55804

Розвиток мовленнєвої компетентності дітей під час нетрадиційної роботи за казками В. Сухомлинського

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хід заняття: Дітки давайте привітаємось з нашими гостями. Давайте ми зараз розкажемо про осінь яка вона. Подивіться на нашу берізку що на ній не вистачає Давайте прикрасимо її золотими стрічками. Давайте я почну а ви продовжите діти переказують казку за картинками.

Украинкский

2014-03-30

47 KB

0 чел.

                                                                   2

Тема: Розвиток мовленнєвої компетентності дітей під час нетрадиційної роботи  за казками В. Сухомлинського.

Кількість дітей: 8.

Програмовий зміст: закріпити знання дітей про творчість видатного письменника В. Сухомлинського під час подорожі творами: «Осінь принесла золотисті стрічки», «Як їжачок до зими готувався», «Лялька під дощем», «Бабусин борщ». Вчити складати розповіді за серіями малюнків, за схемою, за запитаннями, вправляти у вживанні прикметників, учити складати прості речення. Розвивати артикуляційний апарат, мовне дихання, пам’ять, мовлення, вміння слухати розповіді інших, дрібні м’язи пальців рук. Продовжувати вчити відгадувати персонажів казок та оповідань, оцінювати вчинки героїв. Виховувати доброту, ввічливість, щирість, бажання допомагати іншим, працелюбність. Поглиблювати знання про дружбу, чуйність, доброзичливість.

Матеріал: серія малюнків до казки «Як їжачок до зими готувався», схема до казки «Лялька під дощем», муляжі овочів та фруктів до казки «Бабусин борщ», стрічки до казки «Осінь принесла золотисті стрічки», намисто, їжачок, лялька,

площинні зображення овочів, дощечки, ножиці, каструля, кошик.

Хід заняття: 

- Дітки, давайте привітаємось з нашими гостями.

Встали вранці ми на ганок

І сказали: «Добрий ранок!»

Сонцю, полю і травичці,

Добрим людям, тихій річці.                                                                    

Добрий ранок світе мій.

Мирний, чистий, голубий.

- Діти, ви любите подорожувати? Я хочу запросити вас у подорож до казок В.Сухомлинського. Ну що, вирушаємо.

За казками ми пішли

Першу казочку знайшли.

                                                   3

«Осінь принесла золотисті стрічки» (на килимку макет берези).

- Діти, як ви думаєте, в яку казку ми потрапили? (відповіді дітей)  Про яку пору року йдеться у творі? Хто одягає на дерева золотисті стрічки? Що зробило сонечко коли побачило берізки? Чому? Що зробили берізки?

- Яка зараз пора року? Який місяць? Чому так називається? Які прислівя про осінь ви знаєте?

Осінь сумна, а жити весело.

Осінню і горобець багатий.

У листопаді голо в саді.

Як листя жовтіє, то поле сумує.

Листопад зимі ворота відчиняє.

- Давайте ми зараз розкажемо про осінь, яка вона. І з наших слів зробимо намисто для осені. Молодці.

- Подивіться на нашу берізку, що на ній не вистачає? Давайте прикрасимо її золотими стрічками. Тепер берізка стала гарна і не буде сумувати. Ну що ж, нам час вирушати далі.

За казками ми пішли

Другу казочку знайшли.

«Як їжачок до зими готувався» (зустрічаємо їжачка).

- В яку казку ми потрапили? Їжачок приготував для нас картинки, і хоче щоб ми з їх допомогою пригадали казку про нього. Я кожному роздам картинки. На них є кружечки різних кольорів. Вони будуть нам допомагати. Давайте я почну, а ви продовжите (діти переказують казку за картинками).

- Що робить їжачок взимку? Спить. І нашому їжачку час спати. Що йому допоможе заснути? Давайте покладемо їжачка в кубельце яке ми зробили і заспіваємо йому колискову.

Люлі, люлі, їжачку

Сплету тобі колисочку

Та й повішу у садочку

                                                                   4

Буде вітер повівати

Їжачка колисати

Будуть пташки прилітати

Їжачка забавляти.

-Ну,  ось і заснув наш їжачок. Вирушаємо далі.

За казками ми пішли

В наступну казочку прийшли.

«Лялька під дощем» ( на лавці мокра лялька).

- Ой, дітки, подивіться, хто це? В яку казочку ми потрапили?                                      Як звали ляльку? Як звали дівчинку? Чому лялька мокра? Якою була погода? Що побачила Зіна при спалаху блискавки? Чому Зіна заплакала? Що вона зробила? Що зробила мама коли Зіна повернулась?                                                    Що пообіцяла мамі Зіна?(діти переказують казку за схемою).

- Давайте і ми витремо ляльку рушничком і переодягнемо в сухий одяг. Ну от, тепер їй тепло і затишно. А нам час вирушати до наступної казочки.

За казками ми пішли

Наступну казочку знайшли.

«Бабусин борщ» (на столі овочі та фрукти).

- В яку казку ми потрапили? Що відбувалося в казці? Чому дівчатка нічого не сказали бабусі? З чого вариться борщ? Як це назвати одним словом. А у нас на столику тільки ті продукти що потрібні на борщ  чи є щось зайве? Давайте те що потрібно на борщ віднесемо в горнятко, а те що на компот -  у корзину.

А зараз давайте зваримо справжній борщ. Що для цього потрібно? Налити води, порізати овочі. Що за чим будемо кидати? Зараз кожний з вас щось поріже для борщу, але спочатку розімнемо наші пальчики.

Нумо братця до роботи!

Більшому – дрова колоти

А тобі – помити горщик,

А тобі – зварити борщик,

                                                                   5

А тобі – на стіл подати,                                                                   

А маленькому співати

Рідну хату звеселяти.

- А тепер приступайте до роботи (діти ріжуть площинні зображення овочів ).

Кожний вкине порізані овочі і скаже, що саме кидає. А зараз поставимо борщ на плиту. У нас буде дуже смачний борщ. Ми його залишимо і до обіду він буде готовий. А самі давайте пограємось у гру « Відгадай чий голосок».

Ми зібралися разом

Й повернемося кругом

А як скажем скок, скок, скок

Відгадай чий голосок.

- Діти, вам сподобалась наша подорож? Ви всі були молодці. А тепер нам час повертатись.

Повертаємось ми нині

Із казкової країни

У казках герої чемні

Добрі, ввічливі, напевно

Ви такими будете

Казки не забудете.

  

 

                                        Методичний кабінет

      санаторного дошкільного навчального закладу (ясел-садка)

                                          №23 «Дзвіночок»  

                                Білоцерківської міської ради                                                                                                                                                                                                                                                              

                                          Київської області                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                        

                                        Показове заняття: 

Розвиток мовленнєвої компетентності дітей під час нетрадиційної

роботи за казками В.О.Сухомлинського з дітьми молодшого дошкільного віку ( 5 –го року життя)

                                   2012-2013 навчальний рік

                                                                                               

                                                                                     Підготувала:

                                                                                     вихователь

                                                                                     Ольховська

                                                                                     Світлана Валеріївна  

                                                                                                

                                                                                                 

                               


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77340. КОМПИЛЯТОР C89 ДЛЯ ПРОЦЕССОРА MCP 0411100101 26 KB
  Бахтерев ИММ УрО РАН Высокопроизводительные процессоры семейства MCp выпускаемые компанией Мультиклет основаны на оригинальной архитектуре с явным параллелизмом инструкций EPIC Explicitly Prllel Instruction Computing. Особенности кодирования параграфов позволяют выполнять их разным количеством связанных специальным коммутатором клеток функциональных устройств MCp; потенциально это количество может меняться во и время работы процессора. Ещё одной особенностью MCp является то что процессор вносит изменения в память системы как...
77341. Язык программирования 0xfb.L 65.5 KB
  Близится выход С0x новой расширенной версии С которая может стать тем самым инструментом но стандарт С сам по себе очень сложен синтаксис система типов виртуальные методы не все компиляторы поддерживают все возможности поэтому расширение кажется спорным решением. Концепция является результатом развития идей метапрограммирования Lisp Nemerle и сводится к динамическому выстраиванию окружения состоящего из типов переменных и операторов во время компиляции. В процессе компиляции каждое выражение синтаксическая конструкция...
77342. МАНИПУЛЯТОРЫ ДЛЯ СИСТЕМ НАУЧНОЙ ВИЗУАЛИЗАЦИИ 244.5 KB
  И если для средств вывода уже есть такие мощные средства как системы типа Cve стерео очки стерео мониторы и шлемы виртуальной и расширенной реальности то в области средств ввода или манипуляторов таких решений очень мало и не имеют большого распространения. Нами была поставлена задача разработать интерфейс для работы с виртуальными объектами в котором бы учитывались достоинства и недостатки уже существующих манипуляторов и который был бы максимально прост и естественен в использовании. Обзор существующих решений Был проведён критический...
77343. Манипуляция объектами в системах компьютерной визуализации 38.5 KB
  Серьезной задачей в системах визуализации является обеспечение различных действий с визуальными объектами при работе с трехмерной графикой. Как правило, при реализации методов непосредственного манипулирования с визуальными объектами все операции проводятся в основном окне вывода
77344. Математическая и компьютерная модель стимуляции и использования радиочастотной энергии в почечных артериях на симпатические ганглии и пути 198.5 KB
  Электрод для деструкции симпатических ганглиев и путей. Метод деструкции симпатических ганглиев и проводящих путей Цель. Создать модель воздействия стимуляции и радиочастотной энергии на симпатические ганглии и проводящие пути для прогнозирования результата воздействия и сопоставления с клиническими данными для выработки оптимальной процедуры воздействия и достижения максимального успеха вмешательства Задачи Создать модель почечных артерии и ганглиев и проводящих путей вокруг них Создать модель связи между различными режимами...
77345. Методы манипуляций объектами в трёхмерных визуальных средах 220.5 KB
  Использование средств трехмерной графики в том числе базирующихся на средах виртуальной реальности естественно влечёт поиск новых трехмерны средств ввода и построения на их базе новых систем человеко-компьютерного взаимодействия. Вместе с тем возникают проблемы с применением сложных систем ввода в средах визуализации. Причем сложности возникают как с эксплуатацией и непосредственным использованием техники так и с диалоговыми языками ввода и взаимодействия. Наша цель состоит в разработке простых средств ввода в системах...
77346. МЕТОДЫ РАСПРЕДЕЛЁННЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИ ПОТОКА ДАННЫХ. ПРОТОТИП СИСТЕМЫ 21.5 KB
  Ему необходимо заботиться о распределении вычислительных задач синхронизации обмене данными и так далее. С другой стороны создаются среды для решения определённых классов задач в основном это касается задач для которых применим параллелизм по данным. Методика базируется на понятиях хранилища задач и правил. Задачей называется программа которая во время исполнения считывает данные с определёнными именами из хранилища и в результате своего исполнения формирует новые данные которые записываются в хранилище.