55593

Життя та творчість української письменниці Лесі Українки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Поглибити знання учнів про українську письменницю Лесю Українку. Познайомити з дитячими роками Лесі, її нахилами та захопленнями, характером, творчістю. Формувати читацьку самостійність учнів.

Украинкский

2014-03-26

59 KB

6 чел.

                                                                                              Хайдарова Надія Павлівна,

                                                                                              вчитель початкових класів,

                                                                                                       спеціаліст вищої кваліфікаційної

                                                                                              категорії, старший вчитель

                                                                                                    Полтавської загальноосвітньої

                                                                                          школи I-III ступенів №19

Українське читання

(Урок позакласного читання)

3 клас

Тема. Поглибити знання учнів про українську письменницю Лесю Українку. Познайомити з дитячими роками Лесі, її нахилами та захопленнями, характером, творчістю.

    Формувати читацьку самостійність учнів.

     Розвивати навички виразного, свідомого читання, уміння виділяти з прочитаного головне.

     Виховувати повагу до української письменниці Лесі Українки, інтерес до художньої літератури, любов до поезії, до рідної мови.

Запис на дошці: «Ні! Я жива!

                             Я  буду вічно жити! 

                             Я в серці маю те,

                             що не вмирає…»

                                                          Леся Українка

Обладнання. Портрет Лесі Українки; портрет маленької Лесі; виставка книжок по темі; тлумачні словники; скарбничка; фотографія «Леся і Миша»; малюнки курки, зозулі, лелеки, сови, сороки, ґави, крука; скоромовка; лялька; книжки на кожній парті (казка Лесі Українки «Біда навчить», збірка віршів); вірш «Конвалія» (записаний на квіточках конвалії, що виготовлені з паперу і прикріплені на дошці); назва «В дитячому крузі», записана у вигляді розсипаних складів, які діти повинні будуть скласти, щоб дізнатись, як називається збірка віршів Лесі Українки; мультимедійна презентація «Леся Українка».

Словник. Каталог, поезія, псевдонім, фольклор, фольклорист, ґава, бузько, крук, скарб, Мишолосіє.

Зміст уроку

  1.  Вступне слово вчителя.

«Кожним словом, кожним пломенем думки, кожним болем своїм живе в душі нашого народу людина, імя якій -  Леся Українка», - писав Олесь Гончар.

  •  25 лютого в Новгород-Волинському в славній родині Косачів народилась Лариса Петрівна Косач. Це і є відома всім нам Леся Українка, якій у 2013 році ми будемо відзначати 142 роки з Дня народження.
  1.  Повідомлення завдань уроку.
    •  Чому Леся, а не Лариса і чому Українка?
    •  За що її люблять і памятають?
    •  Чим вона прославилась?
    •  Яку память про себе залишила?
    •  І, взагалі, хто вона?
    •  Ось на ці численні «чому?» ми з вами й спробуємо відповісти на уроці позакласного читання, який ми присвятили українській письменниці Лесі Українці. А допоможуть нам ці книжки із шкільної бібліотеки.
  2.  Виховання в сімї Косачів.

- У сімї Косачів було шестеро дітей: 4 дівчаток і 2 хлопчики. Леся – друга дитина в сімї. Маленька Леся була натурою тиха, розумна, слухняна дитина, котру іншим дітям ставили завжди як приклад розсудливості. П’ятирічна дівчинка сама себе назвала Лесею. До п’яти років її пестливо називали «Лося», від повного імені «Лариса», бо в сім’ї Косачів було прийнято вигадувати свої пестливі імена: тітка Олена – Єля, сестра Оля – Олеся. Лесі ж не сподобалось таке імя (Лося) і вона себе переіменувала на Лесю. З тих пір уже ніхто не згадував її справжнє імя.

- До школи Леся не ходила. Вчила її мама, Олена Петрівна.

           - А хто мама в Лесі Українки?

           - Так, Олена Пчілка. Рідше вчив Лесю тато Петро Антонович; пізніше вчителі-студенти, а     

           далі Леся вчилась самостійно. Діти в сімї Косачів багато читали. Косачі не посилали

           своїх дітей до початкових класів, бо там українська мова навіть не звучала, а батьки  

           вважали, що дітей треба починати вчити рідною мовою. Панські ж діти вчились  

           російською та польською мовами і вчилися зневажати рідну мову. Батьки Лесі вивозили

           дітей у цікаві села набиратися національного духу, поважати простих людей і вчитися

           рідної української мови.

  1.  Перший вірш Лесі.

- У вас іще попереду той справді казковий день, коли ви вперше прочитаєте її «Лісову пісню», коли всі хлопчики мріятимуть опинитися на місці Лукаша, а кожна дівчинка уявлятиме себе ніжною, тендітною Мавкою. Але все це – згодом. А поки що… Уявіть Лесю Українку зовсім маленькою дівчинкою. Їй всього-на-всього 4 роки, а вона вже уміє читати, а в 5 рочків пише листи до дядька й тітки та до бабусі в Гадяч, що на Полтавщині.

           - А вже в 9 років Леся написала свій перший вірш «Надія», який присвятила тьоті Єлі, що  

           потрапила в біду (царський уряд вислав її в Сибір і вона надовго покинула Україну.

  •  Послухайте перший вірш Лесі Українки «Надія» (читає заздалегідь підготовлена

дитина).

  1.  Як зявився псевдонім? Перший друкований вірш «Конвалія».

      (Для читання вірша та відповідей на запитання використовується інтерактивна

       технологія «Мікрофон»).

- Коли Лесі виповнюється 13 років, починає друкуватися її поезія.

- Що таке поезія? Прочитайте тлумачення у словнику.

- Українською мовою заборонялось писати, бо цар видав наказ про заборону української мови. Отож Леся посилала вірші у Галичину, за кордон. Там у львівському журналі «Зоря» друкувались вірші юної поетеси за підписом «Леся Українка», що означало «Леся з України». Ось так і зявилось у Лесі нове прізвище-псевдонім – Українка.

А назву першого друкованого вірша вам підкажуть ось ці квіти (конвалії; на зворотній стороні пелюсточок записаний вірш; на першій пелюсточці – перший куплет, на другій-другий, і т.д.)

- Перший друкований вірш -  «Конвалія». Прочитаємо його. За допомогою лічилки дізнаємось, хто перший читатиме. А наступного читача вибиратиме попередній.

(Діти по черзі знімають пелюсточки і читають вірш).

- Яку проблему висвітлює поетеса?

- До чого закликає маленька Леся?

  1.  Поетична хвилинка. Збірка «В дитячому крузі».

- Чимало віршів Леся Українка написала для дітей і обєднала їх спільною назвою. Щоб відгадати назву цієї збірки, вам необхідно «зібрати розсипані склади».

- Перш, ніж прочитати вірші напамять, я хотіла б вас запитати, що таке скарб?

- А чи можна вважати скарбом рідну мову? Чому? (Знову дітям в руки дається «мікрофон»).

- Я відкрию скарбничку і нехай вона збере вірші Лесі Українки з циклу «В дитячому крузі». (Учні читають напам’ять вірші «На зеленому горбочку», «Літо краснеє минуло», «Мамо, іде вже зима», «Тішся, дитино», «Вишеньки», «Веснянка», використовуючи  інсценізацію та читання в особах).

- Леся дбала про те, щоб дітям було, що читати.

  1.  Леся Українка – фольклорист.

- Прослухайте запис пісеньки. Що це за пісня? (Пісенна гра «Перепілочка»)

- Цю гру-веснянку Леся почула від сільських дітей, записала її і зберегла для вас. Леся була збирачем фольклору – фольклористом. (Читання значення слова «фольклор» у тлумачному словнику).

- Що ж спонукало Лесю збирати усну народну творчість? Коли вона почала цим займатись?

  1.  Мишолосіє. Інсценізація діалогу

-У Лесі був братик Михайлик, всього на півтори роки старший за Лесю. Росли вони разом: разом читали, разом пололи грядочку і поливали квіти, вигадували ігри для двох – «У Юнака і білу Вілу», у «Робінзона Крузо». Пізніше перекладали твори російських та інших зарубіжних письменників на українську мову, ходили до сільських дітей – слухали їхні пісні, казки, звичаї і записували в зошит, полюбляли танцювати вдвох український народний танок «Козачок». Одним словом, Леся і Миша росли разом. І за таку нерозлучність були прозвані одним спільним імям «Мишолосіє» (Миша і Лося).

-Давайте думкою полинемо у ті далекі, і разом з тим недалекі, роки і уявимо собі братика і сестричку, які, прогулюючись у садку, прислухались до співу пташок, шуму дерев та дзюрчання струмків. І ніколи їм не було сумно.

(Хлопчик і дівчинка («Мишолосіє») в українському вбранні інсценізують діалог)

  •  Чуєш, Михайлику, як півень співає?
    •  Чую, Лесю! Гарно співає. Ходімо краще до квітничка та квіти поллємо.
    •  Ні, Михайлику! Квіти треба ввечері поливати, щоб не зівяли у таку спеку. Візьми краще олівець та запиши мирилку, яку я чула нещодавно від дітей.
    •  І яка ж то мирилка?
    •  «Мир миром, пироги з сиром. Варенички в маслі, ми дружечки красні. Поцілуймося!»
    •  Лесю, а хто дітей навчив миритись?
    •  Вони самі склали цю чудову мирилку, адже діти люблять дружити і сварки їм не до вподоби.
    •  А як же вони мирились, Лесю?
    •  А ось так! Нумо, діти, беріться за мізинчики!
  1.  Мирилка. Фольклорні записи. Самостійне читання вірша «Безкінечна пісенька».

(Діти попарно беруться за мізинчики і промовляють мирилку, потім обіймають один одного. Вчитель демонструє журнал «Барвінок», який вийшов у світ у лютому 1971 року до 100-річчя з Дня народження Лесі Українки. У журналі опубліковані ігри, танці, мирилки, пісеньки, які записала Леся).

  •  Прочитайте про себе один із фольклорних записів Лесі «Безкінечна пісенька».
    •  Хто склав цей вірш? Навіщо? (Діти отримують можливість висловити свою думку, взявши «мікрофон»).
  1.  Лист Лесі до Михайлика.

- Коли Лесі виповнилось 10 років, вона застудилась і захворіла. Хвороба виявилась тяжкою і Лесі прийшлось все життя боротись із недугом. Лесі доводилось часто розлучатись з братиком, бо відїздила на лікування та операції. Хвора Леся, щоб не засмучувати брата, написала йому листа в жартівливій формі. (Дівчинка, яка виконує роль Лесі, читає лист).

  1.  Любов Лесі до сестер.

- А як Леся ставилась до сестер? Це проблемне питання вивчала група учнів класу. Діти відвідали бібліотеку і знайшли відповідь на це питання. Надамо їм слово.

           1) Хоча Леся найбільше часу проводила з Михайликом, вона дуже любила своїх

            молодших сестричок. Брала велику участь у їх вихованні та освіті.

            2) Ляльок у Лесі не було. Не гралася ними лише тому, що Миша їх не любив. Хто б їз  

            нас міг заради друга чи брата відмовитися від улюбленої гри?

            3) Сестрички ж ляльками гралися. Леся вишивала їхнім лялькам сорочки, шила одяг,  

            плела віночки з малюсіньких квіточок, низала намисто з різних зернят. Навіть  

            виготовляла ляльки з рослин (квіточок, пелюсточок, листочків).

           4) Леся була доброю дівчинкою і ніжно любила своїх сестер.

  1.  Колискова – Мі (із циклу «Сім струн»).

- Про те, що Леся любила дітей, свідчить і її колискова. (Дівчинка співає колискову, заколисуючи ляльку).

  1.  Фізкультхвилинка. Пісенна гра «Женчичок-бренчичок».

(Діти обирають «Женчика», який під музику пробігає поміж дітей, на наступний куплет «Женчиком» стає той, біля якого опинився ведучий. Вчитель наголошує, що цю гру Леся побачила у сільських дітей і зберегла її для нас).

  1.  Читання напамять віршів Лесі Українки.

( Готуючись до уроку, учні за власним бажанням вивчили вірші Лесі Українки:

«Тиша морська», «Пісенька весняної води», «Як дитиною бувало», «Дощик», «Світлячки», «Давня весна», «Місячна легенда», «Вечірня година»).

  1.  Рольова гра. Самостійне читання казки Лесі Українки «Біда навчить».

«Якби нам хата тепла, та люди добрі, казали б ми казку, баяли байку до самого світу…»,-писала Леся Українка.

           - У нас і хата тепла є, і люди добрі, тож і казочку пора почитати. Вирушимо до

           бібліотеки. Візьмемо каталог – укладений в певному порядку перелік книг (у даному

           випадку). Читаємо на карточці: «Леся Українка «Біда навчить»».

           - Подивимось, як це буде.

(Демонструється рольова гра «У бібліотеці»).

- Про що говорить заголовок?

- У казці ви зустрінетесь з казковими героями. Де ви їх можете побачити раніше, ніж прочитаєте? (Розглядаємо малюнки тварин-казкових героїв; працюємо над скоромовкою: «По болоту бусол ходить, бусленя з собою водить. Бережись, зелена жабко, бо вполює бусленятко». Проводиться словникова робота).

- Якими словами починаються казки?

- Прочитайте зачин казки «Біда навчить».

- А тепер сідайте зручненько і почитайте казочку про себе, як ви вдома це робите.

  1.  Цікава хвилинка. Інсценізація уривків казок.
    1.  «Казка про Оха-чудотвора».
      1.  «Лелія»
  2.  Підсумок уроку. Перегляд мультимедійної презентації «Леся Українка»
    •  Що запамятали про Лесю Українку?

(Відповіді дітей та перегляд презентації)

  •  Що було цікавим?
    •  Що не вдалося?
    •  Про що розповісте вдома?
    •  Які твори прочитаєте?
    •  Урок хочу завершити словами поетеси Олени Журливої:

«Не стерлась райдужна сторінка,

 не вмерла пісня лісова,

 безсмертна Леся Українка

 була і є повік жива»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43151. Разработка Case-системы 498 KB
  На этапе появления подобных средств термин CSE употреблялся лишь в отношении автоматизации разработки программного обеспечения. Сегодня CSE средства подразумевают процесс разработки сложных ИС в целом: создание и сопровождение ИС анализ формулировка требований проектирование прикладного ПО и баз данных генерацию кода тестирование документирование обеспечение качества конфигурационное управление и управление проектом а также другие процессы. Актуальность курсовой работы заключается в следующем: CSEсистемы существенно сокращают сроки...
43152. Розробка додатку з використанням візуальних компонентів, створення БД та графічних зображень 290 KB
  Організувати меню, пункти якого дозволяють обирати виконання одного з трьох завдань курсової роботи. Передбачити пункт меню допомоги роботи з додатком та коректний вихід з додатку. При виборі пункту меню з одним із завдань, вирішення цього завдання відображується в окремому модальному вікні. Тема першого завдання – використання візуальних компонентів із вкладок компонентів Standart, System, Additional при роботі з масивами даних. Оброблений масив, список даних вивести в таблицю MS Word, створену за допомогою Delphi.
43153. Принятие управленческого решения на основе обработки информации в базе данных 154 KB
  Для каждой единицы техники необходимо хранить её инвентарный номер название устройства его модель год выпуска какому подразделению устройство принадлежит на текущую дату т. Каждый клуб характеризуется следующей информацией: название дата создания город спонсоры ФИО название организации если это не частное лицо главный тренер который тренирует команду клуба в настоящее время необходимо хранить историю о всех тренерах ФИО возраст звание. Также необходимо знать информацию о наличии залов клуба название зала адрес...
43154. Количественный отбор и оценка инновационных идей на рынке бытовой техники 1.32 MB
  На сегодняшний момент роль инноваций в экономике значительно увеличилась. Каждой компаний без применения инноваций фактически невозможно создать продукцию, которая была бы конкурентоспособна, имела бы высокую степень качества, новизны и конечно же наукоемкости. Таким образом, инновации в современной рыночной экономике это своеобразный инструмент конкурентной борьбы, который создает у покупателей потребности, в результате чего снижается себестоимость, производитель получает дополнительные инвестиции и что немало важно, создает имидж производителя новых товаров, что дает возможности завоеваний новых рынков, в том числе и внешних.
43155. Методы локализации неисправностей на аппаратуре СВ и РМ 701.5 KB
  Содержание Введение В данной курсовой работе рассматриваются пути поиска неисправностей РМ10 при следующих внешних проявлениях: Яркая засветка экрана ЭЛТ БИО Особое внимание уделяется нахождению оптимальной методики поиска неисправностей и обоснование различных вариантов поиска созданию алгоритмов поиска неисправности на структурном функциональном и принципиальном уровнях. именно в нём содержатся устройства отвечающие за яркость изображения на экране ЭЛТ. Рассмотрим работу ЭЛТ БИО по функциональной схеме чтобы определить неправильное...
43156. Танго-ритм ХХст. Оскар Строк, Астор Пьяццолла 278.5 KB
  У перші роки ХХ століття танцюристи і оркестри з Буенос-Айреса і Монтевідео відправилися до Європи, і перший європейський показ танго відбувся в Парижі, а невдовзі після цього в Лондоні, Берліні та інших столицях. До кінця 1913 танець потрапив в Нью-Йорк, США і Фінляндії. У США в 1911 назву "танго" часто застосовувалося для танців в ритмі 2/4 або 4/4 "на один крок". Іноді танго виконували в досить швидкому темпі. У той період іноді ставилися до цього як "Північноамериканського танго", в порівнянні з "Ріо де ла Плата танго". До 1914 були більш поширені автентичні стилі танго, а також деякі варіанти, як " Менует -танго "Альберта Ньюмана.
43157. Теоретический ремонт РМ 251 KB
  Краткое описание тракта прохождения сигнала. Краткое описание тракта прохождения сигнала. оно входит в тракт прохождения сигнала то рассмотрим его более подробно. Отследим тракт прохождения сигнала при выводе буквенно цифровой информации на экраны РМ.
43158. Поиск неисправностей 3.06 MB
  Пульт оперативного управления СВ Назначение и состав ПОУ СВ ПОУ СВ предназначен для ручного управления и контроля за работой СВ при наладке аппаратуры и программ и для оперативного вмешательства в работу программ при решении рабочих задач. ПОУ выполняем следующие функции: установку в исходное состояние регистров ВчУ и УО занесение на регистр словосостояния процессора ССП...
43159. Поиск неисправности. Теоретический ремонт РМ 176.5 KB
  Краткое описание тракта прохождения сигнала. Краткое описание тракта прохождения сигнала. оно входит в тракт прохождения сигнала то рассмотрим его более подробно. ЦВУ предназначен для формирования разверток на БИО и БИВ пересчета координат из абсолютной системы в относительную осуществлению синхронизации и программного управления отображением и обменом информации в реальном масштабе времени формировании управляющих служебных сигналов.