55757

Вплив умов середовища на проростання насінини. Ріст і розвиток рослин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити учнів із особливостями проростання насінини росту і розвитку рослин та факторами що на них впливають розвивати вміння спостерігати робити висновки виховувати уявлення про взаємозалежність процесів у природі...

Украинкский

2014-03-28

96 KB

9 чел.

ВІДДІЛ ОСВІТИ ДОЛИНСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ ВІДДІЛУ ОСВІТИ

ДОЛИНСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

МАРФІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ

МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ БІОЛОГІЇ

(план-конспект уроку)

Підготувала і провела:

вчитель хімії і біології

Писаренко О.В.

с. Марфівка 2008


УРОК 27                                                ДАТА:
___________                         КЛАС: 7

ТЕМА: Вплив умов середовища на проростання насінини. Ріст і розвиток рослин

МЕТА: Ознайомити учнів із особливостями проростання насінини, росту і розвитку рослин та факторами, що на них впливають, розвивати вміння спостерігати, робити висновки, виховувати уявлення про взаємозалежність процесів у природі

ОБЛАДНАННЯ: Результати довготривалого експерименту, самостійно проведеного учнями; пророщене насіння пшениці; насіння ячменю, соняшника, квасолі; замочене в колбі насіння пшениці, свічка, сірники

ТИП УРОКУ: Засвоєння нових знань

ФОРМА УРОКУ: Бесіда за круглим столом

ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап

Учні по колу дарують один одному уявну квітку, бажаючи сусіду бути схожим на неї.

2. Актуалізація опорних знань учнів

Бесіда

От ми дарували один одному уявні квітки, вони були різними? А чи можна сказати, що всі квітки однакові за будовою? Давайте пригадаємо, з яких елементів складається квітка. Учні називають складові квітки, а вчитель вручає названі елементи, вирізані з кольорового паперу, на яких вказані завдання для учнів.

Квітконіжка:    Поясніть процеси запилення і запліднення у рослин. Дайте визначення поняттю «зигота» (усно)

Квітколоже:    Замалюйте будову насінини, вкажіть її основні складові. Що таке зародок? (на дошці).

Чашечка:    Запишіть приклади рослин, які мають плід – ягоду. Чим відрізняють однодольні й дводольні? (в зошит).

Віночок:    Опишіть основні процеси життєдіяльності, які характерні для будь-якого живого організму. Що таке ендосперм? (на дошці)

Маточка:    За допомогою чого відбувається статеве розмноження у рослин. Чи є це вигідним і чому? (у зошит)

Тичинка:    Яке значення насіння для рослин? (усно)

Один із учнів збирає елементи квітки та складає їх у відповідному порядку, давши визначення і описавши значення кожного.

3. Мотивація навчальної діяльності та повідомлення теми й мети уроку

Проблемна ситуація

Як ми щойно з’ясували – насінина, – дуже важливе утворення, за допомогою якого відбувається збереження, відтворення, виживання рослин на Землі. Як на вашу думку, чи живе насіння? Чи можемо ми це перевірити? Перевірка здатності насіння дихати, шляхом погаслої свічки – занурення в колбу з замоченим насінням, свічки що горить, виявлення вуглекислого газу, який там зібрався. Чому свічка не гасне в колбі з сухим насінням? Що ж потрібно для того, щоб насіння стало живим та активним? Запис теми уроку в зошити.

4. Сприйняття та засвоєння учнями нового навчального матеріалу

Умови, в яких знаходиться насінина в даний час визначають її поведінку та активність. Якщо насіння знаходитиметься в сухому вигляді, то процеси життєдіяльності в нього будуть загальмованими, воно начебто спатиме. Якщо насіння потрапляє у вологе середовище, то його процеси життєдіяльності активізуються й воно починає проростати. В цьому ви переконалися, виконуючи свої дослідження. Отже, що є головною умовою для проростання насіння? Які ж іще фактори впливають на цей процес?

Слово надається учням, які проводили досліди, що в своєму виступі характеризують:

  •  умови за яких насіння пророщувалося (без зволоження, тепло, світло; зволоження, тепло, світло; зволоження, холод, світло; зволоження, холод, обмежений доступ світла);
  •  швидкість проростання насіння;
  •  опис ростків пшениці, отриманих в даних умовах.

Один із учнів проводить аналіз досліду загалом, порівнюючи його результати, робить висновок про умови проростання насіння – тепло, світло, зволоження.

Завдання

Прочитати в підручнику «проростання насіння», олівцем позначити те, чого ми не знали.

   Бесіда

  •  За якими особливостями, що відбувалися з замоченим насінням ви спостерігали?
  •  То, як проростає насіння? Що з’являється спочатку?
  •  До однодольних чи дводольних відноситься пшениця?
  •  Чи насіння дводольних проростатиме так само? Знайдіть це в своєму підручнику,  зачитайте, покажіть на схемі.
  •  Чи всім рослинам необхідні однакові умови для проростання їхнього насіння та росту й розвитку самої рослини? Запис у словничок понять «ріст», «розвиток».

5. Узагальнення і систематизація знань учнів

Бесіда

  •  Що потрібно для проростання насіння?
  •  Чи могло б проростати насіння під впливом лише одного фактора: світла, чи вологи, чи тепла?
  •  

Що потрібно для росту й розвитку нової рослини?

  •  Де рослина бере поживні речовини?

ЗАВДАННЯ

1. Клітина, що утворюється в результаті злиття гамет.

2. Укорочений пагін рослини, що відіграє роль генеративного органу.

3. Збільшення розмірів організму з часом.

4. Сукупність якісних і кількісних змін, що відбуваються в живому організмі.

5. Тканина насінини, що містить поживні речовини для зародка.

6. Найважливіший фактор проростання насіння.

7. Зародковий …, частина зародка, що проростає першою.

ЯКИЙ НАЙВАЖЛИВІШИЙ ЕЛЕМЕНТ НАСІНИНИ ЗАШИФРОВАНИЙ?

6. Підсумки уроку та повідомлення домашнього завдання

Аналіз діяльності учнів на уроці та її  оцінка. Визначення загального настрою уроку з висловлювань учнів. Домашнє завдання: вивчити §


Квітконіжка:
   Поясніть процеси запилення і запліднення у рослин. Дайте визначення поняттю «зигота» (усно)

Квітколоже:    Замалюйте будову насінини, вкажіть її основні складові. Що таке зародок? (на дошці).

Чашечка:    Запишіть приклади рослин, які мають плід – ягоду. Чим відрізняють однодольні й дводольні? (в зошит).

Віночок:    Опишіть основні процеси життєдіяльності, які характерні для будь-якого живого організму. Що таке ендосперм? (на дошці)

Маточка:    За допомогою чого відбувається статеве розмноження у рослин. Чи є це вигідним і чому? (у зошит)

Тичинка:    Яке значення насіння для рослин? (усно)


Кросворд

ЯКИЙ НАЙВАЖЛИВІШИЙ ЕЛЕМЕНТ НАСІНИНИ ЗАШИФРОВАНИЙ?

2

 

 

 

 

5

 

4

 

6

1

 

3

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАВДАННЯ

1. Клітина, що утворюється в результаті злиття гамет.

2. Укорочений пагін рослини, що відіграє роль генеративного органу.

3. Збільшення розмірів організму з часом.

4. Сукупність якісних і кількісних змін, що відбуваються в живому організмі.

5. Тканина насінини, що містить поживні речовини для зародка.

6. Найважливіший фактор проростання насіння.

7. Зародковий …, частина зародка, що проростає першою.     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22470. Категории стандартов. Общая характеристика стандартов разных категорий. Их объекты, разработка, обозначение и утверждение. Изменения в ГСС в свете закона «О техническом регулировании 19.24 KB
  Система стандартизации Российской Федерации — это совокупность организационно-технических, правовых и экономических мер, осуществляемых под управлением федерального органа исполнительной власти по стандартизации и направленных на разработку и применение нормативных документов в области стандартизации с целью защиты потребителей и государства
22471. Глобальная экология 327.41 KB
  Беспрецедентный рост возможностей человека вооруженного достижениями НТР подняло на качественно новую ступень возможности его по преобразованию окружающей природной среды и расширило сферы его воздействия на нее, выходящие за рамки БИОСФЕРЫ.
22473. ИНТЕРФЕЙСЫ, ТЕРМИНАЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ, СТРУКТУРА TDMA КАДРОВ И ФОРМИРОВАНИЕ СИГНАЛОВ В СТАНДАРТЕ GSM 381.44 KB
  Цель работы Изучить интерфейсы структуру служб терминальное оборудование структуру TDMA кадров и формирование сигналов в стандарте GSM. Ознакомиться с внутренними интерфейсами используемыми для соединения между различным оборудованием сетей GSM. Ознакомиться со структурой служб и передачей данных в стандарте GSM.
22474. ОБОРУДОВАНИЕ ПОДВИЖНЫХ И БАЗОВЫХ СТАНЦИЙ, ЦЕНТРА КОММУТАЦИИ 124.5 KB
  Цель работы Изучить блоксхемы подвижной станции абонентского радиотелефонного аппарата базовой станции и центра коммутации. Задание Изучить блоксхему подвижной станции ПС. Изучить блоксхему базовой станции БС. Краткая теория вопроса Рассмотрение элементов системы сотовой связи начнем с подвижной станции наиболее простого по функциональному назначению устройства и к тому же единственного элемента системы который не только реально доступен пользователю но и находится у него в руках в буквальном смысле этого слово.
22475. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ И ТИПЫ ТРАНКИНГОВЫХ СИСТЕМ 1.62 MB
  Изучить основные типы транкинговых систем: Система ВОЛЕМОТ; Система АЛТАЙ; Системы стандарта SMARTRUNK; Системы стандарта МРТ 1327; Система IDEN; Система стандарта TETRA. Однако продолжают успешно развиваться сравнительно простые системы радиосвязи имеющие специальное ограниченное применение. Профессиональные системы подвижной радиосвязи создавались и развертывались в России в интересах обеспечения служебной деятельности различных государственных структур министерства обороны правоохранительных органов промышленных групп и...
22476. КЛАССИФИКАЦИЯ СИСТЕМ ПЕРСОНАЛЬНОГО РАДИОВЫЗОВА, ПЕЙДЖЕРЫ, РЕПИТЕРЫ, ОСНОВНЫЕ ПРОТОКОЛЫ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ. 1.21 MB
  КЛАССИФИКАЦИЯ СИСТЕМ ПЕРСОНАЛЬНОГО РАДИОВЫЗОВА ПЕЙДЖЕРЫ РЕПИТЕРЫ ОСНОВНЫЕ ПРОТОКОЛЫ ПЕРЕДАЧИ ИНФОРМАЦИИ. Цель работы Изучить классификацию систем персонального радиовызова пейджеры репитеры основные протоколы передачи информации. Ознакомиться с основными протоколами передачи информации в СПРВ. При этом для передачи вызова абоненту использовалось последовательное тональное кодирование адреса обеспечивающее возможность обслуживания до нескольких десятков тысяч пользователей.
22477. ИЗУЧЕНИЕ МЕТОДОВ КОДИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ СИГНАЛОВ В СТАНДАРТЕ ТЕТRА ТРАНКИНГОВЫХ СЕТЕЙ 961.5 KB
  Задание Ознакомиться с общим описанием алгоритма кодирования речевого сигнала. Изучить особенности канального кодирования для различных логических каналов. Oбщее описание алгоритма кодирования речевого сигнала СЕLР Для кодирования информационного уплотнения речевых сигналов в стандарте ТЕТRА используется кодер с линейным предсказанием и многоимпульсным возбуждением от кода СЕLР Соdе Ехсited Linear Ргеdiction.
22478. СИСТЕМА СОТОВОЙ СВЯЗИ СТАНДАРТА GSM-900 109.5 KB
  Цель работы Изучить основные технические характеристики функциональное построение и интерфейсы принятые в цифровой сотовой системе подвижной радиосвязи стандарта GSM. Задание Ознакомиться с общими характеристиками стандарта GSM. Краткая теория Стандарт GSM Global System for Mobile communications тесно связан со всеми современными стандартами цифровых сетей в первую очередь с ISDN и IN Intelligent Network.