55719

Інтеграція початкового і дошкільного навчання, як діалог двох освітніх структур в межах округу

Научная статья

Педагогика и дидактика

І досі на цьому перехідному місточку виникає багато питань: це продовження соціалізації дитини забезпечення психологічного комфорту врахування особливостей здоровя та розвитку дітей вивчення статусу сімї. Перевантаження в школах повязанні зі складністю навчальних програм надлишкові домашні завдання ведуть до погіршення стану здоровя учнів. І це є проблема над якою працюють вчителі всіх освітніх округів міста бо як казав один мудрець: Здоровя це ще не все але без здоровя все інше ніщо. Тому вчителі всіма...

Украинкский

2014-04-02

51 KB

2 чел.

 

Інтеграція початкового і дошкільного навчання, 

як діалог двох освітніх структур в межах округу.

    Дім починається з фундаменту, а шкільне життя – з початкової ланки, яка приймає малюка таким, який він є. До 1 класу приходять діти, які вже мають певний багаж знань, вмінь та навичок, отриманих в дошкільних навчальних закладах.  Василь Сухомлинський зазначав, що (слайд) «школа не повинна вносити  гострої зміни в життя дітей. Ставши  учнем, дитина повинна  продовжувати сьогодні те, що робила вчора». Це означає, що початкова школа має враховувати досягнення дітей дошкільного віку, а зміст початкової освіти повинен логічно доповнювати, продовжувати і розширювати зміст дошкільної освіти.

    На проблему наступності звертається особлива увага в новій редакції Державного стандарту загальної початкової освіти. Ця  проблема не є новою. І досі на цьому перехідному місточку виникає багато питань: це продовження соціалізації дитини, забезпечення  психологічного комфорту, врахування особливостей здоров’я  та розвитку дітей,  вивчення статусу  сім’ї.  Саме на цьому етапі  важливу роль відіграє взаємодія суб’єктів освітнього  округу.

      Перший вчитель є особливо важливою людиною для майбутніх учнів, якого вони сприймають як надзвичайну людину.  Батьки, обираючи вчителя, розраховують на виявлення душевної турботи до неї, зацікавленість у її успіхах; створення оптимістичного настрою, дружелюбну доброзичливу атмосферу.

Вчителя початкових класів  прагнуть того, щоб учень став рівноправним учасником процесу освіти. І тому, працюючи в тісному контакті з вихователями, психологами, батьками, створюють умови для успішної адаптації дитини в школі. На базі нашої школи багато років працює  Школа майбутнього першокласника, метою якою є забезпечення наступності в розвитку дитини, зняття емоційного напруження, розвиток пізнавальних процесів, а не вбиття в голову дитину програмного матеріалу 1 класу.

   Плідна праця суб’єктів округу дозволяє бачити позитивні результати. (Слайд)

      24 випускника початкової ланки Артемівської загальноосвітньої школи №5 стали переможцями і призерами міських, обласних та всеукраїнських конкурсів.  В цих високих показниках є заслуга кожної ланки освіти округу, бо дитина досягла певних висот завдяки своєму попередньому досвіду, а також взаємодії вчителів школи з вихователями  ДНЗ № 6, 10, 36;  тісній співпраці з   МЦДЮ, який організовує роботу гуртків на базі школи.

рівень

конкурс

місце

Кількість

міські

Юний ерудит

«Перемога очима дітей»

«Конкурс хореографічних колективів»

I

III

III

II

1

2

1

12 чол.

обласні

«Галерея кімнатних рослин»

Творчі роботи «Зимові свята»

«Гринвіч»

I

призери

I

1

5

1

Всеукраїнські

«Континент талантів»

«Чисте довкілля»

учасники

дипломанти

14 чол.

31 чол.

    Навчаючи дітей, вчитель  повинен  і сам постійно працювати над собою, розвивати в собі  постійне бажання самовдосконалюватися.  Якщо є бажання досягти вищого рівня, відповідно будуть і результати. Професійному зростанню сприяють постійно діючі семінари, тренінги, зустрічі з метою обговорення педагогічного досвіду і новітніх технологій. Але виникає необхідність  у впровадженні нових форм роботи: створення проблемних клубів,  проведення сумісних семінарів за участю науковців.

     Перевантаження в школах, пов’язанні зі складністю навчальних програм, надлишкові домашні завдання ведуть до погіршення стану здоров’я учнів.  І це є проблема, над якою працюють вчителі всіх освітніх округів міста, бо як казав один мудрець: «Здоров’я – це ще не все, але без здоров’я все інше – ніщо». Тому вчителі всіма засобами створюють оптимальні умови для формування в учнів певних переконань щодо здорового способу життя, навчають відповідальному і дбайливому ставленню до власного здоров’я.  

      Саме від нас, вчителів початкових класів, значною мірою залежить, яким буде здоров’я дитини у подальшому житті.  Бо якщо вона буде здоровою – вона буде успішною у навчанні.

      (слайд) Отже, для  вирішення  проблеми наступності між дошкільними закладами та початковою школою, необхідно посилити взаємозв’язок між суб’єктами округу, а саме з:

  •  медичними закладами;
  •  дошкільними навчальними закладами;
  •  позашкільними навчальні закладами;
  •  закладами фізичної культури і спорту.

     Можливо, тоді ми отримаємо випускника початкової школи, який в майбутньому, застосувавши здобуті знання та досвід, зможе здійснити свою мрію, яка зародилася ще в часи відвідування дитячого садка, а ми всі  відчуємо велику радість за свій важкий наполегливий труд.

(слайд) рекомендації:

вдосконалення педагогічного досвіду, шляхом самоосвіти (через роботу проблемних семінарів з участю науковців, практикумів, тренінгів);

застосовування передових технологій, особливо здоров’язберігаючих (впровадження в навчальних закладах психогімнастики, піскової терапії, аромотерапії, дихальної гімнастики);

підтримка емоційно-позитивного ставлення  дитини до пізнавальної діяльності, створення ситуації успіху;

довготривала та нерозривна співпраця  між суб’єктами округу (відкриття консультативно-оздоровчих центрів здорового способу життя для учнів, батьків, вчителів; створення творчих майданчиків; проблемних клубів);

започаткувати моніторинг здоров’я дітей з використанням ІКТ  та запрошенням батьків.

                                                                           Вчитель початкових класів

                                                                           Артемівської загальноосвітньої школи

                                                                           І-ІІІ ступенів №5 з профільним навчанням

                                                                                                Помазан І.В.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2474. Теория электрических цепей. Автогенераторы 895.56 KB
  Изучение и компьютерное моделирование работы LC-автогенератора с трансформаторной обратной связью. В работе необходимо исследовать условия самовозбуждения автогенератора, а также научиться определять амплитуду напряжения на выходе автогенератора в стационарном режиме.
2475. Фінанси. Електронний курс лекцій 544.17 KB
  Сутність фінансів, їх функції і роль. Принципи структурування фінансової системи. Організаційна структура фінансової системи. Управління фінансовою системою та фінансова політика. Зовнішні і внутрішні фінансові відносини. Суть і склад державних фінансів. Бюджет держави: сутність і призначення. Пряме та непряме оподаткування в Україні. Страхування і страховий ринок. Визначення фінансового ринку і його елементи.
2476. Економічна статистика 731 KB
  Основи класифікації економічної статистики. Система національних рахунків – методологічна основа економічної статистики. Показники статистики населення. Завдання статистики населення. Показники чисельності та складу населення. Статистика використання робочого часу. Статистика науково-технічної та інноваційної діяльності. Оцінка рівня інфляції, її використання для порівняльного аналізу вартісних показників. Статистика доходів сектору домашніх господарств. Джерела інформації про споживання населенням.
2477. Основы аудита. Принципы профессиональной этики аудита 244 KB
  Структура договора на проведение аудиторской проверки. Предплановая (преддоговорная) деятельность. Документация аудитора. Обзор событий, произошедших после даты составления баланса. Планирование аудиторской проверки, ее назначение и принципы. Критерии отнесения организации к обязательному аудиту. Основные этапы становления и развития аудита в России.
2478. Теория общей химии с элементами методики преподавания 413 KB
  Экспериментальные (качественные) задачи по химии. Подготовка учителя к уроку. Понятие об энтропии и изобарно-изотермическом потенциале. Самостоятельная работа учащихся по химии. Задачи курса химии средней школы. Технические средства обучения. Структура нуклеотидов и нуклеозидов.
2479. Акушерство и гиникология. Аборты и гинекологическая помощь 1.27 MB
  Аборты, акушерская помощь. Агалактия и гипогалактия. Бесплодие и яловость животных. послеродовой парез. Аборт - прерывание беременности с последующим рассасыванием зародыша, мумификацией, мацерацией, путрификацией либо изгнанием из матки мертвого неизмененного плода (выкидыша) или незрелого живого плода (недоноска).
2480. Теорія адміністративної відповідальності при порушенні митних правил 289.5 KB
  Адміністративна відповідальність за порушення митних правил. Завдання, принципи та функції адміністративної відповідальності. Поняття, завдання та принципи провадження в справах про порушення митних правил. Опротестування постанови по справі про порушення митних правил. Свідки та поняті у справах про порушення митних правил.
2481. Высшая математика. Исследование интегралов и теоремы гипотез 147.5 KB
  Неопределённый интеграл и его свойства. Вычисление пути, пройденного точкой. Основные понятия и свойства числовых рядов. Разложение функций в ряд Тейлора. Формула Байеса (теорема гипотез). Формула Бернулли. Определение комплексного числа. Действия над комплексными числами в алгебраической форме.
2482. Організація готельного господарства та туристичної діяльності 895.5 KB
  Типізація готельного господарства. Характеристика ПГГ для масового туризму. Особливості організації праці в готелі. Культура обслуговування. Сутність гостинності. Прийом, розміщення мешканців. Використання платіжного документа. Обслуговуючі господарства. Ресторан при готелі.