55785

Омбудсмени року

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ми не просто розпочати нашу програму з визначення права. Справа в тому що так ми наблизились до першого нашого конкурсу яке і має таку назву Знавці права.

Украинкский

2014-03-28

384.5 KB

0 чел.

Криворізька загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів № 1

Шкільне дитяче об’єднання «Країна дитячих мрій»

ОМБУДСМЕНИ  РОКУ

(методична розробка конкурсної пізнавальної програми з правознавства для учнів 8-9 класів)

Підготувала:

Салогуб Вікторія Михайлівна,

педагог-організатор КЗШІ № 1

Кривий Ріг

2012

«Омбудсмени року»

розробка конкурсної пізнавальної програми з  правознавства

для учнів 8-9 класів

Мета: дати основні поняття з  питань законодавства щодо підлітків та молоді, виховувати і учнів  поважне ставлення  до власної особистості та інших, розвивати в них вміння самостійно робити висновки та аналізувати їх; формувати в учнів навички використання отриманих знань при вирішенні реальних життєвих ситуацій; зорієнтувати дітей, куди і до кого звертатися при вирішенні проблем порушення їх прав, розвиток інтересу до нового напрямку діяльності органів учнівського самоврядування – посади омбудсмена.

      Обладнання: Конвенція ООН про права дитини, Закон „Про охорону дитинства”, Конституція України, Національна програма „Діти України”; визначення права, юридичні і не юридичні значення права. Картки із завданнями. Плакат «Календар правових дат».

     Коментар: даний захід відбувається у класі або у шкільній бібліотеці. Угорі на видному місці прилаштовано плакат із назвою заходу, під ним – «Календар правових дат», кольорова «Декларація прав дитини».

Хід проведення

Ведучий 1. Правознавство - це сукупність наук про право, що становить основу юриспруденції. Дисципліна «правознавство» входить до шкільної програми старших класів з метою ознайомлення школярів з основними юридичними поняттями і законами. Крім того, за допомогою правознавства учні дізнаються про свої права та обов'язки, про відповідальність, яка може настати внаслідок вчинення будь-яких правопорушень.

Ведучий 2. Головне завдання правознавства - підвищення юридичної підкованості населення, тому ніколи не рано розповідати про ази правознавства своїй дитині. Зазвичай батьки вперше починають юридично просвіщати своїх дітей в області правил дорожнього руху, оскільки учасниками дорожнього руху є не тільки водії, але й пішоходи, велосипедисти. Від дотримання нескладних правил на дорогах часом залежать людські життя.

Ведучий 1. Так що ж таке – право? Пра́во — це обумовлена ​​природою людини і суспільства система регулювання суспільних відносин, що виражає свободу особистості, та якій притаманні нормативність, формальна визначеність в офіційних джерелах і забезпеченість можливістю державного примусу.

Ведучий 2. Ми не просто розпочати нашу програму з визначення права. Справа в тому, що так ми наблизились до першого нашого конкурсу, яке і має таку назву «Знавці права». Ми оголошуємо перший конкурс:

І конкурс «Знавці права»

Ведучий 2. Термін Пра́во вживається як у юридичних, так і в неюридичних значеннях:

1. Законодавство; здійснювана державою форма законодавства, залежна від соціального устрою країни.

2. Виборювані народом справедливі закони та соціальний лад.

3. Інтереси певної особи, суспільної групи і т. ін., які спираються на закон.

      4. Обумовлена певними обставинами підстава, здатність, можливість робити, чинити що-небудь, користуватися чим-небудь.

А ось приклади такого права ви зараз і будете називати.

Завдання конкурсу: назвати права, які саме обумовлені певними обставинами, здатність чинити що-небудь.

Кожна команда отримає картки, де будуть виписані поняття цих права. Ваша задача – правильно назвати дане право.

  •  Права людини — забезпечені законом можливості мати, користуватися й розпоряджатися соціальними благами й цінностями, користуватися основними свободами у встановлених законом межах.
    •  Право вето — суб'єктивне право глави держави відмовитися підписати і ввести у дію закон, що його прийнято парламентом.
    •  Право голосу — можливість брати участь в обговоренні й розв'язанні певних питань.
    •  Право власності — право, яке охороняється державою і згідно з яким власник володіє, користується та розпоряджається своєю власністю на свій розсуд.
    •  Право петицій — конституційне право громадян звертатися до влади з письмовою вимогою, пропозицією, скаргою.
    •  Право притулку — надання державою права в'їзду і безпечного проживання на її території іноземцям, що переслідуються за їхню політичну або наукову діяльність.
    •  Магдебурзьке право — феодальне право м. Магдебурга на самоврядування, що поширилося на ряд міст Німеччини, Польщі, Литви та України.

Ведучий 1. Отже ви дали правільні відповіді. А тепер, пропоную для отримання додаткових балів провести «Юридичну розминку» під час якою ми пропонуємо вам назвати основні галузі права.

  •  Конституційне право 
  •  Цивільне право 
  •  Адміністративне право 
  •  Фінансове право 
  •  Земельне право 
  •  Екологічне право 
  •  Трудове право 
  •  Кримінальне право 
  •  Цивільно-процесуальне право 
  •  Кримінально-процесуальне право 

Ведучий 2. Ми завершили наш перший конкурс. І переходимо до наступного завдання.

ІІ конкурс «Юридичні міркувалки».

В даному конкурсі ви об’єднуєтесь у дві команди. Одна команда – «За», інша – «проти». Завдання конкурсу буде полягати ось у чому, ви повинні аргументовано назвати «за» і «проти» однієї із подій.

Подія І.

У багатьох країнах світу (наприклад, у Великій Британії, США, Росії та ін.) для зниження рівня злочинності серед неповнолітніх і кількості підлітків, які стали жертвами злочинів, вводили комендантську годину для дітей. Знаходження неповнолітніх віком до 16 років на вулиці у вечірній та нічний без дорослих обмежувалося. Найчастіше це обмеження починалося з 23 годин у весняно-літній період та 22 годин в осінньо-зимовий період і тривало до 6 годин ранку. Назвіть будь ласка «за» і «проти». Час на обговорення пішов…

  1.  Зниження рівня злочинності.
    1.  Спокійне життя.
      1.  Менше будуть сварити батьки…

1.Обмеження прав.

2. Менше спілкування з друзями.

3. Менша можливість перебування на свіжому повітрі.

  1.  Більше часу на навчання. повітрі.
  2.  Більше часу на відпочинок.
  3.  Менша ймовірність нападу.

      Запитання для обговорення

  1.  Чи застосовують ваші батьки щодо вас „комендантську годину”?
  2.  Як ви вважаєте, чи доцільно обмежувати деякі права дитини, щоб уникнути більшої шкоди для її життя і здоров’я?

      Отже, обговоривши це питання, ми прийшли до висновку, що деякі обмеження, які застосовують до вас батьки приносять для вас більше користі, ніж шкоди.

Подія ІІ. 

У місті „N” з’явився злочинець, який нападає на підлітків з метою грабежу та насильства. Нам з вами необхідно виробити рекомендації, які давали б можливість дітям уникнути небезпечних ситуацій і звести ризик нападу до мінімуму. Для цього необхідно нам розділитися на три групи, які будуть розробляти рекомендації від імені: батьків; правоохоронних органів та засобів масової інформації.

Батьки: куплять мобільний телефон; зустрічатимуть зі школи; не пустять пізно гуляти; постійний контроль; бесіди, віддадуть до спортивної секції;  не носити провокуючий одяг тощо…

Міліція: встановлення комендантської години; проводитимуть чергування, вестимуть роз’яснювальну роботу; розроблять рекомендації батькам і дітям;  підготують пам’ятки дітям; складуть фоторобот; підключать ЗМІ: надрукують фоторобот, виготовлять ролик, постійна демонстрація по телебаченню тощо…

      Засоби масової інформації

1. Надрукувати в газетах фоторобот злочинця.

2. Виготовлення на телебаченні ролика.

3. Постійно його показувати по телебаченні.

Ведучий 1. Ви всі певно бачили фільм «Матриця»? І маєте уяву, що це таке? Так от. Наш наступний ІІІ конкурс має назву «Правова матриця».

ІІІ конкурс «Правова матриця». 

Завдання конкурсу. Кожна команда отримає картку з цифрами. Ці цифри не прості, а мають певне відношення до права. Ваша задача назвати яким чином дані цифри співвідносяться до правознавства.

(1, 4, 14, 17, 18, 6, 16, 28, 24, 5, 60, 450, 21, 24, 15, 31, 35, 12, 40, 1710…).

ІУ  конкурс капітанів «Правовий Бліц»

Змагання ( капітанів) лідерів:

а) вік отримання паспорта; (16 років).

б) мінімальний вік кандидата в Президенти; (35р.)

в) пенсійний вік для чоловіків; (60 років).

г) строк контракту в національній гвардії України; (1 рік)

д) мінімальний шлюбний вік для чоловіка;(18 р)

є) максимальний робочий час на тиждень; (40 годин, 60 годин)

ж) термін перебування на посту Президента України;(5 років)

з) термін повноваження Верховної Ради України; (4 р.)

і) Мінімальний шлюбний вік для жінок. (17  р.)

Додаткові запитання:

1. Сила, повноваження, можливість справляти рішучий вплив на поведінку людей.(Влада).

2. Основний закон країни.(Конституція).

3. Держава, в якій забезпечується верховенство закону та система прав і свобод громадян. (Права держава).

4.Форма правління, при якій вищу державну владу здійснює орган, обраний на певний термін. (Республіка).

5. Всенародне опитування з важливих питань державного і регіонального життя. (Референдум).

6. Повноважний представник народу.(Народний депутат).

7. Глава нашої держави.(Президент).

8. Найдавніша класова людська цивілізація.(Рабовласницька).

9. Як називається докласове суспільство людей? (Первіснообщинний лад).

10. Добровільний, рівноправний союз чоловіка та жінки з метою створення сім’ї.(Шлюб).

Ведучий 2. У стародавні часи у людей виникла необхідність відстоювати свої права. Спочатку це робили силою. Коли виникли держави,  у людське суспільство увійшов закон права. Держава стала на захисті слабшого. Головним критерієм стала справедливість.

Але багато часу з ти х пір минуло. Держави створювались, розростались і гинули, тобто уряди не завжди піклувалися про своїх людей.. Стала необхідність вигадати такого захисника, який міг би примусити державу згадати і про інтереси своїх громадян.

Ведучий 1. Таку місію на себе взяла міжнародна організація ООН. Яка у свою чергу у 1948 році підписала Загальну декларацію прав людини – документ, але в ньому не було жодного слова виписано про права дітей.

Саме тому 1989 року ООН прийняла окремий документ під назвою «Конвенція про права дитини».

Ведучий 2. Кожен з вас отримав аркуш, на якому перелічені основні права дітей – основні статті Конвенції. Ваша задача назвати ці статті.

(діти називають ці статті)

Ви добре процитували та пояснили статті, а тепер ми дізнаємось, чи знаєте ви свої права і чи вмієте їх правильно реалізовувати?

І ми оголошуємо наступний конкурс.

      УІ конкурс «Класний омбудсмен». 

      Ведучий 1. Чи знаєш ти, що спочатку система заснування органів, спрямованих на захист прав окремих осіб, розвинулась у Швеції, де в 1809 році був призначений перший у світі омбудсмен. За Швецією пішли Фінляндія (1919 рік), Данія (1955 рік) та Норвегія (1962 рік).

      Ведучий 2.  Інститути омбудсмена існують лише в демократичних країнах. За даними на 1997 рік, такі структури запроваджені в 75 державах світу. Ці державні структури створені захищати права громадян, гарантувати належне здійснення державного управління та відповідальність з боку посадовців.

      Ведучий 1. А ми з вами зробимо невеличкий монтаж і  визнаємо найкращих «Класних омбудсменів» вже сьогодні. Настав час продемонструвати своє домашнє завдання.

       Напередодні капітани команд отримали домашнє завдання: написати «Декларацію прав і свобод класу». Капітани команд виступають зі своїм варіантом «Класної декларації». Враховується зміст, форма написання декларації.

(проведення конкурсу)

 УІІ конкурс «Гра з ведучими».

Ведучий 2. Умови конкурсу. Ведучий дає запитання обом командам. На роздуми – 1 хвилина. Першою відповідає команда, яке веде у рахунку. Можлива дострокова відповідь, якщо команда про це заявить. У випадок помилкової відповіді право на відповідь отримує суперник.

      1.Хто згідно міжнародно-правових стандартів та законодавства України вважається дитиною?

      2. Вам 15 років і ви вирішили заснувати молодіжну організацію «Прихильників ванільно-полуничного морозива». Чи маєте ви на це право?

      3. Коли в Україні вперше було закріплено право на освіту?

      4. Ви вирішили вступити до навчального закладу. Якими документами вам слід поцікавитися, щоб не було порушено ваше право на освіту, щоб упевнитися в тому, що вибір не буде помилковим, а після багатьох років ив не залишитесь з документом про освіту, яке ніхто не визнає?

      5. Згідно з законодавством України усиновлення має здійснюватись таємно. Для цього дозволяється, якщо є потреба, зміна прізвища, імені по батькові, місця і навіть дати народження дитини. Виходячи з міжнародно-правових стандартів про права дитини, прокоментуйте, чи не суперечитиме це інтересам дитини?

6. Закон України  «Про власність» передбачає існування сімейної власності. Чи можуть неповнолітні діти бути суб’єктом сімейної власності?

      Ведучий 1. Сьогодні впроваджується в життя програма учнівського омбудсменства. Тобто, в школі на легальних правах повинен існувати такий пост, як омбудсмен.

      Мета діяльності дитячих омбудсменів:

      Ефективний захист прав дітей, які проголошені Конвенцією ООН про права дитини, Конституцією України, законами України та міжнародними договорами України.

     Ведучий 2.  Оcновні завдання омбудсмена:

• сприяння реалізації Конвенції ООН про права дитини у школі;
• підвищення поінформованості дітей та громади міста про їхні права, через органи освіти та засоби масової інформації;
• моніторинг стану дотримання прав дітей в школі;
• вирішення питань, що стосуються захисту прав дітей

• надання конкретної допомоги дітям, права яких порушені, шляхом звернення до органів влади та правоохоронних органів.

      Ведучий 1. Основні програми, які можуть здійснювати дитячі омбудсмени:

- «Безпека дітей в Інтернеті»;
- робота зі зверненнями учнів щодо порушень прав дітей у школі;
- контроль за дотриманням законодавства, що стосується прав дітей»

- «Діти проти насильства»;

- «Здорова дитини – здорова родина», тощо…

      Таких переліків може бути і більше, а от скільки – залежатиме від вас самих.

Ведучий 2.   Що може дитячий омбудсмен?

      За допомогою омбудсмена захисту прав дітей у багатьох країнах діти вперше отримали можливість самостійно подавати скарги про порушення їх прав.  

      Серед низки проблем, з якими працює омбудсмен при розгляді індивідуальних скарг, виділяються такі:

• погане ставлення до дитини в сім'ї;

• всі види насильства;

• проблеми в школі;

• дискримінація дітей;

• проблеми, що виникли в результаті розлучення батьків;

• відсутність або обмеженість доступу до засобів масової інформації,

• проблеми дітей, що живуть у закладах опіки або знаходяться в конфлікті з законом.

      Ведучий 1. Дитячий омбудсмен - це громадський представник прав дітей в органах учнівського самоврядування, для захисту права дітей.

       Сьогодні ви зрозуміли, що повинен знати дитячий омбудсмен, щоб зуміти правильно захистити права дитини, учня. Сьогодні ми зробили лише перший крок у становленні та розвитку інституту омбудсменства у нашій школі.

Ведучий 2. Шановний друже!
Якщо тобі потрібна допомога, не вагайся!
Будь мужнім, вчися захищати свої права, які даються тобі як вільній людині!

Це можні робити як дорослим так і дитині!



      Ведучий 1. Це логотип прав людини, який був створений у 2010 році Педрагом Стакичем із Сербії. Цей логотип сприймаються як мирний внесок у закріплення прав людини та знаходить розповсюдження не зважаючи на мовні та культурні бар’єри. Я гадаю, що даний логотип має право носити кожен омбудсмен, як вісник миру, дружби і порозуміння, тобто кожен із вас.

(кожному учаснику програми вручається даний логотип)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71785. ЦЕЛИ И СОДЕРЖАНИЕ АДМИНИСТРАТИВНОЙ РЕФОРМЫ В РОССИИ 83 KB
  Что было достигнуто за прошедшие четыре года: восстановлен конституционный правопорядок укреплена а по сути отстроена заново вертикаль федеральной исполнительной власти восстановлено единое правовое пространство страны пресечены опасные процессы деградации государственной власти...
71786. ПОНЯТИЕ И ПРИЗНАКИ НОРМАТИВНОГО ПРАВОВОГО АКТА ФЕДЕРАЛЬНОГО ОРГАНА ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ И ЕГО РОЛЬ В МЕХАНИЗМЕ АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ 146.5 KB
  Административно-правовое регулирование общественных отношений в сфере публичного управления проводится в определенных формах и с помощью методов административно-правового регулирования. В связи с этим повышенный интерес правоведов вызывает концепция нормативного правового акта...
71787. ОБСТОЯТЕЛЬСТВА, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЛИЧНОСТЬ ОБВИНЯЕМОГО, И ИХ РОЛЬ В РАССЛЕДОВАНИИ МОШЕННИЧЕСТВ, СОВЕРШЕННЫХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНИКИ 140 KB
  В уголовном праве личность обвиняемого изучается при помощи анализа признаков субъекта преступления. Что касается факультативных признаков субъекта преступления то они должны указываться в диспозициях норм Особенной части Уголовного кодекса и являются признаками ...
71788. К ВОПРОСУ О РАЗГРАНИЧЕНИИ ПОНЯТИЙ ДОЛЖНОСТНОГО ЛИЦА И ЛИЦА, ИСПОЛНЯЮЩЕГО УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ, КАК СУБЪЕКТОВ ПРЕСТУПЛЕНИЙ ПРОТИВ ИНТЕРЕСОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ И МУНИЦИПАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ЛИБО СЛУЖБЫ В КОММЕРЧЕСКИХ И ИНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ 99.5 KB
  Известно что частью преступлений экономической направленности и важным фактором совершения многих иных преступлений являются преступления против интересов государственной и муниципальной службы а также службы в коммерческих и иных организациях.
71789. ПОНЯТИЕ АКЦИИ И АКЦИОНЕРНОГО КАПИТАЛА ПО ПРАВУ США 94.5 KB
  Мнения о времени появления акций в США, о происхождении и сущности их в высшей степени разноречивы. Фремери (Fremery) относит появление акций ко времени возникновения первой Голландско-Ост-Индийской компании, т. е. к 20 марта 1602 г.
71790. ПОНЯТИЕ ЧЕСТИ И ДОСТОИНСТВА, ЕГО СОДЕРЖАНИЕ И РАЗВИТИЕ В РОССИЙСКОЙ ПРАВОВОЙ СИСТЕМЕ 195 KB
  Права человека органично вплетены в повседневную деятельность людей в их общественные отношения. Такие права как право на жизнь честь и достоинство личности свободу совести мнений убеждений автономию личной жизни право на участие в политических процессах необходимые условия...
71791. О ПОНЯТИИ АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ 110.5 KB
  Обобщив наиболее распространенные в научной среде определения административной ответственности последнюю можно было бы предварительно определить как вид юридической ответственности которая выражается в применении органом управления должностным лицом административного наказания...
71792. ОСНОВАНИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ, ИЗМЕНЕНИЯ И ПРЕКРАЩЕНИЯ НАЛОГОВЫХ ПРАВООТНОШЕНИЙ 75.5 KB
  Под таковыми понимаются факты фактические обстоятельства имеющие согласно закону юридическое значение в качестве правового основания условия необходимого для реализации нормы права. В налоговом праве можно выделять юридические факты двух видов действия бездействие и события.
71793. ОСОБЕННОСТИ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭКОНОМИКИ НА УРОВНЕ СУБЪЕКТОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 134 KB
  Государственное регулирование экономики и его методы могут быть разными в различных государствах. Принципы такого разграничения устанавливаются Конституцией в ней же закреплены основные предметы ведения и полномочий отнесенные к компетенции Федерации и ее субъектов.