55799

Розвиток пізнавальної активності в процесі рішення творчих задач

Научная статья

Педагогика и дидактика

Дуже часто навчання зводиться до розуміння й відтворення прийомів дій типових способів вирішення завдань. Дуже часто при такому аналізі на перший погляд абсурдна ідея перевтілюється й відкриває шлях до вирішення проблеми.

Украинкский

2014-03-28

87 KB

0 чел.

Автори: Булгакова Н.Д., Кошева О.М.

Розвиток пізнавальної активності

в процесі рішення творчих задач

Наш час – це час змін. Зараз потрібні люди, здатні приймати нестандартні рішення, які вміють творчо мислити. На жаль, сучасна масова школа ще зберігає нетворчий підхід до засвоєння знань. Дуже часто навчання зводиться до розуміння й відтворення прийомів, дій, типових способів вирішення завдань. Одноманітне шаблонне повторення одних і тих самих дій вбиває інтерес до навчання. Діти позбавляються радощів відкриття й поступово можуть втратити здатність до творчості.

У другій половині XX століття дослідження творчого мислення стали розширюватися. Були складені перші діагностичні завдання, за допомогою яких виявляли рівень розвитку творчого мислення. Стали експериментально вивчатися процеси творчості дітей і підлітків. Розроблялися перші навчальні програми оформлення творчих здібностей. У цей час були виявлені психологічні складові творчої діяльності: гнучкість розуму; систематичність і послідовність мислення; діалектичність; здатність до ризику й відповідальність за прийняття рішення.

Гнучкість розуму включає здатність до виділення суттєвих із багатьох ознак і швидко перебудовуватися з однієї ідеї на іншу. Люди з гнучким розумом завжди пропонують одразу багато варіантів рішень, комбінуючи й варіюючи окремі елементи проблемної ситуації.

Систематичність і послідовність дозволяють людям керувати процесом творчості. Без них гнучкість може обернутися в “скачку ідей”, коли рішення до кінця не обмірковується. У цьому випадку людина, яка має багато ідей, не може вибрати серед них одну. Вона залежить від оточуючих людей. Завдяки систематичності всі ідеї складаються в певну систему й послідовно аналізуються. Дуже часто при такому аналізі на перший погляд абсурдна ідея перевтілюється й відкриває шлях до вирішення проблеми.

Людина, яка творчо мислить, також має потребу у здатності ризикувати й не боятися відповідальності за своє рішення. Це відбувається тому, що часто старі та звичні способи мислення є більш зрозумілими більшості людей.

Традиційно в школах учні стикаються в основному з «закритими» задачами, а вступивши у доросле життя, на підприємстві й побуті – з «відкритими», які мають достатньо розмиті умови з різними варіантами (як знайти собі пристойну роботу? яким різновидом діяльності зайнятися? чи потрібен обмін квартири? що надасть великий прибуток і як його збільшити? як знайти супутника життя?). Протиріччя…

А.А. Гін в посібнику «Прийоми педагогічної техніки. Свобода вибору, відкритість, діяльність, зворотний зв’язок, ідеальність» пропонує різні види «відкритих» задач: винахідливі, дослідницькі, прогнозовані, з конструюванням умов, з казок, що не потребують спеціальних знань.

Автор ставить питання: «Як побудувати умови навчальної задачі так, щоб вона була цікавою, зрозумілою і принципово розв’язуваною незалежно від рівня складності?» Він вказує основні вимоги до умов навчальної задачі: достатність умов, коректність питання, наявність протиріччя.

Винахідлива задача ставить перед тим, хто її розв’язує, питання: як бути, коли додаткові умови роблять явні рішення неможливими, коли грамотного застосування традиційних знань (умінь, навичок тощо) недостатньо? Умови винахідливої задачі містять іноді неявне протиріччя.

При розв’язанні дослідницької задачі необхідно пояснити, як і чому відбулося або відбувається деяке явище. Головні питання: як відбувається? чому?

Конструкторські задачі не становлять загострених протиріч і припускають творче пристосування під поставлену мету. Прогнозовані задачі пропонують аналіз позитивних і негативних наслідків відомих явищ, відкриттів або рішень (розв’язання).

Задачі, пропоновані школярам початкового модуля, не можуть бути дуже складними через їх життєвий досвід і знання. Ми намагались, керуючись порадами А. А. Гіна, скласти навчальні задачі, які можна використовувати на різних уроках у 2 – 4 класах.


Дослідницькі задачі

Природознавство. Теми: «Рослини», «Тварини» (3 - 4 класи)

  1.  Трюфелі – плодові тіла грибів, що ростуть тільки під корінням дерев. Гриб отримує від дерева їжу й виділяє в ґрунт поживні речовини, корисні для дерева. Тварини знаходять трюфелі, з’їдають їх і сприяють розмноженню грибів. Яким чином?
  2.  Час від часу в горах випадає сніг, маючи червоний колір. Його колір залежить від багатьох …. Багатьох чого?
  3.  Деякі рослини в горах притискаються до ґрунту, а їх короткі стебла розташовуються якомога ближче один до одного. З якою метою?
  4.  Багато насіння подорожує і при цьому його називають «безбілетниками». Які види подорожей могли сприяти виникненню такої назви?
  5.  Найдовше коріння виявили у дикого фікуса. Воно досягає 120 м. У якій природній зоні може проростати такий фікус?
  6.  Для свого гнізда птахи шукають найбезпечніше місце. Але, можливо, жодному із пернатих не вдається підібрати собі більш надійне місце, ніж сичуку-ельфу, який мешкає в пустельних районах США та Мексики. Свої гнізда вони влаштовують у дуплах стовбурів гігантських кактусів сагуаро. Що ж забезпечує безпеку?
  7.  Навіщо жирафу така довга шия? Виявляється, не тільки для того, щоб доставати листя й пагінці з високих гілок дерев. Вони використовують її також для… Для чого ж ще використовують довгі шиї жирафи?
  8.  Протікав у лісі тихий струмок. Але через деякий час розлився великий ставок. Розмножились в ставку рибки. Поселилися на березі жаби. Звила біля берега гніздо качка. Весело стало лісовим мешканцям. Завдяки кому або чому?
  9.  Пройдись полем. Теплим літнім днем часто можна почути дзюркіт коників. Але походить він не з їх ротів. Звідки ж він походить?
  10.  Батьківщиною пінгвінів є Південний полюс. Вони будують гнізда на землі. Пінгвініха кладе одне яйце. Вітер може охолодити його та згубити майбутнє пташеня. Яйце висиджує самець. Як йому вдається врятувати потомство в таких суворих умовах?
  11.  Усім вам знайомий великий хижак − крокодил. Оселяється він завжди на берегах прісних водоймищ. Свою здобич він ковтає під водою. Чому ж крокодил не захлинається?
  12.  Кораблем пустелі називають верблюда. Його горб вагою близько сорока п’яти кілограмів стоячи стирчить на спині. Навіщо верблюду горб?


Дослідницькі задачі

Тема: «Рослини» (2 клас)

  1.  Клен – струнке дерево з розкішною кроною. Він зміг пристосуватися до різних умов. Кожен стиглий плід клена забезпечений крильцями. З чим можна порівняти плід клена?
  2.  У Криму росте багатолітня рослина під назвою “скажений огірок”. Його колючі зеленкуваті плоди нагадують маленькі огірочки. Не пощастить тому, хто потурбує зарості «скаженого огірка». Чому не пощастить? Звідки з’явилася така назва рослини?
  3.  У каштанів величезна, густа крона з великим, схожим на віяло, листям. Особливо гарні каштани, коли на гілках з’являються білі свічки – суцвіття. На початку цвітіння вони жовті, потім – оранжеві, а в кінці цвітіння – червоніють. Кожному цвіту відповідає свій запах. Про що може «сказати» цвіт бджолам?
  4.  Багато рослин, особливо кактуси, вкриті дуже гострими колючками. Як ви думаєте, чому?
  5.  Важко взимку всім тваринам. Важко й зайцеві. Де здобути їжу? Прибігає біляк у сад обгризти кору на молоденьких яблуньках. Погризе солодку кору, оголить стовбури. Дерева від таких набігів хворіють і гинуть. Як рятувати дерева?
  6.  Є в лісі чудове дерево. Воно змінює свій одяг багато разів на день. Що це за дерево? У нього гладкий стовбур з зеленою кроною, листя з нерівними краями. Це осика. Як же умудряється вона переодягатися? Ваша думка? Підкажемо, що це пов’язано з кольором листя.
  7.  Ріпа відома людям з давніх часів. Це давня городня культура. Насіння ріпи дуже дрібне. В одному кілограмі їх більше мільйона, тому раніше сіяли ріпу дуже цікавим способом. Який це може бути спосіб?
  8.  З далекої Америки привезли чудову квітку. Вона була дуже високого зросту. Саджали її в центрі клумби. Трималася квітка на товстій прямій стеблині. Листя − широке і нарядне. На великій круглій голові – вінець із ніжних жовтих пелюстків. Голова за формою нагадувала сонечко, до якого і повертала своє “обличчя”. Ви всі знаєте цю квітку. Як вона називається?
  9.  Ми знаємо, що молоко нам можуть дати корови, кози або коні. А чи може дерево замінити цих тварин і давати молоко?
  10.  Цю рослину привезли з Південної Америки. Місцеві мешканці назвали її «томатом». Привезли його як лікарську й рідкісну рослину й назвали «золотим яблуком». Під якою ж назвою знаємо, любимо та їмо його ми?


Винахідливі задачі

  1.  Щури − високообдаровані тварини. Їх розум і хоробрість проявляються перш за все у здобуванні їжі. Вони спритно крадуть яйця. Ось двоє щурів хочуть вкрасти яйце, яке лежить на підлозі, у гнізді. Як вони це можуть зробити?
  2.  Продовжимо розмову про щурів. Банка з вузьким отвором. У ній − смачна сметана. Дуже хочеться пригоститися. З’явилося оригінальне рішення. Яке?
  3.  На вигляд опосум дуже нагадує щура. Особливу схожість надає йому вузька й вусата мордочка, довгий оголений хвіст, який замінює цій тварині п’яту лапу. Опосум − дуже розумна та хитра істота. Навіть якщо його вдається спіймати, він поводить себе як лисиця у відомій казці. Який же спосіб рятування вони придумали?
  4.  Чайки з великою легкістю пристосовуються до навколишнього середовища. Наприклад, вони є старанними прибиральниками. Чайки дуже прожерливі. Іноді, щоб дістатися до їжі, вони виявляють чималу винахідливість. Ось знайдена мушля двійчастого молюска. Навіть маючи інструмент, нелегко дістатися до вмісту. Як же поласувати?
  5.  Калани, або морські видри, – найменші серед морських ссавців. Дуже цікавою є здатність калана використовувати зброю під час їжі. Він – одна із небагатьох тварин, які вміють це робити. Вміння користуватися предметами ставить калана в особливу групу. Як же відбувається процес використання зброї?
  6.  У королівської кобри довжина отруйних зубів сягає 3-4 см. Від її укусів гинуть не тільки люди, але і дуже великі тварини (слони, носороги). Кобра тижнями може обходитися без води. Вона вільно прокушує мішок або корзину, в якій її намагаються перевезти ловці змій. Як ловцям вийти із становища?
  7.  Шакали належать до сімейства собачих. Дорослі шакали важать від 7 до 13 кілограмів. Полюють ці звірі поодинці, парами й рідше − зграями. Вони дуже розумні. Оригінальним є бойовий прийом шакалів, коли вони відганяють ворогів від здобичі. Це незвичайне шакаляче карате. Як ви вважаєте, у чому воно полягає?
  8.  У кінці ХІХ століття німецьке військо взяло в облогу місто Париж. Зв’язок із столицею був перерваний, бо кільце ворогів було дуже щільним. Як передати вісті? Суходолом − неможливо, по воді − теж. А повітрям? Згадали про чудові особливості… Про чиї чудові здібності згадали? У чому вони полягають? Підкажу, що це пов’язано з тваринним світом.
  9.  Койот – це американський шакал. Він нагадує зменшену копію вовка. Важить від 9 до 18 кілограмів. Койоти чудово полюють парами, використовуючи різні хитрощі. Вони навіть «винайшли» цікаві прийоми полювання. Ось відбувається полювання на зайця і борсука. Як це може виглядати?
  10.  У молодих ящірок яскраво блакитний колір хвостика – добре помітна мішень, але в той час же час він відвертає увагу хижаків від самого тіла ящірки. Як таке може бути? Що «винайшла» ящірка для свого захисту?

Задачі з казок

  1.  Вирішив цар зжити із світу Іванка і дав йому завдання:

Принеси мені живої води, але при цьому не використовуй ніякого посуду. Подумав Іванко і сказав, що завдання виконає. І виконав. Яку властивість води використав Іванко?

  1.  Пан велів Насті прийти до нього в садибу не пішки, не верхом, не босою, не взутою, не роздягнутою і не одягнутою. Настя з’явилась. Що вона придумала?
  2.  Викликав Іван-царевич на бій страшне чудовисько, але зрозумів, що у відкритій бійці його не здолати: поглянеш на нього й одразу закам’янієш. І пішов тоді Іван на хитрість. Домовились про місце зустрічі. Підлетіло чудовисько, глянуло та закам’яніло. Куди ж глянуло чудовисько?
  3.  Дістався Іван до голки, в якій смерть Кощія знаходилась, але загубив ненавмисно голку в стогу сіна. Засумував Іван: як тепер знайдеш її? Подумав, подумав і дістав із торби… За мить голка була у нього в руках. Що ж дістав із торби Іван?
  4.  Йшов взимку з війни солдат Семен – швидкий гонець. Лісом, полем, лісом, полем. Ось перед ним ріка. Моста немає. Як Семену на інший берег перейти?
  5.  В одній сім’ї діти ніколи не допомагали своїй мамі. Дочка постійно милувалася своїми чудовими довгими косами, а син грав із друзями. Але зла відьма забрала матір із сім’ї і віднесла її на високу гору. Вирушили діти на пошуки. Стали підніматися вгору. Недалеко до вершини, але ось біда: не вистачає мотузки. Як же дістатися до вершини і звільнити матір?

Таким чином, систематична робота з розвитку пізнавальної компетентності призводить до сплеску дослідницької активності вже наприкінці початкової школи. Це характеризується двома якостями: зростом самостійної розумової діяльності та зростом критичності мислення. Завдяки самостійності учні вчаться керувати своїм мисленням, висувати гіпотези, успішно вирішувати їх.


Відповіді

Дослідницькі задачі

Природознавство. Теми: «Рослини», «Тварини» (3 - 4 класи)

  1.  Тварини розносять спори трюфелів у своїх екскрементах.
  2.  Його колір залежить від великої кількості рослин − водоростей, які розвиваються на снігу.
  3.  Це допомагає рослинам захищатися від вітрів і краще зберігати тепло.
  4.  Насіння подорожує на різних тваринах. Так, насіння лопуха має особливі гачки, якими вчепляється у вовну. Деяке насіння потрапляє у бруд, що налипає на лапки птахів.
  5.  У саванах і напівпустелях.
  6.  Колючки кактуса охороняють їхні гнізда від непрошених гостей. Дупла видовбують найчастіше дятли, разом з якими іноді й гніздиться сичик.
  7.  Вони використовують їх також для поєдинків, які, щоправда, трапляються досить рідко. «Класичний прийом» фахівці називають «сталевим обручем». Атакуючий обхоплює суперника своєю довгою шиєю, змушуючи того схилити голову до самої землі. Звичайно, суперник намагається вирватися із цих «обіймів». Отут уже хто кого ...
  8.  Спасибі бобру, який напиляв гострими зубками молодих осик і побудував греблю.
  9.  На задніх ніжках коника є щетинки. Коник тре задніми ніжками. Щетинки труться одна об одну й видають звуки. У кожного виду коників своя особлива пісенька. У разі небезпеки коники мовчать.
  10.  Пінгвін затискає яйце між ніг під жировими складками. Увесь цей час пінгвін проводить стоячи. Пір’я і товстий шар шкіри захищають яйце від холоду.
  11.  Для цього в організмі тварини є особливе пристосування − піднебінна фіранка. Цей виріст слизової тканини замикається зі спеціальним валиком у глибині пащі крокодила. Вони не дають тварині наковтатися води при пірнанні з роззявленою пащею.
  12.  Їхні горби наповнені салом, за рахунок якого верблюди живуть при недостачі або за повної відсутності їжі. Потім горб порожніє та втрачає свою форму.


Дослідницькі задачі

Тема: «Рослини» (2 клас)

  1.  Плід, «обладнаний» крильцем, плавно планерує на землю. Крильце при падінні працює як гвинт літака.
  2.  Коли плоди скаженого огірка дозрівають, у них виникає величезний тиск. Огірок відривається від плодоніжки, та з отвору вилітає сильний струмінь клейкого слизу. Насіння викидаються на відстань більше 12 см.
  3.  Жовтий колір для бджіл означає, що у квітці є нектар, а червоний − що його вже немає.
  4.  Колючки захищають рослини від травоїдних тварин. Довжина колючок у деяких кактусів досягає 15 см.
  5.  Потрібно обмотати стовбури соломою або прив'язати ялинкові лапки. Прибіжить заєць, а тут несмачні колючки.
  6.  Лист осики зверху яскравий і зелений, а знизу − сірий. Подує вітер. Лист починає тремтіти. Коли вітер задує сильніше, всі листочки перевертаються світлою стороною догори.
  7.  З рота. Кращі плювальники цінувалися й шанувалися. Адже не в усіх виходило сіяти таким способом.
  8.  Звичайно ж це соняшник. Рослина полюбляє тепло і завжди повертається до яскравого сонячного світла. Звідси і його назва.
  9.  Таке дерево є. Воно росте у Венесуелі. Його сік нагадує за смаком коров'яче молоко. Місцеві мешканці надрізають кору дерева − звідти тече сік. Мешканці підставляють чашки для цієї рідини.
  10.  Ця рослина − помідор. В інших країнах його назвали «помо доро» (золоте яблуко).


Винахідливі задачі

  1.  Один пацюк обхоплює яйце передніми лапами, а інший тягне його в нору за хвіст.
  2.  Один із пацюків опускає туди хвіст, а потім дає іншим його облизувати.
  3.  Опосум одразу прикидається мертвим. Дуже часто фермери вважали, що тварина здохла та викидали її. Хитрий опосум одразу «оживав» і тікав.
  4.  Чайка злітає вище та роняє раковину на камені. І так доти, поки раковина не розіб'ється.
  5.  Знайшовши устрицю, калан спливає, тримаючи в одній лапі камінь, а іншою притискаючи здобич до грудей. Лежачи на спині й поклавши камінь на груди, він розбиває каменем раковину й добирається до молюска.
  6.  Знаючи, що змії можуть тижнями обходитися без води, ловці зшивають їм щелепи міцними білими нитками.
  7.  Шакал стає мордою до супротивника, відштовхується від землі всіма чотирма лапами, розвертається в повітрі та б'є супротивника задньою частиною тулуба. Цей прийом особливо гарний проти грифів і орлів. Дорослі шакали використовують цей прийом і при з'ясуванні стосунків між собою. У кого удар сильніше, той і переміг.
  8.  Згадали про голубину пошту й особливості голубів повертатися з будь-якого місця годівлі або водопою. Голуб розвиває швидкість до 100 км на годину. За час облоги птахи доставили близько 1 мільйона листів і документів. Парижани вантажили пошту та клітки з голубами на повітряні кулі. Куля приземлялася за лінією фронту. Залишалося тільки прив'язати до лапок голубів зворотну кореспонденцію.
  9.  Один койот заганяє зайця, а другий сидить у засідці за кущем. Іноді койот починає перекидатися в траві, а другий тим часом прокрадається до кролика, що з інтересом дивиться на койота, який дивно дриґається. Нерідко койоти використовують у своїх цілях і інших тварин. Койот навмисно сполохує перед носом борсука мишей-полівок. Миші ховаються в нори. Борсук кидається їх розкопувати, а коли миші починають вибігати, спритний койот хапає їх раніше, ніж борсук встигає отямитися.
  10.  Коли хижак хапає ящірку-сцинка за хвіст, той легко відділяється, не заподіюючи тілу ніякої шкоди. Хвіст, що відділився, продовжує битися ще кілька хвилин, відволікаючи увагу ворога й надаючи ящірці можливість урятуватися втечею.


Задачі з казок

  1.  Іван заморозив воду в козубці та приніс цареві льодинку.
  2.  Вона взяла в руки поводи, загнуздала зайця, взула один личак, обернулася багато разів рибальською сіткою.
  3.  Іван поставив у домовленому місці величезне дзеркало. Чудовисько глянуло на своє віддзеркалення і скам'яніло.
  4.  Іван дістав із торбинки магніт і з його допомогою швидко дістав голку.
  5.  Це було взимку, а по кризі на інший берег можна легко перебратися.
  6.  Дочка повинна відрізати свої довгі коси, уплести їх у мотузку й добратися до вершини.


Література

  1.  Гин А. А. Приемы педагогической техники. – Москва: Вита-Пресс, 1999.
  2.  Петров В. В. Растительный мир нашей Родины. – Москва: Просвещение, 1991.
  3.  Узорова О. В. Обучающие и познавательные диктанты по русскому языку. – Киров: ЗАО Премьера, 1999.
  4.  Тайны живой природы. – Москва: Росмэн, 1999.
  5.  Я познаю мир. Растения. – Москва: ТКО “АСТ”, 1996.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80486. УКРАЇНСЬКА НАЦІОНАЛЬНА ДЕРЖАВНІСТЬ (листопад 1917 — квітень 1918 рр.) 49.43 KB
  Центральна Рада вважала що в такій ситуації можливий єдиний вихід щоб вона стала дійсною фактичною крайовою владою це утворення Української Народної Республіки. Особливе місце в структурі вищих органів УНР займала Центральна Рада. У III Універсалі міститься конструкція згідно з якою Центральна Рада поставлена українським народом разом з братніми народами України. берегти права здобуті боротьбою а в IV Універсалі сказано: Ми Українська Центральна Рада представниця робочого народу селян робітників і солдатів .
80487. СУСПІЛЬНО-ПОЛІТИЧНИЙ ЛАД І ПРАВО УКРАЇНИ В ПЕРІОД УТВЕРДЖЕННЯ КАПІТАЛІЗМУ (друга половина XIX – поч. ХХ ст.) 43.41 KB
  Сільські і волосні органи самоуправління були підпорядковані не тільки системі державних органів управління селянами мировим посередникам повітовим мировим з\'їздам і губернським по селянських справах присутствіям але й поміщикам. Сфера діяльності нових органів всестанового самоврядування була обмежена господарськокультурними справами: освітою охороною здоров\'я торгівлею будівництвом та ін. Маніфест декларував створення Державної думи як законодавчого органу на основі загального виборчого права а також введення громадянських свобод. У...
80488. ГАЛИЦЬКО-ВОЛИНСЬКЕ КНЯЗІВСТВО — ПРОДОВЖЕННЯ ТРАДИЦІЇ РУСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ДЕРЖАВНОСТІ (перша пол. XIII — друга пол. XIV ст.) 40.5 KB
  Державний лад та правова система Галицько Волинського князівства. У Новгороді та Пскові утворилися феодальні республіки у ВолодимироСуздальській землі утвердилась одноосібна влада князя в ГалицькоВолинській землі великий вплив на владні відносини мала боярська аристократія. Вершини могутності ГалицькоВолинське князівство досягло під час князювання Романа Мстиславича...
80489. УКРАЇНСЬКА НАЦІОНАЛЬНА ДЕРЖАВНІСТЬ (листопад 1917 — квітень 1921 рр.) 53.6 KB
  Слід звернути увагу й на заяву Ради міністрів Української держави від 10 травня: Гетьман не думає стати самодержцем. 15 жовтня було оприлюднено листа Скоропадського голові Ради Міністрів в якому він вказуючи на завершення першого періоду будування Української держави наголошував на тому що настав вже час приступити до вироблення закону який має завершити нашу планомірну працю по будуванню державності а саме до вироблення закону про вибори до Державного Сейму . На відміну від системи центральних органів Української держави формування...
80490. ДЕРЖАВА І ПРАВО УКРАЇНИ В УМОВАХ НОВОЇ ЕКОНОМІЧНОЇ ПОЛІТИКИ (1921 — початок 1929 рр.) 59.71 KB
  Формально правову основу організації та діяльності державного механізму республіки на початку 20х років визначала Конституція УСРР 1919 р. розпочалася робота з підготовки реформи адміністративнотериторіального устрою УСРР де все ще зберігалися волості повіти і губернії. закладалися правові основи адміністративнотериторіальної реформи УСРР.
80491. ДЕРЖАВА І ПРАВО УКРАЇНИ В ПЕРІОД ТОТАЛІТАРНО-РЕПРЕСИВНОГО РЕЖИМУ (1929-1941 рр.) 208 KB
  Правовий статус України її місце у складі союзної держави Союзу РСР були законодавчо закріплені як в Конституції СРСР 1924 р. Слід мати на увазі що Всеукраїнський з\'їзд керувався директивами Комуністичної партії та постановами Всесоюзних зїздів Рад і ЦВК СРСР. вона мала право: видавати декрети постанови і розпорядження ті з них які визначали загальні норми економічного та політичного життя або вносили докорінні зміни в практику діяльності установ республіки підлягали затвердженню сесією ВУЦВК; припиняти дію і відміняти постанови...
80492. ДЕРЖАВА ТА ПРАВО КИЇВСЬКОЇ РУСІ ( VI – початок XIII ст. ) 202 KB
  ВСТУП ДО КУРСУ ІСТОРІЯ ДЕРЖАВИ ТА ПРАВА УКРАЇНИ. План: Вступ до курсу історія держави та права України. ПРЕДМЕТ ІСТОРІЇ ДЕРЖАВИ І ПРАВА УКРАЇНИ Що ж являє собою історія держави і права України Це наукова дисципліна яка вивчає: еволюцію української державної традиції в цілому; розвиток механізмів державної влади в Україні; зародження та функціонування правової системи в цілому і окремих галузей права України. Історія держави і права України вивчає факти і виявляє закономірності історичного розвитку її перш за все цікавлять юридичні...