55660

Методичні прийоми впровадження елементів технології в курс «Трудового навчання» (5 клас)

Научная статья

Педагогика и дидактика

Вчитель демонстрував готовий виріб пояснював його конструкцію виконував на шкільній дошці технічний малюнок ставив розміри. Вчитель демонструє готовий виріб та його технічний малюнок зясовує разом з учнями з яких деталей складається виріб та розміри деталей.

Украинкский

2014-03-27

38.5 KB

1 чел.

Методичні прийоми впровадження елементів технології в курс «Трудового навчання» (5 клас)

З впровадженням курсу „Технологія” в трудове навчання з’явилась необхідність ознайомлювати учнів на уроках не тільки з ручною та машинною працею, а й з інтелектуальною, а саме – проектуванням.

Відповідно до програми трудового навчання в 5 класі учні знайомляться з однією із складових проектування – конструюванням. Виникає питання: що і як можуть сконструювати п’ятикласники, а отже , і питання про вибір об’єкту праці. Хочу продемонструвати це на конкретному прикладі, не залежно від типу уроку, його структури та інших аспектів, а тільки саму ідею. А вже залежно від конкретних умов школи, творчого підходу вчителя, рівня класу та інших об’єктивних та суб’єктивних чинників буде виконуватися планування уроку.

Візьмемо традиційний об’єкт праці для 5 класу, який десятиріччями використовують всі вчителі – це коробка для дрібних деталей. Вчитель демонстрував готовий виріб, пояснював його конструкцію, виконував на шкільній дошці технічний малюнок, ставив розміри. Учні починали роботу з добору заготовок відповідно до заданих розмірів і розмічання.

Тепер учнів треба навчити конструюванню, і вони підключаються до роботи значно раніше. Практично це буде виглядати так:

1. Вчитель демонструє готовий виріб та його технічний малюнок, з’ясовує разом з учнями, з яких деталей складається виріб та  розміри деталей. Проставляє ці розміри на своєму технічному малюнку, звертає увагу на правильне нанесення розмірів та на одиницю вимірювання в техніці – міліметр.

2. Вчитель роздає учням заготовки для стінок коробки. Заготовки мають однакову товщину і ширину, а довжину – різну. Перед учнями ставиться завдання: з виданих заготовок треба виготовити стінки коробки. Визначте розміри бокових стінок, які можна виготовити з даного матеріалу, максимально економно його використовуючи. На заготовках олівцем напишіть одержані розміри. Можливі варіанти завдання, наприклад, розміри стінок повинні бути такими, щоб довгі стінки були на яку-небудь величину довше коротких, або щоб коробка була квадратною тощо – це вже вчитель сам вибере, виходячи із своїх реалій.

На перший погляд це дуже просте завдання для п’ятикласників є достатньо складним. Труднощі в них виникають при вираженні розмірів в міліметрах (лінійка, як правило, має сантиметрову шкалу) та й користування звичайною вимірювальною лінійкою для них не є щоденною вправою, тому не всі учні можуть відразу, без допомоги вчителя, виконати це завдання.

Учнів, які швидко виконують це завдання, треба направити допомагати тим, в кого виникають труднощі, щоб до кінця уроку всі учні визначилися зі своїми розмірами. Цього об’єму матеріалу цілком достатньо для 45 хвилин уроку, більшого планувати не треба.

Наступний урок присвячується конструкції виробу, точніше, конструкції кутового з’єднання бокових стінок. Ми не будемо торкатися способів з’єднання стінок, це питання абсолютно не має значення на даному етапі праці, будемо роздивлятися тільки варіанти дотику стінок одна з одною. Розглянемо конкретний варіант на нашому демонстраційному зразку.

Нехай стінки з’єднуються так, як це зображено на мал.1. Звертаємо увагу учнів на той факт, що стінки мають не тільки довжину, а й інші розміри, наприклад, товщину. В зв’язку з цим виникають питання, які розв’язуємо разом з вчителем:

  1.  Чи будуть відрізнятися розміри коробки від розмірів заготовок? Якщо так, то на яку величину? Якщо ні, то чому?

Робимо висновок, що довжина коробки буде дорівнювати довжині довгої заготовки, а ширина дорівнює довжині короткої заготовки плюс дві товщини стінок.

  1.  Чи існують інші варіанти з’єднання стінок? Як будуть змінюватися розміри коробки залежно від варіантів дотику заготовок?

Знаходимо ще два варіанта з’єднання (мал.2, мал.3).

Відповідно і розміри коробок будуть такими.

Для варіанта на мал.2 довжина коробки буде дорівнювати довжині довгої стінки плюс дві товщини стінок, а ширина буде такою, як довжина короткої заготовки.

Для варіанта на мал.3 довжина коробки буде дорівнювати довжині довгої заготовки плюс товщина заготовки, а ширина дорівнює довжині короткої заготовки.

Далі учням даємо самостійне завдання.

  1.  Виберіть варіант з’єднання стінок та зарисуйте в робочих зошитах.
  2.  Визначити товщину заготовок, з яких будуть виготовлятися стінки, запишіть в зошитах.
  3.  Виходячи з варіанту з’єднання стінок та їх товщини, визначить розміри коробки, які одержимо після її виготовлення.
  4.  Визначить розміри дна.

При плануванні уроку за викладеною ідеєю треба конкретно знати, для яких класів ведеться планування. В класах з високим рівнем просторового уявлення для розв’язання завдань разом з вчителем потрібно  5-10 хвилин, а залишок часу йде на самостійну роботу. Такі класи встигають виконати завдання протягом уроку. В класах з низьким рівнем просторової уяви для виконання завдань разом з вчителем йде не менше ніж 20 хвилин, і такі класи не встигають виконати самостійно завдання.

В такому разі можливі два варіанти планування уроку: самостійне завдання винести на третій урок або ж питання, розв’язувані разом з вчителем викласти просто як новий матеріал, як інформацію.

У всякому разі до вашої уваги пропонується сама ідея знайомства учнів п’ятих класів з технологічними знаннями. Цілком можливо, а може навіть і потрібно, поставити інші питання, дати інші завдання чи проблеми, що вирішуються під час уроку, а також і інші об’єкти праці – все залежить від конкретних умов. Але незмінним залишається одне: учнів треба залучати до участі в конструюванні виробу.

мал. 1

мал. 2

мал. 3


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44153. РАЗРАБОТКА МАРКЕТИНГОВОГО ПЛАНА УЧАСТИЯ В ВЫСТАВКЕ (НА ПРИМЕРЕ ООО «СЦ «СЭР», Г. ЛЕНИНСК-КУЗНЕЦКИЙ) 1.2 MB
  Целью работы является разработка плана участия в выставке для совершенствования деятельности предприятия на примере ООО Сервисный Центр СибЭнергоРесурс. Четвертая глава направлена на разработку маркетингового плана участия в выставке для ООО Сервисный Центр СибЭнергоРесурс.3 Разработка маркетингового плана участия в выставке.
44154. Инфаркт миокарда. Реанимационный этап лечения 675.5 KB
  Каждая миокардиальная клетка состоит из миофибрилл, которые состоят из длинных цепей индивидуальных саркомеров — основных сократительных единиц клетки. Каждый саркомер состоит из нитевидных структур — перекрывающихся филаментов, образованных сократительными белками — актином и миозином.
44155. Исследование проблем и разработка основных направлений совершенствования системы развития логистики запасов в ООО «Новые окна» 393 KB
  Теоретико-методологические основы логистики запасов Понятие сущность и виды материальных запасов . Необходимость существования запасов Анализ уровня развития логистики запасов в ООО Новые окна.
44156. Разработка технологического процесса ремонта тормозной системы автомобиля «BMW 3» 2.24 MB
  Продолжением ABS является система контроля торможения на поворотах СВС (Cornering Brake Control). СВС по сигналам четырех датчиков ABS узнает, что автомобиль движется на повороте. Если торможение происходит на повороте, это обычно приводит к тому, что автомобиль пытается, как бы ввернуться в поворот
44157. Разработка нейросетевого алгоритма, выполняющего быстрое и точное распознавание входных 3-х мерных образов 943.5 KB
  В ходе данной работе будет разработан нейросетевой алгоритм, выполняющий быстрое и точное распознавание входных 3-х мерных образов. Будут проведены анализ эффективности работы этой сети в сравнении с аналогичными возможностями человека
44158. БИЗНЕС-ПЛАН ООО «ТПК«МиГ» 1.46 MB
  Цель исследования - дать представление о деятельности рассматриваемого предприятия; выявить его возможности при реорганизации производства по увеличению выпуска продукции и расширению ассортимента; исследовать процесс управления освоением новой продукции, рассмотреть бизнес-план предприятия как инструмента управления освоением продукцией
44160. ИНСТРУМЕНТЫ ПАБЛИСИТИ ИНТЕРНЕТ РЕСУРСА 284.5 KB
  Характеристика инструментов продвижения ИнтернетСМИ в России: исторический аспект. Особенности коммуникационного пространства сети интернет12 Разработка webсайта как инструмент паблисити. Формирование паблисити в Интернете.
44161. Универсальная программно – аппаратная тестирующая система тестирования знаний с разделяемыми правами доступа по оптимальным методам 2.28 MB
  Хотя известны попытки создания систем управления базами данных, поддерживающих сетевую модель для персональных компьютеров, в настоящее время реляционные системы лучше соответствуют их техническим возможностям и вполне удовлетворяют большинство пользователей. Скоростные характеристики этих СУБД поддерживаются специальными средствами ускоренного доступа к информации - индексированием баз данных.