55776

Стиснення, архівування та розархівування даних. Програми-архіватори

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Навчальна: сформувати вміння учнів використовувати програми-архіватори для стиснення архівації та розархівації файлів; Розвивальна: розвивати логічне мислення формувати алгоритмічний стиль думки поглибити знання учнів про впорядкування інформації в компютері...

Украинкский

2014-03-28

48 KB

3 чел.

Тема. Стиснення, архівування та розархівування даних. Програми-архіватори Практична робота № 6 «Архівування та розархівування даних».

Мета:

Навчальна: сформувати вміння учнів використовувати  програми-архіватори для стиснення, архівації та розархівації файлів;

Розвивальна: розвивати логічне мислення, формувати алгоритмічний стиль думки, поглибити знання учнів про впорядкування  інформації в  компютері

Виховна: виховувати  навички командної роботи, розвивати риси комунікабельної людини, підтримувати інтерес до предмету

Тип уроку: урок засвоєння нових знань, вмінь та навичок

Обладнання до уроку: комп’ютери, мультимедійний проектор і демонстраційна дошка,  роздатковий дидактичний матеріал по темі (картки, пам’ятки), тестуюча програма Test-W2, комп'ютерні програми Microsoft Power Point, Microsoft  Publisher,

Епіграф уроку: Надлишок інформації призводить до

збільшення вартості її збереження та передачі

Джим Петерсон

Хід уроку

1. Організаційний момент(2хв)

Вчитель: Доброго дня, шановні учні та колеги! Сьогодні у нас незвичний урок, бо у нас на уроці присутні гості, але гості –це наша дирекція та  вчителі школи, яких ви добре знаєте.

Вже так склалося, що всі перед гостями хочуть показатися з найкращої сторони. Тому ми повинні докласти всіх зусиль, щоб на цьому уроці  разом з вами  результативно попрацювали і досягли поставленої мети уроку. Побажаємо один одному плідної роботи. Сподіваюсь на вашу підтримку, співтворчість і співпрацю. А девізом нашого уроку нехай будуть слова Михайла Казимирчука:

Напружуй нерв, напружуй мозок,

Сприймай, збагни і зрозумій…

А щоб все вдалося, як радять психологи, треба налаштуватися тільки на успіх, тільки на позитив. Отже, почнемо.

Що ми вивчали на попередньому уроці і яке у вас було домашнє завдання?

Прогнозована відповідь. На попередньому уроці ми вивчали тему: Поняття компютерного вірусу. Антивірусні програми.

Нам потрібно було вивчити теоретичний матеріал по темі та виконати дослідницьке завдання.

   2.Перевірка домашнього завдання (7хв)

1.Троє учнів проходять тестування за допомогою програми «TestW2»

  1.  Технологія «Снігова грудка» (додаток1)
  2.  Дослідницьке домашнє завдання:
  •  Коли було вперше зафіксовано масове зараження компютерів вірусами?
  •  Хто був автором першого мережевого вірусу?
  •  Що таке «троян» і коли він вперше зявився? (повідомлення учнів)

Вчитель.На попередньому уроці ми з вами вивчили одну із складових службового програмного забезпечення інформаційних систем.

Тема минулого уроку завжди буде з нами, тому що віруси, як би ми з ними не боролися -  будуть намагатись «проникнути» до нашого комп’ютера, а наша мета –дотримуватись правил профілактики, своєчасно оновлювати  антивірусні програми та перевіряти диски на наявність вірусів. 

Не менш важлива для роботи з персональним компютером і тема сьогоднішнього уроку.

3.Мотивація навчальної діяльності. (2хв)

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

Вчитель.Ситуація: У вас є флешка обсягом  2 Гб. Вам потрібно терміново  перенести інформацію об'ємом 2,5 Гб на інший комп'ютер. Ваші дії?

(Пропозиції учнів)

Оголошення теми і мети уроку(записати в  робочі зошити дату, класна робота, тема уроку)

4.Вивчення нового матеріалу (7хв)

Презентація вчителя (додаток2)

Вчитель.В нашому класі є учні, які можуть вчитися на випередження. І я запропонувала їм попрацювати над дослідницьким проектом «Чи досить  нам простору на дисках компютера?» 

Над проектом працювали три групи:

  •  група теоретиків,
  •  група дослідників,
  •  група дизайнерів.

Всі групи опрацювали величезний обсяг інформації по сьогоднішній темі, вивчили самостійно роботу з програмою Microsoft Publisher  і результати своєї діяльності над проектом, вони сьогодні публічно будуть захищати.

Підсумки  роботи над проектом наші учні оформили у вигляді буклета, презентації та  спецвипуску нашої шкільної газети «Суперінфо(горондівське)», який повністю присвячений темі  «Стиснення, архівування та розархівування даних. Архіватори та операції з архівами»

Презентація  учнівського проекту (буклет, презентація, спецвипуск шкільної газети) (додаток3) (10хв)

Вчитель.Дякуємо учням які працювали над проектом. А зараз ми переходимо до практичного завдання.

5.Робота за компютером (10хв)

Практична робота №6 «Архівування та розархівування даних».

Правила техніки безпеки. Реєстрація в журналі.

Вчитель.Біля кожного компютера лежать інструкції до практичних робіт  і памятки по темі.  Крім того, на диску D: ваших компютерів  є файли –заготовки до практичної  роботи. Розпочинаємо роботу.

6.Закріплення теми. Підведення підсумків уроку. Оцінювання (5хв)

Інтерактивна вправа «Закінчити речення» (Додаток4)

  •  Загальна оцінка всього класу
  •  Найбільше мені сподобалась робота на уроці таких учнів:

7.Домашнє завдання

  •  Вивчити теоретичний матеріал.Інформатика, 9кл (підручник) стор. 244
  •  Дослідницьке завдання на вибір:Коли і де вперше було використано програми-архіватори?

Ми вичерпали тему уроку. Дякую всім за роботу. Бажаю вам успіху у житті, а він не приходить без напруження нервів, мозку та волі, без віри у свої сили. Нехай вам всім щастить. Урок закінчено.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78520. Эволюция технических средств в обработке информации. Классификация, структурное построение и основные параметры вычислительных машин 28 KB
  Классификация структурное построение и основные параметры вычислительных машин. Предшественниками вычислительных машин были механические и электромеханические счетные устройства. Эта машина во многом была прообразом современных универсальных вычислительных машин. Лебедевым независимо от фон Неймана были сформулированы более детальные и полные принципы построения электронных цифровых вычислительных машин которые были применены при создании первых отечественных разработок ВМ Первый период 19451955.
78521. Основные аппаратные составляющие и перифирийные устройства компьютеров, их назначение, типы, принципы функционирования и характеристики 33 KB
  Процессор является основным вычислительным устройством ВМ в задачу которого входит исполнение находящейся в памяти машины программы. Процессор является основным вычислительным узлом ПК в задачу которого входят исполнение находящейся в памяти программы. сам по себе процессор и остальные элементы контроллеры памяти интерфейсы шины КЭШ память...
78522. Вычислительные системы: общие понятия, классификация, структурные схемы, характеристики 159.5 KB
  Одним из эффективнейших направлений развития вычислительной техники стало построение так называемых многомашинных вычислительных систем ММВС Принципиальным отличием ММВС от многопроцессорных ВМ является то что входящие в состав ММВС отдельные ВМ или и отдельные так называемые вычислительные модули ВМод включающие центральный процессор основную память интерфейсное устройство и возможно дисковую память имеют свою собственную основную память. Вычислительные машины или и вычислительные модули связываются между собой посредством...
78523. Понятие и классификация вычислительных сетей. Модель многоуровневого сетевого взаимодействия 27 KB
  COWS кластар рабочих станций NOWS сеть рабочих станций Основной классифицирующей характеристикой ВС является их масштабная территориальная характеристика: локальные вычислительные сети и глобальные вычислительные сети ГВС и региональные городские РВС. Сети отделов. Сети кампусов изначально преследовали цель объединения нескольких мелких локальных сетей в одну. Корпоративные сети в рамках одного предприятия.
78524. Физический уровень сетевых телекоммуникаций: общие понятия, типы и характеристики линий связи, методы передачи данных 27 KB
  Физический уровень сетевых телекоммуникаций: общие понятия типы и характеристики линий связи методы передачи данных Физ. В зависимости от типа физической среды передачи информации линии связи могут быть либо кабельными проводными либо беспроводными электромагнитные волны. в оптоволоконном кабеле для передачи данных используются световые импульсы. малую надежность передачи информации.
78525. Базовые сетевые технологии: стандарты, механизмы, характеристики 27 KB
  Под топологией компьютерной сети обычно понимают физическое расположение компьютеров сети относительно Друг Друга и способ соединения их линиями. Топология определяет требования к оборудованию тип используемого кабеля методы управления обменом надежность работы возможность расширения сети. Звезда: все компьютеры сети соединяются с центральным компьютером активная звезда при отсутствии центрального компьютера псевдо звезда. По сети непрерывно циркулирует маркер который имеет длину 3 байта и не содержит обычных данных.
78526. Конструирование путевых машин капитального ремонта пути 1007.73 KB
  От его работы зависит бесперебойная работа всех его секторов. Железнодорожный транспорт многоотраслевое хозяйство представлявшее собой огромный по протяженности конвейер бесперебойная и безаварийная работа которого зависит от функционирования каждой из его составных частей. Железнодорожный путь работает в самых сложных атмосферноклиматических условиях при постоянном воздействии динамической нагрузки от проходящих поездов. Для обеспечения указанных требований постоянно ведутся работы по усилению несущей способности и...
78527. Технология производства рабочей лопатки турбины 4.23 MB
  Одной из самых нагруженных деталью, ограничивающей межремонтный ресурс, являются неохлаждаемые лопатки турбины, изготавливаемые из деформируемого никелевого сплава ЭИ893. Лопатки из этого сплава из-за ограничений по длительной прочности имеют ресурс 48000 часов.
78528. Построение системы управления поставками и маркетинга для крупного металлургического холдинга «КарМет» 19.86 MB
  Традиционные информационные системы изначально были функциональной основой для множества организаций или функциональных сфер, но не могли объединять их в случае их географической распределенности. Одну и ту де информацию собирали многократно и во многих местах, и она была недоступна в реальном времени.