55742

Твій родовід, піклування про здоров’я в родині

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Слово вчителя Діти коли ви чуєте чи вимовляєте це слово кого ви уявляєте діти називають слова; вчитель будує на дошці асоціативний кущ: брат дідусь тато тітка мама сестра СІМ’Я...

Украинкский

2014-03-28

72 KB

2 чел.

ТЕМА: Твій родовід, піклування про здоров’я в родині.

МЕТА:

  •  ознайомити учнів з поняттям «родина», «рідня», «рід», «родинне дерево»;
  •  формувати соціальну, комунікативну, здоров’я зберігаючу компетентності;
  •  показати важливість впливу сім’ї на життя, здоров’я і розвиток дитини;
  •  розширювати знання учнів про сім’ю та її значення у житті людей;
  •  розвивати логічне мислення, уяву, спостережливість; виховувати повагу та любов до родини, Батьківщини.

Обладнання: дошка, дидактичний матеріал, макет дерева, пелюстки квітки, фотокартки, олівці, кошик, скриня, мішечок гречки, вівса,цукру, креманка з медом, ребус 7’ я, магнітофон, музична плівка.

Тип уроку: інтегрований.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

Слово вчителя.

Добрий день, друзі!

Ні, я не помилилася, сказавши саме так, бо гадаю, що наш урок – сходинка до нашого зближення, єднання до дружби.

( Вчитель демонструє подарунки )

Принесла я вам мішечок гречки,

Щоб між вами не було суперечки.

Ще й мішечок вівса,

Щоб родина здорова була уся.

Дарую ще й цукор, щоб солодко жилося.

Дарую вам мед оцей, щоб завжди

Щиро приймали гостей!

ІІ. Актуалізація знань учнів.

  1.  А ще й цікаву загадку.

Послухайте, будь ласка:

Цифра ця усім говорить,

Скільки днів до тижня входить.

Поряд стане буква «Я »,

То це буде вже ……( сім’я )

2. Створення дерева шкільної родини.

Діти, давайте з вами створимо ВАШУ шкільну родину

( діти виходять до макету дерева і приклеюють свої фотокартки, називаючи свої імена )

3.Побудова асоціативного куща.

(на дошці прикріплена картка,,СІМ’Я’’ )

Слово вчителя

Діти, коли ви чуєте чи вимовляєте це слово, кого ви уявляєте?

  •  діти називають слова; вчитель будує на дошці асоціативний кущ.

брат                     дідусь      тато             тітка             мама

 сестра                          СІМ’Я                         дядько

      бабуся                     брат         дядькові діти

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

Слово вчителя

1. Як ви думаєте, що становить родину? ( відповіді дітей )

Вчитель вивішує табличку « родина » і діти разом з ним пояснюють, хто входить до її складу.

2. Діти, як ви гадаєте, що таке « рідня »?

Вчитель вивішує табличку « рідня » і діти разом з ним

з’ясовують це поняття.

3 А що ж становить « рід »?

Вчитель вивішує табличку « рід » і діти разом з ним розглядають, хто становить його основу.

Слово вчителя

Сьогодні ми з вами поговоримо про нашу українську родину, традиції сім’ї, про збереження здоров’я в родині.

І\/. Засвоєння знань учнів

Слово вчителя

Від любові до своєї родини починається велика любов до свого народу, своєї землі.

Зацвітає калина,

зеленіє ліщина,

степом котиться диво – луна,

Це моя Україна,

це моя батьківщина,

що, як тато і мама, одна.

  •  Діти, а хто найбільше піклується про рід? ( мама )
  •  Матуся – берегиня людського роду. Вона оберігає всю родину, виховує дітей, вчить розуму.
  •  Яка вона, ваша матуся? ( відповіді учнів ).
  •  До кожної букви доберіть найкращі слова, які можна сказати про маму.

М - МИЛА

А – АКТИВНА

Т – ТЕНДІТНА, ТЕРПЛЯЧА

У - УВАЖНА

С – СИМПАТИЧНА, СЕРЙОЗНА

Я - ЯНГОЛ, ЯСНА, ЯСКРАВА

(ВЧИТЕЛЬ ХВАЛИТЬ УЧНІВ )

  •  А дома ви подаруєте ці слова матусі, можливо ви ще не говорили їх своїй нені.
  •  А тепер я хочу у вас дещо запитати.
  •  Чи ви допомагаєте матусі? ( Так )
  •  А як саме ви допомагаєте? ( відповіді )
  •  Давайте зараз ми допоможемо матусі.

\/. Фізхвилинка.

Вчитель проводить фізхвилинку у формі гри.Діти працюють у групах. кожна група отримує своє завдання, яке повинна виконати краще за групу – суперницю. Під ритмічну музику діти імітують рухи, що нагадують прибирання у кімнаті.

Мамі ми допомагаєм

Швидко – швидко прибираєм.

Молодці! Дуже добре прибрали у кімнаті, допомогли матусі, вона задоволена вами. Але робота на вас чекає. До роботи!

4 Бесіда з учнями.

  •  Діти, скажіть, що потрібно для того, щоб родина була дружньою, міцною, радісною, щасливою, здоровою?

( відповіді учнів )

  •  Так, молодці! Треба піклуватися про здоров’я.
  •  А як ми піклуємося про своє здоров’я? ( відповіді дітей )
  •  А зараз, діти попрацюємо в парах. Спробуємо створити квітку здоров’я.

5.Робота в парах.,, Квітка здоров’я ’’.

У вас на партах лежать чарівні пелюстки. Виберіть потрібну, яка вказує на ознаки здоров’я вашої родини.

Спочатку уважно прочитайте, порадьтеся один з одним і по черзі будемо створювати квітку здоров’я. Пара, яка впорається перша – підіймає руку. ( Учні виходять до дошки, закріплюють пелюстки ).

« + » « - »

  •  вітаміни; - вживання алкоголю;
  •  загартовування; - поганий настрій;
  •  свіже повітря; - дратівливість;
  •  особиста гігієна; - кашель;
  •  заняття спортом; - безсоння;
  •  міцний сон; - застуда;
  •  гарний апетит; - куріння;
  •  добрий настрій; - неохайність;
  •  ранкова гімнастика. – злість.

  •  Давайте разом прочитаємо, що є запорукою здоров’я.

( озвучення малюнка квітки ).

  •  А які пелюстки у вас залишилися? Давайте з’ясуємо?
  •  ( відповіді учнів );
  •  Діти, а чому ці пелюстки не ввійшли до нашої квітки здоров’я? ( відповіді учнів );
  •  Молодці, так, відповіді ваші правильні. Вони б квітку зіпсували. Це негарні ознаки і вони нам не потрібні. Їх треба викоренити з нашого життя. Я пропоную знищити їх ось так ( імітація руху ). А зараз складемо їх до скриньки.

З цього моменту наші родини будуть здорові та щасливі від самого коріння до зелених листочків.

6. Робота у зошитах з друкованою основою.

Розгляньте родинне дерево, яке у кожного є на парті. Так ось, діти:

Коріння в родині – це прабабуся та прадідусь ( батьки вашого дідуся та бабусі ).

Гілки – це бабуся і дідусь ( батьки ваших батьків );

Гілочки - це ваші мама і тато;

Уявіть, що ви на дереві зелені Листочки вам треба дбати, щоб дерево буяло і ставало сильнішим. Квітуче дерево до дерева – сад. Так і родина до родини – народ.

Родина родині –

Від батька до сина,

Від матері – доні,

Добро передай.

Родина, родина - це вся Україна,

З глибоким корінням, з високим гіллям.

\/І. Психологічна хвилинка.

Лунає повільна музика.

Слово вчителя.

Заплющить оченята, мої пташенята, на декілька хвилин уявіть себе добрим чарівником, поміркуйте, щоб ви зробили для своєї родини, щоб вона була щасливою та здоровою?

Інтерактивна гра,, Мікрофон ’’ ( міркування дітей )

\/ІІ Підсумок уроку.

  •  Діти, про що ви дізналися на сьогоднішньому уроці?

Ви гарні дітки, запам’ятайте:

Від рідного дому дитину

Веде у широкий світ

Ота єдина стежина,

що дарує красу і світ.

Іди по цій стежці, дитина,

Даруй любов і тепло.

І пам’ятай – Ти людина,

Вчись, думай, твори добро.

Дякую вам, мої маленькі друзі. І на останок, я хотіла б привітати вас і вашу родину з Новорічними святами.

\/ІІІ. Домашнє завдання.

Наклейте фотокартки своїх родичів та підпишіть їхні імена.


Квітка

здоров’я

Свіже

повітря

Заняття спортом

Міцний сон

Гарний апетит

Добрий настрій

Ранкова гімнасти -ка

Особиста гігієна

Вітаміни

Загарто- вування


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30398. Эллинистические государства: основные достижения и цивилизационное значение 44.48 KB
  Самоуправляемые гражданские общины эпохи эллинизма. Сельские общины внутренним самоуправлением народное собрание общественный земельный фонд взносы на нужды общины; земледельцы личносвободные свобода передвижения. Земли храмов стали постепенно раздаваться в аренду членам общины. Поэтому гражданские общины активно поддерживали римскую империю когда та завоевывала ослабевшие эллинистические государства.
30399. Римская республика: основные особенности и достижения 40.7 KB
  Госаппарат: Сенат патриции – куриатные коммиции затем всадники и плебеи – центуриатные коммиции магистратуры цензор консулы – административное военное управление квестор суд казна преторы административное управление суд эдилы муниципальное управление. Культура приобретает прикладной характер который определялся необходимостью контроля и упорядочивания духовной жизни людей; управление духовным миром.
30400. Римская Империя: основные особенности и достижения 32.74 KB
  Постепенная натурализация с х производства – внутри одной латифундии укрупнение производства приводит к возможности организации собственного небольшого ремесленного производства что уменьшает зависимость от торговли. Рост технологий позволил развить арендаторство интенсификация производства повышение дохода. Достижения: смешанная экономика с развитой локальной и региональной специализацией что значительно повысило эффективность производства; .
30401. Переход античных обществ к феодализму 45.38 KB
  Главная особенность сохранение на территории Византии многочисленных пережитков достижений античности: значительность рабского труда в экономике крупные города с развитым ремеслом и торговлей сильное централизованное государство развитая античная культура и римское право. Пережитки античности сдерживали развитие феодальных отношений. Территория Апеннин захвачена варварскими племенами которые сыграли двоякую роль: разрушены многие неэффективные технологии античности особенно рабовладение...
30402. Переход от феодальной к индустриальной цивилизации на истор. Примере 43.19 KB
  Формируется новая система представлений о предназначении и роли человека. Подъем производительных сил уровня материального производства связанный с успехами городов развитием ремесел и зарождением мануфактуры расширением внутренних и международных торговых связей вызвал к жизни потребность в новой идеологии новом отношении человека к самому себе и окружающему миру. Гуманисты эпохи Возрождения провозглашали что ценность человека определяется прежде всего его личными достоинствами а не положением в обществе. Одним из высших достоинств...
30403. Переход к локальной цивилизации в реликтовую фазу на историческом примере 40.1 KB
  Переход к локальной цивилизации в реликтовую фазу на историческом примере Наиболее характерным примером реликтовой цивилизации является остров Пасхи. Поэтому вся древесина ушла на удобрения и статуи задолго до конца цивилизации лишая население шанса покинуть остров каноэ из дерева. В ходе этих действий была разрушена политическая и духовная жизнь цивилизации. Вывод: гибель цивилизации о.
30404. Понятие «цивилизация». Развитие подходов к толкованию термина, история возникновения цивилизационной теории 44.96 KB
  Понятие цивилизация. а Понятие цивилизация Слово цивилизация связано с обозначением качественного рубежа в истории человечества. Понятие цивилизация впервые употребил французский экономист Виктор Мирабо 17151789 в трактате Друг законов в 1757 г. б Развитие подходов к толкованию термина В античные времена цивилизация в лице греческого и римского мира противопоставлялась варварам не владеющим греческим и латинским языками не знающим греческой и римской культуры.
30405. Цивилизационный и формационный подходы к толкованию термина: сходства и различия 73 KB
  Большее внимание уделяется внутреннему миру человека и общественному сознанию при этом сохраняется определяющее значение экономики в развитии человеческой цивилизации Формационный метод позволяет вывести общий закон исторического развития человеческого сообщества и отметить общие черты общественных укладов разных стран и разных народов находящихся на одной исторической ступени живущих при одном общественном строе. Формационный метод не раскрывает особенностей культур и исторических путей народов и других социальных общностей. В пределах...
30406. Цивилизационный и формационный подходы к изучению истории: сходства и различия 35.05 KB
  Формационный подход принцип единства исторического процесса. общественноэкономические формации общество находящееся на определенной ступени исторического развития общество со своеобразными отличительными характеристиками человечество в своем историческом развитии проходит пять основных стадий формаций: первобытнообщинную рабовладельческую феодальную капиталистическую и коммунистическую. однолинейный характер исторического развития некоторые страны не укладываются в эту схему чередования пяти формаций создает определенные...