55589

Слухайте маму й татка, і буде все в порядку

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити дітей з особливостями пєси; удосконалювати навички виразного читання, інсценізації пєси; розвивати уяву і фантазію, творчі здібності, навички спілкування; виховувати слухняність, повагу до близьких, взаємодопомогу.

Украинкский

2014-03-26

48.5 KB

0 чел.

Урок читання

(3 клас)

з використання інтерактивних технологій

Тема: Казка-п’єса

Ніна Куфко

Гуси-лебеді

З досвіду роботи

Малої Валентини Олексіївни,

вчительки початкових класів,

спеціаліста вищої категорії

м.Орджонікідзе, 2012 рік


УРОК ЧИТАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
.

 

 Тема: Слухайте маму й татка, і буде все в порядку. 

П’єса-казка „Гуси-лебеді” Ніни Куфко. 3-й клас.

 Мета: ознайомити дітей з особливостями п'єси; удосконалювати навички виразного читання, інсценізації п'єси; розвивати уяву і фантазію, творчі здібності, навички спілкування; виховувати слухняність, повагу до близьких, взаємодопомогу.  

 Обладнання: ілюстрації до казки «Гуси-лебеді», маски для інсценізації, опори для висловлювань, картки-схеми, назви кімнат для проб.

ХІД УРОКУ

 I. Організація класу.

II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

— Сьогодні ми маємо опрацювати п'єсу Ніни Куфко «Гуси-лебеді» і вивести дуже важливе для себе правило. (На дошці в темі уроку закрите слово «слухайся».)

У цьому приміщенні працюватиме театр учнів 3-го класу. У вас буде нагода ознайомитись з важкою, але цікавою професією актора.

— Хто з вас був у театрі?

— А чи хочете ви побувати там?

Мета нашого уроку — опрацювати п'єсу-казку Ніни Куфко «Гуси-лебеді», інсценувати прочитане, визначити головну думку твору, яка зашифрована в темі уроку (на дошці).

А для цього нам потрібно... (запис на дошці).

 Знати: правила спілкування; що таке п’єса; особливості п'єси.

 Уміти: співпрацювати; інсценувати прочитане; виразно читати; уявляти і фантазувати; аналізувати; доводити.

—Що означає виразно читати? (Використовувати мовленнєві засоби виразності.)

Табличка: тон, темп, гучність, логічний наголос, логічні паузи.

—Допоможуть вам в інсценізації міміка, жести.

—Хочете бути справжніми акторами?

—Пропоную такий план дій.

План уроку

1. Підготовча робота.

2. Антракт.

3. Репетиція вистави.

4. Інсценізація «Живі картинки».

 

 ПІ. Актуалізація знань.

  •  Отже , українська письменниця Ніна  Куфко саме для нас написала сценарій шляхом опрацювання російської народної казки «Гуси-лебеді».

—А ви знаєте казку «Гуси-лебеді»?

  •  Діти, щось я сумніваюсь, що саме цей твір створений для вистави. Подивіться в підручник, який за жанром цей твір?

— Що таке п’єса? ( П’єса – драматичний твір, написаний для вистави.)

  •  Які ознаки п'єси? (Сцена, дійові особи, діалог дійових осіб, монолог, ремарки.)

 Ремарка — пояснення автора до тексту п 'єси, яке стосується обстановки, поведінка актора, манери говорити.

  IV. Застосування знань з метою формування вмінь і навичок.

  •  Щоб вистава була цікавою для глядачів, акторам слід багато

працювати над роллю. Аби робота була легшою, попрацюймо над словами, які зустрінуться в тексті.

Словникова робота.

а) Читаємо «луною»:

 метке    веліла

 котичок      кульгає

 крашанки   Великдень

 вклонись    зустрічають

 ґанок    людожери

б) Поясніть слова:     словничок

 метке (швидке, енергійне);

 людожери (казкові істоти, що можуть з'їсти людину).

в) Підберіть синоніми до слів:

 веліла (наказала);

 кульгає (шкутильгає);

 Великдень (Пасха).

  •  Наступний етап нашої роботи — обрати акторів, без яких неможлива наша вистава . Перечитайте перелік дійових осіб п'єси. Оберіть кожний собі героя, роль якого ви хотіли б зіграти. Але вибираючи, подумайте, чи зможете ви передати особливості саме цього героя.

 Читання тексту п'єси мовчки.

Вдумливо, добираючи інтонацію.

 Робота в групах.

—У нашому класі створені кімнати для проб артистів на роль. Актори, розійдіться по кімнатах для проб.

 У кожній групі визначається режисер, який обирає актора і пропонує маску.  Антракт.

Фізкультхвилннка.

 Гра «Ось так».

Показують рухами.

  •  Як живеш? — Ось так!
  •  Як ідеш? Як біжиш? Як спиш? Як береш? Як даєш? Як граєш? Як погрожуєш? Як посміхаєшся?

 Вправи під музику.

Читання в особах.

  •  Починаємо генеральну репетицію вистави.

 Актори читають п 'єсу в особах, усі слідкують і вибирають найкращого.

Завдання: визначити головних героїв п'єси і пригоди, які з ними відбувалися.  Оплески акторам.

 Робота над змістом.

— Хто головні герої?

— Які пригоди з ними трапились?

— Що стало причиною цього нещастя?

— Чи можна було уникнути цього лиха?

— Чи виправила дівчинка це становище?

— Хто їй допоміг?

— Хто заважав?

— Хто подобається? Чому?

— То чого вчить нас ця п'єса? Зробимо висновок і візьмемо його за життєве правило.

  •  Яке слово зашифроване в темі?

Інсценізація «Живі картинки» (у групах).

—  А зараз наш театр поділиться на окремі акторські групи.

—  Виберіть у групі уривок, який вам найбільше сподобався. За допомогою жестів, міміки зобразіть цей уривок, а інші групи розпізнають дію, яка відбулась на сцені.

  •  Дякуємо акторам.

 Оплески.

V. Підсумок уроку.

—Я вдячна вам за співпрацю. Мені було дуже приємно спілкуватися з вами. На вашу думку, чи досягли ми мети, поставленої на початку уроку: перетворити клас на театр?

 Повертаються до запису на дошці.

 Знати: правила спілкування; що таке п'єса; особливості п'єси.

 Уміти: співпрацювати; інсценувати прочитане, виразно читати; уявляти і фантазувати; аналізувати; доводити.

  •  Можливо, хтось із вас саме сьогодні захотів стати актором?

Мені цікаво, що дав вам цей урок, чи не даремно ми витратили час. Пропоную вам продовжити думку і заповнити картку-схему.

Що дав вам цей урок?

    дізнався

    навчився

Я    допоміг

    навчив

    дякую

Зачитують кілька дітей.

 Домашнє завдання (на вибір).

1. Скласти діалог з одним із героїв.

2. Робота в групі: інсценувати уривок з п'єси, розподіливши ролі, які потрібно вивчити напам'ять.

3. Змінити кінцівку або продовжити п'єсу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39366. Социальная организация понятие, признаки и функции 84.5 KB
  Социальная организация — это социальная система, которая характеризуется определенной коллективной тождественностью (идентичностью), имеет точный список членов, программу деятельности и процедуру перемещения (или замещения) членов.
39367. Основные данные и расчет привода ленточного конвейера 905 KB
  2 Определяем общий коэффициент полезного действия КПД привода по формуле 3 где: коэффициент полезного действия цилиндрической передачи 096; коэффициент полезного действия червячной передачи 08; коэффициент полезного действия открытой муфты 098; коэффициент полезного действия пары подшипников 099 Определяем общий КПД 2. Примем стандартное передаточное число червячной передачи тогда 9 где: передаточное число червячной передачи 20 2.1 Определяем мощности а двигателя б быстроходного вала цилиндрической...
39368. Привод электрической лебедки 852.5 KB
  Мощность двигателя зависит от требуемой мощности рабочей машины а его частота вращения от частоты вращения приводного вала рабочей машины.2 Определение передаточного числа привода и его ступеней Передаточное число привода определяется отношением номинальной частоты вращения двигателя к частоте вращения приводного вала рабочей машины при номинальной нагрузке и равно произведению передаточных чисел закрытой и открытой передач.1 Определяем мощности а двигателя б быстроходного вала редуктора 7 в тихоходного вала редуктора 8 г рабочей...
39369. Россия в начале XX века: революция или реформы 78 KB
  Россия не являлась одним из промышленных или финансовых гигантов, противоречия между которыми привели к войне Россия была в целом заинтересована в сохранении территориально-политического раздела мира Россия обладала огромным военным потенциалом, значительными сырьевыми ресурсами и пользовалась большим авторитетом на международной арене
39370. Проектирование и расчет цилиндрического редуктора 564 KB
  Расчет электродвигателя и кинематический расчет привода. Расчет зубчатой передачи редуктора. Предварительный расчет валов редуктора. Конструктивные размеры шестерни и колеса. Конструктивные размеры корпуса редуктора. Первый этап компоновки редуктора
39371. Основы генетики и селекций 29.85 KB
  Ген (от греч. genos — род, происхождение) – участок молекулы геномной нуклеиновой кислоты, характеризуемый специфической для него последовательностью нуклеотидов, представляющий единицу функции, отличной от функций других генов, и способный изменяться путем мутирования.
39372. Расчет привода рабочей машины 967.5 KB
  Мощность двигателя зависит от требуемой мощности рабочей машины а его частота вращения от частоты вращения приводного вала рабочей машины.2 Определение передаточного числа привода и его ступеней Передаточное число привода определяется отношением номинальной частоты вращения двигателя к частоте вращения приводного вала рабочей машины при номинальной нагрузке и равно произведению передаточных чисел закрытой и открытой передач.1 Частота вращения приводного вала рабочей машины 2.1 Определяем мощности а двигателя б быстроходного вала...
39373. М.Вебер – основоположник «понимающей» социологии и теории социального действия 15.96 KB
  М. Вебер ставит в качестве необходимой предпосылки социологии не общество, а отдельного осмысленно действующего индивида. Согласно Веберу общественные институты (государство, право, религия и т. д.) должны изучаться социологией в той форме, в какой они становятся значимыми для отдельных индивидов.
39374. Введение в изучение культуры Италии 179 KB
  Во все эпохи Италия, Апеннинский полуостров и ближайшие острова, их природные и антропологические богатства привлекали исследователей. Начиная с мифологической эпохи, история, культура, цивилизация этой части света, находит свое отражение в устном и письменном творчестве