55589

Слухайте маму й татка, і буде все в порядку

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити дітей з особливостями пєси; удосконалювати навички виразного читання, інсценізації пєси; розвивати уяву і фантазію, творчі здібності, навички спілкування; виховувати слухняність, повагу до близьких, взаємодопомогу.

Украинкский

2014-03-26

48.5 KB

0 чел.

Урок читання

(3 клас)

з використання інтерактивних технологій

Тема: Казка-п’єса

Ніна Куфко

Гуси-лебеді

З досвіду роботи

Малої Валентини Олексіївни,

вчительки початкових класів,

спеціаліста вищої категорії

м.Орджонікідзе, 2012 рік


УРОК ЧИТАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
.

 

 Тема: Слухайте маму й татка, і буде все в порядку. 

П’єса-казка „Гуси-лебеді” Ніни Куфко. 3-й клас.

 Мета: ознайомити дітей з особливостями п'єси; удосконалювати навички виразного читання, інсценізації п'єси; розвивати уяву і фантазію, творчі здібності, навички спілкування; виховувати слухняність, повагу до близьких, взаємодопомогу.  

 Обладнання: ілюстрації до казки «Гуси-лебеді», маски для інсценізації, опори для висловлювань, картки-схеми, назви кімнат для проб.

ХІД УРОКУ

 I. Організація класу.

II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

— Сьогодні ми маємо опрацювати п'єсу Ніни Куфко «Гуси-лебеді» і вивести дуже важливе для себе правило. (На дошці в темі уроку закрите слово «слухайся».)

У цьому приміщенні працюватиме театр учнів 3-го класу. У вас буде нагода ознайомитись з важкою, але цікавою професією актора.

— Хто з вас був у театрі?

— А чи хочете ви побувати там?

Мета нашого уроку — опрацювати п'єсу-казку Ніни Куфко «Гуси-лебеді», інсценувати прочитане, визначити головну думку твору, яка зашифрована в темі уроку (на дошці).

А для цього нам потрібно... (запис на дошці).

 Знати: правила спілкування; що таке п’єса; особливості п'єси.

 Уміти: співпрацювати; інсценувати прочитане; виразно читати; уявляти і фантазувати; аналізувати; доводити.

—Що означає виразно читати? (Використовувати мовленнєві засоби виразності.)

Табличка: тон, темп, гучність, логічний наголос, логічні паузи.

—Допоможуть вам в інсценізації міміка, жести.

—Хочете бути справжніми акторами?

—Пропоную такий план дій.

План уроку

1. Підготовча робота.

2. Антракт.

3. Репетиція вистави.

4. Інсценізація «Живі картинки».

 

 ПІ. Актуалізація знань.

  •  Отже , українська письменниця Ніна  Куфко саме для нас написала сценарій шляхом опрацювання російської народної казки «Гуси-лебеді».

—А ви знаєте казку «Гуси-лебеді»?

  •  Діти, щось я сумніваюсь, що саме цей твір створений для вистави. Подивіться в підручник, який за жанром цей твір?

— Що таке п’єса? ( П’єса – драматичний твір, написаний для вистави.)

  •  Які ознаки п'єси? (Сцена, дійові особи, діалог дійових осіб, монолог, ремарки.)

 Ремарка — пояснення автора до тексту п 'єси, яке стосується обстановки, поведінка актора, манери говорити.

  IV. Застосування знань з метою формування вмінь і навичок.

  •  Щоб вистава була цікавою для глядачів, акторам слід багато

працювати над роллю. Аби робота була легшою, попрацюймо над словами, які зустрінуться в тексті.

Словникова робота.

а) Читаємо «луною»:

 метке    веліла

 котичок      кульгає

 крашанки   Великдень

 вклонись    зустрічають

 ґанок    людожери

б) Поясніть слова:     словничок

 метке (швидке, енергійне);

 людожери (казкові істоти, що можуть з'їсти людину).

в) Підберіть синоніми до слів:

 веліла (наказала);

 кульгає (шкутильгає);

 Великдень (Пасха).

  •  Наступний етап нашої роботи — обрати акторів, без яких неможлива наша вистава . Перечитайте перелік дійових осіб п'єси. Оберіть кожний собі героя, роль якого ви хотіли б зіграти. Але вибираючи, подумайте, чи зможете ви передати особливості саме цього героя.

 Читання тексту п'єси мовчки.

Вдумливо, добираючи інтонацію.

 Робота в групах.

—У нашому класі створені кімнати для проб артистів на роль. Актори, розійдіться по кімнатах для проб.

 У кожній групі визначається режисер, який обирає актора і пропонує маску.  Антракт.

Фізкультхвилннка.

 Гра «Ось так».

Показують рухами.

  •  Як живеш? — Ось так!
  •  Як ідеш? Як біжиш? Як спиш? Як береш? Як даєш? Як граєш? Як погрожуєш? Як посміхаєшся?

 Вправи під музику.

Читання в особах.

  •  Починаємо генеральну репетицію вистави.

 Актори читають п 'єсу в особах, усі слідкують і вибирають найкращого.

Завдання: визначити головних героїв п'єси і пригоди, які з ними відбувалися.  Оплески акторам.

 Робота над змістом.

— Хто головні герої?

— Які пригоди з ними трапились?

— Що стало причиною цього нещастя?

— Чи можна було уникнути цього лиха?

— Чи виправила дівчинка це становище?

— Хто їй допоміг?

— Хто заважав?

— Хто подобається? Чому?

— То чого вчить нас ця п'єса? Зробимо висновок і візьмемо його за життєве правило.

  •  Яке слово зашифроване в темі?

Інсценізація «Живі картинки» (у групах).

—  А зараз наш театр поділиться на окремі акторські групи.

—  Виберіть у групі уривок, який вам найбільше сподобався. За допомогою жестів, міміки зобразіть цей уривок, а інші групи розпізнають дію, яка відбулась на сцені.

  •  Дякуємо акторам.

 Оплески.

V. Підсумок уроку.

—Я вдячна вам за співпрацю. Мені було дуже приємно спілкуватися з вами. На вашу думку, чи досягли ми мети, поставленої на початку уроку: перетворити клас на театр?

 Повертаються до запису на дошці.

 Знати: правила спілкування; що таке п'єса; особливості п'єси.

 Уміти: співпрацювати; інсценувати прочитане, виразно читати; уявляти і фантазувати; аналізувати; доводити.

  •  Можливо, хтось із вас саме сьогодні захотів стати актором?

Мені цікаво, що дав вам цей урок, чи не даремно ми витратили час. Пропоную вам продовжити думку і заповнити картку-схему.

Що дав вам цей урок?

    дізнався

    навчився

Я    допоміг

    навчив

    дякую

Зачитують кілька дітей.

 Домашнє завдання (на вибір).

1. Скласти діалог з одним із героїв.

2. Робота в групі: інсценувати уривок з п'єси, розподіливши ролі, які потрібно вивчити напам'ять.

3. Змінити кінцівку або продовжити п'єсу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10696. Intermezzo - Коцюбинський Михайло - Новела - Присвячую кононівським полям 15.63 KB
  Intermezzo Коцюбинський Михайло Новела Присвячую кононівським полям Дійові особи: Моя утома. Зозуля. Ниви у червні. Жайворонки. Сонце. Залізна рука города. Три білих вівчарки. Людське горе. Герой збирається в дорогу треба тільки зібратися. Але навіть таке маленьке треба
10697. Гончар Олесь. За мить щастя 17.03 KB
  За мить щастя Гончар Олесь Було перше повоєнне літо. Зеленіли виноградники й виблискували перші снопи. Шляхом з військового табору до містечка тюпають артилерійські коні але везуть не гармату як завжди а бочку водовозку. Високо на ній сидить Сашко Діденко в пілотці ...
10698. Вершники - Яновський Юрій - Роман у новелах 18.03 KB
  Вершники Яновський Юрій Роман у новелах Шаланда в морі Трамонтан дмухав з берега був місяць січень чи лютий море замерзло на сотню метрів на морі розходилися хвилі на обрії вони були чорні з білими гривами добігали до берега напроти вітру вітер збивав з них бі
10699. Україна в огні - Довженко Олександр 14.55 KB
  Україна в огні Довженко Олександр Умовно твір поділяється на три частини. Перша відступ Червоної Армії друга німецька окупація та партизанський рух третя наступ. Починається кіноповість досить мирною картиною: родина колгоспника Запорожця батько Лаврін мат
10700. Зачарована Десна - Довженко Олександр - Кіноповість 14.81 KB
  Зачарована Десна Довженко Олександр Кіноповість Зачарована Десна не має чіткого сюжету. Вона складається з окремих спогадів що нагадують новели які розповідають про буденне життя людей хліборобів про їхню важку і важливу працю. На початку твору автор зазначає що...
10701. Момент (Із оповідань тюремної Шехерезади) - Винниченко Володимир 15.27 KB
  Момент Із оповідань тюремної Шехерезади Винниченко Володимир Було це навесні. Герой оповідач їхав зі своїм другом контрабандистом до кордону. Йому треба було обовязково перейти кордон ні дожидаючи ночі. Семен людина серйозна сказав що це неможливо можуть убити. ...
10702. Подвійне коло (за романом Ю. І. Яновського Вершники) 14.65 KB
  Подвійне коло за романом Ю. І. Яновського Вершники Ідейний смисл назви новели Подвійне коло за романом Ю. І. Яновського Вершники Подвійне коло це назва першої новели роману Ю. Яновського Вершники. Трагічні події описані в ній: п'ять братів Половців зустрічаються
10703. Тигролови - Багряний Іван. Твір до ЗНО 20.01 KB
  Тигролови Багряний Іван Дихаючи полум’ям і димом летів на схід дракон. У вагонах коробках він віз тисячі людей на каторгу. Інколи спецешелон зупинявся і тоді сам начальник поїзда біг і перевіряв чи на місці арештований Григорій Многогрішний. Коли приїхали на місце д...
10704. Хвильовий Микола. Я (Романтика) Цвітові яблуні 19.09 KB
  Я Романтика Хвильовий Микола Цвітові яблуні З далекого туману з тихих озер загірної комуни шелестить шелест: то йде Марія. Я виходжу на безгранні поля проходжу перевали і там де жевріють кургани похиляюсь на самотню пустельну скелю. Я дивлюсь в даль. Тоді дума за