55801

РОЗВИТОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ

Научная статья

Педагогика и дидактика

Бо стає важливим не стільки обсяг знань якими володіє людина скільки вміння застосовувати їх у конкретній ситуації. Скільки вовків було у норі Ізза пенька показалось 6 заячих вух. Скільки вух тепер видно Скільки вушок у зайців Скільки крил у горобців

Украинкский

2014-03-30

116 KB

8 чел.

РОЗВИТОК КРЕАТИВНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ТА НАВЧАННЯ ГРАМОТИ

Свєрдлова Л.В. вчитель  Дьомино-Олександрівської  ЗОШ  І – ІІІ ст.. Троїцького р-н Луганської обл..

Завдання сучасної школи – розвивати кожну дитину як неповторну індивідуальність. Виходячи з цього, важливе значення належить розвитку креативного мислення учнів, тобто вміння підходити творчо до рішення проблеми, знаходити неординарний вихід та приймати самостійне рішення у різноманітних життєвих ситуаціях.

Творчому розвитку дитини завжди приділялася значна увага у педагогічній теорії та практиці, сьогодні це набуває особливого значення.

Бо стає важливим не стільки обсяг знань, якими володіє людина, скільки вміння застосовувати їх у конкретній ситуації. Сучасна школа вимагає від учнів не механічного запам’ятовування, а вміння творчо підходити до навчальних завдань, тому на уроці слід створити оптимальні умови для творчого розвитку дитини.

Розвивати здібності можна в будь-якому віці. Головне – запалити вогник творчості та підтримати його. Тому працювати над розвитком креативних здібностей я починаю з перших днів дитини в школі, коли маленькі учні вчаться правильно будувати висловлювання, порівнювати, аналізувати, переконливо доводити свою думку. В мою думку цьому сприяють технології творчого розвитку особистості. До цих технологій належить особистісно-орієнтований підхід, навчання у співпраці, метод проектів.

Особлива роль в розвитку творчості дитини належить грі. Бо саме в грі молодші школярі вчаться розуміти навколишнє.

Креативні здібності можна розвивати на будь-якому уроці, головне, щоб це не було стихійним явищем, а від уроку до уроку набирало своєї складності. Бо навчитися мислити креативно не просто. Це не є конкретним завданням, виконавши яке, можна легко забути. Також не існує певних правил та пояснень для того, як  навчитися креативності, але існують умови, які слід створити вчителеві для розвитку здібностей своїх учнів.

Тому в своїй практиці я намагаюся:

  •   знайти час на уроці для застосування технологій творчого розвитку особистості;
  •  дозволяю учням вільно розмірковувати, висловлюючи власну думку;
  •  приймаю без засудження різноманітні ідеї та думки дітей;
  •  створюю ситуації успіху для кожного учня.

В той же час учні повинні бути активними учасниками навчального

процесу, прислуховуватися до міркувань своїх товаришів, ставитися з повагою до думок інших.

Саме це дає можливість дитині вдосконалювати свої здібності, вміти застосовувати їх, викликає бажання до пошуку нового, що є необхідністю для творчої самореалізації особистості.

З цією метою на уроках навчання грамоти застосовую такі види робіт:

  •  вправа «Пари слів» - вчитель називає пари слів, через 30-40 секунд    називає  перше слово, а учні повинні назвати друге. Наприклад:

школа – урок                      молоко – корова              стіл - писати

музей – картина                шерсть – вівця                книга - читати

театр – опера                    яйце – птах                    фарби - малювати

цирк - вистава                   м'ясо - порося                 борщ – їсти

  •   вправа «Давай посперечаємося!» - вчитель читає твердження,

діти повинні дати переконливу відповідь. Наприклад:

В українській мові 6 голосних.( Так, я згоден в українській мові 6 голосних.)

Буква «Я» завжди позначає два звуки.(Так,я згодна)

В слові «сіль» - 4букви та 4 звуки.( Ні, я не згодна, в слові 3 звуки, бо мякий знак звука не має.)

Звук [ й ] – завжди приголосний мякий.(Так, я згоден, цей звук завжди мякий)

В слові «день» букв більше, ніж звуків. (Так, я згоден.)

  •  вправа «Запитай товариша»  - побудова питань до почутого чи прочитаного на уроці;
  •  вправа «Незакінчене речення» - продовжити міркування, використовуючи власні судження
  •  відгадування загадок, ребусів.  

На уроках математики віддаю перевагу складанням задач за малюнком, умовою чи прикладом рішення, математичним ребусам, віршованим задачам, графічним диктантам, вправам на розвиток логіки мислення. Об’єднуючи це однією темою, в структурі уроку з’явилася вправа «Поміркуй!», завдання якої розвивати розумові операції учнів, вчити мислити продуктивно, розвиваючи власну креативність.

ДОБІРКА ЗАВДАНЬ ДО ВПРАВИ «ПОМІРКУЙ!»

       Лічба предметів. Числа від 1до 10.

  •  У нашому класі один…;
  •  На столі багато…;
  •  На вікні одна…. і багато…;
  •  У портфелі один….. і багато…  .
  •  У норі блищало 6 очей. Скільки вовків було у норі?
  •  Із-за пенька показалось 6 заячих вух. Один зайчик побіг. Скільки вух тепер видно?  

** *

  •  Скільки вушок у зайців?
  •  Скільки крил у горобців?
  •  Скільки ніг у гусака?
  •  Скільки вух у борсука?
  •  Скільки рук у Попелюшки?
  •  Скільки п’ятачків у Хрюшки?   

***

  •  У мене червона, жовта і зелена кулі, а у мого брата – синя і біла. У кого більше?
  •  У кішки троє білих і двоє рудих кошенят. Яких більше білих чи рудих?
  •  Двоє хлопців купались в озері, один вийшов на берег. Скільки залишилось у воді?
  •  Якщо змія довша за червяка, то червяк ……..
  •  Півень злетів на тин,  

     А на тину ще один.

     Скільки ж півників усіх? (1+1=2)

***

  •  Назви сусідів числа 3, числа 2;
  •  Назви число, що передує числу 3, числу 2, числу 4;
  •  Назви число наступне до числа 2, до числа 1, до числа 3;
  •  Четверо пасажирів їхали в поїзді 4 год. Скільки годин їхав кожен?
  •  Якщо море глибше, ніж річка, то річка…..

***

  •  Три веселі киці

     грались у травиці.

     Рижик теж до них прибіг –

     Скільки кошенят усіх? (3+1=4)

  •  Ох, було у нас мороки.

     Посварились дві сороки.

     На їх шум ще дві примчало.

     Скільки разом сорок стало?2+2=4)

  •  Яких фігур не вистачає? Чому?

                                     **

                                **     

                               

***

  •  Яке число я загубила?:6-8, 7-5, 6-4;
  •  Сьогодні середа?
  •  На вулиці літо?
  •   Чотири менше від одного?
  •  Лід гарячий?
  •  Цукор солодкий?
  •  Після ранку настає ніч?
  •  Поїзд довший за автобус?    

***

  •  1; 3; 5: назвіть числа від найменшого до найбільшого; які числа загубились? Яке з них менше? Яке більше?Чому?
  •  Назвіть більше число: 4 і 1, 3 і 2, 3 і 4, 4 і 2, 5 і 1.
  •  Качка привела на річку каченят 4 жовтих і 1 сіре. Скільки каченят всього?
  •  На річці плавало 4 гусят, одне пірнуло. Скільки залишилося?  

***

  •  Якщо стіл вище стільця, то стілець…. .
  •  Якщо 2>1, то 1……..  .
  •  Скільки кінців має палка?
  •  Лисиці курча сниться. Курці – лисиця. Кому з них солодше спиться?
  •  У зайчихи 5 зайченят, їх посадили у два кошики. Як могли розсадити зайченят?

***

  •  Якщо дідусь старший за онука, то онук……
  •  Якщо 5 більше 3, то 3….
  •  Хто кращий стрибун заєць чи жаба?
  •  Якщо права рука справа, то ліва…..
  •  Якщо перший вихідний субота, другий…
  •  Зараз осінь, а потім…    

***

  •  Незнайко знаходився на Місяці 1 рік. Скільки це місяців?
  •  Я люблю канікули, хочу щоб вони тривали літо і осінь. Скільки це місяців?
  •  З яких двох чисел можна скласти число 5?
  •  Дві синички, гарні птички

     На вербі сиділи.

     Три подружки- щебетушки

     Раптом прилетіли.

     Скільки на вербі синиць?

     Полічи веселих птиць.   (2+3=5)

  •  Посадив ведмідь в садочку

    2 берізки, 2 дубочки.

    Рахувати сам не вмів,

    А ну ви допоможіть. (2+2=4)

***

  •  Скільки чобітків Оля купила, щоб киця ніг не замочила?
  •  Є дві кульки однакового розміру: яка важча залізна чи дерев’яна ?
  •  Що важче 1кг пір’я чи 1кг цукру?  
  •  Петрик вдень гуляв по лузі

     І зустрів кульбаб-подружок

     2 великих й 3 малих

     Скільки ж разом їх усіх? (2+3=5)

  •  В сіренької мами квочки

     2 сини-колобочки та ще 4 дочки.

     Скільки діток в мами квочки?  (2+4=6)

***

  •  Трикутник має 4 сторони?
  •  Субота, неділя, понеділок – вихідні дні?
  •  До 2 додати 3 буде 6?
  •  Тиждень складається з 7 днів?
  •  Є в Надійки 3 копійки,

     5 дала їй мама.

     Хто швидше всіх відповідає

     Скільки грошей Надя має?  (3+5=8)

***

  •  7, 3, 8, 2, 6, 1, 5, 4:прочитайте у порядку зростання, спадання;   

                                            Яке з чисел найбільше? Найменше?

                                            Назвіть числа більші 4; менші 6.

  •  У двох гаражах стояло 8 машин: у першому було 6. Скільки стояло машин у другому?
  •  Слово складається із 7 звуків, серед яких 3 голосні. Скільки приголосних?
  •  Якщо 8більше 5, то 5…..    

***  

  •  В нашої бабусі живуть

                Гарні гуси:

                2 білих і 6 сірих.

                Скільки ж їх в бабусі? (2+6=8)

  •  Петрик вдень гуляв по лузі

                І зустрів кульбаб-подружок:

                5 великих й 3 малих.

                Скільки ж разом їх усіх? (5+3=8)

  •  Якщо восени холодніше, ніж влітку, значить влітку……
  •  Якої фігури не вистачає?

                                                                      ?   

                                                                         

***

  •  Ти і я, та ми з тобою. Скільки нас?
  •  Росла 1 берізка, на 4 великих гілки, на кожній гілці по одному яблуку. Скільки яблук  було на березі?
  •  Якщо Оленка живе ближче до школи ніж Ігор, то Ігор…..
  •  Щука важить більше, ніж карась, а карась важить більше, ніж в’юн. Хто з них найлегший? А найважчий?

***

  •  Продовж числовий ряд: 1 , 3, 6…..
  •  На одному підносі 6 склянок молока, а на другому – 2. Як зробити, щоб їх було порівну?
  •  Що важче 1кг пір’я чи 1кг  картоплі?
  •  6 малят дошкілят

           Стали струнко в один ряд.

           Підійшов до них Панас.

           Скільки зараз стало нас? (6+1=7)

  •  Допиши належні числа:  8  3  3  8        3  

***

  •  Гра «Так – ні»

Число 5 менше 6.

5 складається з чисел:4 і 1; 3 і 2.

Число 6 можна розкласти на два однакові доданки.

Сума 5 і 2 дорівнює 10.

Число 8 є попереднім до числа 9.

Число9 менше від числа 8.

  •  Намалюй наступну фігуру:                                               ……..
  •  Встав пропущені знаки

     7      2= 9                    7      2=5

***

  •  1, 5, 7, 10, 3, 6, 9:назви числа від меншого до більшого;

                                          назви парні числа;

                                          назви три числа для складання приклада на    

                                          додавання

  •  На одній тарілці 5 слив, а на другій – 3. Як зробити, щоб їх було порівну?
  •  Я – математичний знак; складати числа я мастак!
  •  Прочитай різними способами: 1+4=5       8-2=6

***

  •  Прочитай ті приклади, де 5 є другим доданком:

4+5    5+3    7-5    5+5   1+5    5-5    2+5

  •  Продовж речення: 8 це 5 і …; 7 це 2 і …; 10 це 6 і …  .
  •  Їжачок по лісу йшов,

          На обід гриби знайшов.

          Під березою – один,

          Вісім під дубочком.

          Скільки буде і їжачка в кошику грибочків? (1+8=9)

***  

  •  Гра «Будь уважним!»

Скільки лапок у котів?

Скільки в песика хвостів?

Скільки вушок у зайців?

Скільки пальців на руці?

Скільки крил є у лисиці?

Скільки лапок у синиці?( 0 – бо в неї ніжки)

Скільки жаб літає в небі?

Скільки хвостиків у тебе?

  •  Коли курка стоїть на двох ногах, вона важить 2кг. Скільки вона важитиме, якщо стане на одну ногу?
  •  Гра «Почув – запам’ятай»(вчитель читає повільно числа, потім учні – називають):   1,  7,  3,  5,  2  .

***   

  •  1, 2, 5, 7, 9: яке число зайве? Чому?

                                Назви три числа для складання приклада на віднімання.

  •  Сьогодні середа. Який день був вчора? Позавчора? Буде завтра?
  •  Гра «Так – ні!»

Всі люди дихають.

Онук старший діда.

8<5 на 2.

Якщо стіл має 4 ноги, то все, що має 4 ноги є столом.

  •  Якої лінії не вистачає? Чому?

                                                                    ?

                                    

 

 Таблиці додавання і віднімання числа 1.

  •  Гра «Слухай – запам’ятовуй»: 1, 5, 8, 0.
  •  П’ять яєць зварилося за 5 хвилин. Скільки хвилин варилося кожне?
  •  Оленка знайшла 7 горіхів і 1 сироїжку. Скільки грибів знайшла Оленка?
  •  На лужку серед лози

          Заховались 3 кози.

          Ще одна – за перелазом.

          Скільки кіз пасеться разом? (3+1=4)

  •  Хлопці рибалити вранці ходили

           4 плотвички для Мусі зловили

           Та – 1 плотвичку зїла.

           Скільки про запас лишила? (4-1=3)

Таблиці додавання і віднімання числа 2.

  •  Кавун важить 2кг. Скільки важить його половина?
  •  Скільки кроків зробить горобець за 7 років? (жодного, бо горобці стрибають)
  •  Прочитай різними способами приклади, які належать до таблиці додавання числа 2.

6-2                      2+5                 4+2                    10-2                     2+2

2+1                     0-2                   5+2

  •  Хто більше важить два зайці чи один слон?
  •  Що стоїть між числами 1 і 3?

Таблиці додавання і віднімання числа 3.

  •  Гра «Слухай – запам’ятовуй» :0, 1, 6, 9, 10.
  •   7+1>6, чому?
  •  Встанови закономірність та продовж числовий ряд: 1, 4,7,….,….,….  .
  •  Яке з трьох чисел є сумою двох інших

3, 5, 8;      10, 7, 3;      4, 7, 3

  •  Склади умову задачі

                                                                                      

                                          ?

             Постав питання до задачі. Назви рішення . Дай відповідь на питання

Таблиці додавання і віднімання числа 4.

  •  Гра «Знайди помилку!»

2+4=6             10-4=7

6+4=10            5+4=1

9-4=7                8-4=5

  •  У Максима 3 олівці, а в Ірини на 4 більше. Скільки олівців у Ірини?
  •  Якими монетами можна дати 7 копійок здачі?
  •  За числами 3 і 4 склади задачу на знаходження суми.
  •  Серед поданих многокутників знайди зайву фігуру.

  •  У зайчика було4 морквини. Він з’їв усі, крім третьої. Скільки морквин залишилося?

Таблиці додавання і віднімання числа 5.

  •  4, 1, 5, 2, 3 – назви два числа, сума яких дорівнює 6;
  •  Олег полив 7 яблунь, 3 груші і 2 сосни. Скільки фруктових дерев полито?
  •  На вулиці грало 5 дітей: Антон, Оля, Діма, Олексій, Ірина. Скільки було дівчаток?
  •  Як дізнатися на скільки одне число більше від іншого?
  •  На скільки 7>5, 3<7?
  •  Диктант «Доміркуй!»:1кл.вправо,1кл.вгору1кл.вправо,3кл.вниз, 2кл.вправо,1кл.вгору, 1кл.вправо, 3кл.вниз……………

***    

  •  Який по рахунку  чотирикутник?

                                                                                                                              

  •  Прочитай різним способом: 5+4;   8-6;   6-2+3;
  •  Склади і розвяжи задачу за схемою, порівняй

4грн.                                          7грн.

?, на 5грн. б.                             ?, на 5грн. м.                 

Таблиці додавання і віднімання числа 6.

-    Вибери три числа, сума яких 10: 3, 4, 5, 2,  1;

  •  Продовж речення: 4<5 на .., 8>4 на.., 6>1 на ..;
  •  Поясни рішення задачі: Марійка посадили 4 кущі смородини, а Володя – 6 кущів. На скільки менше посадила Марійка, ніж Володя?
  •  Склади задачу за схемою:           - 8

                                                            -?, на 6 м.

Таблиці додавання і віднімання числа 7.

  •  Кавун важить 2кг і ще стільки ж. Скільки важить весь кавун? Його половина?
  •  Трійка коней пробігла 12км. Скільки пробіг кожен кінь?
  •  Якої фігури не вистачає? Чому?

                                                                   

                                      

                                      *                             

        

                   *

***   

  •  Яке число зайве? Чому?:2,4,5,6,8;
  •  Склади задачу за схемою:               

                                                       ?, на                 Б.            

  •  Поясни рішення: Цукор – 10кг

                                                                 Б. на ? кг

                                      Печиво – 7кг       

  •  Назви наступну фігуру:                                               ………

Таблиці додавання і віднімання чисел 8 і 9.

  •  У 2 дівчаток 7 ляльок. Скільки ляльок може бути в однієї і другої дівчинки?
  •  На ставку плавало 2 дорослі качки і 9 каченят. На скільки менше було дорослих качок? На скільки більше було каченят?
  •  Якщо 8 більше 5 на 3, то 3…….
  •  Якщо 3 менше 9 на 6, то 9……..
  •  Склади  задачу за рішенням: 4+5=9.

***   

  •  2,4,6,8,9,10: Яке число зайве? Чому?
  •  Дайте аналіз числа 9.
  •  Складіть приклади з відповіддю 9.
  •  Складіть задачу за умовою, поясніть рішення: Було – 8 рибок

                                                                                       Вийняли – 6 рибинок

                                                                                       Залишилося – ? рибок

Засвоєння таблиць додавання і віднімання в межах 10

  •  2, 3, 6, 8, 9, 10: назвіть парні числа;

                                 назвіть числа більші 3;

                                 назвіть числа менші 5;

                                 назвіть число на 2 більше 6;

                                 назвіть число на 3 менше 6.

  •  Складіть задачу за схемою:

                                                                        ?

                                                                                 

***

  •  1, 4, 5, 7, 10: Яке число зайве? Чому?
  •  Дайте аналіз числа 5.
  •  Круть і Верть зерно з поля носили,

     Бо дуже  вони пиріжечки любили.  

     Круть знайшов 5 і заніс їх до хати.

     Вертю вдалось лиш 2 відшукати.

     Порахуйте, любі малята,

     Скільки зерен знайшли мишенята?    (5+2=7)

  •  Прочитайте вираз різними способами;
  •  Складіть задачу, що має рішення: 9-5=4   

***

  •  3, 6, 7, 9: Яке число зайве? Чому?
  •  Що ми знаємо про цифру 7?
  •  Складіть приклади з відповіддю 7.
  •  Назвіть  дію рішення задачі. Поясніть, чому так?  

4л                                     5кг                                9яблук

?, на 3л Б.                        2кг      ?кг                    2яблука    Б. на ? яблук

  •  Запишіть цифру 7 семірками.   

 

***    

  •  Скільки героїв у казці «Ріпка»?  (6)
  •  Що ми знаємо про цифру 6?
  •  За один день Лисичка-сестричка тричі обдурила Вовчика, двічі бабусю, один раз бідного Зайчика. Скільки всього за день довелося схитрувати Лисичці? (6)
  •  Продовж: Якщо щоденник важчий за олівець, то олівець…….
  •  Запиши цифру 6 шестірками.

***    

  •  2, 3, 4, 6, 8, 10:яка закономірність цього числового ряду? Яке число зайве? Чому? Порівняйте його з усіма іншими числами цього ряду. Який висновок можна зробити?
  •  Який приклад допоможе обчислити різницю 8-6:

5+5=10;       2+6=8;      3+6=9;          8+2=10

  •  З-під воріт виглядало8 собачих лап. Скільки собак за воротами?
  •  Скільки не вистачає до десяти числу 4?
  •  Розклади на два доданки: число7; число 9.

***     

  •  У двох тарілках лежали апельсини, коли з однієї тарілки у другу переклали 1 апельсин, то в обох стало по три. Скільки було у кожній спочатку?
  •  Скільки літрів води вміщується в літровій банці?
  •  Склади задачу за прикладом: 9-6=3
  •  Продовж числовий ряд: 2, …, 6, 8, …., …. .
  •  Яке з цих чисел не є сумою однакових доданків?

2, 4, 5, 6, 8, 10

Числа 11 – 20. Величини  

  •  Встав пропущені числа: 2, …, 6,…, …., 12,…  .
  •  Трійка коней пробігла 3 км, скільки пробіг один кінь?
  •  По струмку пливло 14 паперових корабликів, один прибило до берега. Скільки корабликів попливло далі?
  •  У холодильнику лежав 1десяток яєць. Мама доклала туди ще 1 десяток. Скільки яєць стало?
  •  Продовж речення: в 1дм міститься…..
  •  Склади задачу, яка б мала рішення: 8- 3= 5   

***  

  •  5, 17, 10, 9, 12, 20, 6: прочитай тільки двоцифрові числа. Яке з них найбільше? Яке найменше?
  •  Рибалка спіймав 10 щук, а лящів на 2 менше. Скільки лящів спіймав рибалка? Якою дією розв’язується задача? Чому? Зміни умову так, щоб розв’язувалася додаванням.
  •  

Які фігури намальовані всередині лівого обруча, але поза правим?

Які фігури знаходяться всередині обручів?

Які знаходяться поза межами обох обручів?

Які фігури в середині правого, але поза межами лівого?

 

***  

  •  5, 0, 9, 1, 17, 2: яке число зайве? Чому?
  •  Склади приклади з відповіддю 17
  •  Прочитай по-різному: 7+3; 14-4
  •  Поясни рішення: 8+6=14
  •  Склади задачу за прикладом: 7+3=10 (кущ.)
  •  У клітинках розстав знаки «+» або « - « так, щоб кожен результат дорівнював 6.  

13     7           4     2         14     8

***  

  •  Розстав числа на свої місця: 11, 12, 18, 13, 14, 15, 17, 19,16, 20
  •  Яке з цих чисел не є сумою однакових доданків: 2, 4, 5, 6, 8,10.
  •  Чим схожі числа 5 і 15? Що їх відрізняє?
  •  У Надійки 8 слив

     В Ірочки – десяток.

     Порахуйте. скільки слив

     У обох дівчаток? (8+10=18)

  •  7 горішків у дуплі

    Ще десяток на землі.

    Допоможем білці трішки,

    Порахуємо горішки. (7+10=17)

***

  •  Скільки існує чисел у межах від 1 до 20, сума цифр яких дорівнює 2? (2, 11, 20)
  •  Яке з трьох чисел є сумою двох інших?

7, 10, 17               14, 9, 5           3, 9, 12             14, 1, 15

  •  Порівняй задачі,їх розвязок

9 слив                                                          9 слив

                                                                                      М. на ?

?, на 4 ябл. менше                                      4 ябл.

9 – 4 =5 (ябл.)                                              9 – 4 =5 (ябл.)

  •  Продовж ряд: 5л, 10л, ……

***

  •  Гра «Так – ні»

Верблюд – менший за осла.

Сіль – не солодка.

Сума чисел 4 і 6 не дорівнює 10.

Число 0 менше від числа 1.

Страус – не літає.

  •  Розв’яжи приклади, у яких зменшуване 16.

16+1     16 – 1        10+6      16 – 10    

       16 – 6       16 – 16                16 – 0  

  •  Обчисли зручним способом: (8+5)+2
  •  Додай 7 до найменшого двоцифрового числа. Від цієї суми відніми найбільше одноцифрове число. Яку відповідь ти отримав? (10+7 – 9 =8)

Література:

1.Богданович М. Вправи з розвитку логіко-математичного мислення молодших школярів. – « Початкова школа», 2002.

2.Бутрім В. Логічні вправи – корисні й цікаві. – К.: «Шкільний світ», 2007.

3.Ковальова В. Творча майстерня. – Х.:ВГ «Основа», 2010.

4.Сухарева Л. Логічні задачі та способи їх розв’язання. – Х.: ВГ

«Основа», 2007.

5.Якименко С. Абетка. Логіка. Математика. Методичний посібник. – Тернопіль: НК – Богдан, 2003


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

40477. Генезис волшебной сказки 22 KB
  Источники: самые различные мифологические представления в которых главную роль играл обряд инициации. Обряд инициации дал сюжет сказкам. Обряд инициации – обряд посвящение обозначающий переход ребёнка во взрослую жизнь. Обряд инициации Обряд посвящения во взрослую жизнь т.
40478. Декабристы и фольклор 22.5 KB
  Декабристы и фольклор. Исторические условия в которых формировались взгляды декабристов на фольклорное творчество: война 1812 года – усилила проблему крепостного права. Причины обращения к фольклору оставались политическими. Но декабристы не находят в фольклоре подтверждения своей догадки = весь фольклор который они имели на тот момент – ненастоящий фольклор.
40479. Загадки 45 KB
  Детский фольклор область народной культуры своеобразный инструмент социализации ребёнка. его сюжетнотематической основе роли и функциях в жизни ребёнка системе поэтических средств. посвоему способствует сохранению душевного и физического здоровья ребёнка развитию его личности установлению её многообразных отношений в сообществе взрослых и детей. Колыбельные песни произведения назначение которых успокоить и усыпить ребёнка.
40480. Заговор 20.5 KB
  Заговор. Заговоры примыкают к обрядовой поэзии. Заговор – словесная формула пользующаяся репутацией неотразимого средства для достижения определенных результатов. Заговор – проявление мифологического сознания.
40481. Историческая школа в русской фольклористике 20 KB
  Принципы В основе фольклора – история. Теория аристократического происхождения фольклора деревенские танцы Недостатки Что же тогда лежит в основе волшебных сказок.
40482. Календарная обрядовая поэзия 22 KB
  Перемены происходят так медленно что за время жизни одного человека они практически незаметны. Святки – месяц перед крещением 6 декабря – 6 января – время отдыха и праздника у крестьян. Веселое и страшное время: самое тёмное время разрядка после тяжелого года бога надо любить и бояться Бог на радостях что сын родился открыл двери ада и выпустил нечисть погулять Рождество Христово – мистическое пришествие Христа в наш мир. Жанры: колядки – песни которые пели во время колядования.
40483. Литература и фольклор 21 KB
  Литературы всех народов мира сложились на основе устного народного творчества которое возникло и развилось значительно ранее письменности. Использование фольклора с развитием литературы становилось все более глубоким творческим. В истории литературы и фольклора любого народа существовали периоды сближения и отдаления: в период классицизма литература и фольклор стояли довольно далеко друг от друга. в период романтизма связи литературы и фольклора значительно расширяются что определялось принципами национальной самобытности осуществление...
40484. Миф и фольклор 28.5 KB
  Зооморфные мифы – человек отождествляется с тем или иным животным. Космогонические мифы – мифы о сотворении мира. Древние мифы исчезают = отношение к ним исчезает. Пустые мифы – первые фольклорные тексты.
40485. Мифологическая школа в русской фольклористике 21 KB
  В XIX веке существовали две теории что такое миф: солярная – мифы – обожествление небесных светил метеорологическая – мифы – обожествление природных явлений Недостатки Фольклор только память о мифе – это преувеличенная точка зрения.