55713
Зведені таблиці Microsoft Excel (MICROSOFT OFFICE 2010)
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета: Отримання учнями практичних навичок представлення інформації із традиційних списків у більш зручному вигляді.
Украинкский
2014-03-28
610.5 KB
7 чел.
етодичні вказівки до виконання практичної роботи № 44 «Зведені таблиці MS Excel»
вчитель інформатики Заєць Б.П. ЗОШ № 7 І-ІІІ ступеня м. Біла Церква (Київська обл.)
Практична робота №№ 44
(розрахована для вивчення електронних таблиць учнями 10 11 класів загальноосвітньої школи. Може бути використана на додаткових заняттях, або факультативних заняттях. Тривалість практичної роботи 1 година.)
Тема: Зведені таблиці Microsoft Excel (MICROSOFT OFFICE 2010).
Мета: Отримання учнями практичних навичок представлення інформації із традиційних списків у більш зручному вигляді.
ХІД РОБОТИ
І Організаційна частина.
ІІ Повторення попередньої теми.
ІІІ Оголошення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності.
Задача: |
Існує торгівельна мережа (лотки) по продажі продовольчих товарів (фруктів). На кожній точці працює один продавець. По закінченню робочого дня продавці надають інформацію про обсяг продаж. |
формат запису функції
СЛЧИС()
в якості результату повертає довільне число в діапазоні від 0 до 1
аргументи функції:
функція не містить аргументів
Сума за продукти (грн) |
|||||||
№ |
День неділі |
Продавець |
Яблука |
Груші |
Сливи |
Банани |
Виноград |
1 |
Понеділок |
Іванов |
475,91 |
340,38 |
142,11 |
241,65 |
767,39 |
2 |
Понеділок |
Сусанін |
171,66 |
821,18 |
954,79 |
612,79 |
256,93 |
3 |
Понеділок |
Сидорченко |
50,20 |
320,98 |
235,67 |
80,58 |
934,46 |
4 |
Понеділок |
Кравець |
473,49 |
527,88 |
135,31 |
446,60 |
169,80 |
5 |
Понеділок |
Силов |
614,80 |
460,70 |
846,68 |
460,56 |
566,89 |
6 |
вівторок |
Іванов |
296,08 |
610,83 |
694,21 |
967,80 |
360,67 |
7 |
вівторок |
Сусанін |
926,04 |
189,23 |
589,04 |
790,92 |
402,06 |
8 |
вівторок |
Сидорченко |
811,25 |
345,82 |
188,43 |
410,77 |
476,15 |
9 |
вівторок |
Кравець |
89,87 |
664,14 |
345,88 |
905,97 |
666,59 |
10 |
вівторок |
Силов |
949,38 |
910,11 |
943,31 |
383,20 |
694,65 |
11 |
середа |
Іванов |
131,30 |
889,44 |
546,44 |
246,75 |
895,11 |
12 |
середа |
Сусанін |
308,63 |
922,36 |
171,22 |
370,55 |
641,82 |
13 |
середа |
Сидорченко |
384,22 |
950,86 |
748,28 |
562,86 |
983,57 |
14 |
середа |
Кравець |
589,39 |
155,81 |
386,04 |
857,88 |
532,77 |
15 |
середа |
Силов |
557,79 |
5,53 |
928,16 |
236,31 |
278,51 |
16 |
четверг |
Іванов |
174,96 |
911,78 |
307,69 |
510,70 |
140,92 |
17 |
четверг |
Сусанін |
972,54 |
350,08 |
703,96 |
707,79 |
527,29 |
18 |
четверг |
Сидорченко |
806,39 |
576,03 |
915,32 |
890,32 |
486,60 |
19 |
четверг |
Кравець |
218,52 |
438,42 |
850,55 |
265,76 |
948,53 |
20 |
четверг |
Силов |
299,88 |
776,22 |
735,05 |
263,62 |
470,24 |
21 |
п'ятниця |
Іванов |
155,49 |
881,37 |
609,13 |
544,85 |
799,13 |
22 |
п'ятниця |
Сусанін |
521,90 |
164,76 |
93,46 |
353,37 |
699,08 |
23 |
п'ятниця |
Сидорченко |
55,23 |
61,45 |
646,72 |
191,08 |
352,83 |
24 |
п'ятниця |
Кравець |
475,22 |
188,47 |
705,92 |
997,12 |
812,05 |
25 |
п'ятниця |
Силов |
956,33 |
797,13 |
932,96 |
545,07 |
994,75 |
наприклад:
встановити формат представлення даних (ГОЛОВНЕ/Формат/Формат клітинок)
ЧИСЛОВИЙ (два знаки після коми).
PS Мої роботи розміщені на сайті http://eduwiki.uran.net.ua
РОЗДІЛ БЦВікі / вчителі учасники БЦВікі / Користувач Bgd
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
28145. | Психологическая готовность ребенка к школьному обучению | 26.85 KB | |
Вопрос готовности ребёнка к школьному обучению начал решаться с перевода детей на обучение с 6ти лет. Важна задача не снабжения знаниями ребёнка а его развитие. Выделяется 3 аспекта зрелости: интеллектуальный дифференцированное восприятие концентрация внимания аналитическое мышление способность постигать основные связи между явлениями способность логического запоминания умение воспринимать образец развитие тонкой моторики и координации; эмоциональный уменьшение импульсивных реакций возможность длительное время выполнять... | |||
28146. | Концепция В. Дильтея | 37 KB | |
В период открытого кризиса его описательная психология как наука о духе занимала одно из центральных мест. Дильтей считал что господствовавшая психология атомистическая элементаристическая не дает адекватной картины духовной жизни человека она строится на объяснительных методах заимствованных из естествознания и как наука о личности должна быть отвергнута. Описательная психология рассматривает также развитие личности каждый этап которого определяется характерной для него ценностью все более возрастающей. Описательная психология по... | |||
28147. | Динамика становления психологической культуры у субъектов образования | 73.5 KB | |
Однако в психологической науке отсутствует целостное представление о данном феномене. Он выделяет следующие компоненты психологической культуры: Презентативный компонент его образует комплекс представлений о природе психики ее возможностях закономерностях функционирования; стереотипы восприятия понимания интерпретации психических феноменов в том числе индивидуальных особенностей психики. Другими авторами выделяются когнитивный процессуально деятельностный и эмоциональнооценочный компоненты психологической культуры. | |||
28148. | Уровни нравственного развития личности (по Колбергу) | 128 KB | |
Ребёнка любят и он это чувствует. Все потребности ребёнка быстро удовлетворяются. Ребёнок считает что мир это уютное место а люди любят ребёнка людей можно любить и им можно доверять. 2 готовность ребёнка без тревоги и гнева переносить исчезновение матери из поля зрения. | |||
28149. | Личностный смысл болезни | 46 KB | |
Личностный смысл болезни есть жизненное значение для субъекта обстоятельств болезни в отношении к мотивам его деятельности. Частично смысл задаётся выбранным мифом шаманские болезни особый дар блаженные в отл от просто болезней. Существует целый спектр типов личностного отношения к болезни: болезнь как враг наказание слабость способ решения жизненных проблем и др. | |||
28150. | «Методика преподавания психологии»: чему и как учить | 40.5 KB | |
Добиться реализации данной цели на лекционных занятиях невозможно курс должен быть лекционносеминарским где на практических занятиях студенты могли бы рассматривать прикладные вопросы практики обучения связанные с сохранением психического здоровья учащихся с созданием благоприятного психологического климата на уроке с возможностями объективного оценивания эффективности образовательного процесса. Однако не учитывая изменения эмоционального состояния ребенка динамику состояния соматического здоровья нельзя судить о качестве учебного... | |||
28151. | Проблема психической нормы и патологии | 44 KB | |
Вопрос определения нормы и патологии является крайне сложным и затрагивает различные сферы человеческой деятельности от медицины и психологии до философии и социологии. Был совершён ряд попыток вывести критерии психической нормы в число которых включали соответствующую возрасту человека зрелость чувств адекватное восприятие действительности наличие гармонии между восприятием явлений и эмоциональным отношением к ним умение уживаться с собой и социальным окружением гибкость поведения критический подход к обстоятельствам жизни наличие... | |||
28152. | Периодизация интеллектуального развития ребёнка (по Ж.Пиаже) | 33.21 KB | |
Швейцарский теоретиккогнитивист Жан Пиаже 1896-1980 был пионером в этой области исследований. С точки зрения Пиаже интеллект не просто реагирует на раздражители: скорее он растет меняется и адаптируется к миру. Пиаже и других когнитивных психологов называют структуралистами поскольку их интересует структура мышления и то каким образом интеллект перерабатывает информацию. Напротив когнитивные структуры Пиаже являются абстрактными и гипотетическими. | |||
28153. | Теоретические и психотерапевтические концепции Роджерса и Франкла | 63 KB | |
Этот мир создаваемый человеком может совпадать или не совпадать с реальной действительностью так как не все предметы в окружении человека осознаются им. Говоря о структуре Я Роджерс пришел к выводу о том что внутренняя сущность человека его Самость выражается в самооценке которая является отражением истинной сути данной личности его Я. Исследования проведенные Роджерсом доказывали что успешная социализация человека его удовлетворение работой и собой коррелируют с Уровнем его самосознания. При этом Роджерс не только говорит о... | |||