55804

Розвиток мовленнєвої компетентності дітей під час нетрадиційної роботи за казками В. Сухомлинського

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хід заняття: Дітки давайте привітаємось з нашими гостями. Давайте ми зараз розкажемо про осінь яка вона. Подивіться на нашу берізку що на ній не вистачає Давайте прикрасимо її золотими стрічками. Давайте я почну а ви продовжите діти переказують казку за картинками.

Украинкский

2014-03-30

47 KB

0 чел.

                                                                   2

Тема: Розвиток мовленнєвої компетентності дітей під час нетрадиційної роботи  за казками В. Сухомлинського.

Кількість дітей: 8.

Програмовий зміст: закріпити знання дітей про творчість видатного письменника В. Сухомлинського під час подорожі творами: «Осінь принесла золотисті стрічки», «Як їжачок до зими готувався», «Лялька під дощем», «Бабусин борщ». Вчити складати розповіді за серіями малюнків, за схемою, за запитаннями, вправляти у вживанні прикметників, учити складати прості речення. Розвивати артикуляційний апарат, мовне дихання, пам’ять, мовлення, вміння слухати розповіді інших, дрібні м’язи пальців рук. Продовжувати вчити відгадувати персонажів казок та оповідань, оцінювати вчинки героїв. Виховувати доброту, ввічливість, щирість, бажання допомагати іншим, працелюбність. Поглиблювати знання про дружбу, чуйність, доброзичливість.

Матеріал: серія малюнків до казки «Як їжачок до зими готувався», схема до казки «Лялька під дощем», муляжі овочів та фруктів до казки «Бабусин борщ», стрічки до казки «Осінь принесла золотисті стрічки», намисто, їжачок, лялька,

площинні зображення овочів, дощечки, ножиці, каструля, кошик.

Хід заняття: 

- Дітки, давайте привітаємось з нашими гостями.

Встали вранці ми на ганок

І сказали: «Добрий ранок!»

Сонцю, полю і травичці,

Добрим людям, тихій річці.                                                                    

Добрий ранок світе мій.

Мирний, чистий, голубий.

- Діти, ви любите подорожувати? Я хочу запросити вас у подорож до казок В.Сухомлинського. Ну що, вирушаємо.

За казками ми пішли

Першу казочку знайшли.

                                                   3

«Осінь принесла золотисті стрічки» (на килимку макет берези).

- Діти, як ви думаєте, в яку казку ми потрапили? (відповіді дітей)  Про яку пору року йдеться у творі? Хто одягає на дерева золотисті стрічки? Що зробило сонечко коли побачило берізки? Чому? Що зробили берізки?

- Яка зараз пора року? Який місяць? Чому так називається? Які прислівя про осінь ви знаєте?

Осінь сумна, а жити весело.

Осінню і горобець багатий.

У листопаді голо в саді.

Як листя жовтіє, то поле сумує.

Листопад зимі ворота відчиняє.

- Давайте ми зараз розкажемо про осінь, яка вона. І з наших слів зробимо намисто для осені. Молодці.

- Подивіться на нашу берізку, що на ній не вистачає? Давайте прикрасимо її золотими стрічками. Тепер берізка стала гарна і не буде сумувати. Ну що ж, нам час вирушати далі.

За казками ми пішли

Другу казочку знайшли.

«Як їжачок до зими готувався» (зустрічаємо їжачка).

- В яку казку ми потрапили? Їжачок приготував для нас картинки, і хоче щоб ми з їх допомогою пригадали казку про нього. Я кожному роздам картинки. На них є кружечки різних кольорів. Вони будуть нам допомагати. Давайте я почну, а ви продовжите (діти переказують казку за картинками).

- Що робить їжачок взимку? Спить. І нашому їжачку час спати. Що йому допоможе заснути? Давайте покладемо їжачка в кубельце яке ми зробили і заспіваємо йому колискову.

Люлі, люлі, їжачку

Сплету тобі колисочку

Та й повішу у садочку

                                                                   4

Буде вітер повівати

Їжачка колисати

Будуть пташки прилітати

Їжачка забавляти.

-Ну,  ось і заснув наш їжачок. Вирушаємо далі.

За казками ми пішли

В наступну казочку прийшли.

«Лялька під дощем» ( на лавці мокра лялька).

- Ой, дітки, подивіться, хто це? В яку казочку ми потрапили?                                      Як звали ляльку? Як звали дівчинку? Чому лялька мокра? Якою була погода? Що побачила Зіна при спалаху блискавки? Чому Зіна заплакала? Що вона зробила? Що зробила мама коли Зіна повернулась?                                                    Що пообіцяла мамі Зіна?(діти переказують казку за схемою).

- Давайте і ми витремо ляльку рушничком і переодягнемо в сухий одяг. Ну от, тепер їй тепло і затишно. А нам час вирушати до наступної казочки.

За казками ми пішли

Наступну казочку знайшли.

«Бабусин борщ» (на столі овочі та фрукти).

- В яку казку ми потрапили? Що відбувалося в казці? Чому дівчатка нічого не сказали бабусі? З чого вариться борщ? Як це назвати одним словом. А у нас на столику тільки ті продукти що потрібні на борщ  чи є щось зайве? Давайте те що потрібно на борщ віднесемо в горнятко, а те що на компот -  у корзину.

А зараз давайте зваримо справжній борщ. Що для цього потрібно? Налити води, порізати овочі. Що за чим будемо кидати? Зараз кожний з вас щось поріже для борщу, але спочатку розімнемо наші пальчики.

Нумо братця до роботи!

Більшому – дрова колоти

А тобі – помити горщик,

А тобі – зварити борщик,

                                                                   5

А тобі – на стіл подати,                                                                   

А маленькому співати

Рідну хату звеселяти.

- А тепер приступайте до роботи (діти ріжуть площинні зображення овочів ).

Кожний вкине порізані овочі і скаже, що саме кидає. А зараз поставимо борщ на плиту. У нас буде дуже смачний борщ. Ми його залишимо і до обіду він буде готовий. А самі давайте пограємось у гру « Відгадай чий голосок».

Ми зібралися разом

Й повернемося кругом

А як скажем скок, скок, скок

Відгадай чий голосок.

- Діти, вам сподобалась наша подорож? Ви всі були молодці. А тепер нам час повертатись.

Повертаємось ми нині

Із казкової країни

У казках герої чемні

Добрі, ввічливі, напевно

Ви такими будете

Казки не забудете.

  

 

                                        Методичний кабінет

      санаторного дошкільного навчального закладу (ясел-садка)

                                          №23 «Дзвіночок»  

                                Білоцерківської міської ради                                                                                                                                                                                                                                                              

                                          Київської області                                                                                                                                                                                                                                                                       

                                        

                                        Показове заняття: 

Розвиток мовленнєвої компетентності дітей під час нетрадиційної

роботи за казками В.О.Сухомлинського з дітьми молодшого дошкільного віку ( 5 –го року життя)

                                   2012-2013 навчальний рік

                                                                                               

                                                                                     Підготувала:

                                                                                     вихователь

                                                                                     Ольховська

                                                                                     Світлана Валеріївна  

                                                                                                

                                                                                                 

                               


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50262. ПОНЯТТЯ ТА ВИДИ ІНФОРМАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 25.14 KB
  Інформаційна діяльність – це сукупність інформаційних дій, технічних засобів. організаційних умов і модернізаційних підходів, що ґрунтуються на ефективному використанні високих технологій, метою чого є оптимальне задоволення інформаційних потреб громадян і юридичних осіб, а також реалізація інформаційних функцій та завдань держави.
50263. ДРУКОВАНІ ЗАСОБИ МАСОВОЇ ІНФОРМАЦІЇ (ПРЕСА) В УКРАЇНІ ТА ПРАВОВИЙ СТАТУС ІНФОРМАЦІЙНИХ АГЕНТСТВ 29 KB
  Друковані ЗМІ (преса) – це періодичні і такі, що продовжуються, видання, які виходять під постійною назвою, з періодичністю один і більше номерів (випусків) протягом року на підставі свідоцтва про державну реєстрацію.
50264. БІБЛІОТЕЧНА ТА АРХІВНА ДІЯЛЬНІСТЬ В УКРАЇНІ 34.07 KB
  Бібліотечна справа – галузь інформаційної, культурної та освітньої діяльності суспільства, спрямована на створення і розвиток мережі бібліотек, формування, опрацювання, упорядкування та зберігання бібліотечних фондів, організацію бібліотечного, інформаційного та довідково-бібліографічного обслуговування користувачів бібліотеки
50265. ТЕЛЕБАЧЕННЯ, РАДІОМОВЛЕННЯ І КІНЕМАТОГРАФІЯ В УКРАЇНІ 35.78 KB
  Структура національного телебачення і радіомовлення України. Національна рада України з питань телебачення і радіомовлення. Ліцензування мовлення. Права і обов’язки телерадіоорганізацій, їх працівників, телеглядачів і радіослухачів. Організаційні засади кінематографії, створення і розповсюдження фільмів
50266. ЗАКОНОДАВСТВО У СФЕРІ ВИДАВНИЧОЇ СПРАВИ В УКРАЇНІ 45.44 KB
  Видавнича справа – сфера суспільних відносин, що поєднує в собі організаційно-творчу та виробничо-господарську діяльність юридичних і фізичних осіб, зайнятих створенням, виготовленням і розповсюдженням видавничої продукції.
50267. ФИЗИОЛОГИЯ НЕРВНОГО ВОЛОКНА 82.5 KB
  Нервные волокна являются отростками нервных клеток, тела которых образуют ЦНС, а также ганглии соматической и вегетативной нервных систем. Сами же нервные волокна формируют периферическую нервную систему, иннервирующую все скелетные мышцы, костный аппарат нашего организма (соматическая нервная система)
50268. ЗАКОН ОМА ДЛЯ ЦЕПЕЙ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА 322.5 KB
  Закон Ома и правила Кирхгофа установленные для постоянного тока остаются справедливыми для мгновенных значений переменных токов и напряжений в цепях небольшой протяженности и если их изменения происходят не слишком быстро. Если за время l c необходимое для прохождения электрического сигнала от источника в самую удаленную точку цепи l размер цепи сила переменного тока изменяется незначительно то мгновенные значения тока в любом сечении цепи в данный момент будут практически одинаковы. Для периодически изменяющихся токов условие...
50269. ПРОЦЕССЫ ВОЗБУЖДЕНИЯ И ТОРМОЖЕНИЯ В ЦНС. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИНТЕГРАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦНС (СВОЙСТВА НЕРВНЫХ ЦЕНТРОВ) 150.74 KB
  Реализация интегративной функции ЦНС: анализ поступающих афферентных сигналов и синтеза эфферентного сигнала необходимо большой силы и длительности и адекватности как характеру раздражителя, так и всей окружающей обстановке.
50270. РОЛЬ СПИННОГО МОЗГА В РЕГУЛЯЦИИ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА 150.22 KB
  Проводниковая функция спинного мозга возникает как функция аппарата двусторонних связей с головным мозгом и базируется на материальной основе белого вещества спинного мозга. При развитии белого вещества дорзальные (задние) канатики выполняют функцию чувствительного проведения, вентральные