55582

В.Сухомлинський «Усмішка»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Що було найгловнішим в житті Сухомлинського Без роздумів він відповідав: любов до дітей. Читаймо казки Василя Сухомлинського – ніжні і мудрі і вони будуть напувати нас чистою джерельною водою.

Украинкский

2014-03-26

139.5 KB

5 чел.

ВІДДІЛ ОСВІТИ ДЕБАЛЬЦІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

МІСЬКИЙ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ

МИРОНІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №9

Інтегрований урок у 4 класі

(Читання. Бібліотечний урок)

В.Сухомлинський «Усмішка»


Розробили:

вчитель вищої категорії,

старший вчитель

Оболєнцева Лідія Володимирівна

бібліотекар вищої категорії

Плужник Олена Анатоліївна

Миронівської ЗОШ

І-ІІІ ступенів №9

Донецької області

м.Дебальцеве

2012 рік

Тема: Василь Сухомлинський «Усмішка»

Мета: актуалізувати і розширити знання дітей про життя і                                                творчість видатного українського педагога і письменника; продовжити розвивати в учнів прагнення самостійного творчого сприймання і осмислення навколишнього світу, уміння знаходити в тексті описи, міркування; збагачувати словник образними висловами, виховувати в учнів доброзичливе ставлення до оточуючих.

Обладнання: портрет В.О.Сухомлинського, книжна виставка його творів та книг про його життя, вислови В.О.Сухомлинського, малюнки дітей до казок В.О.Сухомлинського.

І. Організація класу до уроку, слово вчителя.

Пролунав уже дзвінок,

Починаємо урок.

Всіх до праці закликаю,

Гарного настрою бажаю.

Девіз нашого уроку: «Твори добро, красу і радість».

ІІ. Актуалізація знань, умінь, навичок учнів про В.О. Сухомлинського.

  1.  Мовна розминка.

Гра «Складіть і поясніть».

Відновити крилаті вислови і пояснити їх значення:

Гарні не красиві слова,

Якби все на світі було однакове,

Рана від слова заживає, проте

До сяючої вершини

У кожної людини є

  не було б краси.

  своя співуча пір’їна.

  а красиві діла.

  слід глибокий зостається.

  веде кам’яна стежина.

  1.  Гра «Пройди лабіринт – прочитай слова».

  •  Пригадайте, що ви знаєте про цю людину.
  •  Які твори письменника ви читали?
  •  З яких творів Сухомлинського ці крилаті вислови?

ІІІ. Повідомлення теми уроку.

  1.  Розповідь бібліотекаря з елементом бесіди про життя і діяльність В.О.Сухомлинського.

Василь Олександрович Сухомлинський – великий педагог і великий письменник.

Прожив Василь Олександрович мало – всього 52 роки (1918-1970 рр). Жив недовго, але встиг зробити чимало – написав 48 книжок, 500 статей, 1500 казок і оповідань для дітей. Праці педагога видано 53-ма мовами світу загальним тиражем понад 15 мільйонів примірників. Найбільш відома його книжка – «Серце віддаю дітям» (видана 30-ма мовами світу, витримала 54 видання). Широко знані його праці: «Народження громадянина», «Павлиська середня школа», «Як виховати справжню людину», «Сто порад учителеві», «Розмова з молодим директором школи», «Книга про любов» та інші.

Безцінним скарбом є казки Василя Олександровича. Глибокопоетичні, коротенькі, дотепні, мудрі, повчальні – вони спонукають нас замислюватися. «З малих років учись жити так, щоб тобі було добре, приємно, коли робиш добре для людей, і приємно, коли зробив щось погане, негідне» - писав Сухомлинський.

Що було найгловнішим в житті Сухомлинського?

Без роздумів він відповідав: любов до дітей.

У своїх казках він спрямовував дітей до рідного вікна, над яким щебече ластівка, до чистої криниці, що напуває спраглих, до вічної тополі – вічної України. З погляду Білого Каменя, чистого незайманого духу, дивиться автор на різні події та явища, і ми бачимо через його казки таку чисту і світлу людину, чуємо його щирий і добрий голос.

Читаймо казки Василя Сухомлинського – ніжні і мудрі, і вони будуть напувати нас чистою джерельною водою.

  1.  «Сторінками біографії». Повідомлення дітей.
  •  28.09.1918 р. Народився Василь Олександрович Сухомлинський в селі Василівка Кіровоградської області.
  •  1935 рік. Почав педагогічну діяльність. Працював учителем у Василівські школі Онцфріївського району, учителем і завідувачем навчальною частиною в Онцфріївській середній школі.
  •  1939 рік. Закінчив Полтавський педагогічний інститут.
  •  Учасник Великої Вітчизняної Війни.
  •  У 1947-1970 рр. – директор Павлинської середньої школи.
  •  З 1955 року – кандидат педагогічних наук, автор багатьох книг для дітей.
  •  З 1957 року – член-кореспондент АПН РРФСР.
  •  З 1958 року – заслужений учитель УРСР.
  •  З 1958 року – член-кореспондент АПН СРСР.
  •  З 1974 року – отримав Державну премію УРСР за книгу «Серце віддаю дітям» (1969 р.)

  1.  Створення асоціативного куща.

IV. Опрацювання твору В.Сухомлинського «Усмішка»

  1.  Розгадування кросворду.

Пригадайте назви творів В.Сухомлинського, які ми читали, і впишіть у кросворд.

  1.  «Кінь …» (утік)
  2.  «…книга» (спляча)
  3.  «Про що думала…» (Марійка)
  4.  «Найкраща…» (лінійка)
  5.  «Який слід повинна … людина на землі» (залишити)
  6.  «Сергійкова …» (квітка)
  7.  «…дівчинка» (Горбатенька)
  •  Прочитайте слово по вертикалі і дізнайтесь назву ще одного оповідання В.Сухомлинського, яке сьогодні прочитаємо. («Усмішка»).
  1.  Читання оповідання підготовленими учнями.
  •  Про кого дізналися з оповідання?
  •  Де жила дівчинка?
  •  Кого зустріла по дорозі?
  1.  Словникова робота.

Читання «пірамідок» слів.

            Іде

         дибає

      оволодів

    барвистий

почимчикувала

         луг

       ціпок

    повагом

   тремтіла

 затьмарився

        страх

      похмурі

    запитливо

  жайворонок

насторожилася

  •  Доберіть синоніми до слів тремтіла, барвистий. А які слова, що на дошці, є близькими за значенням? Продовжіть цей ряд своїми синонімами (бреде, шкандибає, чеберяє).
  •  Як ви розумієте слово ціпок?
  1.  Читання оповідання «Ланцюжком».
  •  Як і чому змінювався настрій дівчинки?
  1.  Аналіз змісту з елементами вибіркового читання. Обговорення оповідання.
  •  Коли відбувалися описані у творі події? Прочитайте опис травневого ранку.
  •  Якою була дівчинка? Прочитайте.
  •  Що та потішило дівчинку? Яке бажання її охопило?
  •  Кого вона зустріла спочатку?
  •  Знайдіть опис діда. Про що свідчить такий зовнішній вигляд людини?
  •  Що несла йому назустріч дівчинка? На що вона сподівалася? Прочитайте.
  •  Чому змінився настрій дівчинки і її серцем оволодів страх?
  •  Яким їй став здаватися світ? Прочитайте.
  •  Як дівчинка спочатку зустріла бабусю? Чому вона насторожилася?
  •  Як бабуся зустріла дівчинку? Яким став світ від подарованої усмішки? Прочитайте.
  •  Поміркуйте, у чому головна думка оповідання. Що автор схвалює, а що засуджує в оповіданні?
  •  Знайдіть в оповіданні зачин і кінцівку, зачитайте їх.
  •  Як називається частина твору що залишилася?
  1.  Вправи на розвиток швидкості читання.

Гра «Розвідники»

  •  Знайдіть і прочитайте які автор у тексті вжив синоніми до слова іде.
  •  Знайдіть і доповніть порівняння словами з тексту.

Біле мов … волосся (спіла пшениця).

Срібна пісня жайворонка тремтіла, мов … (той струмок, що ось-ось помре).

Заясніли кульбабки, мов … (маленькі сонця).

  •  В останньому абзаці оповідання відшукайте найдовші слова. (Насторожилась, переливаючись).
  •  У першому абзаці прочитайте односкладові слова. (Був, на, що, за, грав).
  •  У другому абзаці виберіть речення що відповідає даній схемі.

________   _________   …   …  .

                   _________________

(Вона почимчикувала зеленими луками).

  1.  Робота в групах.

Група 1.

  •  Виберіть із «Пісні про усмішку» М.Пляцковского рядок, який може бути заголовком твору.

Відповіді дітей

  •  Підготуйте стислий переказ оповідання.

          Група 2.

  •  Як по-іншому можна назвати оповідання? Доберіть свої заголовки.

              Відповіді дітей

  •  Перекажіть оповідання так, ніби це трапилося з вами.
  1.  Робота в зошитах (с. 33-34).

V. Підсумок уроку.

1. Гра «Мікрофон».

- Я б сказав В.Сухомлинському спасибі за …

2. Контроль, корекція та оцінювання знань.

- Чи все вдалося зробити?

- Чи цікаво було дізнатися нове про В.Сухомлинського?

- Що ви зрозуміли з оповідання «Усмішка»?

- Поміркуйте до чого автор закликає.

- Самооцінка.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54648. МИ - ОЛІМПІЙЦІ 199.5 KB
  Мета: популяризація олімпійських видів спорту; пропаганда здорового способу життя; формування моральних якостей.
54649. Sport Events. Olympic Games 468.5 KB
  Dear pupils. I am glad to see you here. I am sure you are ready for active work. Our topic today is “Sport. Olympic Games”. By the end of the lesson you should learn more about International Olympic Movement and about Olympic Games and the first marathon. I see that you are happy and you know it because your faces surely show it. So let’s sing one of our favourite songs.
54650. Розв’язання задач підвищеної складності у процесі підготовки учнів до олімпіад із фізики 1.25 MB
  Опанування учнями середньої школи знань із фізики потребує розвязання задач. Таким чином формуються допитливість самостійність інтерес до навчання розвивається вміння аналізувати явища.
54651. РУКОВОДСТВО ПО КОМПЬЮТЕРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ И ЗАЩИТЕ ИНФОРМАЦИИ ДЛЯ БОЛЬШИХ БОССОВ 816 KB
  Но почему ты думаешь что защита твоей собственной информации любой деловой или личной это менее интимное дело Увы друг мой защита твоей информации или хотя бы чёткое понимание того что это такое и как подобная защита должна строиться это ТВОЁ ЛИЧНОЕ ДЕЛО Не Cos Nоstr хотя твои проблемы могут стать и Нашим Делом тоже а Cos Tu Твоё Дело Разумеется тебе не хочется вникать во все эти тонкости. В этом конечно есть определённая лоrика однако безопасность твоей информации это и есть Большая Проблема уверяю тебя. Но они...
54652. Матеріали до філософсько-психологічного дослідження за романом П.Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» 74.5 KB
  У ньому Панас Мирний відтворив свої враження і спостереження від подорожі а також історію яку він почув від візника про відомого на всю Полтавщину розбійника Гнидку засудженого на каторгу. Мирний був вражений тим що розповідаючи про злющого зарізяку візник здавалося співчував йому. Панас Мирний зацікавився особою Гнидки який у його пам’яті зостався як здоровенний іржавий цвях забитий у білу гладеньку стіну. Почуте у дорозі письменник намагався проаналізувати вдома проникнути в складність суспільного явища знайти коріння що...
54653. Конвенция о правах детей 108 KB
  Здравствуйте, дорогие мальчики и девочки! Посоветуйте, что же мне делать? Наверняка, вы читали сказку «Золушка» и знаете, как я люблю свою семью: отца, мачеху, сестёр своих. Но я сомневаюсь, любят ли они меня так, как я их. Как вы считаете? Почему я должна ночью. Когда мои сёстры спят, шить им бальные наряды? Почему моя мачеха основную работу по дому перекладывает на мои плечи? Разве это правильно?! Иногда мне очень хочется отдохнуть, но я не имею права отдохнуть, я должна всё успеть.
54654. Монополистическая конкуренция 31.16 KB
  Для монополистической конкуренции как рыночной структуры характерно относительно большое число небольших производителей. Эти производители предлагают похожую, но не идентичную продукцию. Дифференциация продукта может осуществляться в различных формах
54655. Защита от ионизирующих излучений 23 KB
  Защита от ионизирующих излучений Ионизирующее излучение – любое излучение взаимодействие которого со средой приводит к образованию в ней зарядов разных знаков т. К ионизирующим относятся: корпускулярные излучения состоящие из частиц с массой покоя отличной от нуля а αчастицы положительно заряженные – обладают высокой ионизирующей и низкой проникающей способностями; они ионизируют среду; б βчастицы отрицательно заряженные – поток электронов электрон – элементарная частица с наименьшим отрицательным электрическим...
54656. Общие сведения о процессе горения 44.5 KB
  Общие сведения о процессе горения Пожар – неконтролируемое горение вне специального очага наносящее ущерб вследствие уничтожения материальных ценностей. в источник зажигания – любое горючее вещество накаленное тело электрический разряд имеющие запас энергии и температуру достаточную для возникновения горения других веществ. Зажигание – воздействие источника зажигания на горючее вещество в присутствии кислорода приводящее к возникновению горения. Огонь – внешнее проявление горения сопровождающееся свечением в пламени.