55582

В.Сухомлинський «Усмішка»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Що було найгловнішим в житті Сухомлинського Без роздумів він відповідав: любов до дітей. Читаймо казки Василя Сухомлинського ніжні і мудрі і вони будуть напувати нас чистою джерельною водою.

Украинкский

2014-03-26

139.5 KB

5 чел.

ВІДДІЛ ОСВІТИ ДЕБАЛЬЦІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

МІСЬКИЙ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ

МИРОНІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №9

Інтегрований урок у 4 класі

(Читання. Бібліотечний урок)

В.Сухомлинський «Усмішка»


Розробили:

вчитель вищої категорії,

старший вчитель

Оболєнцева Лідія Володимирівна

бібліотекар вищої категорії

Плужник Олена Анатоліївна

Миронівської ЗОШ

І-ІІІ ступенів №9

Донецької області

м.Дебальцеве

2012 рік

Тема: Василь Сухомлинський «Усмішка»

Мета: актуалізувати і розширити знання дітей про життя і                                                творчість видатного українського педагога і письменника; продовжити розвивати в учнів прагнення самостійного творчого сприймання і осмислення навколишнього світу, уміння знаходити в тексті описи, міркування; збагачувати словник образними висловами, виховувати в учнів доброзичливе ставлення до оточуючих.

Обладнання: портрет В.О.Сухомлинського, книжна виставка його творів та книг про його життя, вислови В.О.Сухомлинського, малюнки дітей до казок В.О.Сухомлинського.

І. Організація класу до уроку, слово вчителя.

Пролунав уже дзвінок,

Починаємо урок.

Всіх до праці закликаю,

Гарного настрою бажаю.

Девіз нашого уроку: «Твори добро, красу і радість».

ІІ. Актуалізація знань, умінь, навичок учнів про В.О. Сухомлинського.

  1.  Мовна розминка.

Гра «Складіть і поясніть».

Відновити крилаті вислови і пояснити їх значення:

Гарні не красиві слова,

Якби все на світі було однакове,

Рана від слова заживає, проте

До сяючої вершини

У кожної людини є

  не було б краси.

  своя співуча пір’їна.

  а красиві діла.

  слід глибокий зостається.

  веде кам’яна стежина.

  1.  Гра «Пройди лабіринт – прочитай слова».

  •  Пригадайте, що ви знаєте про цю людину.
  •  Які твори письменника ви читали?
  •  З яких творів Сухомлинського ці крилаті вислови?

ІІІ. Повідомлення теми уроку.

  1.  Розповідь бібліотекаря з елементом бесіди про життя і діяльність В.О.Сухомлинського.

Василь Олександрович Сухомлинський – великий педагог і великий письменник.

Прожив Василь Олександрович мало – всього 52 роки (1918-1970 рр). Жив недовго, але встиг зробити чимало – написав 48 книжок, 500 статей, 1500 казок і оповідань для дітей. Праці педагога видано 53-ма мовами світу загальним тиражем понад 15 мільйонів примірників. Найбільш відома його книжка – «Серце віддаю дітям» (видана 30-ма мовами світу, витримала 54 видання). Широко знані його праці: «Народження громадянина», «Павлиська середня школа», «Як виховати справжню людину», «Сто порад учителеві», «Розмова з молодим директором школи», «Книга про любов» та інші.

Безцінним скарбом є казки Василя Олександровича. Глибокопоетичні, коротенькі, дотепні, мудрі, повчальні – вони спонукають нас замислюватися. «З малих років учись жити так, щоб тобі було добре, приємно, коли робиш добре для людей, і приємно, коли зробив щось погане, негідне» - писав Сухомлинський.

Що було найгловнішим в житті Сухомлинського?

Без роздумів він відповідав: любов до дітей.

У своїх казках він спрямовував дітей до рідного вікна, над яким щебече ластівка, до чистої криниці, що напуває спраглих, до вічної тополі – вічної України. З погляду Білого Каменя, чистого незайманого духу, дивиться автор на різні події та явища, і ми бачимо через його казки таку чисту і світлу людину, чуємо його щирий і добрий голос.

Читаймо казки Василя Сухомлинського – ніжні і мудрі, і вони будуть напувати нас чистою джерельною водою.

  1.  «Сторінками біографії». Повідомлення дітей.
  •  28.09.1918 р. Народився Василь Олександрович Сухомлинський в селі Василівка Кіровоградської області.
  •  1935 рік. Почав педагогічну діяльність. Працював учителем у Василівські школі Онцфріївського району, учителем і завідувачем навчальною частиною в Онцфріївській середній школі.
  •  1939 рік. Закінчив Полтавський педагогічний інститут.
  •  Учасник Великої Вітчизняної Війни.
  •  У 1947-1970 рр. – директор Павлинської середньої школи.
  •  З 1955 року – кандидат педагогічних наук, автор багатьох книг для дітей.
  •  З 1957 року – член-кореспондент АПН РРФСР.
  •  З 1958 року – заслужений учитель УРСР.
  •  З 1958 року – член-кореспондент АПН СРСР.
  •  З 1974 року – отримав Державну премію УРСР за книгу «Серце віддаю дітям» (1969 р.)

  1.  Створення асоціативного куща.

IV. Опрацювання твору В.Сухомлинського «Усмішка»

  1.  Розгадування кросворду.

Пригадайте назви творів В.Сухомлинського, які ми читали, і впишіть у кросворд.

  1.  «Кінь …» (утік)
  2.  «…книга» (спляча)
  3.  «Про що думала…» (Марійка)
  4.  «Найкраща…» (лінійка)
  5.  «Який слід повинна … людина на землі» (залишити)
  6.  «Сергійкова …» (квітка)
  7.  «…дівчинка» (Горбатенька)
  •  Прочитайте слово по вертикалі і дізнайтесь назву ще одного оповідання В.Сухомлинського, яке сьогодні прочитаємо. («Усмішка»).
  1.  Читання оповідання підготовленими учнями.
  •  Про кого дізналися з оповідання?
  •  Де жила дівчинка?
  •  Кого зустріла по дорозі?
  1.  Словникова робота.

Читання «пірамідок» слів.

            Іде

         дибає

      оволодів

    барвистий

почимчикувала

         луг

       ціпок

    повагом

   тремтіла

 затьмарився

        страх

      похмурі

    запитливо

  жайворонок

насторожилася

  •  Доберіть синоніми до слів тремтіла, барвистий. А які слова, що на дошці, є близькими за значенням? Продовжіть цей ряд своїми синонімами (бреде, шкандибає, чеберяє).
  •  Як ви розумієте слово ціпок?
  1.  Читання оповідання «Ланцюжком».
  •  Як і чому змінювався настрій дівчинки?
  1.  Аналіз змісту з елементами вибіркового читання. Обговорення оповідання.
  •  Коли відбувалися описані у творі події? Прочитайте опис травневого ранку.
  •  Якою була дівчинка? Прочитайте.
  •  Що та потішило дівчинку? Яке бажання її охопило?
  •  Кого вона зустріла спочатку?
  •  Знайдіть опис діда. Про що свідчить такий зовнішній вигляд людини?
  •  Що несла йому назустріч дівчинка? На що вона сподівалася? Прочитайте.
  •  Чому змінився настрій дівчинки і її серцем оволодів страх?
  •  Яким їй став здаватися світ? Прочитайте.
  •  Як дівчинка спочатку зустріла бабусю? Чому вона насторожилася?
  •  Як бабуся зустріла дівчинку? Яким став світ від подарованої усмішки? Прочитайте.
  •  Поміркуйте, у чому головна думка оповідання. Що автор схвалює, а що засуджує в оповіданні?
  •  Знайдіть в оповіданні зачин і кінцівку, зачитайте їх.
  •  Як називається частина твору що залишилася?
  1.  Вправи на розвиток швидкості читання.

Гра «Розвідники»

  •  Знайдіть і прочитайте які автор у тексті вжив синоніми до слова іде.
  •  Знайдіть і доповніть порівняння словами з тексту.

Біле мов … волосся (спіла пшениця).

Срібна пісня жайворонка тремтіла, мов … (той струмок, що ось-ось помре).

Заясніли кульбабки, мов … (маленькі сонця).

  •  В останньому абзаці оповідання відшукайте найдовші слова. (Насторожилась, переливаючись).
  •  У першому абзаці прочитайте односкладові слова. (Був, на, що, за, грав).
  •  У другому абзаці виберіть речення що відповідає даній схемі.

________   _________   …   …  .

                   _________________

(Вона почимчикувала зеленими луками).

  1.  Робота в групах.

Група 1.

  •  Виберіть із «Пісні про усмішку» М.Пляцковского рядок, який може бути заголовком твору.

Відповіді дітей

  •  Підготуйте стислий переказ оповідання.

          Група 2.

  •  Як по-іншому можна назвати оповідання? Доберіть свої заголовки.

              Відповіді дітей

  •  Перекажіть оповідання так, ніби це трапилося з вами.
  1.  Робота в зошитах (с. 33-34).

V. Підсумок уроку.

1. Гра «Мікрофон».

- Я б сказав В.Сухомлинському спасибі за …

2. Контроль, корекція та оцінювання знань.

- Чи все вдалося зробити?

- Чи цікаво було дізнатися нове про В.Сухомлинського?

- Що ви зрозуміли з оповідання «Усмішка»?

- Поміркуйте до чого автор закликає.

- Самооцінка.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83132. Приди, весна красная!... Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки» 227 KB
  Люди любят этот цветок называют его в легендах: фонарики гномов рассыпавшиеся бусы Белоснежки слезы царевны б Чтение учителем стихотворения Что представили себе Почему кажется что ландыш зазвенит Снежно-белые колокольчики словно из тончайшего фарфора с тонким нежным запахом.
83133. Які осінні турботи у людей у містах і селах восени? 93 KB
  Мета: обговорити з учнями, чим займаються люди в місті та селі восени; розвивати логічне мислення; розширювати світогляд; виховати бажання допомагати дорослим. Обладнання: таблиці «Овочі», «Фрукти», «Комахи», оповідання А.М’ясківського «Казка про яблуню».
83134. Які в осені прикмети? Осінні місяці. Творче завдання: складання казки про осінь 102.5 KB
  Мета. Поглиблювати знання учнів про осінні прикмети. З’ясувати походження назв місяців. Розкрити значення понять: рання осінь, золота осінь, підзимок. Виконати творче завдання: скласти казку про осінь. Розвивати логічне мислення, спостережливість, увагу. Захопити дітей красою природи восени.
83135. Алгоритми та виконавці. Стій, готуйсь – командувати буду 190 KB
  Мета. Навчальна. Узагальнити та закріпити знання учнів про інформаційні процеси. Вчити використовувати на практиці здобуті знання, вміння та навички, методи роботи з алгоритмами. Розвивальна. Розвивати алгоритмічне мислення, навички рольової взаємодії та роботи в групах.
83136. Підсумковий урок за темою «Казки народів Європи» 156.5 KB
  Мета: систематизувати знання дітей із розділу «Казки народів Європи», підтримувати інтерес дітей до казки, розвивати пам’ять, спостережливість, уявлення, діалогічне й монологічне мовлення, вміння відтворювати зміст прочитаного, розвивати творчі здібності, уміння перевтілюватися і концентрувати увагу...
83137. Відтворення культурної спадщини українського народу 510.5 KB
  Мета: дати учням уявлення про давні зимові обряди; ознайомити з святами: святого Миколая, Маланки та Василя, Різдва Христового, Водохреща (Йордан); зацікавити учнів народними звичаями, традиціями; збагатити духовний світ дітей; розвивати відчуття святкової піднесеності мовлення...
83138. Інформація. Інформаційні процеси: отримання, зберігання, опрацювання і передавання повідомлень 139.5 KB
  Мета: ознайомити учнів з поняттям інформація з інформаційними процесами: отримання зберігання опрацювання і передавання інформації; розвивати спостережливість пам’ять мову; навички роботи з мишею; виховувати наполегливість у досягненні мети працелюбність інтерес до вивчення інформатики.
83139. Населення Землі. Культура зовнішності людини. Її стиль 166 KB
  Сформувати уявлення про населення Землі про основні раси людей на різних материках; ознайомити дітей із різними стилями зовнішності людини; розвивати вміння визначати стильову єдність одягууважність пізнавальний інтерес; виробляти уміння узагальнювати робити висновки оцінювати результати діяльності...
83140. Создание женского образа «Снежной королевы» с использованием различных элементов прически 4.04 MB
  Актуальностью для данной работы является постоянный интерес парикмахеров и технологов по прическам из длинных волос к разным историческим эпохам, для которых характерно разнообразие элементов причесок, методов и способов их выполнения.