55595

РЕБУСИ НА УРОКАХ ФІЗИКИ ТА ВИХОВНИХ ЗАХОДАХ

Научная статья

Педагогика и дидактика

Учні не тільки із задоволенням розгадують ребуси на тематичних виховних заходах що проходять під час тижнях фізики у конкурсах вболівальників конкурсах капітанів конкурсах ерудитів тощо а й створюють їх самі.

Украинкский

2014-03-26

17.17 MB

20 чел.

 Одним із засобів активізації пізнавальної діяльності учнів, установлення контакту між учителем та учнем з першої хвилини уроку є створення емоціонально-актуального початку уроку. Здійснити його можна через використання епіграфів до уроку, приказок, уривків з прозових та поетичних творів, легенд та міфів, фразеологізмів, ребусів тощо. Зупинимося на ребусах.

   Ребус – це свого роду загадка, яка подається за допомогою букв, цифр, фігур, знаків. Нагадаємо, як їх створювати  та розгадувати.  Назви всіх предметів, що зображені у ребусі, читаються тільки в називному відмінку. Предмет, зображений у ребусі, може мати не одне, а два чи більше значень, чи може мати одне загальне та одне конкретне значення: «корабель» чи «лайнер», «квітка» чи «кульбаба», вибирати треба те, яке підходить за логікою. Якщо букви записані одна в одній, то їх назви читаються з додаванням букви «в»; якщо одна буква знаходиться під іншою, то читати їх треба з додаванням «на», «над» або «під»; якщо між буквами стоїть знак «+», то треба додавати букви «з», або «і»; ще одна буква може бути розташована  «біля», «у», «коло» або «за» будь-якою; якщо перед фігурою стоїть певна кількість ком, то стільки літер треба відняти від початку назви фігури; якщо після фігури стоїть певна кількість ком, то стільки літер треба відняти від кінця назви фігури; якщо дві фігури розташовані поруч і від назви першої треба відняти літери з кінця, а від назви другої – з початку, то для першої фігури коми ставлять згори, а для другої – знизу. Якщо з якої-небуть літери написана інша, то читають з додаванням прийменника «по»; якщо поряд з малюнком (чи над ним, чи під ним) стоять цифри, то це значить, що літери закодованого зображенням слова читаються в тому порядку, який вказаний цифрами. Закреслені (відсутні) цифри вказують на відсутність певних літер. У ребусах окремі склади «до», «ре», «мі», «фа», «соль», «ля», «сі» зображають відповідними нотами. Якщо зображено предмет, а біля нього (чи на ньому) написана, а потім закреслена літера, то це означає, що цю літеру необхідно виключити зі слова, зашифрованого малюнком. Якщо ж над закресленою літерою знаходиться інша, то це значить, що потрібно нею замінити закреслену. Теж саме роблять, коли між двома літерами стоїть знак рівності чи перехідні стрілочки. Якщо закреслена літера(и) стоїть як незалежна фігура, то її потрібно читати з додаванням частки «не».

   Розгадування ребусів розвиває логічне мислення учнів, спонукає дітей до креативної діяльності. Їх використання дасть змогу учням самостійно сформулювати тему уроку або назвати фізичну величину чи явище, що буде вивчатися, прізвище фізиків та винахідників. Учні не тільки із задоволенням розгадують  ребуси на тематичних виховних заходах, що проходять під час тижнях фізики (у конкурсах вболівальників, конкурсах капітанів, конкурсах ерудитів тощо), а й створюють їх самі.

    Створення (розгадування) ребусів – це творчий процес, який дає можливість кожному розробити нові правила, зрозумілі для інших за логікою побудови.

   Пропоную розглянути створені ребуси із серій «Фізичні величини», «Фізики та винахідники», «Видатні фізики – наші співвітчизники».

   

                                       Ребуси «Фізичні величини»

Амплітуда

Густина

Довжина

Енергія

Енергія

Ємність

Жорсткість

Заряд

Імпульс

Індукція

Концентрація

Маса

Напруга

Опір

Переміщення

Період

Потенціал

Потужність

Прискорення

Робота

Сила

Температура

Тиск

Траєкторія

Фокус

Час

Частота

Швидкість

Шлях

                                     Ребуси «Фізики та  винахідники»

Ампер

Аристотель

Архімед

Беккерель

Бор

Броун

Вольта

Галілей

Герц

Гук

Демокрит

Джоуль

Ейнштейн

Ерстед

Жуковський

Кеплер

Коперник

Кулон

Кюрі

Ленц

Ломоносов

Максвелл

Ньютон

Ом

Паскаль

Попов

Резерфорд

Ремер

Рентген

Столєтов

Томсон

Уатт

Умов

Фарадей

Ціолковський

Юнг

Якобі

Ребуси «Видатні фізики – наші співвітчизники»

Гамов

Грабовський

Засядько

Йоффе

Каденюк

Кибальчич

Кондратюк

Корольов

Ландау

Лашкарьов

Патон

Пільчиков

Пулюй

Сікорський

Смакула

Янгель


                                      2008

ЕБУСИ НА УРОКАХ ФІЗИКИ ТА ВИХОВНИХ ЗАХОДАХ

  Розроблено вчителем фізики

                                                                 Охременко

                                                               Наталією Олексіївною

                 ямпільська районна державна адміністрація

                                                 відділ освіти

            свеська спеціалізована школа І – ІІІ ступенів №1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71517. Использование различных свойств наследования для расширения и уточнения классов 107.17 KB
  Цель работы: Получить практические навыки в разработке алгоритмов и написании программ с использованием различных свойств наследования для расширения и уточнения классов. Оборудование: IBM – совместимый компьютер, система программирования BC3.1, MVC++ 6.00.
71518. Использование конструкторов и деструктора при проектировании пользовательского класса 144.21 KB
  Цель работы: Получить практические навыки в разработке алгоритмов и написании программ с использованием конструкторов и деструктора при проектировании пользовательского класса. Оборудование: IBM – совместимый компьютер, система программирования BC3.1, MVC++ 6.00.
71519. Разработка и отладка алгоритмов и программ с использованием указателей 313.5 KB
  Цель работы: Получить практические навыки в разработке алгоритмов и написании программ на языке С с использованием указателей. Оборудование: IBM – совместимый компьютер, система программирования BC3.1, MVC++ 6.00.
71520. Разработка и отладка алгоритмов и программ обработки массивов 233.01 KB
  Цель работы: Получить практические навыки в разработке алгоритмов и написании программ на языке С, обрабатывающих массивы. Оборудование: IBM – совместимый компьютер, система программирования BC3.1, MVC++ 6.00. Вариант 4 Дано натуральное число N. Сколько цифр в числе N?
71521. Мультимедиа технологии 147.51 KB
  Задан речевой сигнал (каждый отсчет представлен 16 битовым целым числом). Файл NAT.WAV Разделить сигнал на кадры по 240 отсчетов каждый. Кадр 77 из 179 Текущий кадр -1528 -2817 -3071 -2677 -2428 -2435 -2394 -1941 -966 316 1457 1962 1757 1220 392 -93 4 -74 -302 -943...
71522. Детали машин и основы конструирования (Курс лекций) 4.19 MB
  Курс лекций нацелен на формирование базовых знаний, необходимых для успешного последующего изучения машин, их конструкции и рабочих процессов, происходящих в них при обычных и экстремальных условиях. В свою очередь, Курс лекций базируется на знаниях, полученных при изучении естественнонаучных...
71523. Хозяйственное и трудовое право 669 KB
  Одним из основных условий успешного построения гражданского общества с рыночной экономикой является наличие у руководителей и специалистов глубоких знаний в области хозяйственного и трудового права и умение использовать их в хозяйственной практике..
71524. Лекции по курсу Истории Отечества 313 KB
  Угрофинские, финские, прибалтийские и балтийские народы, чуваши жили на территории современной России. Через территорию России проходили скифы, авары, унгры, булгары, хазары, сарматы. Были и остготы, создавшие первые государственные образования. Прародиной славян считается часть Польши...
71525. История науки и техники 140 KB
  Афины стали главным ремесленным центром Средиземноморья однако у греческих предпринимателей не хватало рабочей силы тогда они стали покупать рабов. В греческих судах каждый должен был защищать себя сам; на этих процессах истцы и ответчики изощрялись в ораторском искусстве...