55775

Пізнаємо себе

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Слайд 1 Ми з вами будемо розмовляти про емоції почуття риси характеру навчимося керувати своїми емоціями. Слайд 2 Зверніть увагу зараз ми з вами знаходимося у дружньому колі ми всі рівні.

Украинкский

2014-03-28

37 KB

2 чел.

Відділ освіти і науки виконкому Дзержинської районної у місті ради

Криворізька загальноосвітня школа-інтернат I-II ступенів №1

Година спілкування

з елементами тренінгу

«Пізнаємо себе»

                            Підготувала:

                    Вихователь 4-а класу

                    Пенькова Л.М.

2012 листопад

Тема. Пізнаємо себе.

Мета. Розвивати індивідуальність кожної дитини, формувати в учнів зацікавленість до оточуючих і до самих себе; розвивати бажання вдосконалюватися; створювати в класі доброзичливу атмосферу.

Обладнання. Дзеркало, роздатковий матеріал (обличчя з емоціями, повітряні кульки  з емоціями), плакати з будиночками для емоцій, кольоровий папір, ножиці, сонечко без проміння, м’ячик, кошик, запис музики для релаксації.

Хід проведення:

Організація класу

Сонце встало – запалало,

І дітей всіх привітало…

Доброго дня, сонечко!

Доброго дня , діточки!

Доброго дня, квіточки!

Хай цвіте лужочок

І шумить гайочок…

Хай блищить ставочок…

Хай щебечуть пташечки,

Повзають комашечки…

Хай сміються діточки!

Доброго дня ВСІМ!

- Діти, уявіть, що ми з вами перенеслись на красиву квітучу галявину. Ми сидимо всі у колі, ми будемо відпочивати. Це не просте місце, цю галявину називають Галявиною Роздумів і Досліджень. Я бажаю всім вам гарного відпочинку, цікавих і приємних хвилин.

 Оголошення теми заняття

Тема нашого сьогоднішнього заняття «Пізнаємо себе».     Слайд 1

Ми з вами будемо розмовляти про емоції, почуття, риси характеру, навчимося керувати своїми емоціями.            Слайд 2

Зверніть увагу, зараз ми з вами знаходимося у дружньому колі, ми всі рівні. Щоб у нас вийшла добра, щира, відверта розмова, слід дотримуватися таких правил:

• Перш ніж говорити – подумай, що ти будеш говорити;             Слайд 3

• Говори чесно, доводь свою думку;

• Поважай думку товариша. Не перебивай.

• Вигуки, жести враховуватися не будуть.

- Діти, подивіться, що ви бачите у мене в руках? Так, вірно. Дзеркальце. А як ви гадаєте, для чого воно в мене?(Відповіді учнів).

Правильно, щоб побачити себе. І сьогодні ми з вами будемо розмовляти про себе, про свої емоції, почуття, будемо пізнавати себе.

Вправа «Представлення».       Слайд 4

На аркушах паперу напишіть цифри від 1 до 3 і три рази дайте відповіді на запитання: «Хто Я? Який Я?». Візьміть до уваги риси характеру, почуття, інтереси. Наприклад: «1. Я веселий; 2. Я люблю читати...». Відтак пришпиліть аркуші собі на груди .

- Діти, ви всі про себе написали як ви себе відчуваєте. У вас буває різний настрій, ви не завжди веселі. А від чого залежить ваш настрій? Від емоцій, які ви відчуваєте саме в той час.

- Пригадайте, що таке емоції, почуття?

ЕМОЦІЇ – душевне переживання, почуття, хвилювання.      Слайд  5

- Які бувають емоції?( Відповіді учнів).

Завдання «Повітряні кульки».   ( Картки «Повітряні кульки з емоціями»).                   Слайд 6-8                                              

Завдання «Заселіть будиночки» .                                 Слайд  9

Плакат

На дошці намальовано два будиночки, давайте заселимо їх позитивними і негативними емоціями.

- А зараз я вам пропоную позбутися негативних емоцій прибравши з дошки весь будиночок, а позитивні бажаю щоб залишилися і на дошці і у вашому житті.

Гра  «Кошик для сміття».       Слайд 10

У кошик будемо складати ті рису характеру, звички , від яких ви б хотіли позбутися. Продовжи фразу: «Я хотів би викинути у кошик для сміття...».

Вправа «Мій настрій»(Картки).      Слайд 11 

Кожній людині притаманні добрі і погані почуття. Перед вами малюнки з різними емоціями. Я вам пропоную вибрати той вираз обличчя, який часто панує у вас.

Вмійте керуватись своїми емоціями. Пам’ятайте, що позитивні емоції корисні для здоров’я, а негативні навпаки – шкодять. Окрім душі природа нам дала розум, тож саме він допоможе керувати своїми почуттями і емоціями.

 Хвилинка релаксації.        Слайд 12-13

- А тепер давайте повчимося керувати своїм настроєм.

У вас поганий настрій, ви сумуєте, вам хочеться плакати? Тоді сядьте зручно, включіть собі спокійну ніжну мелодію, заплющіть очі. Дихайте рівно, спокійно

Згадайте, щось приємне, що сталося з вами. Згадайте той день, коли вам було весело. Усміхніться. Настрій став трішки кращим. Ви відчуваєте почуття гордості, що ти сильніший. У думці скажіть собі:

- Я сильна людина! Я вмію володіти собою! ….

Вранці, ввечері перед сном, дуже корисно усміхнутися, пригадавши собі якусь приємність, похвалу за добрий вчинок. Радій сонцю, дощу, ясному небу, цікавій розмові – і настрій у тебе завжди буде гарний. А від твого настрою, твоїх емоцій, залежить настрій і почуття людей, які тебе оточують.

Якщо в тебе гарний настрій, то і у твоїх друзів теж, а твій поганий настрій засмутить їх.

Зараз ми поговоримо про друзів і побачимо наскільки ви уважні до своїх товаришів.

Гра «Бліц - опитування».       Слайд 14

Я буду зачитувати вам зовнішні прикмети, риси характеру, а ви повинні вгадати про кого йдеться мова. Отже, хто у нашому класі:

1.Має блакитні очі, русяве волосся, дуже вертлявий.

2.Має гарну пам’ять, добре рахує та розв’язує задачі.

3.Самий непосидючий.

4.Полюбляє поплакати.

5.Завжди прийде на допомогу.

6.Має погляди на життєві ситуації,які відрізняються від поглядів інших, він дуже цікаво висловлюється.

7.Сама найдобріша людина.

Рухлива гра «Ти – мені, я - тобі».      Слайд 15

Мета: виявити позитивні якості в дітей за відгуками товаришів.

Діти стають у дві шеренги, одна навпроти іншої. Вихователь - рівноправний учасник гри. Діти по черзі кидають м'яч тим, хто стоїть у протилежній шерензі. Гравець повинен його спіймати та сказати, яку рису характеру він узяв би в того, хто йому кинув м'яча. Потім кидає м'яч будь-якому учаснику з протилежної шеренги і той теж має сказати, яку рису він узяв би в нього. Так продовжується доти, доки діти не почнуть повторюватися.

Діти, ви багато почули про себе , щось знайоме, а щось і досі невідоме вам про себе від своїх товаришів, пізнавали себе.

Створення аплікації «Сонечко з долонечок».     Слайд 16   

Вправа «Дружні долоньки».        Слайд 17

- У вас на парті є кольоровий папір, ножиці, олівець.

Виберіть з усіх кольорів той, який вам найбільше до вподоби. Обмалюйте свою долоньку, а потім виріжте її.  У верхньому кутку напишіть свої ініціали. Аркуші з долоньками пускають по колу, щоб інші могли написати щось хороше про того, чия долонька. А тепер прикріпіть їх до сонечка, яке є у нас на дошці, і яке сумує без проміння.

Малесенькі долонечки

зробили диво-сонечко.

Похмурих днів ніколи

Не буде в нашій школі!

- Ось і закінчився час перебування на цій казковій галявині.Ми багато розмовляли, грали, пізнавали себе. Чи сподобалось вам тут? Чим саме запам’яталися хвилини перебування на цьому місці?

Я бажаю вам побільше приємних і цікавих хвилин у вашому житті.

 

   


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24074. Строение гемоглобина 82 KB
  Строение гемоглобина. В молекуле гемоглобина белковый компонент представлен белком глобином небелковый компонент гем. За счет еще одной координационной связи к атому железа может присоединяться молекула кислорода с образованием оксигемоглобина.
24075. Синтез гема 41 KB
  При восстановлении биливердина НАДФ Н2 образуется билирубин. Билирубин плохо растворимое соединение и в крови связывается с альбумином. В виде комплекса альбуминбилирубин идет транспорт билирубина кровью в клетки печени. В печени билирубин соединяется с глюкуроновой кислотой с образованием моно 20 и диклюкуронидов 80 они хорошо растворимы в воде.
24076. Распад гема 27 KB
  остающихся в сыворотке крови после осаждения белков. в сыворотке крови является ценным диагностическим показателем при многих заболеваниях. определяют в надосадочной жидкости после удаления осажденных белков сыворотки крови центрифугированием с помощью азотометрического метода Кьельдаля в его многочисленных модификациях колориметрических и гипобромитных методов. в сыворотке крови равна 2040 мг 100 мл или 143286 ммоль л.
24077. Витамины и Антиметаболиты 54.26 KB
  Согласно современным предтавлениям все клеточные и внутриклеточные мембраны устроены сходным образом: основу мембраны составляет двойной молекулярный слой липидов липидный бислой на котором и в толще которого находятся белки см. В состав липидов мембран входят в основном фосфолипиды сфингомиелины и холестерин. Например в мембранах эритроцитов человека их содержание составляет соответственно 36 30 и 22 по весу; еще 12 приходится на гликолипиды Примером амфифильной молекулы может служить молекула фосфатидилэтаноламина структура...
24078. Биохимия печени 32.5 KB
  Биохимия печени Печень самый крупный из паренхиматозных органов. Роль печени в метаболизме углеводов Печень играет ведущую роль в поддержании физиологической концентрации глюкозы в крови. При физиологической гипогликемии в печени активируется распад гликогена. В печени активно протекает глюконеогенез при котором предшественниками глюкозы являются пируват и аланин поступающий из мышц глицерол из жировой ткани и с пищей ряд глюкогенных АК.
24079. Метаболизм белков 35 KB
  Детоксицирующая функция печени Детоксикация ядовитых метаболитов и чужеродных соединений ксенобиотиков протекает в гепатоцитах в две стадии. Реакции первой стадии катализируются монооксигеназной системой компоненты которой встроены в мембраны эндоплазматического ретикулума. На первой стадии биотрансформации происходит образование или высвобождение гидрокси карбоксильных тиоловых и аминогрупп которые являются гидрофильными и молекула может подвергаться дальнейшему превращению и выведению из организма. Кроме цх Р450 в первой...
24080. Биологическая ценность белков 30 KB
  Для оценки состояния обмена белков используется понятие азотистый баланс. Азот остается в организме и расходуется на синтез белков. Встречается при голодании белковой недостаточности тяжелых заболеваниях когда происходит интенсивный распад белков тела. Биологическая ценность белков.
24081. Переваривание белков. Пути превращения аминокислот в печени 105 KB
  Расщепление белков происходит при участии нескольких групп ферментов: Экзопептидазы катализирует разрыв концевой пептидной связи с образованием одной какойлибо аминокислоты. В результате расщепления образуются свободные аминокислоты которые затем подвергаются всасыванию. Аминокислоты всасываются свободно с ионами натрия. Некоторые аминокислоты обладают способностью конкурентно тормозить всасывание других аминокислот: Лизин тормозит всасывание аргинина.
24082. Токсическое действие аммиака-инактивация альфа-кетоглутарата в цикле кребса,энергетическое голодание,к которому чувствителна очень нервная ткань 57.5 KB
  Возможны 4 типа дезаминирования: Восстановительное RCHCOOH RCH2COOH NH3 NH2 Гидролитическое RCHCOOH RCHCOOH NH3 NH2 OH Внутримолекулярное RCH2CHCOOH RCH=CHCOOH NH3 NH2 Окислительное RCHCOOH RCCOOH NH3 NH2 O Окислительное дезаминирование бывает 2 видов: прямое и непрямое трансдезаминирование. R R1 R R1 HCNH2 C=O C=O HCNH2 COOH COOH COOH COOH Реакция трансаминирования...