55728

Спільна робота класного керівника та вихователів групи в умовах спеціальної школи для дітей з вадами фізичного розвитку

Научная статья

Педагогика и дидактика

Проведення спільних класних зборів на яких розглядаються питання успішності поведінки учнів виконання ними доручень. Педагог повинен досконало володіти засобами управління поведінкою учнів вмінням володіти класом групою організовувати роботу...

Украинкский

2014-03-28

122.5 KB

3 чел.

Спільна робота класного керівника

та вихователів групи в умовах спеціальної школи для дітей з вадами фізичного розвитку

Із досвіду роботи Бажан Ольги Василівни, класного керівника 8 класу

Питання педагогічної майстерності вчителя, вихователя – надзвичайно актуальне. Адже саме від педагога, від його творчості, вміння зацікавити учня буде залежати і бажання  дитини навчатися, оволодівати знаннями.

Це педагог, який працює творчо, користується повагою і авторитетом серед  дітей, батьків і колег, який використовує ефективні, результативні методи навчання і виховання, постійно підвищує свій кваліфікаційний рівень.

Ефективним виховання буде тоді, коли робота класного керівника і вихователів групи буде направлена на досягнення спільної мети, тобто мова йде про тісну співпрацю педагогів.

Хочу поділитися досвідом роботи, поговорити про шляхи співпраці класного керівника і вихователів групи.

Форми співпраці педагогів:

  •  

Єдині вимоги до вихованців.

  •  Проведення спільних класних зборів, на яких розглядаються питання успішності, поведінки учнів, виконання ними доручень.
  •  Проведення  хвилинок «Наші досягнення», «Обмін інформацією» (щопонеділка,  щочетверга)
  •  Колективні традиційні свята:
  •  свято останнього і першого дзвінка,
  •  день іменинника.

Свято іменинника стало традиційним з 2009 року, коли наші діти  були п’ятикласниками.

Традицією стало готуватися до цього свята спільно: і дітям, і вихователям, і класному керівнику, і батькам. Заздалегідь готуємо вітальну листівку, на якій кожен учень пише свої побажання, подарунок, призи.

Всі разом: і дорослі, і діти накриваємо святковий стіл, адже мета цього свята не лише добре повеселитися, але і вчитися: як готуватися до свята, що і як дарувати, як себе вести в гостях, як себе вести у якості господаря. Цього разу хлопчики готували святкову страву, а дівчатка нарізали і викладали у вигляді пальми  екзотичні фрукти.

             Жодне свято не обходиться  без

І це заслуга Ліб Юлії Василівни, нашої тітоньки Юлі, голови батьківського комітету

А яке ж свято без подарунків? Що і як дарувати?

У наших дітей – золоті руки: вони роблять чудові сувеніри - орігамі, листівки, вишивають серветки.

Саме з цього дня народження ми ввели в традицію робити  подарунки, виготовлені власними руками.                      

Виявляється, інколи зовсім звичайна річ може стати чудовим і дуже необхідним подарунком. Головне – вміти його подарувати.

Наше свято іменинників – це веселе свято з іграми, конкурсами, розвагами. Спочатку ігрову програму готували дорослі. Цього разу діти отримали випереджувальне завдання: дівчатка готують розваги для хлопчиків, хлопчики – для дівчаток. Які цікаві конкурси придумали наші діти! 

               Традицією стало не лише розважатися разом, але і порядки після свята наводимо зазвичай теж разом. 

  •  день захисника Вітчизни («Вітчизни славнії сини»)

          

  •  спільні екскурсії до зимового саду, осіннього лісу.

         

  •  трудові десанти, коли учні класу, класний керівник і вихователі спільно працювали на визначеній території.

  •  спільні заняття з  безпеки життєдіяльності, години спілкування.

Анкетування, коли спільно обговорюються питання для анкети.

Педагог повинен  досконало володіти  засобами управління поведінкою учнів, вмінням володіти класом, групою,  організовувати роботу  учнів в позаурочний час, підтримувати дисципліну і підвищувати активність учнів. У роботі педагогів обов'язково повинна бути присутня педагогіка співробітництва, взаємоповаги,  взаємодопомога учнів.

Про співробітництво, взаємоповагу  свідчать:

цілеспрямованість роботи учнів і педагогів, прагнення досягти мети;

чіткий розподіл функцій, обов’язків;

погодженість у спілкуванні, відсутність конфліктних ситуацій;

організованість;

взаємна відповідальність за результати діяльності;

взаємоповага і взаємодопомога учнів, їх ділове спілкування і колективна відповідальність за результат роботи;

-    взаємна довіра, доброзичливість під час непорозумінь і навчальних невдач.

Педагог повинен  досконало володіти вмінням організувати клас на різних етапах, вміло поєднувати  колективні та індивідуальні форми роботи.

Хочеться відмітити такі якості педагога:

цілеспрямованість – уміння направляти і використовувати всі якості своєї особистості на досягнення поставлених педагогічних завдань;

урівноваженість – здатність контролювати свої вчинки в будь-якій педагогічній ситуації;

бажання працювати з учнями;

ерудиція – широкий кругозір у поєднанні з глибокими знаннями в галузі предмета;

педагогічний такт – дотримання загальнолюдських норм спілкування і взаємодії з дітьми з урахуванням їхніх вікових та індивідуально – психологічних особливостей.

вміння використовувати  різні прийоми педагогічного впливу на клас і окремих учнів з метою ефективної організації виховного процесу;

враховувати особливості класу, кожної дитини.

Творчо працюючий педагог прекрасно розуміє, що запорукою успіху гуманізації освіти є співтворчість і співпраця  педагога і учня. Ми з колегами це добре розуміємо, тому і дотримуємося у своїй роботі саме цього принципу.

Спільно з вихователями проводимо роботу серед батьків: це і класні збори, на яких піднімаються питання успіхів у навчанні і поведінки дітей;

це і залучення батьків до традиційних класних свят; це і анкетування серед батьків та інші види роботи.

Таким чином, тільки спільна праця класного керівника і вихователів групи принесе певний успіх. Тому, шановні колеги, раджу завжди про це пам’ятати!

Пам’ятка для педагога

  •  Завжди говори дітям правду.
  •  Не намагайся за допомогою примусу добитися успіху.
  •  Будь доброзичливим, великодушнім – умій вибачати.
  •  Не забувай похвалити, але хвали – в міру.
  •  Помічай і заохочуй найменший успіх учня.
  •  Оцінюй лише вчинки дитини, а не її саму.
  •  Знайди ключ до кожної дитини.
  •  Починай урок не з правила та формули, а з радості.
  •  Спілкуйся з дітьми невимушено і зрозуміло.
  •  Не вбивай у дітях казку.
  •  Визнавай право дитини на помилку.
  •  Діти не повинні йти від учителя переможеними.
  •  Не кажи про учня «малоздібний», а кажи: «Здібності у нього ще не виявлені».
  •  Ніколи не карай винного одразу.
  •  Необдумане покарання завдає великої шкоди.
  •  Не «заводься»з учнями.
  •  Жодних нотацій.
  •  Не можна говорити учням лише про їхні недоліки.
  •  Безтактність, несправедливість учителя – це злочин.
  •  Завищені вимоги до учня – одна з причин конфліктів.
  •  Якщо учень переконаний у неможливості щось змінити, він відмовляється від пошуку.
  •  Від постійних невдач діти озлобляються.
  •  «Важкі діти – це ті, яких зрадили батьки»

                               А. Макаренко


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

72185. Введение в физику. Методические указания 4.06 MB
  Материальная точка. Система отсчета. Путь и перемещение. Поступательное и вращательное движение. Средняя скорость прохождения пути. Мгновенная скорость. Ускорение. Равномерное прямолинейное движение. Равнопеременное прямолинейное движение. Прямая и обратная задачи кинематики.
72186. Философия: Учебник для вузов 5.03 MB
  Учебник написан авторами, которые известны и как крупные ученые, и как педагоги, обладающие большим опытом преподавания в вузах. Фундаментальные вопросы философии рассматриваются в нем с позиций плюрализма, многообразия их интерпретации и обоснования.
72187. Религиоведение: Учебник для юридических вузов МВД России 1.61 MB
  В сочинениях отцов церкви четко проводится сравнение между повиновением царям и послушанием Богу. Филологический анализ религиозных текстов позволил мыслителям эпохи Возрождения не только развить античную традицию религиоведения но и подвергнуть критическому научному анализу некоторые важнейшие документы церкви.
72189. Базы данных: учебно-методический комплекс 3.24 MB
  Дисциплина посвящена изучению вопросов организации баз данных и систем управления базами данных. В основных ее разделах изучаются принципы построения, функционирования и оценки характеристик баз данных и их систем управления.
72190. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ «ХИМИЯ ПИЩИ» 1.54 MB
  В основе производства пищевых продуктов лежат превращения основных компонентов пищи воды белковых веществ липидов углеводов солей и витаминов. Их классификацию состав и строение; пищевую энергетическую и биологическую ценность основных нутриентов...
72191. Захист інформації та інформаційна безпека: посібник 998.5 KB
  Інформація, будучи продуктом діяльності, виступає як власність держави, підприємств, установ, організацій, громадян, і, як об’єкт власності, вимагає захищеності. Проте проблема захисту інформації не зводиться тільки до захисту прав її власників, але і містить в собі такий важливий аспект...
72192. БАЗЫ ДАННЫХ: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС 7.9 MB
  Методические указания к выполнению лабораторных работ являются составной частью раздела «Информационные ресурсы дисциплины» учебно-методического комплекса и содержат описание лабораторных работ, порядок их выполнения и требования к оформлению отчета.
72193. Безопасность жизнедеятельности: Учебно-методический комплекс 503.5 KB
  Безопасность жизнедеятельности БЖД - наука о сохранении здоровья и безопасности человека в процессе жизнедеятельности; об опасностях среды обитания в том числе производственной среды; о выявлении и анализе опасностей и защите от них.