart?”
  2.  Discuss your fillings about the story. Do you find it sad?
  3.  What would be the alternative title of the story? Discuss some possibilities with other students?
  4.  What do you think the moral of the story is? Which sentence in your opinion serves as the clue to the whole history?
  5.  Do you consider this story meant more for children, for adults or for both? Why?
  6.  Which of the given human feelings are prevailing in the story: love, kindness, independence?
  7.  Have you ever got in a situation similar to the one described in the story?
  8.  Pick up all the words from the story referring to the topic “Holidays.” Add to the list some things that you like to do on Christmas Day. Compare your list with those of your group-mates and speak about Christmas.
  9.  Discuss in groups and present the group opinion of the following question:

– What kind of relationship did the boy and his father have?

  1.  What do you feel at the end of this story?
  2.  Comment on the final sentence of the story:

“Does it take a whole month to get ready Christ’s birthday party, Dad?”

“It takes twelve months, every year. But you can do a lot in a month if you get down to it.”

Підготувала: Бобко О.Т.

ЗОШ №89, м. Донецьк,

Донецька обл.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

62007. Категории человеческого бытия 45.79 KB
  Категории человеческого бытия Основные категории бытия человека определяющие его жизнь это прежде всего свобода смысл жизни творчество любовь счастье вера смерть. Любовь Любовь самый верный свидетель моего существования.
62008. Как быть успешным? 44.43 KB
  Have you made up your mind yet? Will you be so kind as to share your choices with us? (Students’ answers) Well, I see most of you are quite self-confident, and those who doubt a bit, don’t worry, be happy, I’m sure our today’s talk will blow over all your doubts.
62009. Единицы измерения информации. 6 класс 77.99 KB
  Цели урока: Обобщить знания учащихся о представлении информации в памяти компьютера; Дать представление о единицах измерения информации; Воспитать интерес к уроку. Основные понятия: Бит; Байт; Килобайт; Мегабайт; Гигабайт; ЦОР: Видеоурок Единицы измерения информации...
62011. Открытый урок к педсовету по здоровьесбережению воспитанников 16.43 KB
  Объявление темы занятия «Здравствуй, Я!» в рамках месячника «За здоровый образа жизни» и предстоящего педагогического совета. Теоретический блок - кластерный анализ на основе ассоциаций термина «Здоровье», сравнение его с термином Всемирной организации здравоохранения:
62013. Екранні мистецтва: кіно, відео. Телебачення як мистецтво і засіб комунікації 39.92 KB
  Телебачення як мистецтво і засіб комунікації. Мета: ознайомити учнів із кінематографом як видом мистецтва; розкрити синтетичний характер кіномистецтва; учити розрізняти види відеопродукції та аналізувати роль телебачення у формуванні культури нашого покоління; виховувати любов до кіномистецтва. Терміни і поняття: Кіномистецтво; кінематограф; кіноіндустрія;...
62014. Методика преподавания сольфеджио. Урок Ритмическая группа 164.41 KB
  Цели урока: обучающая: повторить и закрепить на практике ритмическую фигуру. развивающая: развивать ритмическое чувство и слуховые представления в связи с включением в ритмические и интонационные упражнения ритмической группы...
62015. Международное гуманитарное право в условиях вооруженных конфликтов 35.31 KB
  Цели: привлечь внимание к последствиям чрезмерного насилия в период вооруженных конфликтов; способствовать пониманию школьниками необходимости регулирования поведения участников вооруженного конфликта с помощью норм международного гуманитарного права...