55776

Стиснення, архівування та розархівування даних. Програми-архіватори

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Навчальна: сформувати вміння учнів використовувати програми-архіватори для стиснення архівації та розархівації файлів; Розвивальна: розвивати логічне мислення формувати алгоритмічний стиль думки поглибити знання учнів про впорядкування інформації в комп’ютері...

Украинкский

2014-03-28

48 KB

3 чел.

Тема. Стиснення, архівування та розархівування даних. Програми-архіватори Практична робота № 6 «Архівування та розархівування даних».

Мета:

Навчальна: сформувати вміння учнів використовувати  програми-архіватори для стиснення, архівації та розархівації файлів;

Розвивальна: розвивати логічне мислення, формувати алгоритмічний стиль думки, поглибити знання учнів про впорядкування  інформації в  компютері

Виховна: виховувати  навички командної роботи, розвивати риси комунікабельної людини, підтримувати інтерес до предмету

Тип уроку: урок засвоєння нових знань, вмінь та навичок

Обладнання до уроку: комп’ютери, мультимедійний проектор і демонстраційна дошка,  роздатковий дидактичний матеріал по темі (картки, пам’ятки), тестуюча програма Test-W2, комп'ютерні програми Microsoft Power Point, Microsoft  Publisher,

Епіграф уроку: Надлишок інформації призводить до

збільшення вартості її збереження та передачі

Джим Петерсон

Хід уроку

1. Організаційний момент(2хв)

Вчитель: Доброго дня, шановні учні та колеги! Сьогодні у нас незвичний урок, бо у нас на уроці присутні гості, але гості –це наша дирекція та  вчителі школи, яких ви добре знаєте.

Вже так склалося, що всі перед гостями хочуть показатися з найкращої сторони. Тому ми повинні докласти всіх зусиль, щоб на цьому уроці  разом з вами  результативно попрацювали і досягли поставленої мети уроку. Побажаємо один одному плідної роботи. Сподіваюсь на вашу підтримку, співтворчість і співпрацю. А девізом нашого уроку нехай будуть слова Михайла Казимирчука:

Напружуй нерв, напружуй мозок,

Сприймай, збагни і зрозумій…

А щоб все вдалося, як радять психологи, треба налаштуватися тільки на успіх, тільки на позитив. Отже, почнемо.

Що ми вивчали на попередньому уроці і яке у вас було домашнє завдання?

Прогнозована відповідь. На попередньому уроці ми вивчали тему: Поняття компютерного вірусу. Антивірусні програми.

Нам потрібно було вивчити теоретичний матеріал по темі та виконати дослідницьке завдання.

   2.Перевірка домашнього завдання (7хв)

1.Троє учнів проходять тестування за допомогою програми «TestW2»

  1.  Технологія «Снігова грудка» (додаток1)
  2.  Дослідницьке домашнє завдання:
  •  Коли було вперше зафіксовано масове зараження компютерів вірусами?
  •  Хто був автором першого мережевого вірусу?
  •  Що таке «троян» і коли він вперше зявився? (повідомлення учнів)

Вчитель.На попередньому уроці ми з вами вивчили одну із складових службового програмного забезпечення інформаційних систем.

Тема минулого уроку завжди буде з нами, тому що віруси, як би ми з ними не боролися -  будуть намагатись «проникнути» до нашого комп’ютера, а наша мета –дотримуватись правил профілактики, своєчасно оновлювати  антивірусні програми та перевіряти диски на наявність вірусів. 

Не менш важлива для роботи з персональним компютером і тема сьогоднішнього уроку.

3.Мотивація навчальної діяльності. (2хв)

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

Вчитель.Ситуація: У вас є флешка обсягом  2 Гб. Вам потрібно терміново  перенести інформацію об'ємом 2,5 Гб на інший комп'ютер. Ваші дії?

(Пропозиції учнів)

Оголошення теми і мети уроку(записати в  робочі зошити дату, класна робота, тема уроку)

4.Вивчення нового матеріалу (7хв)

Презентація вчителя (додаток2)

Вчитель.В нашому класі є учні, які можуть вчитися на випередження. І я запропонувала їм попрацювати над дослідницьким проектом «Чи досить  нам простору на дисках компютера?» 

Над проектом працювали три групи:

  •  група теоретиків,
  •  група дослідників,
  •  група дизайнерів.

Всі групи опрацювали величезний обсяг інформації по сьогоднішній темі, вивчили самостійно роботу з програмою Microsoft Publisher  і результати своєї діяльності над проектом, вони сьогодні публічно будуть захищати.

Підсумки  роботи над проектом наші учні оформили у вигляді буклета, презентації та  спецвипуску нашої шкільної газети «Суперінфо(горондівське)», який повністю присвячений темі  «Стиснення, архівування та розархівування даних. Архіватори та операції з архівами»

Презентація  учнівського проекту (буклет, презентація, спецвипуск шкільної газети) (додаток3) (10хв)

Вчитель.Дякуємо учням які працювали над проектом. А зараз ми переходимо до практичного завдання.

5.Робота за компютером (10хв)

Практична робота №6 «Архівування та розархівування даних».

Правила техніки безпеки. Реєстрація в журналі.

Вчитель.Біля кожного компютера лежать інструкції до практичних робіт  і памятки по темі.  Крім того, на диску D: ваших компютерів  є файли –заготовки до практичної  роботи. Розпочинаємо роботу.

6.Закріплення теми. Підведення підсумків уроку. Оцінювання (5хв)

Інтерактивна вправа «Закінчити речення» (Додаток4)

  •  Загальна оцінка всього класу
  •  Найбільше мені сподобалась робота на уроці таких учнів:

7.Домашнє завдання

  •  Вивчити теоретичний матеріал.Інформатика, 9кл (підручник) стор. 244
  •  Дослідницьке завдання на вибір:Коли і де вперше було використано програми-архіватори?

Ми вичерпали тему уроку. Дякую всім за роботу. Бажаю вам успіху у житті, а він не приходить без напруження нервів, мозку та волі, без віри у свої сили. Нехай вам всім щастить. Урок закінчено.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67370. Перевантаження операторів введення-виведення даних 85.5 KB
  У розглянутих раніше прикладах програм для виконання операції введення або виведення «класових» даних створювалися функції-члени класів, призначення яких полягало тільки у тому, щоб ввести або вивести ці дані. Незважаючи на те, що у такому вирішенні цих питань немає нічого неправильного, проте у мові...
67371. МЕХАНИЗМ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ 118.5 KB
  Право — многогранное явление, призванное регулировать общественные отношения. Его можно рассматривать с разных сторон. В роли социального феномена цивилизации, элемента культуры, меры свободы и справедливости право в большей степени...
67372. Форматування даних за допомогою функцій-членів класу ios 645 KB
  Дотепер під час введення або виведення інформації в наведених вище прикладах програм діяли параметри форматування, які за замовчуванням використовує С++-система введення-виведення. Але програміст може сам керувати форматом представлення даних, причому двома способами.
67373. СТИМУЛЫ И ОГРАНИЧЕНИЯ В ПРАВЕ 118.5 KB
  Правовое регулирование не имеет ни вещественной, ни энергетической формы, а осуществляется преимущественно на информационном уровне. Однако информация бывает разная: описательного характера (дескриптивная) и сугубо управленческая, нормативная, предписывающая (прескриптивная).
67374. Створення власних маніпуляторних функцій 532 KB
  Програміст може самостійно створювати власні маніпуляторні функції. Існує два типи маніпуляторних функцій – ті, що приймають (параметризовані) і не приймають аргументи (непараметризовані). Для створення параметризованих маніпуляторів використовуються підходи...
67375. ЛЬГОТЫ И ПООЩРЕНИЯ В ПРАВЕ 162 KB
  Находит новое отражение в законодательстве и учет особых интересов субъектов средством которого выступают правовые льготы. Льготы есть прежде всего социальная мера в этом проявляется их общественная ценность. Кроме того льготы все активнее используются в российской правовой системе...
67376. ИНДИВИД И ЛИЧНОСТЬ 98 KB
  Проблема nостоянства или тождества личности одна из важнейших и наиболее разработанных проблем философии психологии и социологии. Религиозная концепция личности также настаивает на бессмертии и бесконечной ответственности постоянного ядра личности но либо допускает перевоплощение душ...
67377. ЗАКОННОСТЬ И ПРАВОПОРЯДОК 136.5 KB
  Проблема законности одна из центральных в общей теории государства и права. В свете этих изменений существующая в литературе интерпретация законности обладает рядом принципиальных недостатков. Вопервых содержание данной категории не отражает всего многообразия явлений формирующих представления о ней...
67378. СОЦИАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ И НОРМЫ 94.5 KB
  В сущности природа и сущность ценности это философский вопрос и на него: философами было дано немало ответов. Материалистические философские направления трактовали ценности как предпочтения обусловленные потребностями прежде всего такими которые в современной социологии называются базисные.