55604

РЕКЛАМА

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Мета проекту: активувати творчу ініціативу вихованців через пошукову діяльність; розвивати інтерес до економічного і політичного розуміння свого місця і значення в суспільному житті; сприяти вихованню в учнів активної життєвої позиції; познайомити дітей із терміном рекламa...

Украинкский

2014-03-27

200.5 KB

3 чел.

Тема: РЕКЛАМА

І етап. Підготовчий

 Мета проекту: активувати творчу ініціативу вихованців через пошукову діяльність; розвивати інтерес до економічного і політичного розуміння свого місця і значення в суспільному житті; сприяти вихованню в учнів активної життєвої позиції; познайомити дітей із терміном „реклама” і її значенням; з’ясувати особливості реклами, її роль в житті людини; вчити дітей встановлювати зв’язок між рекламою та успіхом в торговельних стосунках; активізувати критичне аналітичне ставлення дітей до засобів реклами.

 Девіз проекту:   Без реклами у торгівлі,

                           Мов людині без води –

                           Не продати й не купити –

                           Ні туди і ні сюди.

План проекту

1. Спільне засідання дітей і вихователя по питанню організації проекту.

2. Об’єднання дітей у групи, ознайомлення їх із конкретним завданням.

3. Вивчення історичних довідок про появу реклами, її означення, необхідності і права на існування.

4. Добір матеріалу до оформлення проекту.

5. Робота творчої групи по питанню створення реклам різного виду.

6. Обговорення результатів роботи груп.

7. Презентація проекту.

Технологія планування проектної діяльності

1. Визначення джерел інформації:

Особиста бібліотека вихователя, бібліотека школи, засоби масової інформації, місця придбання рекламного матеріалу.

2. Визначення методу аналізу інформації:

Зіставлення і порівняння знайденої інформації, об’єднання ідей, цитування, опора на попередні знання.

3. Обговорення засобів представлених результатів:

- результати роботи;

- форма презентації;

- виготовлення папки-портфоліо проекту.

ІІ етап. Практично – виховний

 Мета і план проекту оголошується на спільному засіданні учнів і вихователя.

 Вступне слово вихователя.

- На попередніх уроках економічної освіти ми познайомились з різними термінами, які чули часто по телевізору, знали з практичного життя, але не завжди розуміли їх значення.

 Так, нам відомо, що гроші. Це певний еталон, до якого прирівнюється вартість всіх товарів, послуг. Ми знаємо, що всі працюючі люди одержують заробітну плату, з якої в державну казну відраховується певна частина, яка називається податком. А державна казна – це бюджет держави, своєрідний величезний „гаманець”, звідки витрати йдуть на різні потреби (оплата праці вчителям, лікарям, міліції, військовим, на допомогу багатодітним сім’ям, на утримання дітей у школах – інтернатах і т.д.).

 Щоб була міцною наша держава, необхідно зміцнювати її економіку: видобувати більше корисних копалин, вміло їх використовувати, виробляти більше якісної продукції, піклуватися про зміцнення авторитету наших виробників, їх товарів. А нам варто бути обізнаними з товарами різних виробників, щоб сповна забезпечити свої купівельні інтереси і можливості. Тому виникла необхідність познайомитися із темою «Реклама», щоб краще розкрити дану тему, треба провести велику роботу, пов’язану з пошуком матеріалу, оформленням інформації і представленням нашої роботи.

Об’єднання учнів у групи.

І гр. „Історична довідка”. Завдання:

 Пошук інформації про означення реклами, історію виникнення і поетапних змін, джерела необхідності виникнення реклами.

ІІ гр. „Солодка цукерка”. Практичне завдання:

 На прикладі товару цукерок зібрати інформацію про виробників цукерок, види і назви цього товару, художнє представлення.

ІІІ гр. „Види реклами”. Завдання:

 Пошук різних видів реклами; інформація про види реклами; представлення різних видів і оформлення словом.

ІV гр. „Реклама харчових продуктів”

          „Шкільна реклама”.

 Завдання: Творче представлення реклами певних видів харчових продуктів, а також окремих (найважливіших) епізодів шкільного життя.

V гр. „Листоноші”. Завдання:

 Пошуки газет з рекламними вкладками для представлень сучасних рекламних оголошень в газетах.

VІ гр. Учасники виконання практичних завдань в процесі представлення проектної діяльності.

Порядок проведення роботи в групах

 Розпочинається пошук з історичної довідки про те, що передувало появі реклами, чому в ній виникла необхідність. А також як змінювався вид реклами і чому.

 Група „Солодка цукерка” зробить екскурсію в магазин, кіоски. Вона знайомиться (з допомогою продавця) із видами цукерок та їх виробниками. Діти шукають коробки від цукерок різних виробників для наочного представлення.

 Група „Види реклами” організовує збір інформації про види реклами в різних пунктах (пошта, магазин, банк, аптека).     

 Проводиться обговорення результатів пошуку з групою  „Реклама харчових продуктів” і можливості використання зібраного матеріалу для оформлення реклами словом.

 Група „Реклама харчових продуктів” та  „Шкільна реклама” складають віршований звіт своєї роботи.

 „Листоноші” зайняті пошуком рекламних оголошень і довідок у газетах (на пошті, в бібліотеці, серед працівників школи).

 Кожна група обдумує і висловлює свої очікування від представлення проекту.

 Вихователь відредагує їх і віддасть до друку. Очікування висвітлюються на дошці в процесі представлення проекту.

Реклама харчових продуктів

Козятинська паляниця –

Наче світ ясний дівиця:

Упивається красою

І рум’яною щокою.

Покупцеві підморгнула –

І у кошик враз стрибнула.

Віночок українських ковбас

Запрошує до столу вас,

Якість – справа нелегка:

Підтримаємо свого виробника.

Сік «Садочок» - райський смак

Будеш пити – тільки так.

Чи узимку, чи весною –

Вітаміни всі з тобою.

Ось рулет – десертна страва,

Смакувать – приємна справа.

І якщо його придбати,

Будеш гарний настрій мати.

Тут начинка соковита,

Шоколадом весь политий.

Та ще й вигляд пречудовий,

Споживати ти готовий?

А петрушка, кріп, квасець,

Що у борщик молодець.

Натуральне все – з городу.

Їсти ж їх візьми за моду.

Кашель

Ти хворий? Отож скористайся –

Сироп від доктора Тайса.

Відразу тобі допоможе,

Бо ж кашляти просто не гоже!

Ця реклама усім пригодиться,

Бо на вулиці холодно –

легко простудиться.

Шкільна реклама

Реклама нашої школи

В історичному куточку,

Серед лип старих, садочків,

В морі квітів потопає наша школа.

Омиває її спокій тиха річка

Голосистій дітворі у цім затишнім дворі

Жити просто пречудово.

Класи й спальні – наче нові.

Тут майстерні і їдальня.

І спортзал, і ігрові – добре жити дітворі!

І спокійні наші мами –

Це найкраща нам реклама.

Реклама робочої лінійки

Тільки у нас щовівторка в той же час,

Робочу лінійку збираємо.

Про справи шкільні сповіщаємо.

А щоб почути все,

на все щоб подивитись –

До школи вчасно слід з’явитись.

Реклама відкритого уроку

Урок природи – вищий клас!

Для всіх відкритий він у нас.

Знаннями ми гостей здивуємо,

Опишемо все і замалюємо,

Провели дослід як, розкажемо

І пантоміму вам покажемо.

Запитуйте – відповідаємо.

Отож, запрошуєм – не прогадаєте.

Реклама шкільного свята

Там, де музики багато – наше свято.

Там, де гумору багато – наше свято.

Там, де вміють танцювати,

Дзвінко люблять де співати – наше свято.

Де найкращі королеви? – в нас на святі,

Де галантні кавалери? – в нас на святі.

І болільники чудові,

і прикраси кольорові – в нас на святі.

Не стихають де овації – в нас на святі,

Вкладено багато праці – в наше свято

Любимо його й чекаємо,

Завжди радо зустрічаємо – наше свято!

ІІІ етап. Презентація проекту

Розпочнемо нашу роботу з уточнення деяких понять: виробник, споживач, продавець, покупець.

Учениця.  Думай і не позіхай,

                Швидше відповідь давай:

Виробник   -  (всі) – він виробляє 

Продавець -        він продає

Споживач -        він споживає

Покупець  -         він купує

Вихователь. А що вони  виробляють   

                                       продають                  ТОВАР

                                       споживають  

                                       купують? 

Вихователь. А що конкретно можна назвати товаром? (Продукти харчування, одяг, взуття, шкільне приладдя, будівельні матеріали, електротовари, автомобілі і багато іншого).

Учениця. Розповідають, що в давнину у Франції був філософ Буридан. Якось він кинув на землю  відстані один від одного два жмути сіна різної трави і пішов, залишивши між ними свого віслюка. Бідний віслюк залишився стояти, поглядаючи то в один бік, то в другий.

Учень. Він ніяк не міг вирішити, з якого почати, який жмут з’їсти першим. Так і помер з голоду бідолаха поряд з їжею.

Вихователь. Зрозуміло, що людина розумніша і мудріша від віслюка, але й для неї вибір певного товару з однакових видів – нелегка справа. А що це так, звернемося до наших експертів. Справа в тому, що діти групи „Солодка цукерка” провели велику і цікаву роботу по виявленню назв цукерок та фірм виробника і зараз просять слова.

(Діти зачитують назви виробників цукерок і демонструють коробки від цукерок цих виробників).

Вихователь. Чи можете ви відразу відповісти, які цукерки купили б, вибрали б?

 Думаю це зробити важко, бо на вибір товару багато що впливає. А що саме? (смаки, уподобання, вага, ціна, якість товару).

 Що полегшити людям вибір, виробники почали розповідати чим їхній товар відрізняється від інших таких самих товарів.

 І робили це при допомозі РЕКЛАМИ.

Отже, уточнивши деякі поняття, ми підійшли до основної нашої теми

„Реклама” і тут доречно запитання: А що ви очікуєте від нашої бесіди, що хочете почути, дізнатися в ній?

  •  що означає слово „реклама”?
  •  для чого вона існує?
  •  про що дбають люди, які створюють рекламу?
  •  чи завжди реклама повністю розкриває якості товару?
  •  коли вона вперше з’явилась?
  •  чи можна їй вірити?

Вихователь. Ну що ж, думаю, ми разом зуміємо відповісти на ці запитання.

Учень. (вбігає, звертається до дітей).

                 Хто підкаже, що купити?

                 Як знайти потрібну річ?

Учениця. Допоможе нам реклама,

                Що не спить і день, і ніч. (демонструє напис на плакаті).

 Реклама… Вона маячить на стінах будинків, сотні разів ми бачимо її по телевізору, чуємо по радіо. Реклама розповідає про товари і спрямована на те, щоб привернути увагу покупців до товару. Рекламодавці платять за неї великі гроші.

Вихователь. А коли вперше з’явились рекламні оголошення і якими вони були? (інформує група „Історична довідка”)

Учень 1. Перші рекламні оголошення з’явились у стародавній Греції. Їх писали просто на стінах. Вони були великими і красномовними.

Учень 2. Коли з’явились газети, рекламні оголошення перемістились на сторінки газет. Рекламні тексти були довгими і люди їх не читали.

Учень 3. Тому оголошення почали „худнути”. Спочатку займали один абзац, далі 2-3 речення. І нарешті – 1 речення.

Учень 4. Пропонуємо листоноші роздати кожному листи із газет з рекламними оголошеннями для ознайомлення з рекламами в сучасних газетах.

Вихователь. Які ж вимоги до реклами? Якою вона повинна бути обов’язково? (правдивою)

Безумовно. Адже виробники товару зацікавлені в тому, щоб збути свій товар, продати його, тому повинні давати про нього правдиву інформацію, бо інакше люди не довірятимуть цій фірмі – виробнику. І реклама перетвориться в антирекламу.

І все ж, яка є початкова риса реклами? (мета реклами – примусити

нас щось купити, тому вона прагне показати тільки хороші сторони

товару, части перебільшуючи їх).

Вихователь. Давайте розглянемо, які є види реклами. Для цього запросимо однойменну групу, яка точно і локанічно проінформує нас про це.

Види реклами: Пряма. Через пресу. Екранна. Друкована. Сувенірна. Зовнішня. На транспорті. На місці продажу. (діти демонструють рекламні плакати, зібрані в магазинах, кіосках, аптеках, на пошті, в банку, підприємстві і т.д.).

Вихователь. Гадаю, що саме зараз настав час групі „Реклама харчових продуктів” продемонструвати свої здобутки. Прошу.

Реклама харчових продуктів. (Козятинська паляниця, Віночок українських ковбас, сік „Садочок”, рулет „Десертний”, натуральна приправа). (кашель в класі).

Учениця. Ти хворий? Отож, скористайся.

                Сироп від доктора Тайса

                Відразу тобі допоможе,

                Бо ж кашляти – просто негоже!

                Ця реклама усім пригодиться,

                Бо зимно на вулиці,

                Легко простудиться.

Вихователь. Дякуємо „Рекламі харчових продуктів”. Надіємось, що це не одна віршована реклама на нашому занятті.

А зараз переходимо до практичного заняття. Впевнена, що кожному хочеться спробувати свої сили і можливості у складанні реклами. Тому об’єднаємось у три групи. Кожна група матиме назву, яка відповідає її завданням.

Отже, група „Склади рекламу за початком” одержує конвертами із відповідними завданнями: Складіть текст за заданим початком.

1. Купуйте „Саніно” – пасту зубну… (зміцнить вона зуби будь-кому).

2. Милом „Диво” мийтеся щодня… (будете гарні такі, як я).

3. Цей шампунь волосся доглядає… (від лупи він швидко позбавляє).

Група „Придумай рекламу товару”. (за предметними малюнками: ВЕЛОСИПЕД, ПОРТФЕЛЬ, ПАРАСОЛЬКА).

1. Велосипед „Салют” мов птах літає.

   Велику швидкість розвиває.

2. Користуйтесь портфелем-рюкзаком.

   Не буде спина у вас гачком.

3. Від дощу нас парасолька захищає враз,

   Парасолька фірми „Три слони” – вищий клас.

Група „Виберіть правильну відповідь”.

Реклама – це:

а). все, що можна купити;

б). все, що можна продати;

в). повідомлення про товар і його якість;

г). цінний папір.

(Про рекламу жартома. Учениця.)

Вихователь. А тепер будьте дуже уважні, бо запитання досить провокаційне, а саме:

 Кому більше потрібна реклама:

Покупцям, щоб змогли зробити правильний вибір товару.

Виробникам, щоб донести до відома покупця інформацію про свій товар.

І тим і тим в однаковій мірі.

Відповідь: Виробнику більше, щоб вчасно збути свій товар, і змусити покупців купити його.

Вихователь. Запрошуємо до слова групу „Шкільна реклама”. (реклама нашої школи, реклама робочої лінійки, реклама відкритого уроку, реклама шкільного свята).

Вихователь. Ось і добігає наша зустріч на уроці економічної освіти до кінця. І, як прийнято, ми повертаємось до очікувань, спів ставляємо їх із одержаними результатами. На щастя вони співпадають і це заслуговує на відзнаку (діти аплодують).

 А що до мене, то дана робота перевершила всі очікування, а головне: після сьогоднішньої зустрічі в вас я бачу справжніх ділових людей, підприємців, які розуміються на питаннях економіки і реклами. Дуже приємно це усвідомлювати. Дякую всім за участь і бажаю подальших успіхів на уроках економічної освіти (пісня).

                                                              Реклама

Допоможіть, будь ласка

Потрібну річ купить.

І де ота підказка,

Аж в голові шумить.

Втрачається надія

Здійснити задум свій,

Товару так багато,

О, Боже, Боже мій!

Приспів.

Та завжди реклама

Допоможе нам сповна

Залюбки розкаже все вона.

На транспорті, в журналах,

На газетних сторінках,

Сонячно – яскрава і в вогнях

Вся в вогнях.

ПРОЕКТ

Вихователь Савчук Тамара Василівна                                                                   Спеціаліст вищої категорії                                                                  Староприлуцька спеціальна                                                                     загальноосвітня школа-інтернат                                                                  Липовецького району                                                                  Вінницької області

22511



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48504. Методика профессионального обучения как наука и учебная дисциплина 416.77 KB
  Методика профессионального обучения как наука и учебная дисциплина. обучения как научной области педагогических знаний. обучения и методической терминологии. обучения с другими науками и перспективы ее развития.
48505. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ПРАВО РОССИИ 63.5 KB
  Понятие и признаки местного самоуправления. Аспекты анализа местного самоуправления: основа конституционного строя форма народовластия вид деятельности граждан право человека и гражданина право населения как территориального коллектива. Вопросы местного значения и государственные задачи. Полномочия органов местного самоуправления и государственные полномочия.
48506. Загальні питання методики навчання розв’язування задач 32.12 KB
  Роль і місце задач у початковому курсі математики. Функції текстових задач. Складові процесу навчання розв’язуванню задач одного виду. Диференційований підхід у навчанні. Творча робота над розв’язаною задачею
48507. ПРАВО СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ 47.5 KB
  Понятие и организационноправовые формы социального обеспечения Возникновение государственной системы социального обеспечения в России в период развития капитализма до 1917 года. Отличительные признаки советской системы социального обеспечения. Изменение подходов к организации социального обеспечения в социальноэкономических условиях 90х годов.
48508. РИМСКОЕ ПРАВО 96.5 KB
  Понятие римского частного права. Отличие частного права от публичного. Исторические значение римского права. Значение римского права для современной юриспруденции.
48509. РОССИЙСКОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЕ ПРАВО 1.1 MB
  Предпринимательские отношения то есть отношения возникающие в процессе осуществления предпринимательской деятельности. Легальное определение предпринимательской деятельности дано в п. В частности такие отношения складываются при осуществлении деятельности организационноимущественного характера например по созданию и прекращению коммерческих организаций деятельности ряда некоммерческих организаций учреждений объединений и др. Такая хозяйственная деятельность носит некоммерческий характер но создает основу а зачастую является...
48510. Русский язык и культура речи. Три аспекта культуры речи (нормативный, коммуникативный, этикетный) 1.74 MB
  Предмет и задачи курса Русский язык и культура речи. Три аспекта культуры речи нормативный коммуникативный этикетный Значимость речевой культуры для духовной жизни общества. Курс Русский язык и культура речи. Культура речи риторика и стилистика.
48511. Системное программное обеспечение 1.5 MB
  Расположение СПО в общей структуре ЭВМ Современная компьютерная система состоит из одного или нескольких процессоров оперативной памяти дисков клавиатуры монитора принтеров сетевого интерфейса и других устройств то есть является сложной комплексной системой. Обычно на этом уровне находятся внутренние регистры центрального процессора CPU Centrl Processing Unit и арифметико-логическое устройство. На каждом такте процессора из регистра выбирается один или два операнда которые обрабатываются в арифметико-логическом устройстве...