55788

Які правила визначають гармонію людини із собою та найближчим оточенням

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Стежка Правдивості Команди слухають визначення понять Додаток 3 які вивчали на попередніх уроках етики потім радяться 30 секунд і записують кожне слово на окремому аркуші паперу.

Украинкский

2014-03-28

245 KB

4 чел.

Подорож Дорогою Добра до Міста Посмішок

Курс етики, 5 клас, Урок узагальнення теми 5 «Які правила визначають гармонію людини із собою та найближчим оточенням»

Галина Вікторівна Бєлоногіна,
вчитель історії, етики, правознавства
Комунальний заклад «Луганська СЗШ I - III ступенів № 48»

Мета: у формі гри узагальнити знання учнів про моральні правила поведінки в колективі, в сім’ї; спонукати дітей замислитись над етичними проблемами гарного спілкування; створити умови для проявів товариськості, уваги, винахідливості; виховувати шанобливе ставлення до старших, батьків, виявляти піклування про молодших, слабших.

Обладнання: Фонограма пісні «Дорогою добра» з к/ф «Маленький Мук», інших дитячих пісень про дружбу у форматі MID або MP3, магнітофон, роздруковані картки з ситуаціями, маркери та папір для команд, гарна осіння гілка - майбутнє Дерево щастя та кольорові стрічки (як для оформлення букетів, наприклад) для кожної дитини, картки-смайли для вручення командам за проходження етапів гри, Дипломи для команд-переможців - Перепустки в Місто Посмішок, таблиця для запису етапів та балів, карта подорожі.

Місце проведення: класна кімната, актовий зал.

Час: одна година.

Хід гри.

Вступне слово вчителя. На березі Моря Любові є Місто Посмішок. Це дуже гарне місто, в якому живуть добрі щасливі люди, які посміхаються навіть незнайомцям, де немає сварок та бійок, де всі вміють дружити. На вулицях і площах Міста Посмішок ви зможете почути веселі голоси і дзвінкий сміх, побачити привітні щирі посмішки і відчути атмосферу миру та злагоди, що панує навколо. Впевнена, що ви хотіли б потрапити до цього міста! Оскільки до нього не дістанешся поодинці, ми створимо чотири команди, які й вирушать у дорогу. (Діти об’єднується в 4 команди, обирають капітанів, назву, девізи, по черзі представляються).

За виконання завдань – тобто подолання «перешкод» - команди отримують картки-смайли. Учасники команди, яка набере більше смайлів, першими отримають перепустку до Міста Посмішок, тобто Диплом переможця.

Місто Посмішок знаходиться далеко, шлях туди неблизький, але ми з вами підемо Дорогою Добра, і я вірю, що ви подолаєте всі перешкоди на нашому шляху, будете шукати один в одному найкращі якості, будете дружніми і згуртованими. Тоді наша подорож буде вдалою! (Звучить фонограма пісні «Дорогою добра» з к/ф «Маленький Мук»).

Стежка Правдивості

Команди слухають визначення понять (Додаток 3), які вивчали на попередніх уроках етики, потім радяться 30 секунд і записують кожне слово на окремому аркуші паперу. За кожну правильну відповідь отримують смайли.

Гори Поваги, Вершини честі, гідності, Совісті

Щоб піднятися на Гори Поваги і досягти вершин Честі, Гідності, Совісті, вам належить знайти гідний вихід зі запропонованих ситуацій.

Команди отримують картки з ситуаціями (Додаток 4), міркують протягом 2-3 хвилин і по черзі розповідають про свої рішення.

Болото байдужості

Щоб потрапити до Долини Миру і Взаєморозуміння, ми повинні подолати Болото байдужості. Як це зробити? Я пропоную вам перетворити болото в квіткову галявину - зіграти в гру «Розквітаючий бутон». Крок 1. Всі учасники кожної команди мають стати в коло, присісти в колі навпочіпки і взятися за руки. Крок 2. Постарайтеся одночасно встати, не відпускаючи рук. Ви можете попередньо обговорити, хто поруч з ким буде стояти, щоб краще виконати це завдання. Крок 3. Кожна команда перетвориться в розквітаючі бутони. Для цього ви повинні відхилятися назад, міцно тримаючи один одного за руки.

Молодці, діти, кожна команда дружно та вправно впоралася з перешкодою. Отримуєте смайли! Тепер на місці болота будуть рости гарні квіти, і ми зможемо йти вперед.

Долина Миру і Взаєморозуміння

Ви змогли піднятися на вершини Честі та Гідності, перетворили болото Байдужості в квітучу галявину і нарешті потрапили в Долину Миру і Взаєморозуміння. Тут ми спробуємо краще зрозуміти близьких нам людей і зможемо знайти шляхи мирного вирішення сімейних проблеми. Кожна команда отримає картку з ситуацією із сімейного життя (Додаток 5). За два-три хвилини вам потрібно прочитати ситуацію, розподілити ролі членів родини, підготуватися до розігрування у ролях - як вирішити сімейний конфлікт мирним способом. Має бути зроблений висновок: чому неприпустимо застосування в суперечці насильства, чому важливо вирішувати конфлікти мирним шляхом. Щоб показати сценку, маєте не більше 2 хвилин.

Міст Дружби

Діти, увага! Попереду нова перешкода - швидка та глибока Річка Злості. Ми зможемо її подолати, якщо всі разом побудуємо Міст Дружби.

Згадайте пісні, вірші, прислів'я про дружбу. Візьміться за руки і з піснею перейдіть небезпечну річку. (Команди обговорюють завдання, записують вірші, прислів'я, домовляються, яку пісню виконують, замовляють фонограму).

Ось і річка позаду, вона не така страшна, коли друг поруч і може простягнути тобі руку допомоги.

Діти, наша подорож підходить до кінця. Дорога Добра привела нас до Міста Посмішок. Ви всі молодці, впоралися з усіма перешкодами. Пропоную похвалити один одного, сказати кілька добрих слів. Я думаю, що кожен і кожна їх заслужили, тому що в нашій подорожі проявили себе з кращого боку. Дивлячись в очі сусідові про команді, треба сказати йому комплімент, за щось похвалити. Приймаючий говорить: «Спасибі, мені дуже приємно», потім дарує комплімент своєму сусідові. І так триває до тих пір, поки кожен отримає комплімент.

Підведення підсумків, нагородження команд-переможців.

Рефлексія - обговорення з дітьми заходу у загальному колі:

У жителів Міста Посмішок є добра традиція - висаджувати на бульварах алеї Дерев Щастя. Пропоную прикрасити наше Дерево Щастя різнобарвними стрічками. Всі, хто зав’язує стрічку, мають сказати, що їм найбільше сподобалося в нашій подорожі, що робить їх щасливими, які бажання вони загадали (наприклад: «я щасливий, що мені допомагали товариші, і бажаю надалі ні з ким не сваритися»).

- Що вам дала ця подорож? Що нове про однокласників ви дізналися?

- Чому ви навчилися під час гри? Як елементи гри використовувати в повсякденному житті?

- Дякую за гарну подорож! Будьте добрими! Частіше посміхайтеся!  

Нагору 

Додаток 1

Додаток 2

Назви команд 

Етапи   

Стежка Правдивості

Гори Поваги

Болото байдужості

Долина Миру

Міст Дружби

підсумки

Додаток 3

  1.  Відчуття повного задоволення життям, почуття безмежної радості ... (щастя)
  2.  Внутрішня самооцінка власних якостей, здібностей, відчуття людиною своєї цінності, що належить йому незалежно від того, як вона сама і оточуючі люди сприймають і оцінюють її особистість ... (гідність)
  3.  Моральна оцінка людини з боку суспільства, міра соціальних, духовних якостей людини, яка багато в чому залежить від поведінки людини, її ставлення до інших людей, суспільству ... (честь)
  4.  Сукупність людей, протягом певного часу об'єднаних спільною діяльністю та інтересами ... (колектив)
  5.  Гарні дружні відносини на основі взаємної прихильності і відданості ... (товариство)

Додаток 4

П’ятикласники готувалися до конкурсу малюнків. Необхідно було представити на виставку три малюнки. Оля і Олексій принесли малюнки, а Марина забула. Товариші образилися і перестали розмовляти з однокласницею.

Олена - новенька, навчається у 5-му класі близько місяця, друзів у класі у неї ще немає. Вона захворіла, вже тиждень її немає на заняттях. Її мама подзвонила одній дівчинці, щоб довідатися домашні завдання.

Павло - хороший футболіст, виступає за школу на змаганнях, але коли треба прибирати в класі чи на закріпленій ділянці, завжди знайде причини, щоб не робити цього. Учні обурені його ставленням до своїх обов'язків.

Сашко прогуляв три навчальні дні, боїться сказати про це батькам. І до школи теж боїться йти, тому що потрібна довідка. Про це знає його однокласник Андрій, але не знає, як допомогти товаришеві.

Додаток 5

1. Молодша дитина (брат або сестра) гралася і розмалювала зошит старшої дитини, у якому був написаний твір з літератури.

2. До старшої дитини прийшли друзі, гралися, а потім виявилося, що поламали іграшки молодшої дитини (наприклад, у ляльки зламана нога, з машинки зняли колеса і т.п.).

3. Дитина відпрошується у батьків піти погуляти ввечері, але не каже, з ким, куди йде, і чим буде займатися. Її чекають друзі. Батьки знають, що завтра в неї буде контрольна.

4. Дитині було доручено винести сміття, але вона пішла гуляти, не виконавши доручення. Це довелося зробити комусь з батьків. І от увечері, задоволена, дитина повертається додому.

Нагору 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50201. Основы построения систем и комплексов подвижной радиосвязи. Методическая разработка 117.5 KB
  МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ по учебной дисциплине Средства и комплексы подвижной радиосвязи ДД41505 Тема № 03 Основы построения систем и комплексов подвижной радиосвязи Занятие № 21 Расчет основных характеристик сети подвижной радиосвязи Обсуждена на заседании ПМК . Учебные цели Сформировать навыки самостоятельного применения полученных знаний для расчета и обоснования основных характеристик сети подвижной радиосвязи. Исходные данные: стандарт системы подвижной радиосвязи; ТТХ элементов сети;...
50202. Дослідження спектрального розподілу оптичної густини і визначення концентрацій водних розчинів 591.5 KB
  В даній лабораторній роботі для дослідження спектрального розподілу оптичної густини розчинів використовується фотоелектричний спектрофотометр типу КФК3 оптична схема якого наведена на рис. Головним елементом оптичної схеми спектрофотометра є дифракційна гратка 4 яка працює на відбивання. За рахунок виникнення оптичної різниці ходу променів що відбиваються від кожного з елементів решітки на “екраніâ€ дзеркало 5 утворюється дифракційний спектр який спрямовується на вихідну діафрагму Д2 так що в її щілину проходить лише невелика...
50203. САПР технологических процессов, конспект лекций 11.79 MB
  С помощью САПР в десятки раз ускоряется разработка конструкторской и технологической документации, при этом обеспечивается возможность обнаружения ошибок, от проектирования на ранних этапах до передачи изделия в производство.
50204. Отосклероз. Причины, характер нарушения слуха, возможная коррекция 15.02 KB
  Отосклероз — заболевание, связанное с патологическим ростом кости в среднем ухе и способное привести к значительному ухудшению и даже потере слуха. Обычно оно начинается с одностороннего снижения остроты слуха, постепенно охватывающего оба уха.
50205. Цветоводство. Тексты лекций 2.11 MB
  Целью изучения дисциплины является профессиональная подготовка инженера по специальности «Садово-парковое строительство» в области ассортимента и агротехники выращивания цветочных культур. В результате изучения дисциплины студент должен знать ассортимент декоративных травянистых растений, используемых в озеленении интерьеров и цветочном оформлении открытых пространств; декоративные качества и эколого-биологические особенности растений, их требования в культуре; технологию выращивания и возможности использования различных культур в цветочном оформления и на срезку.
50206. ДОСЛІДЖЕННЯ ДИФРАКЦІЇ ЕЛЕКТРОНІВ НА КРИСТАЛІЧНІЙ ГРАТЦІ 623.5 KB
  Згідно сучасних уявлень тверді тіла поділяють на кристалічні аморфні склоподібні і органічні речовини. Кристали тверді тіла які мають правильне періодичне розміщення складових їх частинок. В структурному відношенні кристал можна розглядати як тіло що складається з окремих паралелепіпедів повторюваності елементарних комірок.
50207. Нечеткая логика 68 KB
  Различать степени изменения лингвистической переменной в трех степенях – «Очень – Нормально – Слабо» Б. Изменять порог чувствительности. 1. Гадость – сойдет – неплохо
50208. Вивчення дисперсійної спектральної призми 242.5 KB
  Гоніометр Г5М складається з таких основних частин: коліматора суміщеного з ртутною лампою яка захищена металевим кожухом поворотного столика зорової труби та основи гоніометра основа гоніометра; обєктив коліматора; об'єктив зорової труби; окуляр зорової труби; відліковий мікроскоп;...
50209. Нечеткая логика 68 KB
  Различать степени изменения лингвистической переменной в трех степенях – «Очень – Нормально – Слабо» Б. Изменять порог чувствительности. 1. Казанова – Генрих VIII – верный лебедь