55586

Дивовижні пригоди в лісовій школі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Пята та шоста група отримують завдання серед запропонованих карток відібрати тільки імена та прізвища письменників Додаток 3. Довідкова служба повідомляє заздалегідь підготовану інформацію про письменника...

Украинкский

2014-03-26

41.5 KB

5 чел.

 
До 82 річниці Всеволода  Нестайка
 Урок позакласного  читання  в 2 класі за повістю-казкою В.Нестайка 

«Дивовижні  пригоди  в  лісовій  школі».
Мета уроку: прищеплювати дітям любов до читання, цікавість до дитячої книги на прикладі творчості Всеволода Нестайка;Вдосконалювати навички правильного, свідомого, виразного читання; розвивати мислення, пам ять;
виховувати почуття дружби та взаємодопомоги; розвивати інтерес до навчання, створюючи оптимальні умови навчання через групову роботу. 


                                                              
Хід уроку 

1.     Повідомлення теми уроку

Робота в групах
Перша та  друга група (перший ряд) отримують завдання відібрав ти серед отриманих карток тільки назви тварин ( Додаток 1).
Третя та четверта група (другий ряд) отримують завдання  серед запропонованих карток відібрати тільки жанри художніх творів народної творчості (Додаток 2).
П ята та шоста  група отримують завдання серед запропонованих карток відібрати тільки  імена та прізвища письменників (Додаток 3).
(На кожному ряду відповідає та, група, яка закінчила роботу першою.
Група, яка закінчила другою називає зайві слова). 

    - Прочитайте назви тварин.
- Назвіть зайві слова.
- Прочитайте види художніх творів.
- Назвіть зайві слова.
- Прочитайте імена письменників.
- Назвіть зайві слова.
- Який з названих жанрів дуже люблять всі діти?
- Який ваш улюблений письменник?
- Що об’єднує всіх цих тварин?
- Тема  нашого уроку «Дивовижні пригоди в лісовій школі» Всеволода Нестайка.

2.     Знайомство з  фактами біографії письменника.

«Довідкова служба» повідомляє заздалегідь підготовану інформацію про письменника (Додаток 4).

    - Коли народився письменник?
- Які назви його творів ви запамятали?
- На скільки мов світу перекладено його твори?

3.     Гра «Розшифруй  імя героя».

Діти читають зашифровані імена героїв, на екрані зявляються ілюстрації з книжки з портретами героїв (Додаток 5).

4.     Зустріч з героями лісової школи.

Діти в костюмах учнів лісової школи представляють свого героя (Додаток 6).

5.     «Знайди відповідність»

Діти з’єднують ім’я вчителя і предмет, який він викладає (Додаток 7).
Робота в групах. Скласти розклад уроків на один день для лісової школи.
Фізкультхвилинка
Пісня (Додаток 8). 

6.     Робота над улюбленим  уривком.

Робота в групах.
Перша і друга група отримують завдання прочитати уривок вправою «Стрибки по грудках» (Читається перше та останнє слово в кожному рядку).
Третя та четверта група отримують завдання прочитати  уривок «Ланцюжком».
П ята та шоста група отримують завдання прочитати  уривок за особами.
Діти готуються 1 -2 хвилини до виконання завдання (перша, друга, третя, четверта групи проглядають текст,а п ята та шоста розподіляють ролі).
Завдання перед читанням: прослухати уривок і сказати чим схожа лісова школа на звичайну? (Додаток 9). 

7.     Написання листа письменнику.

Робота в групах. Діти отримують завдання написати листа Всеволоду Нестайку за карткою з опорними словами (Додаток 10).
Групи зачитують листи в тому порядку, як закінчили роботу. 

8.     Підсумок уроку.

     Робота в групах. Діти обговорюють питання:

- Чого нас навчає ця казка?

   Кожна група презентує свій варіант відповіді.

Додаток 1
 Порося, ведмедик, лоза, лис, рись, коза, вовк,  ліс, білка, борсук, рис, гілка, лось, заєць, їжак, кіт, кит.
Додаток 2
 Казка, абзац, оповідання, речення, прислів я, текст, вірш, повість, загадка.
Додаток 3
Анатолій Костецький, Ліна Костенко, Ані Лорак, Микола Сингаївський, Андрій Шевченко, Всеволод Нестайко, Леся Українка, Віталій Кличко, Максим Рильський.
Додаток 4
    Всеволод  Зиновійович  Нестайко  народився  30  січня  1930  року в  місті  Бердичеві  на  Житомирщині. Після  втрати  батька  вони  з  мамою  переїжджають  до  Києва. 1947  року, скінчивши десятирічку, вступає на  слов янське  відділення  філологічного  факультету  Київського  університету.
   Нелегкими  були  повоєнні  роки  Всеволода  Нестайка: голодними, але  то  були  роки  юності  і  студентства,  які запам ятовуються  на  все  життя. В.Нестайко  працював  у  редакціях  журналів  «Дніпро», «Барвінок», у  видавництві  «Молодь». З  1956  по  1987  рік  завідував  редакцією «Веселка».
    Всеволод Нестайко — лауреат літературної премії імені Лесі Українки (за повість-казку «Незвичайні пригоди в лісовій школі»), премії імені Миколи Трублаїні (за повість-казку «Незнайомка з Країни Сонячних Зайчиків»), премії імені Олександра Копиленка ( за казку «Пригоди їжачка Колька Колючки та його вірного друга і однокласника зайчика Косі Вуханя»).
   1979 року рішенням Міжнародної ради з дитячої та юнацької літератури трилогія «Тореадори з Васюківки» внесена до Особливого Почесного списку Г. Х. Андесена як один із найвидатніших творів сучасної дитячої літератури
    Книги В. Нестайка перекладено двадцятьма мовами світу, в тому числі англійською, німецькою, французькою, іспанською, російською, арабською, бенгалі, угорською, румунською, болгарською, словацькою та іншими
Додаток 5
 ашюрХ кюнабаК, килйахиМ окнедемдеВ, кидуР окневосиЛ,аксїаР уянМ, акчоріВ кучрівиВ, аніЗ окшебеБ, яроБ куС, ясоК ьнахуВ, ясаВ нициК, окьлоК акчюлоК, кичвоВ окневоВ.
Додаток 6
Кося Вухань –кмітливий, життєрадісний зайчик. У нього завжди багато цікавих ідей. Переміг власні страхи.
Колько Колючка – найкращий друг Косі Вуханя, підтримує всі його ідеї. У минулому – боягуз.
Михайлик Ведмеденко – син директора лісової школи. Вовчик хотів до нього підлизатися, але Михайлик його розкусив. Добрий, всім хоче допомогти.
Вовчик Вовченко – забіяка, дуже любить дражнитися. Був помічений у брехні та розпусканні зубів.
Рудик Лисовенко – все повторює за Вовчиком: дії, слова. Особлива прикмета – не вимовляє літеру «р».
Раїска Мняу – смілива, перша, хто дала відсіч Вовчику, після чого він став її побоюватися.
Вірочка Вивірчук – маленька, завжди усміхнена білочка. Допомагала Раїсці, Косі та Колькові  врятувати Вовчика від Шакала Бацили.
Соня Лось – тихе, спокійне лосеня. За її спину не раз ховався Кося Вухань.
Хрюша Кабанюк – лінькувата, обожнює баранки. Спочатку весь час ревіла, чим втягнула своїх друзів у халепу.
Зіна Бебешко –лісове козеня, дружить з дівчатками лісової школи.
Боря Сук – спокійне виховане борсученя. Ніколи не сперечається.
Вася Кицин – мав котяче прізвище та ім я, а виявився справжнім левом.
Додаток 7
 Бегемот  Гіпопотамович                    ведмежа  мова
 Лисавета Патрикіївна                        математика
 Жирафа  Жирафіївна                         історія
 Макак  Макакович                             географія
 Мамонт  Африканович                      сольфеджіо
 Пантера  Ягуарівна                            фізкультура
 Бурмило Михайлович                       лісознавство
Додаток 8
 Дуже нас колись лякали
Хулігани і шакали.
Ми боялися, тремтіли,
Слова їм сказать не сміли.
А тепер вже, а тепер
Ми не боїмося.
З хуліганів ми тепер
Дружно сміємося.(на музику пісні Г.Гладкова «Пісня про чаклунів» із фільма «Новорічні пригоди Маші та Віті»
Додаток 9
      Кося ще раз  зітхнув  і  повільно  поплентався  за  Кольком  у  клас.
      Бурмило  Михайлович  одкрив  журнал  і  подивився  на  клас: 

- Хто  не  виконав  завдання,  піднесіть  лапу!

Всі завмерли.  Лапу  не  підніс  ніхто.

- Гаразд.  Починаю  викликати.

   Кося  Вухань  ліг  на  парту  грудьми  й  сховався  за  спину  Соні  Лось, що  сиділа  попереду.

- Вовченко!

 «Ху! – полегшено  видихнув  Кося. – Пронесло!»

- А  скажи, Вовченко, що було  задано  на  сьогодні.
- Е-е…на  сьогодні… було… задано… було  на  сьогодні… е-е… - Вовчик

енергійно  махнув  лапою  знизу  вгору, що  означало: «Підказуйте,  чорти,  швидше!»

- Провідміняти  «ведмідь», - підказала  Зіна  Бебешко.
- Проведмежати… е-е… о-о…  ведмінь… - прохарамаркав  Вовчик.
- Хе! – скривився  Бурмило  Михайлович. – Ну,  давай,  «ведмежай»,  артист! Тільки  не  підказуйте!  Хай  сам  «ведмежає».

Вовчик  Вовченко  безпорадно  озирнувся  навколо  й  почав:

- Ну… ну…я… е-е… я – ведмідь… ти – ведмідь… він – ведмідь… Ми…

е-е…ведмеді… ви – ведмеді… вони – ведмеді…

- Овва! Багато  вас,  ведмедів,  назбиралося, - усміхнувся  директор.

Клас  зареготав.

   Додаток 10
Шановний…………………………………………………………………………..
Пишуть Вам……………………………………………………………………….
Нам хотілося б…………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Чекаємо з не терпінням……………………………………………………………

……………………………………………………………………………………….


число                                                                                                             підпис 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10321. Актуальные задачи российской школы и педагогической и психологической науки 67.5 KB
  Актуальные задачи российской школы и педагогической и психологической науки. Закон РФ Об образовании. Структура и особенности современной системы образования в РФ. Непрерывное образование. Уровни и формы получения образования. Концепция модернизации российского обра...
10322. Психологические и педагогические теории. Теории психики в мировой психологии (психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология и др.). Взаимосвязь педагогических теорий и систем 31 KB
  Психологические и педагогические теории. Теории психики в мировой психологии психоанализ бихевиоризм гештальтпсихология и др.. Взаимосвязь педагогических теорий и систем. Педагогическая наука – это отрасль специфической деятельности связанная обучением и познани
10323. Личность, ее социальная и биологическая сущность. Понятие об индивидуальном развитии личности, его факторах и движущих силах 43.5 KB
  Личность ее социальная и биологическая сущность. Понятие об индивидуальном развитии личности его факторах и движущих силах. Специфика виды функции психологопедагогической диагностики и ее место в процессе формирования личности. Личность – человек как представител...
10324. Javacript является интерпретируемым языком для документов HTML 25.94 KB
  Лабораторная работа № 8. Javacript является интерпретируемым языком для документов HTML разработанным фирмой Netscape в сотрудничестве с Sun Mucrosystems. Сценарии scripts выполняются в результате наступления какихлибо событий инициированных действиями пользователя. Программы JavaScript...
10325. Цели и задачи воспитания. Динамика целей воспитания в истории развития человеческого общества. Характеристика целей и задач в современных условиях 55 KB
  Цели и задачи воспитания. Динамика целей воспитания в истории развития человеческого общества. Характеристика целей и задач в современных условиях. Психологические основы воспитания. Воспитание – целенаправленный процесс формирования личности с помощью специально ор...
10326. Сущность воспитания как социокультурного и педагогического процесса, его философские, психологические и педагогические основания. Закономерности и принципы воспитания. Л. Н. Толстой о воспитании 36.5 KB
  Сущность воспитания как социокультурного и педагогического процесса его философские психологические и педагогические основания. Закономерности и принципы воспитания. Л. Н. Толстой о воспитании. Взаимосвязь процессов воспитания самовоспитания и перевоспитания. По...
10327. Понятие о содержании воспитания. Общечеловеческое и индивидуальное, национальное и интернациональное в воспитании. Педагогика межнационального общения 38 KB
  Понятие о содержании воспитания. Общечеловеческое и индивидуальное национальное и интернациональное в воспитании. Педагогика межнационального общения. Воспитание веротерпимости толерантности. Содержание воспитания – система знаний убеждений навыков качеств и че
10328. Общие методы воспитания, основания их классификации. Приемы воспитания. Психолого-педагогические основы оптимального выбора и эффективного применения методов и приемов воспитания 37 KB
  Общие методы воспитания основания их классификации. Приемы воспитания. Психологопедагогические основы оптимального выбора и эффективного применения методов и приемов воспитания. Реализация воспитания в процессе обучения. Метод В. – система взаимосвязанных способо
10329. Общая характеристика сознания и бессознательного. Структура сознания. Самосознание, самооценка 40.5 KB
  Общая характеристика сознания и бессознательного. Структура сознания. Самосознание самооценка. Методы развития сознания и духовного мира школьников в процессе воспитания. Высший уровень психики свойственный человеку образует сознание. Сознание – результат обществе...