55664

Хай дитина знає кожна жартувать з вогнем не можна

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Учень Вогонь дає тепло та світло І затишок приносить в дім. Але уважним треба бути Тоді вогонь добро несе. Учитель Напевне ви вже здогадалися що сьогодні ми поговоримо про вогонь який для кожного з нас може бути і другом і ворогом. Поміркуйте коли вогонь наш друзігріває нас наше житло слугує в побуті та виробництві.

Украинкский

2014-04-02

45 KB

7 чел.

 Хай дитина знає кожна жартувать з вогнем не можна.

Мета. Розширити знання дітей про причини та наслідки пожежі;  розвивати розуміння того, що гра з сірниками призводить до біди;  навчити орієнтуватися у проблемних ситуація і виховувати відповідальність за свої вчинки.

                                 Хід заняття

1.  Організаційний момент.

2.   Декламування учнями віршів.

Учень

Вогонь дає тепло та світло

І затишок приносить в дім.

І навіть серденько розквітло,

Якщо вночі ти поруч з ним.

Учениця

Тобі не страшно – друг у домі,

І всюди музика бринить.

Історії ще невідомі

Почути можеш кожну мить.

Учень

Лиш телевізор слід ввімкнути –

Побачиш і почуєш все.

Але уважним треба бути,

Тоді вогонь добро несе.

Учениця

Коли немає вдома мами

І ти лишився сам один,

Не грайсь ніколи сірниками,

Бо ти слухняний в мами син.

Учень

Ліхтарик краще засвітити,

Як стало в хаті темно вмить.

Не треба свічечку світити, –

Від неї може все згоріть.

3.  Учитель

Напевне ви вже здогадалися, що сьогодні ми поговоримо про вогонь, який для кожного з нас може бути і другом, і ворогом. (вчитель запалює свічечку). Частіше він є добрим і турботливим другом, який дарує людям тепло і світло.

Поміркуйте, коли вогонь – наш друзігріває нас, наше житло, слугує в побуті та виробництві. Вогонь плавить руду й допомагає людині отримати метал. Вогонь, запалений від сонячного проміння на далекому Олімпі, несуть спортсмени – олімпійці. Вогонь – це символ. Люди схиляють голови перед вічним вогнем біля пам’ятників героям.)

 Він може зігріти, зварити обід.

Він плавить метал і розтоплює лід.

Коли вогонь із вірного друга та помічника перетворюється на безжалісного ворога та руйнівника?

( Під час пожежі, війни.)

 А може і ліс велетенський спалити,

Майно і будинок – усе спопелити.

 Коли вогонь із вірного друга перетворюється на ворога, то виникає пожежа. На основі ваших знань та життєвого досвіду запишіть слова, які асоціюються зі словом пожежа.

4. Вправа « Асоціативний кущ».

гра      страх       біль         горе       полум'я

багаття        праска         сірники        вогнище

вода                                          небезпека

вогнегасник         пожежа

                                                          опіки             

пожежник                               пустощі

неуважність            дим                будинок

                               електроприлади

5. Розповіді учнів. (Сторінки з історії)

1 – ий учень.

У давнину пожежу називали «червоним півнем». Часто «залітав» він у деревяні будівлі. Перші протипожежні укази на Русі зявилися 500 років тому за царя Василя ІІІ. У них вказувалося, як користуватися вогнем у повсякденному житті, наказувалося не топити влітку хат без крайньої потреби, не тримати вдома вечорами вогню. Порушення указів жорстоко каралося, навіть до страти.

2 – ий учень.

Кожний новий цар вносив до указів свої доповнення. Цар Іван Грозний звелів мати на подвір’ях на випадок пожежі бочки з водою. Петро І заборонив будівництво у Петербурзі деревяних будинків.

3 – ій учень.

Пожежну частину будували на центральній базарній площі міста. Пожежники вдень і вночі чергували на високій вежі, яка називалась каланча. З неї було видно все місто. Коли спостерігач помічав  дим або полум’я, то до місця пожежі одразу вирушала команда пожежників на кінній упряжці. Її дзвін було чути далеко. За ними їхала упряжка, де була бочка з водою та насос.

6.  Побудуємо причинно – наслідковий ланцюжок.

Пустощі з сірниками – полум’я – пожежа – опік – біль – небезпека для життя.

 7.Гра « Горить – не горить». ( Учні сигналізують  картками зеленого і червоного кольору.)

Папір, тканина, зошит, вода, сніг, камінь,стіл, іграшка, телевізор, пісок, глина тощо.

8. Що ж будемо робити, коли виникла пожежа?

( Телефонувати на  101.)

Гра «Викликаємо пожежників по телефону».

Складання діалогу між «потерпілим» та «оператором» служби «101»

                Памятка

  1.  Правильно набери номер 101
  2.  Чітко вкажи адресу (вулицю, дім, квартиру).
  3.  Скажи, з якої причини сталася пожежа, що загорілося

– Жарти у викликах пожежної команди неприпустимі. Як ви думаєте, чому?

(Відповіді дітей).

9.Робота в групах.

1-а, 2-га, 3-тя групи складають прислів’я з слів записаних на картках.

* Вогонь / добрий / слуга, але / поганий / хазяїн.

*  Диму / без / вогню / не буває.

*  Вогонь – біда, / і вода – біда, а / без вогню і води / більше біди.

4-а група складає вірш, використовуючи риму:

…   знати

…   пожежні

…   не пустувати,

…   обережним!

10.Гра «Загадай – відгадай».

  •  Без рук, без ніг, на гору лізе. (Дим)
  •  Шипить, злиться, води боїться. (Вогонь)
  •  Як називається машина червоного кольору? (Пожежна)
  •  Сидять у коробці у купочці хлопці.

     Хто хоче світити – готові служити.

     Не чіпайте, діти, їх на забавки,

     Бо може все згоріти. Що це? (Сірники)

  •  При пожежі не дрімай,

    Нас скоріше викликай! (Пожежники)

  •  У червоному жупані

     Я в кутку стою, чекаю,

    Але я полежу, діти,

     Допоможу вам загасити. ( Вогнегасник)

11. Підведення підсумків.

1.       – Нині для того, щоб запалити вогонь, є чимало різних пристосувань. Це сірники, газові запальнички, збільшуване скло, петарди і хлопавки, електричні запальнички для газу.

Пожежа – це велике лихо. Вогонь забирає, і дорослих людей, і малих дітей, і звірів, і звичайно, речі. А причини пожежі можуть бути різні. Я хочу подарувати кожному з вас цю памятку на згадку про нашу годину спілкування.

 

Запамятай!

  •  Не грайся сірниками.
  •  Не розпалюй вогнищ.
  •  Не носи запалені палки.
  •  Не пускай запалених паперових літачків.
  •  Нічого не підпалюй.
  •  Не запалюй збільшувальними скельцями папір, ганчіря, суху траву.
  •  Не засвічуй свічку самостійно, без дорослих.
  •  Не бався запальничкою.
  •  Не забудь номер пожежної служби – 101.

2. Те с т

Ситуація

Телевізор загорівся.

Як би я тоді повівся?

Поведінки варіації.

Мишко. Зразу викличу пожежну!

Треба ж бути обережним!

Сашко. Відвернуся і заплачу,

Що мультфільмів не побачу.

Юрко. Вимикну його з мережі,

Щоб не трапилось пожежі.

Андрійко. Якщо він почне горіти,

Буду воду зверху лити.

Сергійко. Якнайдалі утечу

І щосили закричу.

Я. …

  

3. Повторення правил протипожежної безпеки.

І дорослим, і малим

Дуже добре треба знати:

Сірники не для забави,

Небезпечно ними грати.

    Не розводьте у дворах

    Вогонь, попелища.

    Особливо, коли вітер

    Між будівель свище.

Бо понесе вітром іскру

На дах, у квартиру,

А для спалаху майна

Досить і хвилинки.

     Як не будеш за цим стежити,

     Може виникнуть пожежа.

Телевізор, плитку, праску

Вмикати нам не слід,

Пам’ятайте це, будь ласка,

Бо від цього стільки бід!

      Загорівсь електропровід –

      Іскри, дим пішов кругом.

      Небезпечно! Ти негайно

      Зразу старших повідом.

Якщо пахне газ в квартирі,

То дзвоніть на «04».

Якщо зявивсь вогонь і дим,

То дзвоніть на «01».

      Усі ці правила прості

      Знадобляться у житті,

      І не можна їх забути,

      Щоб завжди здоровим бути.

Тож дорослі і малі

В кожнім місті і селі

Їх виконують завжди,

Щоб не трапилось біди!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36071. Конспект лекцій з курсу Філософія 1.63 MB
  Філософія як форма світогляду її роль в житті суспільства і людини. Буття людини. У цій ситуації проблеми світоглядної орієнтації людини усвідомлення нею свого місця і ролі в суспільстві мети і сенсу соціальної і особистої активності відповідальності за свої вчинки і вибір форм і напрямів своєї діяльності стають головними життєвими цінностями. У становленні і формуванні світоглядної культури людини філософія завжди грала особливу роль повязану з її багатовіковим досвідом критичнорефлексивного осмислення глибинних...
36072. Потенціал підприємства: сутність і механізм функціонування 73.5 KB
  Предмет мета завдання курсу управління потенціалом підприємства УПП . Елементи підприємницького потенціалу підприємства ППП Джерела потенціалу підприємства і шляхи його збільшення. Управління потенціалом підприємства УПП є сферою економічного дослідження і створення методів аналізу і оцінювання можливостей підприємств з урахуванням практики діагностики внутрішнього і зовнішнього середовища підприємств.
36073. Структурний аналіз ресурсного потенціалу в системі управління витратами і інвестиціями 92 KB
  Структурний аналіз ресурсного потенціалу в системі управління витратами і інвестиціями. Обєкти субєкти цілі в системі управління витратами. Аналіз витрат і прийняття управлінського рішення. Резерви підприємства можуть бути повязані з витратами.
36074. Виробничий потенціал: структура, вимірювання величини, оцінювання ефективності використання 89 KB
  План Характеристика виробничого потенціалу. Оцінювання виробничого потенціалу на підставі аналізу рівня ефективності використання структури робочих місць. Оцінювання ефективності використання основних елементів потенціалу підприємства основних фондів виробничого персоналу технологічного та інформаційного потенціалу. Але поряд з цим існує ще ряд практичних завдань при вирішенні цієї проблеми: вибір найбільш ефективного показника для оцінювання виробничого потенціалу підприємства; обгрунтування збалансованості виробничого...
36075. Управління потенціалом підприємства на основі маркетингової діяльності (діагностика) 205 KB
  Розробка стратегії маркетингу починається з визначення ринку або його окремого сегменту на якому здійснюється діяльність підприємства. Мета аналізу СЗГ оцінювання перспектив розвитку з погляду масштабів зростання стабільності місткості ринку перспектив технологій норми прибутку. Стан зовнішнього оточення СЗГ слід оцінювати з використанням змінних параметрів : перспектив зростання перспектив рентабельності очікуваного рівня нестабільності успішної конкурентності на ринку. Очікуваний рівень нестабільності характеризується...
36076. Управління формуванням і розвитком потенціалу підприємства 64 KB
  Оцінка організаційного потенціалу підприємства. Методів управління при формуванні потенціалу підприємства. Це досягається формуванням організаційного потенціалу шляхом: проектуванням і створенням цілеспрямованої виробничої і соціотехнічної системи; організації підприємства з встановленням цілей діяльності і корпоративних норм; організацією управління діяльністю підприємства; забезпеченням інформацією; реорганізацією реструктуризацією підприємства відповідно до зміни цілей стану внутрішнього середовища потреб споживачів продукції;...
36077. Управління трудовими ресурсами підприємства 56.5 KB
  Ринок праці функціонування ринку праці. Регулювання ринку праці. Роль підприємства в регулюванні ринку праці управління трудовими ресурсами підприємства с. Завдання першої підсистеми управління трудовими ресурсами полягає в управлінні формуванням робочої сили відтворення підготовка відшкодування управління процесом розподілу трудових ресурсів управління створення робочих місць управління перерозподілом робочої сили; управління використанням робочої сили управління...
36078. Оцінка організаційного потенціалу підприємства 67 KB
  Оцінка організаційного потенціалу підприємства. План Оцінка організаційного потенціалу підприємства в системі параметрів організаційного проектування. Методи управління при формуванні потенціалу підприємства.