55766

Як розмовляти, щоб тебе розуміли

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити дітей з основними правилами спілкування; вчити застосовувати їх у житті; залучати учнів до рольового моделювання з метою набуття власного досвіду...

Украинкский

2014-03-28

43 KB

0 чел.

Тема: Як розмовляти, щоб тебе розуміли.

Мета: ознайомити дітей з основними правилами спілкування; вчити застосовувати їх у житті; залучати учнів до рольового моделювання з метою набуття власного досвіду; розвивати увагу, спостережливість, культуру мовлення; виховувати культуру спілкування, повагу до співрозмовника.

Обладнання: опорні таблички, роздатковий матеріал, виставка книг, аудіо записи пісень, відео ролики.

Хід заходу

  1.  Організація класу.
  •  Вітаю вас на черговому занятті з програми «Я – особистість». Привітайтесь і ви одне з одним, використовуючи різні форми вітання.
  •  Сьогодні ми з вами поговоримо про те, без чого неможливо уявити світ людини. А про що саме йтиметься на занятті, визначимо разом.
  1.  Ігрова вправа «Усмішка по колу».
  •  Розпочнемо заняття з усмішки
  •  Поверніться один до одного і усміхніться, усміхніться нашим гостям.
  •  Чи покращили ваш настрій посмішки?
  •  Що може викликати посмішку? (слово, дія, жести, міміка.)
  •  І все це ми можемо назвати одним словом – спілкування.
  1.  Перегляд мультфільму «Лунтик»

Переглянувши мультфільм ви повинні відповісти на запитання:

  •  Як звати героїв? (Лунтик, Кузя, Міла).
  •  Хто вам більше сподобався з них? Чому?
  •  Що трапилося з Мілою?
  •  Як Лунтик і Кузя вдіяли?
  •  Чи Міла зрозуміла свою помилку?
  1.  Повідомлення теми і мети заняття.
  •  Здавалося б, спілкування – це природна річ, якої не треба вчитися. А як ви гадаєте, чи існують правила спілкування? Можливо, хтось уже здогадався, яка тема години спілкування?
  •  Так, тема нашого заняття – «Як розмовляти, щоб тебе розуміли». Отже, з'ясуємо, що таке спілкування, ознайомимося з основними правилами спілкування, будемо вчитися вести розмову так, щоб нас розуміли, складемо пам'ятку з культури спілкування. Адже ви вже учні, коло друзів розширилося, ми спілкуємося з однокласниками, вчителями і маємо дотримуватися певних правил, аби наше спілкування з іншими людьми було гармонійним.
  1.  Вивчення правил спілкування.
  •  Чи відоме вам значення спілкування? 
  •  Як ви його розумієте?
  •  Як ми можемо з'ясувати, уточнити значення цього слова?
  •  Звичайно, слід звернутися до словника. Сьогодні черговий «Довідникового бюро» зачитає нам уголос, що таке спілкування. 

Спілкування – складний процес взаємодії між людьми, що полягає в обміні інформацією, а також у сприйняті і розумінні партнерами один одного. Суб'єктами спілкування являються живі істоти люди.

  1.  Робота із книжковою виставкою.
  2.  Вивчення правил
  •  Ось у лісі зустрілися лисичка і ведмедик, давайте послухаємо їхню розмову. Будьте уважні, спробуйте визначити, чи правильно розмовляють між собою.

Розігрування сценки «Зустріч звіряток».

Двоє учнів, що готувалися заздалегідь, розігрують сценку.

Ведмідь. Привіт, лисичко!

Лисичка. О, яка в тебе шубка тепла, ведмедику!

Ведмідь. Ось вийшов пройтися, може, де медку знайду.

Лисичка. Я щойно повернулась із полювання. Ой, щось мені заважає!

Лисичка починає чухати за вухом, витрушувати щось із черевичка, виймати скалку з лапи.

  •  Чи сподобалась вам розмова?
  •  Чи  уважною була лисичка?
  •  Чи ввічливою? (Ні. Вона не привіталася, не дивилася на ведмедика під час розмови.)
  •  А треба було?
  •  Отже, які правила можна скласти?

Учитель вивішує на дошку табличку, діти читають і повторюють правило.

  1.  Конкурс «Чи знаєш ти ввічливі слова?»

Учитель об'єднує дітей у три команди по п'ять учнів і роздає їм картки, на кожній з яких записані слова вітання, прощання, подяки (по одному на картці).

  •  Виберіть картки зі словами вітання, прощання, подяки.

Представники команд зачитують відібрані слова, а решта учнів міркують над тим, чи правильно команди виконали своє завдання.

Колективне складання правила.

  •  Зустрілись два товариша. Ви зараз послухаєте їх розмову «Зустріч друзів»
  •  Привіт, Васю. давно тебе не бачив (стукає товариша по плечі).
  •  Здрастуй, Миколко.
  •  Дуже радий тебе бачити.
  •  І я теж.
  •  А ти, Васю,підріс, вже до школи ходиш. Незабаром і пізнавати не схочеш. Ну чого стоїш і мовчиш?
  •  Які помилки були допущені і спілкуванні?

Діти висловлюють свої думки.

Колективне складання правила.

  •  А як ви повелися б, зустрівши товариша? (моделювання учнями учнями ситуації).
  •  А зараз подивимось сценку «Про Петрика і Вову»
  •  Здрастуй, Петю!
  •  Здрастуй, Вова!
  •  А знаєш, я вчора…
  •  Що, дивився бокс?
  •  Ні, я…
  •  Ага, то це ти у футбол грав з Максимом! А я сумував. Негарно так з товаришем…
  •  Та ні, я…
  •  Що, ходив до річки купатися?
  •  Ні. Дзвонив тобі кілька разів, але так ніхто і  не взяв слухавку.
  •  Які помилки були допущені у спілкуванні хлопчиків?
  •  Поведінка якого співрозмовника може стати причиною сварки? Чому?

Складання правила учнями.

  1.  Закріплення складених правил спілкування

Послухайте вірш «Якщо хочеш друзів мать»

  •  Ваше завдання – визначити про які поради розповідається у вірші.

Якщо хочеш друзів мать

Якщо хочеш друзів мать,

Слід тобі запам'ятать,

Що потрібно буть культурним,

Любий друже!

Інших не перебивай,

Не кричи, не обзивай

Пам'ятай: уважним бути –

Добре дуже.

Не принижуй друзів ти,

Поважай людей завжди

І конфліктів уникати намагайся.

Якщо просять – поможи.

Як щось хочеш – попроси.

І привітним бути всюди

Ти старайся.

  •  А Вероніка з Данилом розкажуть про ситуацію, яка трапилась з ними під час сніданку.
  •  Ти розбив!
  •  Ні! Ти розбила!
  •  Ти штовхнув! А ти впустила!
  •  Ти тюхтій.
  •  А ти – незграба!
  •  Вже школярка – наче хмарка,

Очі повні сліз.

Школярка дмухає на пальчик свій.

  •  Обпекла?
  •  А ти радій!

Та школярик посмутнів:

  •  Я…ти вибач, не хотів!

Я штовхнув .

  •  А я впустила.
  •  Я розбив.
  •  Це я розбила.
  •  Визначте, яких правил спілкування герої дотримувались, а які порушували під час бесіди.
  •  Нашому спілкуванню чогось бракуватиме, якщо ми не будемо посміхатися своїм друзям, співрозмовникам під час бесіди. Тому я пропоную додати до наших правил
  •  «Пам'ятай про посмішку»
  1.  Підсумок заняття
  2.  Пісня «У друзей нет выходных»
  3.  Підсумкова бесіда
  •  Про що ви дізналися на занятті?
  •  Які правила запам'ятали?
  •  Чи необхідно дотримуватися цих правил у житті?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42898. The United States of America 52.88 KB
  The United States of America (also called the United States, the U.S., the USA, America, and the States) is a federal constitutional republic comprising fifty states and a federal district. The country is situated mostly in central North America, where its forty-eight contiguous states and Washington, D.C., the capital district, lie between the Pacific and Atlantic Oceans, bordered by Canada to the north and Mexico to the south. The state of Alaska is in the northwest of the continent, with Canada to the east and Russia to the west, across the Bering Strait.
42899. УПРАВЛЕНИЕ ПЕРСОНАЛОМ 46.06 KB
  Курсовая работа является самостоятельной научной работой студента и должна отражать приобретенные им знания и результаты исследования по общим и специальным разделам управления персоналом в рамках выбранной темы. Тематика курсового проектирования определяется программой дисциплины «Управление персоналом».
42900. Графіки в економічному моделюванні 140.48 KB
  В умовах ринкової системи управління виробничою і збутовою діяльністю підприємств і фірм в основі прийняття господарських рішень лежить ринкова інформація, а обгрунтованість рішень перевіряється ринком у ході реалізації товарів і послуг. При такому підході початковим пунктом усього циклу підприємницької діяльності стає вивчення споживчого попиту. Розглянемо деякі питання моделювання попиту і споживання.
42901. Бухгалтерский учет расчетов с бюджетом и внебюджетными фондами в ООО «Золотой Флок» 12.09 MB
  Еще Ф. Аквинский, известный церковный деятель и философ XIII в. высказывался о проблемах установления и сбора налогов следующим образом: он определял налоги, как «дозволенную форму грабежа». Речь идет о том, что взимание налогов всегда ущемляет чьи-то интересы и в определенной степени отягощает социальное положение.
42902. Комплексный анализ проблем оплаты труда на предприятии питания и предложение направлений совершенствования оплаты труда на предприятии 67.08 KB
  Формы и системы оплаты труда. Фонд оплаты труда и его структура. Направления совершенствования системы оплаты труда на предприятии. Администрация предприятий питания самостоятельно выбирает и применяет различные системы оплаты труда работников.
42903. Розробка блоку зв’язку з електроавтоматикою верстата 16Б16. Пристрій управління шпінделем 875.86 KB
  Числове програмне керування (ЧПК) (англ. Computer numerical control) - комп'ютеризована система керування, яка зчитує командні інструкції спеціалізованої мови програмування (наприклад, G-код) і керує приводами метало-, дерево- чи пластмасообробних верстатів та верстатним оснащенням.
42904. Предпримемательство: эволюционный подход 33.65 MB
  Предпринимательство есть способ хозяйствования, который в результате многовековой эволюции утвердился в экономике всех развитых стран. Первоначально предпринимателями называли предприимчивых людей, действующих на рынке, или просто людей энергичных, азартных, склонных к рискованным операциям. В дальнейшем к предпринимательству стали относить любую деятельность, направленную на увеличение прибыли и не запрещённую законом. Однако возникновение предпринимательства как оформившегося устойчивого явления относят к XVII веку.
42905. Сестринский процесс при ожирении 186.5 KB
  Эта проблема касается всех слоев населения независимо от социальной и профессиональной принадлежности, возраста, места проживания и пола. Так, в странах Западной Европы избыточную массу тела имеет от 10 до 20% мужчин и от 20 до 25% женщин. В некоторых регионах Восточной Европы доля людей, страдающих ожирением, достигла 35%. В России в среднем 30% трудоспособного населения имеют ожирение и 25% - избыточную массу тела.
42906. Разработка программы для реализации модели боя типа «Б» с учетом корректировки огня 66.8 KB
  Исходные данные В качестве исходных данных задачи принимаются следующие величины: N1 численность наших войск на момент начала бояN2 численность войск противника на момент начала бояn1 численность при которой наши подразделения выходят из бояn2 численность при которой подразделения противника выходят из бояλ1 скорострельность наших подразделенийλ2 скорострельность подразделений противникаP1 вероятность поражения БЕ противника при попаданииP2 вероятность поражения нашей БЕ при попаданииK1 коэффициент корректировки огня наших...