55789

Розвиток розумових здібностей учнів засобами математики

Курсовая

Педагогика и дидактика

Система роботи вчителя на уроці Документи які відображають офіційну оцінку роботи вчителя. З певністю можу сказати що наукове товариство дає навички роботи з науковою літературою ресурсами Інтернету вчить учнів формулювати свої думки планувати роботу. Організація науководослідної роботи учнів та вчителів Положення про роботу наукового товариства Інтелект Загальні положення Наукове товариство Інтелект об’єднує учнів школи зацікавлених у підвищенні свого інтелектуального та культурного рівня які...

Украинкский

2014-04-02

4.37 MB

6 чел.

траница 31 из 31

         

    

                                  

                            

         

                

Зміст

Педагогічне есе………………………………………………………………………………….3

Розділ І . Організація науково-дослідної діяльності учнів та вчителів…………………5

1.1 Положення про роботу наукового товариства «Інтелект» 5

  1.2 Структура наукового товариства «Інтелект» 7

  1.3 Матеріали науково-практичних конференцій....................................................................8

  •  Сценарії…………………………………………………………………………………...8
  •  Фотоматеріали та буклети……………………………………………………………..17

Розділ ІІ  Розвиток розумових здібностей учнів засобами математики ……………….20

2.1. Система роботи вчителя на уроці 20

  2.2. Позакласна робота з предмета 22

Резюме…………………………………………………………………………………………...29

Адреси поширення досвіду…………………………………………………………………….29

Документи, які відображають офіційну оцінку роботи вчителя…………………………….30

Документи, які відображають рівень освіти та кваліфікації вчителя……………………….30

 

Педагогічне есе

Не секрет,що успіх нашої педагогічної діяльності в найпершу чергу залежить від розумових здібностей учнів, від їх вміння і бажання вчитися.

Недаремно народи Півночі говорять: «Якщо подарувати людині одну рибину, то вона буде ситою один день. Якщо подарувати дві - буде ситою два дні. А якщо навчити ловити рибу – буде ситою все життя».  Так і в навчанні: скільки б у школяра не було предметних знань і вмінь, старанності, сумлінності – їх все одно буде замало для подальшого успішного навчання і розвитку. Тому свою задачу  я вбачаю у навчанні дітей самостійно отримувати знання, у розвитку їх розумових здібностей.

Проблема, над якою я працюю – «Розвиток розумових здібностей учнів засобами математики та в позаурочній діяльності».  Вважаю, що мені пощастило в житті на зустрічі і спілкування з людьми. Лоповок Л.М та Осинська В.М. в інституті, Мартиненко В.П. та Сльозкіна О.Є. в школі дали мені можливість зрозуміти, що для вчителя найважливішими є дві речі:

  •  Ти повинен сам знати і вміти дуже багато;
  •  Ти повинен переконати учнів, що твої знання і вміння – те, що їм потрібне в житті.

Я ніколи не вимагаю від своїх учнів того, чого не вмію сама, тому мені також доводиться весь час вчитися – роботі на комп’ютері , створенню мультимедійних презентацій, які використовую при викладанні предмета, спілкуванню в Інтернеті тощо.   

 Діти повинні бачити любов вчителя до свого предмету, його захоплення ним. Мені дуже подобається той розділ математики, який має загальну назву «Цікава математика». З нього я починаю роботу на кожному уроці в молодших класах. Як результат – учні самі шукають і готують до уроку цікаві задачі ( бо хочеться знайти таку, яку не розв’яже навіть вчитель).  В позаурочній діяльності з предмету я знаходжу теми, які б змогли здивувати учнів – « Парадокси», «Лист Мебіуса та його різновиди»,                        « Неможливі фігури в картинах художників».

При викладанні програмового матеріалу основна моя мета – показати учням наскільки легко вивчати математику за допомогою складання опорного конспекту. Аналізуючи навчальний матеріал, пропонуючи свої варіанти конспекту, учні розвивають абстрактне і логічне мислення, вміння коротко формулювати свою думку, а отже – розвивають свої розумові здібності. Головна задача вчителя  -  відчути втому дітей, перевести їх увагу в іншу площину для релаксації і відновлення сил.  Важливо вчасно підтримати тих учнів,  у яких з’явились тимчасові труднощі у засвоєнні матеріалу.

Для заохочення дітей добре використовувати дослідження рівня розвитку уваги, пам’яті та мислення, які проводяться психологічною службою школи. Порівняльний аналіз результатів кожного учня на початку та наприкінці учбового року часто підтверджує тезу « Добре працював – отримав добрі результати» і вказує вчителю проблеми кожної окремо взятої дитини.

Учні з високими розумовими здібностями, з великим бажанням працювати додатково реалізують свої амбіції в роботі наукового товариства «Інтелект». В якості координатора цього товариства я проводжу аналіз обраних тем, даю рекомендації щодо  повноти розкриття тем, оформлення робіт та якісної підготовки виступів, організовую проведення конференцій.  З певністю можу сказати, що  наукове  товариство дає навички роботи з науковою літературою, ресурсами Інтернету, вчить учнів формулювати свої думки, планувати роботу. Ці навички стають їм в пригоді під час навчання в вищих навчальних закладах.

Математика завжди була складним  і не надто улюбленим предметом. Зараз вона переживає не найкращі часи, перейшовши до розряду допоміжних предметів, але  без її логіки, абстракції, узагальнень та систематизації не може існувати жодна наука.  Тож незабаром ми знову згадаємо вічний афоризм : «Математика – цариця всіх наук».

Розділ І. Організація науково-дослідної роботи учнів та вчителів

  1.  Положення про роботу наукового товариства «Інтелект»

Загальні положення

  1.  Наукове товариство «Інтелект» об’єднує учнів школи, зацікавлених у підвищенні свого інтелектуального та культурного рівня, які бажають поглибити свої знання з окремих предметів та вчителів-консультантів. Членами товариства можуть бути учні інших шкіл, які входять до шкільного округу – Бараниківської  ЗОШ, Новомикільської ЗОШ, Макіївської ЗОШ, Невської ЗОШ.
  2.  Безпосереднє керівництво НТУ здійснює заступник директора з НВР Прошельцова О.А., яка очолює вчену раду школи – керівників різноманітних секцій НТУ.
  3.  Загальні збори НТУ – вищий орган НТУ. На зборах затверджується план роботи на рік
  4.  Загальні збори НТУ відбуваються 2 раз на рік. Заняття в секціях – раз на  2 тижня. Науково-практична конференція школи  відбувається раз на рік.

Основні напрямки роботи

  1.  Залучення учнів до науково-дослідницької діяльності здібних учнів відповідно до їх інтересів.
  2.  Навчання учнів роботі з науковою літературою, формування культури наукових досліджень.
  3.  Співпраця  та співробітництво з представниками науки, надання практичної допомоги учням у здійсненні дослідницької роботи.
  4.  Організація індивідуальних консультацій, проміжного та підсумкового контролю в процесі наукових учнівських досліджень.
  5.  Рецензування учнівських робіт під час підготовки їх до конференції.
  6.  Підготовка, організація та проведення науково-практичних конференцій.

Права учасників НТУ

  1.  Обирати форму  виконання наукової роботи.
  2.  Отримати необхідну консультацію від наукового керівника.
  3.  Мати індивідуальний графік консультацій.
  4.  Отримати рецензію на написану роботу.
  5.  Виступити з остаточним варіантом роботи на конференції.

Обов’язки учасників НТУ

  1.  Регулярно і активно брати участь в засіданнях НТУ, її секціях.
  2.  Періодично звітувати про результати своїх досліджень на засіданнях своєї секції.
  3.  Виконувати вимоги до оформлення робіт і термінів їх виконання.

 

  1.  Структура наукового товариства «Інтелект»

                                         

             

  1.  Матеріали науково-практичних конференцій

 Сценарій науково-практичної конференції старшокласників

2005-2006 навчального року

Звучать фанфари, на сцену виходять ведучі.

1 ведучий: І знову, вже в десятий раз, звучать фанфари, нагадуючи нам, що прийшов зірковий час тих, хто не цурається знань!

2 ведучий: Прийшов час нових відкриттів і знахідок, час нових облич, які вчителі запам’ятають назавжди!

1 ведучий: Ми запрошуємо на сцену людину, яка є ініціатором створення наукового товариства «Інтелект» - директора школи Чекмарьову Ларису Володимирівну.

( виступ директора)

2 ведучий: Робота нашої конференції не може розпочатись без шановних членів вченої ради, тож запрошуємо їх на нашу сцену!

1 ведучий: В роботі нашої конференції приймає участь начальник відділу освіти при Кремінській РДА Кременчуцький Анатолій Михайлович. Надаємо йому слово!

( виступ начальника відділу освіти)

2 ведучий: То ж що ми маємо на сьогодні?

2 ведучий: На сьогодні подано 19 заявок на виступ.

1 ведучий: І ми з радістю знайомимо вас з виступаючими та їх науковими керівниками!  Бараниківська ЗОШ представляє 4 роботи:

( під час представлення учень і керівник піднімаються зі своїх місць)

  •  «Графи» - Кравченко Юрій та  Гавриленко В.О.
  •  «Причини правопорушень» - Харламов Олексій та   Петренко Л.О.
  •  « Темперамент та особистість» - Брагіна Тетяна та  Лісковська І.М.
  •  «Свято Івана Купала на Слобожанщині» - Костюченко Наталя та  Єгорова О.М.

2 ведучий: Новомикільська ЗОШ  пропонує до вашої уваги роботи:

  •  «Поетеса Кремінщини» - Коваленко Олена та   Оридорога Г.І.
  •  «Життя та творчість Ганни Гайворонської» - Терещенко Віта та Жернова О.І.

1 ведучий: Учні Красноріченської ЗОШ підготували 13 робіт:

  •  «Іван Мазепа – неоднозначна постать нашої історії» - Мартиненко Вікторія та  Чернова О.І.
  •  «Що означає бути громадянином європейської держави?»  - Кириченко Олександр та   Коваль І.А.
  •  «Дещо про культуру мови і культуру слова» - Познякова Юлія та  Жувако Л.В.
  •  «Українська мова на телебаченні – сьогочасна ситуація» - Ушкало Юлія та   Прядка І.М.
  •  «Музи поетів» - Кашлєва Крістіна та   Хмельницька О.Л.
  •  «Мовний етикет. Німецько-російські співвідношення» - Павленко Юлія та   Руженська Т.М.
  •  «Розвиток довготривалої пам’яті»  - Нестеренко Анна та  Сєдих Р.С.
  •  «Системи числення» - Бурлуцька Аліна та   Якуніна Л.В.
  •  «Побудова перерізів просторових фігур» - Куницька Юлія та    Федоровська Л.Л.
  •  «Мед та його фізико-хімічні властивості» - Гребенюк Ірина та  Дегтяренко Є.Г.
  •  «Генетично модифіковані продукти» - Чернова Аліна та   Анголенко З.І.
  •  «Генетична модифікація за законами Менделя» - Островерх Оксана та  Рибалко Л.С.
  •  «Основні небезпеки ХХІ століття» - Гетьман Ганна та   Оридорога Г.А.

Голова вченої ради: В зв’язку з великою кількістю робіт, поданих на розгляд,частина робіт буде розглянута на секційних засіданнях. А зараз пропонуємо вашій увазі роботи, які зацікавлять і будуть зрозумілі всім присутнім у цьому залі. До слова запрошується учениця 8 класу Познякова Юлія з роботою «Дещо про культуру мови і культуру слова». Юля разом з вчителем української філології Жувако Любов Вікторівною дослідила відношення до мовної проблеми учнів, батьків та жителів селища.

( виступ учениці)

Голова вченої ради: Чи є питання до Юлії?  Сьогочасна мовна ситуація на телебаченні неоднозначна. Часто ми чуємо з вуст дикторів слова, яка важко віднести до українських. Цю проблему дослідила Ушкало Юлі, а допомагала їй Прядка Інна Миколаївна.

( виступ учениці)

Голова вченої ради:  Питання до Юлії? Запорукою успіху у навчанні є гарна пам'ять . На жаль, не кожному вона дається від народження. В 2005 році Нестеренко Анна довела нам, що пам'ять можна розвинути. Вона продовжила свої дослідження учнів школи і ознайомить нас з новими результатами.

( виступ учениці)

Голова вченої ради: « Людина є те, що вона їсть» - стверджує Чернова Аліна в своїй роботі «Генетично модифіковані продукти». Надаємо їй слово.

( виступ учениці)

Голова вченої ради: Так, безрадісну картину намалювала нам Аліна. Що ж нам їсти без остраху? Можливо мед? Гребенюк Ірина порадить нам, як  правильно обирати цей продукт, використовуючи найпростіші хімічні реакції.

Голова вченої ради:  Дякуємо виступаючим! Для Красноріченської ЗОШ цей рік був щедрим на нагороди за участь в республіканських та обласних конкурсах та проектах. Запрошуємо на сцену переможців обласного конкурсу «Сто чудес України» зі своїм керівником Федорковою Ліною Віталіївною.

1 ведучий: Роль особистості в історії – одне з ключових питань філософії. Кожна молода людина задає собі питання – хто я? що собою являю? Що значу в цьому житті? Республіканський проект «Молодь в історії. Молодь сьогодні» презентує Чекмарьов Володимир Анатолійович з учнями-старшокласниками.

2 ведучий: Вже два роки наша школа приймає участь в республіканському суспільному проекті «Громадянин». 26 травня в Києві відбудеться нагородження переможців , серед яких будуть і наші учні. Привітаємо їх оплесками!

1 ведучий: «Вчитель - це не той, хто все знає, вчитель - той, хто сам навчається все життя» - це сказано про наших колег з освітнього округу, які прийняли участь у всесвітньому проекті «Intel. Навчання для майбутнього». Вони опанували роботу по створенню мультимедійних презентацій та проектів у навчальному процесі. Надаємо слово регіональному  тренеру Мартиненку Володимиру Павловичу для вручення сертифікатів.

( вручення сертифікатів, завершення конференції)

Науково-практична конференція старшокласників

2007-2008 навчального року

Місце проведення: актова зала

Дата проведення: 13 травня 2008 року

Обладнання: виставка наукових робіт, рефератів учнів 9-11 класів за попередні роки, вислови

„ Найкращий спосіб вивчити що-небудь – це відкрити самому»

Д.Пойа

„ Бодай хоч раз постав усе під сумнів, нехай це навіть буде твердження,

що двічі по два – чотири»

Г.Ліхтенберг

«Для того щоб уникати помилок, слід набувати досвіду. Для того щоб набувати досвіду, слід робити помилки»

Л.Дж. Пітер

«Образование – не подготовка к жизни, оно сама жизнь»

Джон Дьюи

«Кто не увеличивает свои знания, уменьшает их»

Гиллель

«Познание начинается с удивления»

Аристотель

«Мудр не тот, кто знает много, а тот, чьи знания полезны»

Эсхил

Присутні: „ вчена рада ”, директор школи та його заступники, представники обласного управління освіти, районного відділу освіти.   

Учасники конкурсу займають свої місця, на сцені – президія для членів „вченої ради ”, кафедра  для виступаючих, мультимедійна дошка.

Лунають фанфари

На сцену виходять ведучі

1 ведучий: Добрий день!

2 ведучий: Ми раді вітати вас на черговій дванадцятій науково-практичній конференції членів наукового товариства „Інтелект ”!

1 ведучий: Наша конференція для учнів, які сьогодні презентуватимуть свої роботи -  початок життєвої стежки, яка приведе їх до правильного вибору професії, допоможе їм пізнати справжню ціну знань; для вчителів – ще одна можливість відкрити щось нове в своїх вихованцях.

2 ведучий: За десять років існування наукового товариства «Інтелект» на цю сцену піднімалось 128 учнів нашої школи та шкільного округу, які потім застосували отримані знання при навчанні в технікумах та інститутах.

( з'являються футболіст і « комп’ютерний  геній»)

Футболіст: Ой, уявляєш! У них там знову конференція!

«Комп’ютерний  геній»: Ага!  І не проста -  наукова! Як наче у наш час можна щось нове сказати в науці!

Футболіст: Оце – справжнє діло (показує м'яча) – слава, визнання, гроші, а в результаті – забезпечене життя!

«Комп’ютерний  геній»: А комп'ютер? Не треба нічого вчити, що забажаєш – знайдеш в Інтернеті: друзів, цікаві проекти, комп'ютерні ігри, відповіді на всі запитання…

Футболіст: І не потрібна зараз  ніяка наука!

На сцені з’являється Григорій Сковорода

Григорій Сковорода: К-х,к-х! Вибачайте, шановні! Дозволю собі з вами не згодитись!

 Нехай ніхто не говорить « Що мені наука!»

Бо наука – мудра штука, міцніша від бука.

Вона тобі в пітьмі світить і гріє у студінь,

   Вона тобі в смутку втіха і празник у будень.

                             Вона – сила і багатство, і бита дорога.

      В ній покривджених опора, слабких перемога.

Можете мені повірити, бо це вам кажу я – Григорій Сковорода – український філософ і поет!              

( йде до зали)

«Комп’ютерний  геній»: То куди ж Ви?

Григорій Сковорода: Хочу послухати виступи моїх молодих послідовників – любителів рідної мови та рідного краю!

( з'являються Піфагор і Сократ)

Піфагор: Так от, друже мій Сократе, я довів, що в основі всього живого лежить гармонія, яка виражається числом 7. Сім нот, сім кольорів веселки, сім чудес світу…

Сократ : Зупинись, подивись, куди це ми потрапили?

1 ведучий: На науково-практичну конференцію учнів, шановні!

Піфагор: Цікаво, над якими проблемами замислюються наші нащадки?

Сократ : Давай знайдемо місця в залі та послухаємо виступи ораторів!

Футболіст: Та що вони як змовились – всі поспішають на конференцію!

«Комп’ютерний  геній»: Отож ходімо і ми, бо за м'ячем та комп'ютером ми позабули про найголовніше – ті знання цінні, які ти здобув сам!

( сходять донизу)

1 ведучий: Продовжуємо роботу!

2 ведучий: Запрошуємо до зали вчену раду!

( музика з «Що? Де? Коли?» )

1 ведучий: Постійний почесний голова вченої ради – богиня мудрості і знань Афіна Паллада!

Афіна Паллада:  Я рада знову вітати тих, хто прагне зробити перші кроки до науки! Благословляю ці стіни і всіх присутніх. Хай ніколи не залишає вас прагнення пізнати щось нове!

2 ведучий:  Голова вченої ради школи, директор школи Чекмарьова Лариса Володимирівна!

1 ведучий: Координатор наукового товариства «Інтелект»,  заступник директора з навчально-виховної роботи Прошельцова Олена Анатоліївна!

 2 ведучий: _________________________________________________________

1 ведучий: В роботі конференції приймають участь гості:  

( слово голові вченої ради, початок конференції)

Голова вченої ради: Починаємо роботу нашої конференції. Нагадую регламент роботи :

  •  виступи – до 5 хвилин
  •  обговорення, запитання – до 2 хвилин

Шановні гості! Прошу включатись в роботу нашої конференції!

Пропоновані сьогодні теми охоплюють широке коло питань і задовольняють запити тих, хто цікавиться  філологією, хімією, математикою, фізикою, біологією та психологією.

Першими свої роботи презентують представники секцій української мови, психології  та  зарубіжної  літератури.

До виступу запрошується  учень 11 класу Красноріченської ЗОШ I - III  ступенів Рєзнік Олександр, який під керівництвом вчителя зарубіжної літератури Хмельницької О.Л. досліджував тему

 « Гоголь – український чи російський письменник?»

Голова вченої ради: Дякуємо Олександру за виступ. Будь ласка, приймаємо участь в обговоренні! Чи є запитання до виступаючого?  

Вже на протязі двох років вчитель української мови та літератури Жувако Л.В. разом зі своїми учнями досліджує тему культури мови та слова. З результатами додаткових досліджень за цей рік  нас ознайомить учениця 9 класу Красноріченської ЗОШ I - III  ступенів Гриценко Анастасія в своїй роботі «Дещо про культуру мови та культуру слова».

Голова вченої ради: Як бачимо, тема двомовності актуальна і не залишає байдужими ні учнів, ні жителів селища. В одному всі єдині – суржик не повинен витісняти літературну мову, якою б вона не була – українською чи російською. Чи будуть питання до Анастасії?

Тему культури, але вже культури спілкування продовжує учень 9 класу Красноріченської ЗОШ I - III  ступенів Ляскевич Андрій. Разом з психологом школи Сєдих Р.С. вони презентують роботу «Культура спілкування у стресі. Агресивність» , яка є продовженням роботи учениці  Сафронової Ірини.

Голова вченої ради: Дякуємо Андрію за інформацію! Чи є питання до нього?

Школи нашого округу багаті на талановитих педагогів. Одними з них є наші поети – Федорова Валентина Вікторівна, вчитель Красноріченської ЗОШ I - III  ступенів  та Оридорога Ганна Іванівна, вчитель Новомикільської ЗОШ IIII ступенів, які публікуються в педагогічній пресі. Їх пісні виконують художні колективи Кремінщини, кожна має видану збірку своїх віршів.  Творчість свого вчителя досліджувала учениця Новомикільської ЗОШ IIII ступенів Максименко Настя під керівництвом Бервено Юрія Анатолійовича.

Голова вченої ради: Дякуємо Насті за цікавий виступ і задаємо їй запитання! До вашої уваги пропонується робота ,в  якій використані знання з філології, історії та економіки – «Походження назв грошей». Тему досліджували учениця 9 класу Красноріченської ЗОШ I - III  ступенів Куницька Юлія та вчитель української філології Прядко Інна Миколаївна.

Голова вченої ради: Переходимо до розгляду робіт секцій фізико-математичного циклу.

Під керівництвом вчителя математики  Бараниківської ЗОШ IIII ступенів Гавриленко В.О. вже чотири роки працює учень 11 класу Кравченко Юрій. Юрій – учень заочної фізико-математичної школи при Тернопільському педагогічному університеті. Сьогодні він презентує нам роботу «Необычные задачи математики». 

Голова вченої ради: Великий майстер імп – арту і великий художник Моріс Ешер недарма сказав «Парадоксы – улыбка математики».  Ми зараз пересвідчились у цьому. Чи будуть запитання до Юрія? До виступу запрошується учениця Бараниківської  ЗОШ IIII ступенів Савченко Єлизавета, учениця заочної фізико-математичної школи при Тернопільському педагогічному університеті, яка вивчала різні способи доведення теореми Піфагора.

Голова вченої ради: Дякуємо Лізі за виступ! Будь ласка, питання до виступаючої!

« Математика і воєнна справа» - тема роботи учня 11 класу Красноріченської ЗОШ I - III  ступенів Кучми Олександра. Керівник – вчитель математики Якуніна Л.В.

Голова вченої ради: Ми ще раз переконались, що професія військового перетворюється на одну з найбільш складних, можна сказати, інтелектуальних. Чи будуть питання до Олександра? Учні нашої школи вже другий рік    приймають участь в міжнародному конкурсі шкільних проектів з енергоефективності «Енергія і середовище». В цьому році вони досліджували проблему глобального потепління. До вашої уваги – презентація проекту учнів 11 класу Красноріченської ЗОШ I - III  ступенів Куницької Юлії, Сафронової Марини, Кучми Олександра та Чернової Аліни. Керівник – вчитель фізики Кузнєцова А.В.

Голова вченої ради: Дякуємо учням за цікаву інформацію! Будь ласка, питання!

Екологічну тему продовжує учениця 8 класу Бороненко Альона , яка разом з вчителем хімії Дегтяренко Є.Г. досліджували екологічний стан місця розташування школи.

Голова вченої ради: Питання до виступаючої ? Проблеми екології тісно пов'язані з проблемами харчування. Як харчуватися, що необхідно їсти, щоб зберегти своє здоров’я  ? Про це розповість учениця 11 класу Красноріченської ЗОШ I - III  ступенів Чернова Аліна в своїй роботі «Вплив харчування на розумові здібності людини» ( керівник – Рибалко Л.С.).

Голова вченої ради: Дякуємо, Аліно, за поради! Чи будуть питання до неї?

На даний момент всі зареєстровані учасники виступили. Чи є бажаючі виступити ?

Переходимо до нагородження учасників науково-практичної конференції!

Фотоматеріали та буклети

    

             

                        

 

Розділ ІІ  Розвиток розумових здібностей учнів засобами математики

2.1. Система роботи вчителя на уроці

Головна ідея досвіду:

  •  Розумові здібності – основа успішного навчання;
  •  Розумові здібності піддаються корекції.

Складові розумових здібностей:

  •  Образне мислення ;
  •  Логічне мислення;
  •  Сенсорні здібності;
  •  Пам'ять;
  •  Увага.

Алгоритм  підготовчої роботи

  •  Визначення стартового рівня розвитку уваги, пам’яті, мислення учня

  •  Визначення стратегії розвитку розумових здібностей дитини

  •  Формування груп учнів для роботи в класі

  

  •  Планування роботи з учнями згідно принципу, по якому сформовані групи

Принципи формування груп

  •  Учні з однаковими розумовими здібностями
  •  Учні з різним рівнем розумового розвитку

Схема засвоєння   теоретичного матеріалу

№ етапу

Зміст етапу

Складова розумових здібностей, яка розвивається

1

Діалог вчитель-учень

Увага

2

Складання опорного конспекту

Образне мислення

3

Повторення  конспекту учнями, користування ним на уроці

Логічне мислення

4

Вивчення конспекту вдома

Пам'ять

5

Теоретичний залік

Пам'ять

Схема засвоєння практичного матеріалу

№ етапу

Зміст етапу

Складова розумових здібностей, яка розвивається

1

Перевірка теорії

Пам'ять

2

Розв’язок завдання для зразка

Увага

3

Колективне складання алгоритму розв’язування

Образне та логічне мислення

4

Розв’язування в групах завдань по зразку + варіації для сильних учнів

Логічне мислення, увага

5

Консультативна допомога вчителя

Пам'ять, увага

6

Аналіз труднощів

Логічне мислення,пам'ять, увага

7

Самостійна робота   

Рівень  засвоєння

Розвиток сенсорних здібностей

Розвиток сенсорних здібностей можливий не на кожному уроці, бо пов'язаний зі сприйняттям зовнішніх властивостей предметів – форми, величини, розташування у просторі. Це характерно для уроків геометрії та теми «Графіки функцій» в алгебрі. У цьому випадку необхідно застосовувати наочність – стереометричні моделі, мультимедійні презентації. Я надаю перевагу мультимедійним презентаціям, які створюю сама. Можу сміливо твердити, що завдяки їм рівень засвоєння матеріалу підвищується.

2.2. Позакласна робота з предмета

Мета позакласної роботи

  •  Розвиток інтересу до математики
  •  Ознайомлення учнів з  тими розділами  математики, які не вивчаються в курсі загальноосвітньої школи, але є набагато цікавішими.
  •  Розвиток логічного мислення
  •  Зміна мотивації навчання

План навчального проекту «Парадокси»

Ключове питання:

 Чи можливо існування « веселої» математики, при вивченні якої можна отримувати задоволення від розв’язування   задач?

Тематичні питання:                                                                    

  •  логічні парадокси  - історія виникнення та розвитку;
  •  гексафлексагони як приклад топологічних парадоксів.

Стислий опис:       даний проект є проектом гурткової роботи з математики і розрахований на роботу різновікової групи, де учні навчають один одного за методикою Рівіна. В процесі роботи учні знайомляться з поняттям логічних парадоксів та методикою їх вирішення, з основними поняттями топології - листом Мебіуса та його незвичайним продовженням - гексафлексагонами. Паралельно йде знайомство з неможливими фігурами та їх застосуванням у мистецтві.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

  1.  Розвиток логічного мислення;
  2.  Розвиток навичок самостійної роботи з книгою та комп`ютером;
  3.  Розвиток навичок пошукової роботи в Інтернеті;
  4.  Зміна мотивації навчання;
  5.  Підвищення навчального рівня з математики через збільшення зацікавленості предметом.

Діяльність учнів:  

  1.  Поділ на групи за інтересом;
  2.  Отримання завдань:
  •   дослідити відношення давньогрецьких вчених до парадоксів;
  •   визначити список математиків, які займались парадоксами та  їх                                                    популяризацією  в літературі ;
  •   ознайомитись з гексафлексагонами;
  •   презентувати найцікавіші зі своїх здобутків в публікації або мультимедійній презентації ;
  •   створити веб-сайт гуртка.     

Вхідні знання та навички:

  1.  Вміння виділяти головне в прочитаному;
  2.  Вміння складати конспект прочитаного;
  3.  Засвоєння матеріалу з математики на достатньому рівні;
  4.  Навички роботи з комп’ютером.

Оцінювання знань та вмінь учнів:

  1.  Спостереження за роботою учнів;
  2.  Консультації;
  3.  Оцінювання публікацій;
  4.  Оцінювання презентації ;                                     
  5.  Як підсумок  -  виступ на науково-практичній конференції.

План реалізації проекту

№ п/п

Що потрібно зробити перед початком проекту?

Хто це зробить або допоможе зробити?

Коли це слід зробити?

  1.  

Зарезервувати час в комп’ютерному класі і бібліотеці

Староста гуртка

жовтень

  1.  

Знайти та зібрати книги, що будуть використовуватись у проекті

Робочі групи

вересень

  1.  

Встановити до папки «Вибране» закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті

Керівник проекту

жовтень

  1.  

Провести додаткове заняття з членами гуртка

Керівник проекту

вересень

  1.  

Розмістити рекламну статтю у шкільній газеті

Редколегія

жовтень

  1.  

Розіслати інформаційний бюлетень чи статтю, в якій розміщено інформацію про майбутній проект в інші школи шкільного округу

Редколегія

жовтень

  1.  

Придбати матеріали для практичної роботи по складанню гексафлексагонів

Ініціативна група

листопад

  1.  

Розподілити час роботи на комп’ютерах

Вчитель інформатики

вересень

  1.  

Перевірити URL-адреси, які будуть використовувати учні

Керівник проекту

вересень

  1.  

Визначити порядок зберігання учнівських файлів на шкільному комп’ютері та  можливості доступу до них учнями

Вчитель інформатики

жовтень

  1.  

Переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з комп’ютером, та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має

Керівник проекту

вересень

№ п/п

Що потрібно зробити протягом проекту?

Хто це зробить або допоможе зробити?

Коли це слід зробити?

1.

Ознайомити учнів з критеріями оцінювання  роботи учнів  в проекті

Керівник проекту

жовтень

2.

Проглянути разом з учнями відібраний для проекту матеріал, надати рекомендації для подальшої роботи

Керівник проекту

листопад

3.

Організувати самостійну роботу учнів в проекті

Керівник проекту

На протязі проекту

4.

Обговорити з учнями майбутню форму подання результатів проекту

Керівник проекту

жовтень

5.

Запросити директора школи  подивитися, як працюють учні

Керівник проекту

На протязі виконання проекту

6.

Призначити учнівську конференцію, присвячену проекту

Керівник проекту

Після здачі проекту

7.

Оцінити учнівські проекти

Керівник проекту

Після здачі проекту

8.

Провести оцінювання проекту в цілому, отримати відгуки про те, наскільки вдалим він був

Керівник проекту

Після здачі проекту

№ п/п

Що потрібно зробити по завершенні проекту?

Хто це зробить або допоможе зробити?

Коли це слід зробити?

1.

Видалити допоміжні файли на комп’ютері (комп’ютерах)

Вчитель інформатики

Після здачі проекту

2.

Повернути  книги

Члени гуртка

Після здачі проекту

3.

Організувати виступ на науково-практичній конференції

Керівник проекту

травень

4.

Вручити нагороди та відзнаки учням

Адміністрація школи

Науково-практична конференція

Використані ресурси Інтернету

( адреси сайтів дійсні на 09.10.2010)

URL-адреса сайту

Ресурси, які можна знайти на веб-сайті

http://opart.narod.ru

 

Картини художників оп-арту, які використовують неможливі фігури

http://www.log-in.ru

Анімації неможливих фігур, програми для самостійної анімації об’єктів

http://imp-world.narod.ru/russian

http://im-possible.info

http://nauka.relis.ru/52/0509

Робота Д.Ракова « Невозможная реальность» про неможливі фігури

http://www.golovolomka.hobby.ru

Роботи Мартина Гарднера,  Рэймонда М. Смалліана про логічні парадокси, а також все про гексафлексагони

http://amkob113.narod.ru/d-pr/uzb.html

Парадокси давньогрецьких мислителів

Кроссворд по теме «Парадоксы»

В выделенных клетках вы прочтёте имя бегуна, который не может догнать черепаху.

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1.  Истина, поставленная с ног на голову.
  2.  Профессия героя одного из парадоксов.
  3.  Топологический парадокс -  лист…
  4.  Автор книги "Алиса в стране Смекалки"
  5.  Скучнейший преподаватель математики, написавший самую остроумную логическую сказку.
  6.  Древнегреческий родоначальник парадоксов.
  7.  Многоугольник, сложенный из узкой полоски бумаги, у которого внутренние поверхности при перегибании выходят наружу.

Ответы: 1. Парадокс  2. Парикмахер  3. Мёбиус  4.Смаллиан  5. Кэрролл           

             6. Зенон    7.Флексагон

Тестовые задания по теме «Парадоксы»

  1.  Настоящее имя Льюиса Кэрролла?

а) Стивен Барр; б) Мартин Гарднер; в) Чарлз Лютвидж Джонсон;                                          г) Рэймонд М. Смаллиан.

  1.  Какой из парадоксов Кэрролла был известен древним грекам?

а) "Что сказала черепаха Ахиллесу?" ;б) "Утопить или повесить?"; в) "Казнь врасплох";  г) парадокс цирюльника.

  1.  Решение парадоксов возможно при использовании…

а) обычных рассуждений; б) формул школьной математики; в) элементарных знаний;  г) законов логики.

  1.  Невозможные фигуры первым стал рисовать художник

 а) Морис Эшер;  б) Реутерсвард;  в) Любовь Николаева;  г) Иштван Орос.

  1.  В  чем суть парадокса "Ахиллес и черепаха"?  

а) Ахиллес никогда не догонит черепаху; б) черепаха никогда не догонит Ахиллеса; в) как черепахе догнать Ахиллеса?; г) их не сравнить.

  1.  Одним из четырех "отцов" гексафлексагонов был…

а) Платон;  б) Мартин Гарднер;   в) Брайан Таккерман;   г) Архимед.

  1.  Раздел математики, изучающий поверхности, имеющие одну сторону  

а) геометрия;   б) геология;    в) статистика;   г) топология.

  1.  Какие из фигур изучает топология?

а) флексагоны; б) все здесь перечисленные; в) бутылку Клейна; г) лист Мёбиуса.

  1.  Развертка тригексафлексагона состоит из … равностороннних  треугольников.

а) 8; б) 10; в) 3; г) 11

  1.  У гексагексафлексагона … поверхностей.

а) 4; б) 8; в) 7; г) 6

  1.  В каком году была разработана теория флексагонов?

а) 120 г. до н.э.; б) 1945 г.; в) 1940 г.; г) 704 г.

  1.  Кого из древнегреческих мыслителей считают отцом парадоксов?

а) Эмпедокла; б) Эратосфена; в) Зенона; г) Пифагора.

Розробки позакласних заходів в рамках проведення предметних тижнів

 Предметні тижні – це ще один засіб зацікавити дітей математикою.  Я віддаю перевагу інсценізаціям, КВК в молодших класах, іграм «Слабка ланка» та «Найрозумніший»  в старших . В 2008 році методичні розробки «Слабка ланка» та «В країні невивчених уроків» були розміщені видавництвом «Плеяди» на своєму сайті    за адресами http://osvita.ua/school/lessons_summary/math/3012    http://osvita.ua/school/lessons_summary/math/2821

                  

             

 

Адреси поширення досвіду

Школи Кремінського району Луганської області

                 

     

Документи, які відображають офіційну оцінку роботи вчителя

 

Назва нагороди

Установа, що видала

Дата видачі

1

Почесна грамота за сумлінну, творчу та інноваційну діяльність в освітньому окрузі

Відділ освіти Кремінської райдержадміністрації

2007

2

Грамота за плідну співпрацю по реалізації дослідно-експериментальної роботи в освітньому окрузі

Відділ освіти Кремінської райдержадміністрації

2008

3

Грамота за організацію, підготовку науково-практичних конференцій та розвиток творчої особистості учнів.

Рада Красноріченського освітнього округу

2009

              Документи, які відображають рівень освіти та кваліфікації вчителя

Назва документа

Установа, що видала

Дата видачі

1

Диплом з відзнакою

вчителя математики та фізики

Луганський педагогічний інститут ім.. Т.Г. Шевченка

1980

2

Атестаційний лист з присвоєнням вищої кваліфікаційної категорії

Відділ освіти Кремінської райдержадміністрації

2008

          

Прошельцова Олена Анатоліївна


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82084. ВІД РЕМЕСЛА ДО ТВОРЧОСТІ 63.5 KB
  Які народні промисли можна зустріти на території нашого району 1 ведучий: Іскорка таланту схована при народженні в душі кожної людини. 2 ведучий: Кожна особистість в чомусь неповторна і виразна. 1 ведучий: Ми поговоримо про народні ремесла та умільців які вкладають у них часточку своєї душі.
82085. Теоретические основы прогнозирования банкротства МУП «Уфаводоканал» 820.5 KB
  Государственное регулирование отношений несостоятельности банкротства до 29 мая 2004 г. 257 Об обеспечении интересов РФ как кредитора в делах о банкротстве и в процедурах банкротства ФСФО РФ как орган исполнительной власти упразднен и функции уполномоченного органа по представлению в делах...
82086. Пути повышения эффективности маркетинговой деятельности ООО «Принт – Экспресс» с применением Интернет 756.5 KB
  Общая характеристика деятельности ООО Принт Экспресс. Основные направления маркетинговой деятельности ООО Принт Экспресс. Эффективность маркетинговой деятельности ООО Принт Экспресс. Теоретические и методологические аспекты повышения эффективности маркетинговой деятельности.
82087. ОСОБЕННОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ РАЗВЛЕКАТЕЛЬНОЙ ТЕЛЕПРОГРАММЫ В РАДИОЭФИРЕ (НА ПРИМЕРЕ ПЕРЕДАЧИ «BEAUTYTIME» ООО ИК «МЕДИА-ЦЕНТР») 854.5 KB
  Новизна дипломной работы заключается в создании четкой структурированной классификации развлекательных программ на телевидении и радио, на основе классификаций некоторых исследователей, а также собственных наблюдений.
82088. Формування нормативного мовлення семикласників у процесі вивчення розділу «Дієслово» 297.5 KB
  Важливу роль в цьому процесі відіграє знайомство з частинами мови. Часті порушення орфоепічних акцентуаційних словотвірних граматичних норм української літературної мови в усному і писемному мовленні школярів вимагають комплексної цілеспрямованої роботи над нормами української літературної мови.
82089. Расчет трансформаторной подстанции 110/10кВ «Жулдыз» 1.28 MB
  Для обеспечения этого энергетиками создана надежная и экономичная система распределения электроэнергии на всех ступенях применяемого напряжения с максимальным приближением высокого напряжения к потребителям.
82090. Лексические трансформации при переводе юридического текста на примере личной документации 178 KB
  Правильность построения вербального текста который может быть устным и письменным связана с соответствием требованию текстуальности внешней связности внутренней осмысленности возможности своевременного восприятия осуществления необходимых условии коммуникации и т.д.
82091. Изучение действующей методики анализа бухгалтерской отчетности и обозначении направлений её совершенствования 487.65 KB
  Рассмотреть теоретические аспекты анализа бухгалтерской отчетности организации; изучить экономическую сущности, значение и состав бухгалтерской отчетности организации; рассмотреть различные методики анализа бухгалтерской отчетности организации; рассмотреть экономическую характеристику КЖРЭУП «Костюковское»; проанализировать показатели деятельности на основе данных бухгалтерского баланса организации...