55774

Внеклассное мероприятие по французскому языку

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Bonjour mesdmes et messieurs Dns un instnt on v commencer Instllezvous dns votre futeil bien gentiment Доброго дня пані та панове За мить ми розпочнемо Розташовуйтесь зручніше ujourdhui nous nous sommes reunit pour jouer un peu et bien sûr pour svoir qui est plus intelligent prmi les onzièmes clsses. Permettezmoi de vous présenter des équipes : Дозвольте вам представити команди: Léquipe de 11 clsse ___________________ le chef est _______ Команда 11а класу Кістка вишні командир Тімченко Поліна Léquipe de 11B clsse...

Русский

2014-04-02

64.5 KB

6 чел.

Внеклассное мероприятие по французскому языку

К барьеру

для учащихся 11 классов.

Подготовила

учитель французского языка

Бубенкова Евгения Валериановна

Луганск

Цель игры: проверить и систематизировать знания учащихся согласно изучаемым по программе темам, развить  умения и навыки по изученным темам, повысить мотивацию изучению французского языка, сплочение коллектива для более легкого взаимопонимания.

Методы – демонстрация заданий. Объяснения.

Формы – фронтальная, индивидуальная, групповая

Виды работы – интеллектуальная игра, презентация, музыкальное сопровождение, награждение учащихся. Работа с залом, болельщиками команд, подготовительная работа с учащимися в подготовке к мероприятию.

Задачи – повторение изученного  материала, подборка материала, который бы заинтересовал детей, подойти к активизации изученных тем с неожиданной и новой стороны (подача в новой форме материала),  тренировка в употреблении французского языка в нестандартной обстановке, раскрыть творческие способности, креативность, а также сферы, в которых они компетентны.

Оборудование:

1.Мультимедиапроектор

2. Экран

3. Игра в программе Power Point

4. Сценарий для ведущих.

Bonjour mesdames et messieurs! Dans un instant on va commencer! Installez-vous dans votre fauteil bien gentiment !

Доброго дня пані та панове! За мить ми розпочнемо! Розташовуйтесь зручніше!

Aujourd’hui nous nous sommes reunit pour jouer un peu et bien sûr  pour savoir qui est plus intelligent parmi les onzièmes classes.

Сьогодні ми з вами зібралися щоб пограти та дізнатися хто розумніший з 11 класів.

Permettez-moi de vous présenter des équipes : 

Дозвольте вам представити команди:

L’équipe de 11-A classe -___________________ le chef est _______ Команда 11-а класу «Кістка вишні» командир Тімченко Поліна

L’équipe de 11-B classe -___________________le chef est ________ «Щастя» командир Ширяєва Юліана

L’équipe de 11-C classe -___________________ le chef est________ «Груша» командир – Буцко Даніл

Prenez vos places ! Сідайте, будь ласка

Pendant chaque duel il y a des temoins. Et nous  les avons aussi. Ce sont 1) ________________ et 2) ____________ ils sont responsables des résultats de chaque étape et 3) ____________ est responsable de l’écran et du son.

Під час кожної дуелі є секунданті. В нас вони також є.  Це – Легенько Володимир та  Фесенко Богдан – вони відповідають за результати кожного  етапу. Та Ковтун Валентин – відповідальний за екран та звук.

Bien sûr il ne faut pas oublier les fervants des équipe qui vont aider de gagner et soutenir leur équipe.

Також ми не забуваємо про вболівальників, які підтримують та звісно матимуть змогу покращити результати своєї команди.

Les franҫais sont célèbre par la mode, par le courage et par le savoir-faire de lancer le défi !!!

Французи відомі модою, куражем та вмінням кидати виклик!

Aujoud’hui c’est ce jour ! Сьогодні цей день!

Mais c’est moi qu vous lance le défi ! Montrez ce que vous avez appris. Confirmez vos connaissances, vos savoir-faires et vos acquis. Але це я кидаю вам виклик! Покажіть що ви вивчили.  

Donc, commenҫons ! à  la barrière ! Почаниємо! До бар’єру!

Правила гри:

Vous devez répondre aux questions d’après votre programme scolaire. Si vous choisissez une question simple, vous pouvez gagner 3 points. Les questions difficiles coûtent 4 ou 5 points. Toutes les questions de la deuxième leçons coûtent 5 points. Si vous ne donnez pas la réponse correcte, vous perdez ces points et d’autres participants peuvent répondre à votre question et gagner des points. Vous choisissez une matière vous-même. Celui qui aura plus de points que les autres, sera le vainqueur !

Правила гри: Ви відповідаєте на запитання за шкільною програмою. Запитання коштують 3,4 та 5 балів, відповідно від їх складності. Усі запитання другого туру коштують 5 балів. Якщо ви не відповіли на запитання, тоді інша команда має змогу дати відповідь та отримати ці бали. Ви самі обираєте тему. Перемагає та команда, що отримала найбільшу кількість балів.  

Хід гри

Première étape

littérature

3

4

5

histoire

3

4

5

géographie

3

4

5

musique

3

4

5

histoire de SPb

3

4

5

science

3

4

5

français

3

4

5

Littérature

3 Quels prénoms portaient ces grands écrivains français :...Dumas,...Hugo,...Daudet ? ( Alexandre, Victor, Alphonse)

4 A quel conte correspond cette moralité : « Une belle fille est un vrai trésor, mais elle est plus belle encore si elle est gentille ». (« Cendrillon »)

5 Qui a créé le personnage de Gavroche ? ( V.Hugo « Les  Misérable »)

Histoire

3 Cette jeune fille a libéré beaucoup de villes françaises pendant la guerre de Cent Ans mais elle a été trahie. Qui est-ce ? (Jeanne d’Arc)

4 Comment s’appelaient les premiers habitants de la France ? (les Galois)

5 Ce roi a dit : « L’Etat c’est moi ». Qui est-ce ? (Louis XIV)

Géoraphie

3 Quel fleuve de la France est le plus court ? (la Garonne)

4 Quel sommet des Alpes est le plus élevé ? (le Mont Blanc – 4807m)

5 Cette île, massif granitique dans la Méditerranée, fait partie de la France. (la Corse)

Histoire de Saint-Pétersbourg

3 Nommez les symboles. (Le trident, le drapeau deuxcolore)

4 pour les ukrainiens il est non seulement un poète et un héros, mais aussi un martyr et un peintre professionnel ( Taras Chevtchenko)

5 Qui est-ce en quoi consiste son apport ? ( Volodimir Dal’/ il a composé le dictionnaire raisonné de la langue russe)

Musique

3 Quel théâtre est-ce ? ( le Grand Opéra)

4 Qui est l’auteur de la « Marseillaise » ? (Rouget de Lisle)

5 Ce chanteur est devenu célèbre grâce au rôle de Quasimodo. Qui est-ce ? (Garou)

Science

3 Lisez ces chiffres : 16, 24, 44, 84, 1895.

4 Quelle invention n’appartient pas aux Français : le parachute, la radio, la photographie, le cinéma ? (la radio)

5 Ils sont les inventeurs du cinéma. Qui sont-ils ? Quand est né le cinéma ? (les frères Lumière, le 28 décembre 1895)

Français

3 Traduisez : Я играю в теннис. Я играю на пианино. ( Je joue au tennis. Je joue du piano).

4 Trouvez l’équivalent russe : « Simple comme bonjour ! » («Просто как дважды два»)

5 Transformez pour obtenir le subjonctif : Il doivent nous dire la verité (Il faut qu’il nous disent la verité)

Deuxième étape

littérature

littérature

littérature

histoire

histoire

histoire

géographie

géographie

géographie

science

science

science

art

art

art

français

français

français

surprise

surprise

surprise

Littérature

1 Prononcez bien : « Pour qui ces six saucisses dont six en sauce et six cents sans sauce ? »

2 C’est un célèbre fabuliste français. (Jean de la Fontaine)

3 Ce personnage décide de parcourir le monde. Il visite six planètes, plus étranges les unes que les autres et arrive finalement sur la Terre. Là, il découvre un jardin de cinq mille roses. Qui est ce personnage ? ( le Petit Prince)

Histoire

1 Nommez les prêtres sacrés des Galois. (les Druides)

2 Quand a eu lieu la Révolution française ? (1789)

3 Né en Corse d’une famille de petite noblesse, il a fait une brillante carrière dans les armées revolutionnaires. Il se fait nommer Empereur des Français en 1804. Il part à la conquête de l’Europe et remporte de nombreuses victoires. Il était exilé deux fois et il est mort à Saint-Hélène. Qui est-ce ? ( Napoléon Bonaparte)

Géographie

1 Nommez la quatrième département d’outre-mer sauf la Guadéloupe, la Guyane, la Réunion. ( la Martinique)

2 Cette ville au Nord-Est de la France est le siège du Conseil de l’Europe (Strasbourg)

3Quelle ville est appelée la « perle » de la Côte d’Azur ? (Nice)

Science

1 C’est un illustre chimiste et bilogiste français, célèbre notamment par ses remarquables travaux sur la rage. Qui est-ce ? (Louis Pasteur)

2 A 12 ans, il a trouvé les premières théorèmes de la géomètrie et à 19 ans, il a inventé la première machine à calculer. (Pascal)

3 En 1826 ils ont découvert le phénomène de la radioactivité. (Pierre et Marie Curie)

Art

1 Ce tableau de Claude Monet a donné son nom à un grand mouvement artistique. Quel mouvement artistique est-ce ? (l’impressionnisme)

2 Nommez les plus célèbres chefs-d’oeuvres exposée au Louvre. (la Jaconde, la Victoire de Samothrace, la Vénus de Milo)

3Quel nom porte le centre de la sculpture George Pompidou ? (Beaubourg)

Français

1 Utilisez bien l’article / l’article partitif ou la préposition «de» !

 Pour le dîner je mange ___ poisson.  Pour le dîner je ne mange pas ___ poisson.  Pour le dîner j’aime manger ___ poisson.

2 Trouvez l’équivalent ukrainien : « Haut comme rois pommes » ( «От горшка два вершка»)

3 Mettez le verbe à la forme qui convient : « Si nous répondions à toutes les questions, nous (être) les vainqueurs ! » (nous serions – conditionnel présent)

Surprise

1 Qui est-ce ? (Jaques Chirac)

2 Elle reste toujours la première femme de la haute couture grâce à son célèbre parfum et ses tailleurs. Quel est le nom de cette femme ? (Coco Chanel)

3 Cette célèbre firme est connue dans tout le monde grâce à ses autos. Quelle firme est-ce ? Attention à son symbole !


Использованные
 источники:

  1.  Гречаная Е.П. Милая Франция. – М.: Лист, 1997.
  2.  Григорьева Е.Я. Histoire de la France. – СПб: Литер Пресс, 1996.
  3.  Занимательный французский язык /Сост. Б.Ч. Турчина – М.: Просвещение, 1992.
  4.  http://s15.radikal.ru/i189/1108/12/47a69dbe9405.jpg
  5.  http://france.geography.kz/istoriya-francii/kogo-zastal-cezar-vo-francii/attachment/gall/
  6.  http://radiojazzband.ru/img/main1.jpg
  7.  http://freelance.ru/users/Richie/?work=648100
  8.  http://www.pravoslavie.ru/sas/image/paster.jpg
  9.  http://www.padabum.com/d.php?id=14879
  10.  news.fr.msn.com


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27379. Этапы формирования представлений о числе 18.8 KB
  5 этап: изучение отрезка ряда натуральных чисел. Так же необходимо в процессе изучения отрезка натуральных чисел отрабатывать прием присчитывания и отсчитывания по одному. Моро А последовательно один за другим рассматриваются отрезки ряда натуральных чисел 12 123 123. Основные приемы: прочтение чисел счет предметов выделение нового для изучаемого числа.
27380. Изучение смысла сложения и вычетания 18.9 KB
  Этот подход легко интерпретируется на уровне предметных действий позволяя тем самым учитывать психологические особенности младших школьников. Например в учебнике М1М в качестве основного средства формирования у детей представлений о смысле действий сложения и вычитания выступают простые текстовые задачи. В основе другого подхода лежит выполнение учащимися предметных действий и их интерпретация в виде графических и символических моделей. Деятельность учащихся сначала сводится к переводу предметных действий на язык математики а затем к...
27381. Действия с величинами 23.83 KB
  Формирование у учащихся представлений о числе и о десятичной системе счисления тесно связано с изучением величин. В начальных классах у учащихся имеются некоторые интуитивные представления о величинах и об их измерении. Измерение заключается в сравнении данной величины с некоторой величиной того же рода принятой за единицу.
27382. ЗУНы для вычисления в пределах 100 (сложение и вычитание) 22.28 KB
  Остальные случаи вычислений над числами большими 100 относятся к письменным вычислениям. Рассмотрим методические особенности формирования умений складывать и вычитать числа в пределах 100 которые нашли отражение в учебниках М1М и М2М Моро. Овладение вычислительными приемами предполагает усвоение: нумерации чисел в пределах 100 разрядного состава двузначного числа табличных случаев сложения вычитания и свойств сложения и вычитания; прибавления числа к сумме вычитания числа из суммы прибавления суммы к числу вычитания...
27383. Алгоритмы: 1. Письменного сложения и вычитания 2. Письменного умножения 3. Письменного деления 20.18 KB
  Письменного деления ЗУНы для сложения и вычитания: Нумерация многозначных чисел Разрядный состав многозначных чисел Десятичный состав числа Навык сложения и вычитания чисел в пределах 20 Знание переместительного и сочетательного закона сложения Как и другие алгоритмы письменного вычисления в и рассматриваются поэтапно: Актуализация ЗУН подготовка к изучению алгоритма подготовка и изучение алгоритма Введение самого алгоритма Усвоение алгоритма Продуктивное повторение новой темы включать новые знания в систему имеющихся Основная...
27384. Функции текстовых задач 17.29 KB
  Любое математическое задание можно рассматривать как задачу выделив в нем условие т. Функции текстовых задач. Ведущие методисты отмечают что решение текстовых задач в начальной школе преследует двойную цель: с одной стороны научить решать текстовые задачи различных видов с другой стороны сами текстовые задачи выступают как средство обучения воспитания и развития школьников.
27385. Математическое развитие младших школьников невозможно без приобщения их к геометрии 19.38 KB
  Эта особенность находит свое выражение и в начальных классах где формирование представлений о геометрических фигурах связано с изучением таких величин как длина и площадь. Основой формирования у детей представлений о геометрических фигурах является способность их к восприятию формы. В развитии представлений о геометрических фигурах учащиеся начальных классов проходят два этапа. Формируя у них целостное представление о геометрических фигурах следует идти от реальных предметов к их моделям геометрическим фигурам и наоборот: от...
27386. Различные подходы к построению урока математики 19.44 KB
  Основные этапы подготовки учителя к уроку математики: общий способ деятельности связанный с планированием урока можно представить в виде следующей последовательности вопросов. Какова функция учебных заданий данного урока обучающая развивающая контролирующая Какие знания умения навыки и приемы умственных действий формируются в процессе их выполнения 5. Какова дидактическая цель данного урока 6.
27387. Анализ и синтез 18.71 KB
  Способность к аналитикосинтетической деятельности находит свое выражение не только в умении выделять элементы того или иного объекта его различные признаки или соединять элементы в единое целое но и в умении включать их в новые связи увидеть их новые функции. Так как работу по формированию у детей логического приема сравнения лучше начать с первых уроков математики то в качестве объектов можно сначала использовать предметы или рисунки с изображением предметов хорошо им знакомых в которых они могут выделить те или иные признаки опираясь...