55590

Краса люблячого серця

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розглянути поняття серце в різних проявах науковому духовному творчому; на основі опрацювання змісту художніх творів розширити знання дітей про хороші вчинки красиві стосунки між людьми...

Украинкский

2014-03-26

152 KB

13 чел.

Розробка уроку позакласного читання у 3 класі (за творами В. Сухомлинського)

М.Є. Герасименко

вчитель початкових класів

ЗОШ №24

м. Артемівськ, Донецька обл.

Тема: Краса люблячого серця

Твори для опрацювання: В.О. Сухомлинський «Безсмертна Мати», «Людина з Гарячим Серцем», казка «Їжачок і Краса», створена і проілюстрована учнями класу за мотивами творів В.О. Сухомлинського.

Мета: Розглянути поняття серце в різних проявах (науковому, духовному, творчому); на основі опрацювання змісту художніх творів розширити знання дітей про хороші вчинки, красиві стосунки між людьми, різні погляди на життя; вчити дітей бачити і відчувати серцем. Розвивати інтерес до пізнання, вміння взаємодіяти з навколишнім світом. Формувати комунікативну компетентність в процесі навчальної діяльності. Виховувати бажання пізнавати себе і світ.

Обладнання: Портрет В.О. Сухомлинського, книги письменника, матеріал до парної та групової роботи, малюнки до теми, планшет з ілюстраціями до казки «Їжачок і Краса», інформаційний куб, маски казкових героїв, ноутбук.

Тип уроку: Урок засвоєння навичок і вмінь.

  1.  Організація класу
  2.  Привітання.
  •  Доброго дня!
  •  Мовим за звичаєм.
  •  Доброго дня!
  •  Всі ми вам зичимо.
  1.  Психоформула (хором).

Люблю я свій розум,

Увагу та пам'ять.

Працює мій мозок

І вчусь я старанно.

Люблю я все нове

І мислю логічно.

Вчителя слово здійсню практично.

  1.  Оголошення теми і завдань уроку

Тема уроку: Краса люблячого серця.

Бесіда:

  •  Чиї твори допоможуть нам розкрити тему?
  •  Хто такий Василь Сухомлинський?
  •  За якими, уже знайомими вам книгами письменника, будемо працювати?
  •  Крім художнього слова В.О. Сухомлинського допоможуть пізнати нам красу люблячого серця наші думки, почуття, наша творчість.

Здобуту інформацію розмістимо на гранях куба для подальшого засвоєння і доповнення.

  1.  Мотивація навчальної діяльності

*Девіз уроку (діалог вчителя-учнів):

Сьогодні на уроці нам необхідно:

 Не просто слухати, а чути!

 Не просто дивитися, а бачити!

 Не просто читати, а відчувати, співпереживати!

*Символом уроку будуть серця, які на парті кожного учня.

VI. Актуалізація і поглиблення знань теми

1. Полілог.

- Якщо ми хочемо дізнатися, що таке краса люблячого серця, то давайте обговоримо спочатку поняття «серце».

З ким або з чим асоціюється це слово?

Створюємо «асоціативний кущ»:

 

Висновок роблять учні з допомогою вчителя

а) Серце – центральний орган кровоносної системи людини, тварини, ритмічне скорочення м’язових стінок якого, зумовлює рух (циркуляцію) крові в організмі. (Наклеюємо на куб анатомічне зображення серця.)

б) Серце – це внутрішній світ людини, її почуття, переживання, вчинки, її совість. (Наклеюємо на куб символічне зображення серця.)

2. Інформаційна хвилинка.

 Гра «Розподіли інформацію».

(Закритою долонькою (кулачком) учні показують, яка інформація відноситься до першої грані куба, а відкритою долонькою – до другої грані.)

Інформацію подають 2 учні; учень-консультант спостерігає та аналізує.

- Вага серця новонародженої дитини 22 грами.

- Важко на серці.

- Вага серця у дорослої жінки 253 грами.

- Радіє серце, співає.

- Вага серця у дорослого чоловіка 332 грами.

- Розповідь брала за серце.

- За добу через серце людини проходить від 7 до 10 тисяч літрів крові.

- Серце віддаю дітям.

  1.  Опрацювання творів В.О. Сухомлинського
  2.  В.О. Сухомлинський «Безсмертна Мати»

а) Бесіда:

- Чиї люблячі красиві серця проявляють про вас турботу, діти?

- Хто найбільше турбується про дитину?

б) Читають твір частинами підготовлені учні.

в) Відповіді на питання за прочитаним:

- Де загинув солдат Петро Петренко?

- Про що попросив, помираючи?

- Хто кожен день приходив на могилу солдата?

г) Вибіркове читання.

- Що змінилося на могилі сина після смерті матері?

- Що сказав сивий дідусь про маму солдата?

- В чому безсмертя мами?

ґ) Віночок віршів Б. Грінченка про маму (учні читають напам’ять).

д) Складання словничка материнського серця (робота в парах).

Картка №1. Серце яке? (Позначаємо «+» позитивні якості)

 Добре, щире, миле, ніжне, гаряче, чесне, любляче, вірне, холодне, кам’яне, материнське, усміхнене, крижане, розумне, дбайливе, чуйне, красиве.

Картка №2. Що може робити серце? (Доповнюємо дії)

 Любити, прощати, сумувати, боліти…

е) Учні зачитують словничок. Вчитель прикріплює на грань куба схему:

є) Написання сенкану (робота в групах).

Діти зачитують створені вірші і «книжечкою» прикріплюють їх на грань куба.

ФІЗХВИЛИНКА

Учні: Серце наше відпочине,

Відпочине і душа.

(Учні виконують відповідні вправи)

Вчитель: Встанем дружно,

 Встанем рівно

 І потягнемось повільно.

 Гарно зробим 3 прискоки

 Й до мети великі кроки.

2. В. Сухомлинський «Людина з Гарячим Серцем»

а) Читання в ролях з елементами передбачення.

*Поміркуйте:

- Яким побачить навколишній світ людина з гарячим серцем?

- Яким побачить навколишній світ людина з холодним серцем?

- Чи знайдуть подорожні Красу?

б) Співставлення змісту прочитаного з передбаченням.

в) Висновок за питаннями:

- Як Людина сприймає світ залежно від того, що в її душі, на серці?

- На яку Людину ви хочете бути схожими?

  1.  Презентація творчої роботи групою учнів класу

Казка «Їжачок і Краса» з ілюстраціями за мотивами творів В.О. Сухомлинського

  1.  Інсценування.
  2.  Огляд малюнків до казки.
  3.  Демонстрація слайдів-ілюстрацій.

VII. Практична творча діяльність

Серце в техніці орігамі.

Ми зараз зробимо подарунки тим, кого ви любите, хто має любляче серце.

  •  Діти, ви зробили сердечка, а тепер візьміть їх у свої руки. Подумайте про людей, які вас люблять, яких любите ви. Разом з цим символом серця ви подаруєте їм частинку свого серця та доброти.
  1.  Підсумок уроку. Рефлексія
  2.  Бесіда.
  •  Яка тема нашого уроку?
  •  В чому Краса люблячого серця?
  •  Що допомогло нам в ході уроку це зрозуміти?
  •  Чого навчив вас урок?
  •  Оцініть свій внесок в урок.
  1.  Вправа «Єднання».

- Діти, у кожного на парті є символ уроку. Візьміть його в руки і, якщо після нашого уроку у вашому серці стало більше Любові, Краси, Доброти, якщо ви готові підтримувати інших, не ображати, прощати, захищати, то прикріпіть серце в оце велике Серце із квітів.

  1.  Домашнє завдання

Учні дістають із «чарівної скриньки» згорнуті рулончики, на яких записано домашнє завдання до наступного уроку позакласного читання за книгою В. О. Сухомлинського «Гаряча квітка».

I варіант. Прочитати і обговорити з батьками оповідання «Чорні руки».

II варіант. Прочитати оповідання «По волосинці». Висловити власну думку про прочитане.

III варіант. Вільний вибір твору для читання.

Учні, в яких виникли питання, отримують коментар.

Додаток до уроку

                                                        За мотивами творів

В.О.Сухомлинського

                              ЇЖАЧОК І КРАСА

                         Казка

Живе у лузі в листяній хатинці їжачок Топко. Понад усе він любить гуляти зеленим квітучим лугом, який здається йому таким великим, безмежним, немов увесь світ. І квітне у цьому світі безліч різних квітів – білі, сині, жовті, червоні... Милується їжачок ними, зачаровує його квітуча краса. Зранку на кожній квіточці блищать краплинки роси. Сонячні промені переливаються в них, виграють.

- Скільки кришталевого намиста! – вигукує захоплено їжачок Топко своїм друзям: Жабці-скрекотушці, грайливому Метелику, веселому Сонечку, співучій Пташці. Радіють усі.

Та ось їжачок враз помітив: квітів стає все менше й менше, зникає Краса. А сьогодні на лузі не лишилось жодної квітки. Всі квіти зірвали і затоптали злі люди. Затремтіло від болю серце їжачка, засмутились його друзі.

- Ніде примінитись краплинці роси, - з жалем подумав їжачок. Ніде, бо немає квітів. А роса найбільше їх любить.

Тим часом зів’ялі квіти співали тиху, тужливу пісню:

Ми б завжди були щасливі,

І пахучі, і красиві,

Якби в полі, в лісі, в лузі

Бачили нас тільки друзі,

Ті, які б нас не топтали,

Без потреби не зривали.

Проходила лугом маленька дівчинка Катруся. Відчула вона біль і горе, які тут запанували. Посіяла Катруся в лузі насіння різних квітів.

Розцвів луг, ожив. Звеселилося серце їжачка Топка. Знову заквакала Жабка-скрекотушка. Полетів з квітки на квітку грайливий Метелик. Заспівала радісно Пташка. Веселе Сонечко загойдалось на тоненьких травинках. Поселились у квітах кришталеві краплинки роси. Звеселився світ, заграв усіма барвами райдуги.

Добре серце Катрусі перемогло зло, стало на бік Краси, гармонії в навколишньому світі.

             АНОТАЦІЯ

Творча робота «Їжачок і краса» (казка) написана за мотивами творів В.О. Сухомлинського та проілюстрована за змістом.

Метою творчої роботи стало вибіркове опрацювання творів для дітей на морально-етичну тему за збіркою Василя Сухомлинського «Вічна тополя» написання казки, ілюстрація її змісту за допомогою інформаційно-комп’ютерних технологій.

При написанні творчої роботи виконувались наступні задачі:

  •  вдосконалювалось вміння діяти самостійно, ініціативно;
  •  розвивалось вміння працювати за проектною технологією в групі;
  •  розвивались творчі здібності дітей;
  •  формувалась комунікативна компетентність в процесі спільної діяльності.

Робота спрямована на моральний розвиток особистості, формування активної громадянської позиції.

Через природу і власне серце діти шукали джерела Краси, Добра, вчились їм відповідати у своїх думках, стремліннях, вчинках.


СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:

  1.  Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К.: Абрис, 1997. – 98 с.
  2.  А. Григорук, К. Уманець. Сучасні методи та прийоми проведення занять з позакласного читання (2-4 класи). – Журнал «Початкова школа», №5, 2010 р.
  3.  Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.
  4.  Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві. – К.: Радянська школа, 1988. – 302 с.
  5.  Сухомлинський В.О. Збірка «Вічна тополя». – К.: в-во «Генеза», 2003.

  1.  

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84620. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЭМОЦИЙ 410.5 KB
  Эмоции и чувства –- это своеобразный инструмент удерживающий жизненный процесс в его оптимальных границах и предупреждающий разрушительный характер недостатка или избытка каких-то факторов в жизни данного человека П. Психические состояния отражают внутренний ритм и биологические потенциалы человека которые...
84621. Технология, организация и управление пассажирскими перевозками при мощности пассажиропотока в час пик 2600 пассажиров и протяженности маршрута 17 км 1.81 MB
  Сегодня одной из самых востребованных отраслей в транспортном секторе стали пассажирские перевозки автобусами. Однако в этом виде деятельности существуют специфические риски – их нужно внимательно изучить, чтобы полноценно пользоваться этой услугой.
84622. ЛИНЕЙНЫЙ ОДНОКАСКАДНЫЙ УСИЛИТЕЛЬ СИГНАЛА ЗВУКОВОЙ ЧАСТОТЫ 433 KB
  Рассчитать элементы схемы однокаскадного усилителя, удовлетворяющего указанным техническим требованиям: Усилительный каскад выполнить по заданной схеме с общим эмиттером; Рекомендуемый тип транзистора КТ363А; Амплитуда неискаженного выходного сигнала не менее 2,5 В...
84623. Методические указания: Организация туристского бизнеса 389.5 KB
  Комплексная курсовая работа предусматривает сбор и анализ материалов по конкретному туристско-рекреационному региону. Выбор туристско-рекреационного региона для анализа в курсовой работе осуществляется студентом в соответствии с порядковым номером в зачетно-экзаменационной ведомости.
84624. Анализ оборачиваемости оборотных средств 100.65 KB
  Проблема адаптации зарубежного опыта в области управления запасами к реалиям транзитивной экономики России является актуальной в настоящее время. Однако запасы нельзя исследовать в отрыве от других элементов оборотных средств. Научный подход к управлению оборотными средствами должен...
84626. Создание хозяйства по выращиванию грибов 6.69 MB
  Настоящим бизнес-планом предусматривается открытие хозяйства, занимающегося выращиванием, уборкой и последующим сбытом сельскохозяйственной продукции (грибов). Самоокупаемость (точка безубыточности) и рентабельность.
84627. Статьи конфедерации 1781 года – первая конституция США 261 KB
  Именно в настоящее время чрезвычайно важно изучение процессов формирования конституционного государства, опыта упрочения федеративной формы государственного устройства ведущих зарубежных стран. США как независимое государство возникли в результате освободительной воины 1775—1783 гг.
84628. Методические указания: Гидравлический и пневматический привод 255 KB
  Обязательно изображение схем цилиндров при прямом и обратном ходах с нанесением движущих сил и сил сопротивления движению. Возможно что для обеспечения заданных скоростей движения придётся предусмотреть ограничение потока поступающего в цилиндр расхода цилиндра.