55593

Життя та творчість української письменниці Лесі Українки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Поглибити знання учнів про українську письменницю Лесю Українку. Познайомити з дитячими роками Лесі, її нахилами та захопленнями, характером, творчістю. Формувати читацьку самостійність учнів.

Украинкский

2014-03-26

59 KB

5 чел.

                                                                                              Хайдарова Надія Павлівна,

                                                                                              вчитель початкових класів,

                                                                                                       спеціаліст вищої кваліфікаційної

                                                                                              категорії, старший вчитель

                                                                                                    Полтавської загальноосвітньої

                                                                                          школи I-III ступенів №19

Українське читання

(Урок позакласного читання)

3 клас

Тема. Поглибити знання учнів про українську письменницю Лесю Українку. Познайомити з дитячими роками Лесі, її нахилами та захопленнями, характером, творчістю.

    Формувати читацьку самостійність учнів.

     Розвивати навички виразного, свідомого читання, уміння виділяти з прочитаного головне.

     Виховувати повагу до української письменниці Лесі Українки, інтерес до художньої літератури, любов до поезії, до рідної мови.

Запис на дошці: «Ні! Я жива!

                             Я  буду вічно жити! 

                             Я в серці маю те,

                             що не вмирає…»

                                                          Леся Українка

Обладнання. Портрет Лесі Українки; портрет маленької Лесі; виставка книжок по темі; тлумачні словники; скарбничка; фотографія «Леся і Миша»; малюнки курки, зозулі, лелеки, сови, сороки, ґави, крука; скоромовка; лялька; книжки на кожній парті (казка Лесі Українки «Біда навчить», збірка віршів); вірш «Конвалія» (записаний на квіточках конвалії, що виготовлені з паперу і прикріплені на дошці); назва «В дитячому крузі», записана у вигляді розсипаних складів, які діти повинні будуть скласти, щоб дізнатись, як називається збірка віршів Лесі Українки; мультимедійна презентація «Леся Українка».

Словник. Каталог, поезія, псевдонім, фольклор, фольклорист, ґава, бузько, крук, скарб, Мишолосіє.

Зміст уроку

  1.  Вступне слово вчителя.

«Кожним словом, кожним пломенем думки, кожним болем своїм живе в душі нашого народу людина, імя якій -  Леся Українка», - писав Олесь Гончар.

  •  25 лютого в Новгород-Волинському в славній родині Косачів народилась Лариса Петрівна Косач. Це і є відома всім нам Леся Українка, якій у 2013 році ми будемо відзначати 142 роки з Дня народження.
  1.  Повідомлення завдань уроку.
    •  Чому Леся, а не Лариса і чому Українка?
    •  За що її люблять і памятають?
    •  Чим вона прославилась?
    •  Яку память про себе залишила?
    •  І, взагалі, хто вона?
    •  Ось на ці численні «чому?» ми з вами й спробуємо відповісти на уроці позакласного читання, який ми присвятили українській письменниці Лесі Українці. А допоможуть нам ці книжки із шкільної бібліотеки.
  2.  Виховання в сімї Косачів.

- У сімї Косачів було шестеро дітей: 4 дівчаток і 2 хлопчики. Леся – друга дитина в сімї. Маленька Леся була натурою тиха, розумна, слухняна дитина, котру іншим дітям ставили завжди як приклад розсудливості. П’ятирічна дівчинка сама себе назвала Лесею. До п’яти років її пестливо називали «Лося», від повного імені «Лариса», бо в сім’ї Косачів було прийнято вигадувати свої пестливі імена: тітка Олена – Єля, сестра Оля – Олеся. Лесі ж не сподобалось таке імя (Лося) і вона себе переіменувала на Лесю. З тих пір уже ніхто не згадував її справжнє імя.

- До школи Леся не ходила. Вчила її мама, Олена Петрівна.

           - А хто мама в Лесі Українки?

           - Так, Олена Пчілка. Рідше вчив Лесю тато Петро Антонович; пізніше вчителі-студенти, а     

           далі Леся вчилась самостійно. Діти в сімї Косачів багато читали. Косачі не посилали

           своїх дітей до початкових класів, бо там українська мова навіть не звучала, а батьки  

           вважали, що дітей треба починати вчити рідною мовою. Панські ж діти вчились  

           російською та польською мовами і вчилися зневажати рідну мову. Батьки Лесі вивозили

           дітей у цікаві села набиратися національного духу, поважати простих людей і вчитися

           рідної української мови.

  1.  Перший вірш Лесі.

- У вас іще попереду той справді казковий день, коли ви вперше прочитаєте її «Лісову пісню», коли всі хлопчики мріятимуть опинитися на місці Лукаша, а кожна дівчинка уявлятиме себе ніжною, тендітною Мавкою. Але все це – згодом. А поки що… Уявіть Лесю Українку зовсім маленькою дівчинкою. Їй всього-на-всього 4 роки, а вона вже уміє читати, а в 5 рочків пише листи до дядька й тітки та до бабусі в Гадяч, що на Полтавщині.

           - А вже в 9 років Леся написала свій перший вірш «Надія», який присвятила тьоті Єлі, що  

           потрапила в біду (царський уряд вислав її в Сибір і вона надовго покинула Україну.

  •  Послухайте перший вірш Лесі Українки «Надія» (читає заздалегідь підготовлена

дитина).

  1.  Як зявився псевдонім? Перший друкований вірш «Конвалія».

      (Для читання вірша та відповідей на запитання використовується інтерактивна

       технологія «Мікрофон»).

- Коли Лесі виповнюється 13 років, починає друкуватися її поезія.

- Що таке поезія? Прочитайте тлумачення у словнику.

- Українською мовою заборонялось писати, бо цар видав наказ про заборону української мови. Отож Леся посилала вірші у Галичину, за кордон. Там у львівському журналі «Зоря» друкувались вірші юної поетеси за підписом «Леся Українка», що означало «Леся з України». Ось так і зявилось у Лесі нове прізвище-псевдонім – Українка.

А назву першого друкованого вірша вам підкажуть ось ці квіти (конвалії; на зворотній стороні пелюсточок записаний вірш; на першій пелюсточці – перший куплет, на другій-другий, і т.д.)

- Перший друкований вірш -  «Конвалія». Прочитаємо його. За допомогою лічилки дізнаємось, хто перший читатиме. А наступного читача вибиратиме попередній.

(Діти по черзі знімають пелюсточки і читають вірш).

- Яку проблему висвітлює поетеса?

- До чого закликає маленька Леся?

  1.  Поетична хвилинка. Збірка «В дитячому крузі».

- Чимало віршів Леся Українка написала для дітей і обєднала їх спільною назвою. Щоб відгадати назву цієї збірки, вам необхідно «зібрати розсипані склади».

- Перш, ніж прочитати вірші напамять, я хотіла б вас запитати, що таке скарб?

- А чи можна вважати скарбом рідну мову? Чому? (Знову дітям в руки дається «мікрофон»).

- Я відкрию скарбничку і нехай вона збере вірші Лесі Українки з циклу «В дитячому крузі». (Учні читають напам’ять вірші «На зеленому горбочку», «Літо краснеє минуло», «Мамо, іде вже зима», «Тішся, дитино», «Вишеньки», «Веснянка», використовуючи  інсценізацію та читання в особах).

- Леся дбала про те, щоб дітям було, що читати.

  1.  Леся Українка – фольклорист.

- Прослухайте запис пісеньки. Що це за пісня? (Пісенна гра «Перепілочка»)

- Цю гру-веснянку Леся почула від сільських дітей, записала її і зберегла для вас. Леся була збирачем фольклору – фольклористом. (Читання значення слова «фольклор» у тлумачному словнику).

- Що ж спонукало Лесю збирати усну народну творчість? Коли вона почала цим займатись?

  1.  Мишолосіє. Інсценізація діалогу

-У Лесі був братик Михайлик, всього на півтори роки старший за Лесю. Росли вони разом: разом читали, разом пололи грядочку і поливали квіти, вигадували ігри для двох – «У Юнака і білу Вілу», у «Робінзона Крузо». Пізніше перекладали твори російських та інших зарубіжних письменників на українську мову, ходили до сільських дітей – слухали їхні пісні, казки, звичаї і записували в зошит, полюбляли танцювати вдвох український народний танок «Козачок». Одним словом, Леся і Миша росли разом. І за таку нерозлучність були прозвані одним спільним імям «Мишолосіє» (Миша і Лося).

-Давайте думкою полинемо у ті далекі, і разом з тим недалекі, роки і уявимо собі братика і сестричку, які, прогулюючись у садку, прислухались до співу пташок, шуму дерев та дзюрчання струмків. І ніколи їм не було сумно.

(Хлопчик і дівчинка («Мишолосіє») в українському вбранні інсценізують діалог)

  •  Чуєш, Михайлику, як півень співає?
    •  Чую, Лесю! Гарно співає. Ходімо краще до квітничка та квіти поллємо.
    •  Ні, Михайлику! Квіти треба ввечері поливати, щоб не зівяли у таку спеку. Візьми краще олівець та запиши мирилку, яку я чула нещодавно від дітей.
    •  І яка ж то мирилка?
    •  «Мир миром, пироги з сиром. Варенички в маслі, ми дружечки красні. Поцілуймося!»
    •  Лесю, а хто дітей навчив миритись?
    •  Вони самі склали цю чудову мирилку, адже діти люблять дружити і сварки їм не до вподоби.
    •  А як же вони мирились, Лесю?
    •  А ось так! Нумо, діти, беріться за мізинчики!
  1.  Мирилка. Фольклорні записи. Самостійне читання вірша «Безкінечна пісенька».

(Діти попарно беруться за мізинчики і промовляють мирилку, потім обіймають один одного. Вчитель демонструє журнал «Барвінок», який вийшов у світ у лютому 1971 року до 100-річчя з Дня народження Лесі Українки. У журналі опубліковані ігри, танці, мирилки, пісеньки, які записала Леся).

  •  Прочитайте про себе один із фольклорних записів Лесі «Безкінечна пісенька».
    •  Хто склав цей вірш? Навіщо? (Діти отримують можливість висловити свою думку, взявши «мікрофон»).
  1.  Лист Лесі до Михайлика.

- Коли Лесі виповнилось 10 років, вона застудилась і захворіла. Хвороба виявилась тяжкою і Лесі прийшлось все життя боротись із недугом. Лесі доводилось часто розлучатись з братиком, бо відїздила на лікування та операції. Хвора Леся, щоб не засмучувати брата, написала йому листа в жартівливій формі. (Дівчинка, яка виконує роль Лесі, читає лист).

  1.  Любов Лесі до сестер.

- А як Леся ставилась до сестер? Це проблемне питання вивчала група учнів класу. Діти відвідали бібліотеку і знайшли відповідь на це питання. Надамо їм слово.

           1) Хоча Леся найбільше часу проводила з Михайликом, вона дуже любила своїх

            молодших сестричок. Брала велику участь у їх вихованні та освіті.

            2) Ляльок у Лесі не було. Не гралася ними лише тому, що Миша їх не любив. Хто б їз  

            нас міг заради друга чи брата відмовитися від улюбленої гри?

            3) Сестрички ж ляльками гралися. Леся вишивала їхнім лялькам сорочки, шила одяг,  

            плела віночки з малюсіньких квіточок, низала намисто з різних зернят. Навіть  

            виготовляла ляльки з рослин (квіточок, пелюсточок, листочків).

           4) Леся була доброю дівчинкою і ніжно любила своїх сестер.

  1.  Колискова – Мі (із циклу «Сім струн»).

- Про те, що Леся любила дітей, свідчить і її колискова. (Дівчинка співає колискову, заколисуючи ляльку).

  1.  Фізкультхвилинка. Пісенна гра «Женчичок-бренчичок».

(Діти обирають «Женчика», який під музику пробігає поміж дітей, на наступний куплет «Женчиком» стає той, біля якого опинився ведучий. Вчитель наголошує, що цю гру Леся побачила у сільських дітей і зберегла її для нас).

  1.  Читання напамять віршів Лесі Українки.

( Готуючись до уроку, учні за власним бажанням вивчили вірші Лесі Українки:

«Тиша морська», «Пісенька весняної води», «Як дитиною бувало», «Дощик», «Світлячки», «Давня весна», «Місячна легенда», «Вечірня година»).

  1.  Рольова гра. Самостійне читання казки Лесі Українки «Біда навчить».

«Якби нам хата тепла, та люди добрі, казали б ми казку, баяли байку до самого світу…»,-писала Леся Українка.

           - У нас і хата тепла є, і люди добрі, тож і казочку пора почитати. Вирушимо до

           бібліотеки. Візьмемо каталог – укладений в певному порядку перелік книг (у даному

           випадку). Читаємо на карточці: «Леся Українка «Біда навчить»».

           - Подивимось, як це буде.

(Демонструється рольова гра «У бібліотеці»).

- Про що говорить заголовок?

- У казці ви зустрінетесь з казковими героями. Де ви їх можете побачити раніше, ніж прочитаєте? (Розглядаємо малюнки тварин-казкових героїв; працюємо над скоромовкою: «По болоту бусол ходить, бусленя з собою водить. Бережись, зелена жабко, бо вполює бусленятко». Проводиться словникова робота).

- Якими словами починаються казки?

- Прочитайте зачин казки «Біда навчить».

- А тепер сідайте зручненько і почитайте казочку про себе, як ви вдома це робите.

  1.  Цікава хвилинка. Інсценізація уривків казок.
    1.  «Казка про Оха-чудотвора».
      1.  «Лелія»
  2.  Підсумок уроку. Перегляд мультимедійної презентації «Леся Українка»
    •  Що запамятали про Лесю Українку?

(Відповіді дітей та перегляд презентації)

  •  Що було цікавим?
    •  Що не вдалося?
    •  Про що розповісте вдома?
    •  Які твори прочитаєте?
    •  Урок хочу завершити словами поетеси Олени Журливої:

«Не стерлась райдужна сторінка,

 не вмерла пісня лісова,

 безсмертна Леся Українка

 була і є повік жива»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39576. Психологические особенности политической активности 28.38 KB
  Основой различий между активными и пассивными участниками политической жизни выступают мотивы и установки в соответствии с которыми люди включаются в политическую деятельность. Эгоцентрические это те мотивы которые концентрируются на собственной личности индивида ориентируют его на следование в политической деятельности узколичностным целям. Чтобы разобраться в происходящем выявить разные формы политической активности и политического участия во властных отношениях политическая психология делает определенные обобщения.
39577. Психологические аспекты оппозиционного поведения 1.18 MB
  Чтобы её выработать необходимо иметь представление о явлении оппозиционного поведения и о его носителях. На примере Ульяновской области можно сказать что в борьбу с политическим экстремизмом вкладываются колоссальные ресурсы. Таким образом не вызывает сомнений то что под все эти меры должна быть положена твёрдая научная база. Стоит отметить что проектами по исследованию оппозиции занимается один из фондов исследования общественного мнения что также свидетельствует о наличие интереса к данной теме.
39578. ОСНОВЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ 2.62 MB
  Данная книга представляет собой впервые осуществленное в России систематическое учебное изложение основных слагаемых новой науки, политической психологии. От ее предмета и задач, через психологию личности, малых и больших групп, а также психологии масс в политике, до исследовательских методов и прикладного использования, читателю предстает широкая панорама роли и потенциала «человеческого фактора» в политике
39579. Электрификация коровника на 200 голов с разработкой кормораздачи в ЗАО «Овощевод» 507.5 KB
  Автоматизация производства это применение автоматических и автоматизированных устройств и систем для полного или частичного освобождения человека от выполняемой им работы по управления и контролю при получении обработке передаче и использовании энергии материалов информации и др. Эти процессы тесно связаны с применением индустриальной технологии производства в сельском хозяйстве совершенствованием планирования и управления. пуск и остановка первичных двигателей регулировка напряжения в сети подача топлива защита от коротких замыканий...
39580. Расчет электрификации коровника на 200 голов с разработкой кормораздачи в ЗАО «Овощевод» 1.68 MB
  Сельскохозяйственная – одна из основных и жизненно важных отраслей народного хозяйства. В нашей стране на эту отрасль приходится около 4% стоимости основных фондов; в ней занято 7,2 млн. человек, что составляет 11% работающего населения. С/х дает 5,4% ВВП, производит продукты питания для населения и сырье для перерабатывающей промышленности.
39581. Связь политически активной студенческой молодёжи как формальность и неформальность с уровнем социальной зрелости 415 KB
  От уровня социальной зрелости зависит нравственнополитический климат и культура нынешнего и будущего общества. не гарантирует высокий уровень социальной зрелости. Эти приписываемые социальнопсихологические признаки по праву можно считать признаками социальной зрелости. Экспериментальные исследования в области социальной зрелости как правило сводятся к изучению школьников и выпускников школ.
39582. Проект электрификации телятника на 25 голов с разработкой навозоудаления в ЗАО «Красный холм» РМО 578.63 KB
  В последнее время принят ряд указов, законов, нормативных актов, которые создают благоприятные условия для развития всех форм хозяйствования на селе в условиях рыночных отношений. Реализация этих решений по выходу с/х из кризиса основана на введении новых форм организации производства
39583. Организация водоохладительной установки АВ-30 1.38 MB
  Повышение производительности труда в сельском хозяйстве а следовательно и эффективности производства возможно лишь при условии максимальной механизации и автоматизации при неуклонном сокращении доли ручного труда. Сокращение доли тяжёлого и малоквалифицированного физического труда непременное условие экономического роста. Рост технической и энергетической вооруженности сельскохозяйственного труда развитие научных исследований с использованием современной научной аппаратуры достижений полупроводниковой микроэлектроники и...
39584. Политическая социализация личности 273.14 KB
  Личность —одновременно и субъект и объект политики. Но одни люди в большей степени проявляют политическую активность, другие — в меньшей, а третьи вообще стараются «убежать» от политики. Одни стремятся к утверждению существующего политического строя и проявляют конструктивное политическое поведение, другие, напротив, предпринимают меры, направленные на его ниспровержение и демонстрируют деструктивную позицию.