55757

Вплив умов середовища на проростання насінини. Ріст і розвиток рослин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Ознайомити учнів із особливостями проростання насінини росту і розвитку рослин та факторами що на них впливають розвивати вміння спостерігати робити висновки виховувати уявлення про взаємозалежність процесів у природі...

Украинкский

2014-03-28

96 KB

9 чел.

ВІДДІЛ ОСВІТИ ДОЛИНСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ ВІДДІЛУ ОСВІТИ

ДОЛИНСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

МАРФІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ

МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ БІОЛОГІЇ

(план-конспект уроку)

Підготувала і провела:

вчитель хімії і біології

Писаренко О.В.

с. Марфівка 2008


УРОК 27                                                ДАТА:
___________                         КЛАС: 7

ТЕМА: Вплив умов середовища на проростання насінини. Ріст і розвиток рослин

МЕТА: Ознайомити учнів із особливостями проростання насінини, росту і розвитку рослин та факторами, що на них впливають, розвивати вміння спостерігати, робити висновки, виховувати уявлення про взаємозалежність процесів у природі

ОБЛАДНАННЯ: Результати довготривалого експерименту, самостійно проведеного учнями; пророщене насіння пшениці; насіння ячменю, соняшника, квасолі; замочене в колбі насіння пшениці, свічка, сірники

ТИП УРОКУ: Засвоєння нових знань

ФОРМА УРОКУ: Бесіда за круглим столом

ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап

Учні по колу дарують один одному уявну квітку, бажаючи сусіду бути схожим на неї.

2. Актуалізація опорних знань учнів

Бесіда

От ми дарували один одному уявні квітки, вони були різними? А чи можна сказати, що всі квітки однакові за будовою? Давайте пригадаємо, з яких елементів складається квітка. Учні називають складові квітки, а вчитель вручає названі елементи, вирізані з кольорового паперу, на яких вказані завдання для учнів.

Квітконіжка:    Поясніть процеси запилення і запліднення у рослин. Дайте визначення поняттю «зигота» (усно)

Квітколоже:    Замалюйте будову насінини, вкажіть її основні складові. Що таке зародок? (на дошці).

Чашечка:    Запишіть приклади рослин, які мають плід – ягоду. Чим відрізняють однодольні й дводольні? (в зошит).

Віночок:    Опишіть основні процеси життєдіяльності, які характерні для будь-якого живого організму. Що таке ендосперм? (на дошці)

Маточка:    За допомогою чого відбувається статеве розмноження у рослин. Чи є це вигідним і чому? (у зошит)

Тичинка:    Яке значення насіння для рослин? (усно)

Один із учнів збирає елементи квітки та складає їх у відповідному порядку, давши визначення і описавши значення кожного.

3. Мотивація навчальної діяльності та повідомлення теми й мети уроку

Проблемна ситуація

Як ми щойно з’ясували – насінина, – дуже важливе утворення, за допомогою якого відбувається збереження, відтворення, виживання рослин на Землі. Як на вашу думку, чи живе насіння? Чи можемо ми це перевірити? Перевірка здатності насіння дихати, шляхом погаслої свічки – занурення в колбу з замоченим насінням, свічки що горить, виявлення вуглекислого газу, який там зібрався. Чому свічка не гасне в колбі з сухим насінням? Що ж потрібно для того, щоб насіння стало живим та активним? Запис теми уроку в зошити.

4. Сприйняття та засвоєння учнями нового навчального матеріалу

Умови, в яких знаходиться насінина в даний час визначають її поведінку та активність. Якщо насіння знаходитиметься в сухому вигляді, то процеси життєдіяльності в нього будуть загальмованими, воно начебто спатиме. Якщо насіння потрапляє у вологе середовище, то його процеси життєдіяльності активізуються й воно починає проростати. В цьому ви переконалися, виконуючи свої дослідження. Отже, що є головною умовою для проростання насіння? Які ж іще фактори впливають на цей процес?

Слово надається учням, які проводили досліди, що в своєму виступі характеризують:

  •  умови за яких насіння пророщувалося (без зволоження, тепло, світло; зволоження, тепло, світло; зволоження, холод, світло; зволоження, холод, обмежений доступ світла);
  •  швидкість проростання насіння;
  •  опис ростків пшениці, отриманих в даних умовах.

Один із учнів проводить аналіз досліду загалом, порівнюючи його результати, робить висновок про умови проростання насіння – тепло, світло, зволоження.

Завдання

Прочитати в підручнику «проростання насіння», олівцем позначити те, чого ми не знали.

   Бесіда

  •  За якими особливостями, що відбувалися з замоченим насінням ви спостерігали?
  •  То, як проростає насіння? Що з’являється спочатку?
  •  До однодольних чи дводольних відноситься пшениця?
  •  Чи насіння дводольних проростатиме так само? Знайдіть це в своєму підручнику,  зачитайте, покажіть на схемі.
  •  Чи всім рослинам необхідні однакові умови для проростання їхнього насіння та росту й розвитку самої рослини? Запис у словничок понять «ріст», «розвиток».

5. Узагальнення і систематизація знань учнів

Бесіда

  •  Що потрібно для проростання насіння?
  •  Чи могло б проростати насіння під впливом лише одного фактора: світла, чи вологи, чи тепла?
  •  

Що потрібно для росту й розвитку нової рослини?

  •  Де рослина бере поживні речовини?

ЗАВДАННЯ

1. Клітина, що утворюється в результаті злиття гамет.

2. Укорочений пагін рослини, що відіграє роль генеративного органу.

3. Збільшення розмірів організму з часом.

4. Сукупність якісних і кількісних змін, що відбуваються в живому організмі.

5. Тканина насінини, що містить поживні речовини для зародка.

6. Найважливіший фактор проростання насіння.

7. Зародковий …, частина зародка, що проростає першою.

ЯКИЙ НАЙВАЖЛИВІШИЙ ЕЛЕМЕНТ НАСІНИНИ ЗАШИФРОВАНИЙ?

6. Підсумки уроку та повідомлення домашнього завдання

Аналіз діяльності учнів на уроці та її  оцінка. Визначення загального настрою уроку з висловлювань учнів. Домашнє завдання: вивчити §


Квітконіжка:
   Поясніть процеси запилення і запліднення у рослин. Дайте визначення поняттю «зигота» (усно)

Квітколоже:    Замалюйте будову насінини, вкажіть її основні складові. Що таке зародок? (на дошці).

Чашечка:    Запишіть приклади рослин, які мають плід – ягоду. Чим відрізняють однодольні й дводольні? (в зошит).

Віночок:    Опишіть основні процеси життєдіяльності, які характерні для будь-якого живого організму. Що таке ендосперм? (на дошці)

Маточка:    За допомогою чого відбувається статеве розмноження у рослин. Чи є це вигідним і чому? (у зошит)

Тичинка:    Яке значення насіння для рослин? (усно)


Кросворд

ЯКИЙ НАЙВАЖЛИВІШИЙ ЕЛЕМЕНТ НАСІНИНИ ЗАШИФРОВАНИЙ?

2

 

 

 

 

5

 

4

 

6

1

 

3

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАВДАННЯ

1. Клітина, що утворюється в результаті злиття гамет.

2. Укорочений пагін рослини, що відіграє роль генеративного органу.

3. Збільшення розмірів організму з часом.

4. Сукупність якісних і кількісних змін, що відбуваються в живому організмі.

5. Тканина насінини, що містить поживні речовини для зародка.

6. Найважливіший фактор проростання насіння.

7. Зародковий …, частина зародка, що проростає першою.     


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

870. Биологическое оружие 186 KB
  Начало применения биологического оружия. При наиболее распространенных формах заболеваниях, смерть наступает в 30 процентах случаев.Заражение сибирской язвой происходит через контакт кожи со спорами.
871. Административное право 382.49 KB
  Административно-правовые гарантии реализации прав граждан. Основы административно-правового статуса предприятий и учреждений. Ознакомление студентов с основными понятиями и категориями административного права. Исполнительно-распорядительная деятельность. Приостановление действия (исполнения) акта управления.
872. Анализ свойств линейной непрерывной статической системы 376 KB
  Расчет передаточной функции замкнутой системы по управлению. Исходная структурная схема (f=0). Элементарные правила преобразования структурных схем. Алгоритм преобразования для многоконтурных систем. Заменяем последовательное соединение в прямой цепи. Расчет передаточной функции по возмущению (U=0). Определение устойчивости замкнутой системы по теореме Ляпунова.
873. Общие принципы регуляции в живых организмах 62 KB
  Упорядоченная совокупность объектов (элементов системы), взаимодействующих и взаимосвязанных между собой. Сравнительная характеристика гуморального и нервного механизмов регуляции
874. Сборника рецептур блюд и кулинарных изделий 159.5 KB
  Соусное отделение горячего цеха: схема цеха, оборудование, инвентарь. Организация снабжения, формы и способы доставки продуктов. Оформление зала и сервировка столов для завтрака, обеда и ужина. Тепловая обработка продуктов.
875. Шпаргалка по мировой экономике 576.5 KB
  Совокупность национальных хозяйств и экономических взаимосвязей между ними. Характеристика факторов, влияющих на развитие мирового хозяйства. Международная специализация и кооперирование производства. Показатели, характеризующие производство основных видов продукции на душу населения, уровень и качество жизни.
876. Свободные и вынужденные колебания в контуре 182.5 KB
  Ознакомление с приборами и лабораторным стендом. Свободные колебания в одиночном контуре. Вынужденные колебания в последовательном контуре. Получение синусоидальных колебаний звуковых и ультразвуковых частот в диапазоне 20 Гц - 200 кГц с напряжением от долей вольта до 30 вольт.
877. Сущность и методология маркетинговых исследований 506.5 KB
  Уменьшение неопределенности и риска при принятии коммерческих решений. Теоретические основы проведения маркетинговых исследований. Проведение маркетингового исследования эффективности рекламы. Анализ рынка шоколадных батончиков.
878. Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Античности 416.5 KB
  Факторы, влияющие на социализацию и составляющие контекст воспитания и образование. Развитие воспитания и образования в древней Греции. Религия как фактор влияния на человека в древнегреческом обществе. Влияние общества и отношение к обществу. Семья как фактор воспитания. Отношение к семье.