55757

Вплив умов середовища на проростання насінини. Ріст і розвиток рослин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити учнів із особливостями проростання насінини росту і розвитку рослин та факторами що на них впливають розвивати вміння спостерігати робити висновки виховувати уявлення про взаємозалежність процесів у природі...

Украинкский

2014-03-28

96 KB

9 чел.

ВІДДІЛ ОСВІТИ ДОЛИНСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ ВІДДІЛУ ОСВІТИ

ДОЛИНСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

МАРФІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ

МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ БІОЛОГІЇ

(план-конспект уроку)

Підготувала і провела:

вчитель хімії і біології

Писаренко О.В.

с. Марфівка 2008


УРОК 27                                                ДАТА:
___________                         КЛАС: 7

ТЕМА: Вплив умов середовища на проростання насінини. Ріст і розвиток рослин

МЕТА: Ознайомити учнів із особливостями проростання насінини, росту і розвитку рослин та факторами, що на них впливають, розвивати вміння спостерігати, робити висновки, виховувати уявлення про взаємозалежність процесів у природі

ОБЛАДНАННЯ: Результати довготривалого експерименту, самостійно проведеного учнями; пророщене насіння пшениці; насіння ячменю, соняшника, квасолі; замочене в колбі насіння пшениці, свічка, сірники

ТИП УРОКУ: Засвоєння нових знань

ФОРМА УРОКУ: Бесіда за круглим столом

ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап

Учні по колу дарують один одному уявну квітку, бажаючи сусіду бути схожим на неї.

2. Актуалізація опорних знань учнів

Бесіда

От ми дарували один одному уявні квітки, вони були різними? А чи можна сказати, що всі квітки однакові за будовою? Давайте пригадаємо, з яких елементів складається квітка. Учні називають складові квітки, а вчитель вручає названі елементи, вирізані з кольорового паперу, на яких вказані завдання для учнів.

Квітконіжка:    Поясніть процеси запилення і запліднення у рослин. Дайте визначення поняттю «зигота» (усно)

Квітколоже:    Замалюйте будову насінини, вкажіть її основні складові. Що таке зародок? (на дошці).

Чашечка:    Запишіть приклади рослин, які мають плід – ягоду. Чим відрізняють однодольні й дводольні? (в зошит).

Віночок:    Опишіть основні процеси життєдіяльності, які характерні для будь-якого живого організму. Що таке ендосперм? (на дошці)

Маточка:    За допомогою чого відбувається статеве розмноження у рослин. Чи є це вигідним і чому? (у зошит)

Тичинка:    Яке значення насіння для рослин? (усно)

Один із учнів збирає елементи квітки та складає їх у відповідному порядку, давши визначення і описавши значення кожного.

3. Мотивація навчальної діяльності та повідомлення теми й мети уроку

Проблемна ситуація

Як ми щойно з’ясували – насінина, – дуже важливе утворення, за допомогою якого відбувається збереження, відтворення, виживання рослин на Землі. Як на вашу думку, чи живе насіння? Чи можемо ми це перевірити? Перевірка здатності насіння дихати, шляхом погаслої свічки – занурення в колбу з замоченим насінням, свічки що горить, виявлення вуглекислого газу, який там зібрався. Чому свічка не гасне в колбі з сухим насінням? Що ж потрібно для того, щоб насіння стало живим та активним? Запис теми уроку в зошити.

4. Сприйняття та засвоєння учнями нового навчального матеріалу

Умови, в яких знаходиться насінина в даний час визначають її поведінку та активність. Якщо насіння знаходитиметься в сухому вигляді, то процеси життєдіяльності в нього будуть загальмованими, воно начебто спатиме. Якщо насіння потрапляє у вологе середовище, то його процеси життєдіяльності активізуються й воно починає проростати. В цьому ви переконалися, виконуючи свої дослідження. Отже, що є головною умовою для проростання насіння? Які ж іще фактори впливають на цей процес?

Слово надається учням, які проводили досліди, що в своєму виступі характеризують:

  •  умови за яких насіння пророщувалося (без зволоження, тепло, світло; зволоження, тепло, світло; зволоження, холод, світло; зволоження, холод, обмежений доступ світла);
  •  швидкість проростання насіння;
  •  опис ростків пшениці, отриманих в даних умовах.

Один із учнів проводить аналіз досліду загалом, порівнюючи його результати, робить висновок про умови проростання насіння – тепло, світло, зволоження.

Завдання

Прочитати в підручнику «проростання насіння», олівцем позначити те, чого ми не знали.

   Бесіда

  •  За якими особливостями, що відбувалися з замоченим насінням ви спостерігали?
  •  То, як проростає насіння? Що з’являється спочатку?
  •  До однодольних чи дводольних відноситься пшениця?
  •  Чи насіння дводольних проростатиме так само? Знайдіть це в своєму підручнику,  зачитайте, покажіть на схемі.
  •  Чи всім рослинам необхідні однакові умови для проростання їхнього насіння та росту й розвитку самої рослини? Запис у словничок понять «ріст», «розвиток».

5. Узагальнення і систематизація знань учнів

Бесіда

  •  Що потрібно для проростання насіння?
  •  Чи могло б проростати насіння під впливом лише одного фактора: світла, чи вологи, чи тепла?
  •  

Що потрібно для росту й розвитку нової рослини?

  •  Де рослина бере поживні речовини?

ЗАВДАННЯ

1. Клітина, що утворюється в результаті злиття гамет.

2. Укорочений пагін рослини, що відіграє роль генеративного органу.

3. Збільшення розмірів організму з часом.

4. Сукупність якісних і кількісних змін, що відбуваються в живому організмі.

5. Тканина насінини, що містить поживні речовини для зародка.

6. Найважливіший фактор проростання насіння.

7. Зародковий …, частина зародка, що проростає першою.

ЯКИЙ НАЙВАЖЛИВІШИЙ ЕЛЕМЕНТ НАСІНИНИ ЗАШИФРОВАНИЙ?

6. Підсумки уроку та повідомлення домашнього завдання

Аналіз діяльності учнів на уроці та її  оцінка. Визначення загального настрою уроку з висловлювань учнів. Домашнє завдання: вивчити §


Квітконіжка:
   Поясніть процеси запилення і запліднення у рослин. Дайте визначення поняттю «зигота» (усно)

Квітколоже:    Замалюйте будову насінини, вкажіть її основні складові. Що таке зародок? (на дошці).

Чашечка:    Запишіть приклади рослин, які мають плід – ягоду. Чим відрізняють однодольні й дводольні? (в зошит).

Віночок:    Опишіть основні процеси життєдіяльності, які характерні для будь-якого живого організму. Що таке ендосперм? (на дошці)

Маточка:    За допомогою чого відбувається статеве розмноження у рослин. Чи є це вигідним і чому? (у зошит)

Тичинка:    Яке значення насіння для рослин? (усно)


Кросворд

ЯКИЙ НАЙВАЖЛИВІШИЙ ЕЛЕМЕНТ НАСІНИНИ ЗАШИФРОВАНИЙ?

2

 

 

 

 

5

 

4

 

6

1

 

3

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАВДАННЯ

1. Клітина, що утворюється в результаті злиття гамет.

2. Укорочений пагін рослини, що відіграє роль генеративного органу.

3. Збільшення розмірів організму з часом.

4. Сукупність якісних і кількісних змін, що відбуваються в живому організмі.

5. Тканина насінини, що містить поживні речовини для зародка.

6. Найважливіший фактор проростання насіння.

7. Зародковий …, частина зародка, що проростає першою.     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

12368. Магнитное поле Земли. Измерение горизонтальной составляющей магнитного поля Земли 141 KB
  Измерение горизонтальной составляющей магнитного поля Земли. Цель работы: измерение горизонтальной составляющей магнитного поля Земли. Магнитное поле Земли. Магнитное поле Земли подобно полю равномерно намагниченного шара. Полюса м
12369. Измерение магнитного поля на оси катушек Гельмгольца 247.5 KB
  Лабораторная работа № 8 Измерение магнитного поля на оси катушек Гельмгольца 1. Цель работы: измерение магнитного поля на оси катушек Гельмгольца индукционным методом. 2. Магнитные поля токовых систем. Магнитное поле постоянных токов изучалось Био и Саваром окон...
12370. Изучение магнитного поля на оси соленоида 280.5 KB
  Лабораторная работа № 7 Изучение магнитного поля на оси соленоида 1. Цель работы: экспериментальное исследование магнитного поля на оси соленоида. 2. Магнитные поля токовых систем. Магнитное поле постоянных токов изучалось Био и Саваром окончательная формулировк...
12371. Измерение магнитного поля прямолинейного проводника с током 228 KB
  Лабораторная работа № 6 Измерение магнитного поля прямолинейного проводника с током 1. Цель работы: экспериментальное исследование магнитного поля прямолинейного проводника с током индукционным методом. 2. Магнитные поля токовых систем. Магнитное поле постоян
12372. Совершенствование обслуживания покупателей в ООО «Армина» 1.11 MB
  Исследование сущности обслуживания и показателей его качества; рассмотреть особенности организации и дать оценку эффективности обслуживания в магазинах ООО «Армина»; выявить основные направления совершенствования обслуживания покупателей в ООО «Армина»; дать характеристику ассортимента и оценку некоторых потребительских свойств детских игрушек...
12373. Измерение удельного сопротивления резистивного провода 300 KB
  Лабораторная работа № 4 Измерение удельного сопротивления резистивного провода 1. Цель работы: знакомство с устройством и принципами действия электроизмерительных приборов измерение удельного сопротивления резистивного провода. 2. Электроизмерительные приборы....
12374. Технологічний процес проведення гірничотехнічної рекультивації земель, порушених відкритими гірничими роботами 11.02 MB
  Обґрунтування можливості рекультивації залишених вироблених просторів обводнених кар’єрів, шляхом використання твердих будівельних відходів для відновлення земель порушених відкритою розробкою родовищ будівельних матеріалів.
12375. Измерение диэлектрической проницаемости 1.14 MB
  Лабораторная работа №2 Измерение диэлектрической проницаемости 1. Цель работы: измерение диэлектрической проницаемости методом определения емкости конденсатора в цепи переменного тока. 2. Активные и реактивные сопротивления в цепи переменного тока. 2.1. Переменн...
12376. Изучение электростатического поля методом моделирования 1.03 MB
  Лабораторная работа № 1 Изучение электростатического поля методом моделирования 1. Цель работы: экспериментальное исследование электростатического поля методом его моделирования. 2. Обоснование выбора метода моделирования. Для изучения распределения потенциало...