55613

Бойові дії у 1915-1916 роках

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета. Показати хід бойових дій у 1915 – 1916 роках, охарактеризувати основні битви цього періоду, спираючись на різні джерела; формувати вміння аналізувати історичні документи, простежити причинно-наслідкові зв’язки.

Украинкский

2014-03-27

37.5 KB

7 чел.

УРОК                                                                     

Тема. Бойові дії у 1915-1916 роках.

Мета.  Показати хід бойових дій у 1915 – 1916 роках, охарактеризувати основні битви цього періоду, спираючись на різні джерела; формувати вміння аналізувати історичні документи, простежити причинно-наслідкові зв’язки.

Розвивати історичне мислення та навички дослідницької діяльності.

Виховувати миролюбиві почуття, толерантність.

Тип уроку: комбінований.

Форма уроку: урок-репортаж.

Обладнання: підручник,роздавальний матеріал, атлас, відеоматеріали, фотографії.

Хід уроку

І  Організаційний момент.

ІІ  Актуалізація опорних знань.

Вступне слово вчителя.

Репродуктивна бесіда.

  1.  Перелічіть причини Першої світової війни.
  2.  Назвіть головні битви воєнних кампаній 1914 року на Західному і Східному фронтах.
  3.  Проаналізуйте суть плану Шліффена.
  4.  Опишіть, що відбулося під Іпром.

Поділ учнів на групи, пояснення мети та задач уроку, розподіл завдань.

ІІІ Мотивація навчальної діяльності

Перегляд відеоролика

http://www.youtube.com/watch?v=Q7cywMq2RVU

Розкрити трагізм і безглуздість війни, що набувала дедалі запеклішого та позиційного характеру.

ІV Вивчення нового матеріалу

      З метою ефективного вивчення і оптимального засвоєння великого обсягу матеріалу, учнів варто об’єднати у групи, згідно з кількстю питань,, винесених на розгляд. Реалізуючи особистісно орієтований підхід у навчанні, використовуємо метод « Ділової гри».

      Необхідно розподілити школярів таким чином, щоб у кожній групі були учні, які працюють на високому, достатньому,  середньому рівнях. В кожній групі розподіляються ролі: - репортер – веде репортаж з місця бойових дій, архівіст – доповнює виступ репортера матеріалами з опрацьованих документів, статист – наводить цифри, факти, які доказують виступи попередніх учасників, аналітик – робить висновки всій роботи групи і дає історичний підсумок подіям, які були обговорені у завданні. Можна додати ще одну роль фотокореспондента – це може бути учень з низьким рівнем знань, який працюватиме з представленими фотографіями й складатиме до завдання групи фотовиставку. Кінцевим результатом групи буде випуск газети на задану тему і її захист.

Розподіл завдань.

          Група 1. « Бойові дії на морі»

  1.  Німецько-англійське протистояння на морі.
  2.  Підводна війна
  3.  Вступ США у Війну.

Група 2. «Верденська битва»

1.Битва під Верденом.

2. Значення верденської операції для подальшого ходу війни.

3. Дайте тлумачення вислову « верденська м’ясорубка».

Група 3. « Брусилівський прорив»

  1.  Особливість нової стратегії під час військової операції.
  2.  Значення « Брусилівського прориву» для подальшого ходу війни.
  3.  Використання нового типу зброї.

Після отриманих завдань групи приступають до роботи.  Опрацьовують матеріал підручника й самостійно підбирають представлені історичні документи, фотографії для своїх репортажів. Робота триває 30 хвилин.

V Підсумки уроку

Метод «мікрофон»

Представники груп по черзі виступають про підсумки роботи. Кожний говорить по одному реченню. Вчитель коментує відповіді учнів і оцінює їхню роботу в групах.

VІ Домашне завдання: прочитати відповідний параграф підручника, творче завдання: написати твір-мініатюру від імені учасника бойових дій

. Додаток

Р. Гібсон, М. Прендергаст « Німецька підводна війна 1914 – 1918 рр.»

Німеччині не вдалося знищити військово-морський флот Великобританії.

У  німців одна ефективна зброя – підводний човен.  18 лютого 1915 року німецьке командування оголосило прибережні води Великобританії воєнною зоною і попередило, що починає необмежену війну біля берегів Британії та Ірландії.

            1 травня 1915 р. пасажирський лайнер « Лузитанія» вирушив з Нью-Йорка до Ліверпуля. Того ж дня в нью-йоркських газетах з’явилося застереження – судна під британським прапором ризикують бути потопленими. Через шість днів, 7 травня 1915 р.,  на північний захід від Ірландії лайнер був підірваний торпедою,  випущеною з німецького підводного човна  U – 20. Із двох тисяч пасажирів «  Лузетанії» потонули тисяча двісті, серед них – 128 амереканців.

            … 24 березня 1916 року торпедою був потоплений британський пароплав « Сассекс», що здійснював рейси між Великобританією і континентальною Європою, при цьому загинуло ще більше громадян США, ніж коли було потоплено « Лузетанію». Побоюючись, що це може привести до вступу США у війну, німці припинили операції. Німеччина ж посилила свою активність в Середземному морі, де плавало значно менше американських кораблів.

        … На початку січня 1917 року Німеччина почала тотальну підводну війну навіть проти кораблів під нейтральними  прапорами.

          

Роздавальний матеріал (завдання для груп)

 Група 1. « Бойові дії на морі»

  1.  Німецько-англійське протистояння на морі.
  2.  Підводна війна
  3.  Вступ США у Війну.

Група 2. «Верденська битва»

1.Битва під Верденом.

2. Значення верденської операції для подальшого ходу війни.

3. Дайте тлумачення вислову « верденська м’ясорубка


Група 3. « Брусилівський прорив»

  1.  Особливість нової стратегії під час військової операції.
  2.  Значення « Брусилівського прориву» для подальшого ходу війни.
  3.  Використання нового типу зброї.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41155. ТОВАР В СИСТЕМЕ МАРКЕТИНГА 1.06 MB
  Основные журналы по изучению товара в системе маркетинга Содержание товара как инструмента комплекса маркетинга. Услуги как особый вид товара в системе маркетинга. Концепция товарного ассортимента решения относительно товара продуктовой линии и упаковки.
41156. УЧЕТ ДЕНЕЖНЫХ СРЕДСТВ И ИХ ЭКВИВАЛЕНТОВ 138 KB
  Управление денежными средствами становится все более важным изза огромной сложности финансовых рынков. Правильное раскрытие и классификация денежных средств и их эквивалентов необходимы для точной оценки ликвидности компании. В МСБУ 7 Отчеты о движении денежных средств даны следующие определения денежным средствам их эквивалентам и потокам денежных средств: Денежные средства включают наличные деньги и вклады до востребования. Эквивалент денежных средств – краткосрочные высоколиквидные вложения...
41157. Пошук інформації в системі 121.5 KB
  Перегляд тексту документа.Друк тексту документа. Підведення підсумків уроку Яку роботу можна проводити з документами Що таке закладка Що таке інформаційна панель Що таке експорт документів Що таке структура документа Відповіді студентів 2 хв. Перегляд тексту документа.
41158. Влияние отдельных факторов на интенсивность теплоотдачи при пленочной конденсации пара 431.5 KB
  Влияние отдельных факторов на интенсивность теплоотдачи при пленочной конденсации пара. Влияние перегрева пара Конденсация перегретого пара будет иметь место если температура поверхности стенки меньше температуры насыщения. При этом в случае конденсации перегретого пара его температура у стенки постоянно снижается и конденсируется по существу насыщенный пар. В случае конденсации одного килограмма перегретого пара к стенке отводится теплота равная 1337...
41159. Логические функции и логические элементы 754.5 KB
  Физическими аналогами логических переменных 0 и 1 служат сигналы способные принимать два хорошо различимых состояния например потенциал низкого и высокого уровней разомкнутое и замкнутое состояние контакта реле и т. Триггеры Триггер – это устройство имеющее два устойчивых состояния способное под воздействием управляющего сигнала скачком переходить из одного состояния в другое и хранить это состояние сколь угодно долго. Способность хранить состояние сколь угодно долго и определяет память триггера. состояние триггера не меняется.
41160. Морфологические и синтаксические нормы русского литературного языка 79 KB
  Морфологические ошибки связаны с нарушением грамматических форм слов незнанием склонений с неправильным употреблением окончаний с неправильным ударением если это влияет на форму слова. Морфологостилистические ошибки связаны с использованием сложных конструкций характерных для официально делового и научного стиля в разговорном стиле.Синтаксические ошибки синтаксическим ошибкам относятся следующие: Нарушения в управлении.
41161. Методы преобразования комплексного чертежа (эпюра Монжа) 286 KB
  Сущность этого метода заключается в следующем: положение точек линий плоских фигур поверхностей в пространстве не изменяется а система П1 П2 заменяется дополняется плоскостями образующими с П1 или П2 или между собой системы двух взаимно перпендикулярных плоскостей принимаемых за плоскости проекций. Если введение одной плоскости П4 или П5 не позволяет решить задачу то прибегают к последовательному дополнению основной системы плоскостей проекций новыми П6 П7 и т. показано преобразование проекций точки А из системы П2 П1 в систему П4...
41162. История лазерных принтеров 1.9 MB
  На поверхности фоторецептора создается электростатическое а затем видимое изображение копируемого оригинала с последующим переносом этого изображения на бумагу или специальный материал. Формирование изображения На этапе формирования изображения на поверхности фоторецептора создается оптическое изображение оригинала. Полученное оптическое изображение должно: а обладать требуемыми геометрическими параметрами б иметь распределение освещенностей соответствующее оптическим плотностям оригинала. Проявление На этапе проявления на участки...
41163. Метод узловых напряжений 192.5 KB
  Метод узловых напряжений. Метод узловых напряжений заключается в определении на основании первого закона Кирхгофа потенциалов в узлах электрической цепи относительного некоторого базисного узла. Положительное напряжение узловых напряжений указывается стрелкой от рассматриваемого узла к базисному. Иллюстрация к методу узловых напряжений.