55805

Зображення людини в русі. Різні художні техніки як засіб передачі руху людської фігури

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема уроку з образотворчого мистецтва: Зображення людини в русі. Обладнання уроку: музичні записи навчальні роботи з методичного фонду магнітна дошка з рухомими моделями людських фігур таблиця пропорцій тіла людини репродукції зображень мистецьких творів...

Украинкский

2014-03-30

610 KB

20 чел.

Підготувала Федюк О.О., вчитель образотворчого мистецтва вищої категорії Богородчанської ЗОШ I-IIIст. №1 Івано-Франківської обл.

Тема уроку з образотворчого мистецтва:  Зображення людини в русі. Різні художні техніки як засіб передачі руху людської фігури. (6 клас)

Мета уроку: навчити зображати і розрізняти постаті людей у статиці і динаміці; передавати особливості зображення чоловічої, жіночої та дитячої фігур;створювати методом скульптури чи силуетної витинанки динамічні фігури людей.

Розвивати відчуття форми, об’єму, пропорцій;спостережливість, зорове сприйняття.

Виховувати ціннісне ставлення до мистецтва і його творів.

Тип уроку: комбінований.

Методи і засоби роботи: евристична бесіда, наочне моделювання, практична робота, метод колективної оцінки знань та вмінь.    

 Обладнання уроку: музичні записи, навчальні роботи з методичного фонду, магнітна дошка з рухомими моделями людських фігур, таблиця пропорцій тіла людини, репродукції зображень мистецьких творів з фігурами людей, картки з порадами для творчої роботи.

Матеріали та інструменти для учнів:  кольоровий папір, ножиці, клей, А4; пластилін, дошка, стеки, гнучкий дріт для каркасу.

Основні поняття: пропорції людського тіла, скульптура, силуетна витинанка.

Хід уроку:

1.    Організаційний момент.    Готовність учнів і матеріалів до уроку.

2.   Актуалізація опорних знань. 

Слово вчителя. На попередньому уроці ви дізнались, що у мистецтві людина є символом духу, міці, сили волі і краси. Пропорції людського тіла є довершеними і одним із еталонів гармонії. Тому зараз пригадаємо ці пропорції для дорослої людини. Питання до учнів:

1.  Назвіть відношення між головою, тулубом і ногами у фігурі людини.                    2. Назвіть пропорції рук людини до її тіла.                                                                                           3. Назвіть пропорції тіла жіночої фігури.                                                                                           4. Які пропорції тіла має дитина?                                                                                                        5. Які пропорції тіла має підліток?

Відповіді учнів.     Додаток 1.

3.  Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя.  Проте, життя людей, як і інших живих істот, потребує постійного руху. Людина активна у роботі, спорті, відпочинку, творчості… Недаремно ще з античної епохи в таких видах мистецтва як скульптура і живопис творці передавали довершену красу в динамічних людських фігурах. Тому сьогодні ви навчитеся передавати дії людини.

4.Вивчення навчального матеріалу. 

Слово вчителя. Моменти рухів людини, зазвичай, передаються відповідними позами, жестами, ракурсами, світлотінню, кольором, різними техніками і матеріалами. Щоб відтворити фігуру людини в русі, визначивши пропорції тіла, визначають напрям руху постаті. Каркас основних ліній фігури допомагає уточнити правильний рух тіла.  На магнітній дошці легко відобразити цей рух. ( Демонстрація руху людини на магнітній дошці). Погляньте, як у мистецьких творах засобами живопису, скульптури, графіки творці передають довершеність людського тіла в русі.                             (Демонстрація репродукцій мистецьких творів: Ф-н Дубовий.Зефір. ск.А Бонацца.1757.;  Скульпт. Леохар. Діана-мисливиця, бл. 340 до н.е; Е.Дега.Танцівниця у фотографа.; К. Брюлов. Дівчина,яка збирає виноград на околицях Неаполя.; І.Рєпін. Запорожці пишуть листа турецькому султану…) Додаток 2.

Пропоную учням на магнітній дошці відтворити за допомогою рухомої моделі такі рухи людського тіла: біг, ходьба, підскок, присідання, танцювальний елемент.  Додаток 3.

5.Творча робота учнів:  Слово вчителя.  Отож, спробуйте створити фігуру людини в русі використовуючи такі види мистецтва як: скульптура і декоративне мистецтво-силуетна витинанка. Для цього скористуйтеся порадами та етапами роботи.  Додаток 4,5.

Поради для скульпторів:

1.Визначте напрям руху людини та висоту постаті.                                                                            2. З дроту скрутіть каркас основи тіла людини в русі з врахуванням пропорцій.                                                                                                                                         3. Підберіть колір пластиліну для одягу та відкритих частин тіла і способом наліплювання на каркас надайте форму тілу людини.                                                                         4. У роботі з пластиліном можна використовувати такі прийоми як витягування, примазування, наліплювання.                                                                             5. Працюючи із стеками уважно відрізайте і доліплюйте шматочки пластиліну.                                                                                                                                                        6. Закінчіть роботу загладжуванням форми тіла людини в русі.

Приклади робіт: клоун підскакує з м’ячем, дядько копає грядку, дівчинка танцює.

Поради до роботи технікою силуетної витинанки:

1. Виберіть колір аркуша основи і контрастний до нього колір для витинанки.                                                                                                                                               2. Визначтесь в якій позі ви будете зображати людину і в якій життєвій ситуації її покажете.                                                                                                                               3. На зворотній стороні аркуша для витинанки легкими лініями побудуйте каркас людської фігури в русі. Не забудьте, що фігура має бути повернена в протилежний бік до основного руху(дзеркальне відображення).                                                                4. «Одягніть» фігуру людини, уточніть олівцем характерні риси руху  в одязі. 5. Домалюйте додаткові елементи композиції, які визначатимуть середовище навколо людини.                                                                                                                   6. Виріжте ножицями силует тіла людини із середовищем та наклейте його на аркуш основи.                                                                                                                                      7. Стежте за технікою безпечної роботи з ножицями!

Приклади робіт: футболіст біжить за м’ячем, хлопчик катається на лижах, музикант грає на скрипці.

Учні вибирають техніку виконання роботи та отримують відповідні поради до робіт. Під час практичної роботи звучить спокійна мелодія, та демонструються роботи учнів з методичного фонду вчителя.

6.  Закріплення теми.                                                                                                           Слово вчителя. дайте відповіді на питання:                                                                                        1. Для чого потрібно враховувати пропорції людини у зображеннях?                                        2. У яких видах мистецтва можна передати силу і красу людського тіла?                                        3. Де можна застосовувати скульптурні зображення людей?                                                          4. Як можна використати силуетні витинанки із зображенням людини в   русі?

7. Оцінювання робіт.Колективне оцінювання за критеріями.

Критерії оцінювання робіт:

1.Правильність передачі руху тіла людини.                                                     2.Врахування пропорцій  тіла людини.                                                                       3.Оригінальність творчого   задуму в матеріалі.

8. Домашнє завдання: принести графічні матеріали для наступного уроку.


додаток 2.



6 клас

Пропорції людського тіла.

    

1.

Голова і тулуб становлять половину всієї постаті людини, а друга половина постаті – це ноги.

2.

Ширина розставлених горизонтально рук наближається до зросту тіла людини.

3.

Ширина плечей дорівнює двом головам, ширина чоловічого таза – 11/2, жіночого – 13/4 висоти голови.

4.

Довжина руки дорівнює трьом розмірам голови.

5.

Опущена рука доходить до половини стегна.

6.

Довжина кисті руки дорівнює розміру обличчя.

7.

Довжина стопи дорівнює висоті голови.






 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22177. ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТЕОРИИ НЕЙРОННЫХ СЕТЕЙ 590 KB
  Биологические нейронные сети 3. Нейронные сети и алгоритм обучения персептрона 1. Оптическая память и нейронные сети Москва 1994 г. Поэтому коннекционная машина или нейронная сеть должна состоять из сети с множеством соединений сравнительно простых процессоров узлы устройства или искусственные нейроны каждый из которых имеет много входов и один выход.
22178. ПЕРСЕПТРОНЫ 260.5 KB
  Сети состоящие из одного слоя персептронных нейронов соединенных с помощью весовых коэффициентов с множеством входов см. Подобно биологическим системам которые они моделируют нейронные сети сами моделируют себя в результате попыток достичь лучшей модели поведения. При обучении нейронной сети мы действуем совершенно аналогично. Предъявляя изображение буквы А на вход нейронной сети мы получаем от нее некоторый ответ не обязательно верный.
22179. Нечеткие запросы к реляционным базам данных 81 KB
  К усиливающим относится модификатор Очень Very к ослабляющим Болееилименее или Приблизительно Почти moreorless нечеткие множества которых описываются функциями принадлежности вида: Для примера формализуем нечеткое понятие Возраст сотрудника компании . Последнее что осталось сделать построить функции принадлежности для каждого лингвистического терма. Выберем трапецеидальные функции принадлежности со следующими координатами: Молодой = [18 18 28 34] Средний = [28 35 45 50] Выше среднего = [42 53 60 60]. Теперь можно...
22180. ВВЕДЕНИЕ. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ЭКСПЕРТНЫХ СИСТЕМАХ 224 KB
  Наконец наиболее цитируемым определением третьего типа является следующее: ИИ это область знаний которая находит применение при решении задач связанных с обработкой информации на естественном языке автоматизацией программирования управлением роботами машинным зрением автоматическим доказательством теорем разумными машинами извлечения и т. Способы получения и представления знаний в интересах проектирования СИИ в настоящее время составляют предмет сравнительно нового научного направления инженерии знаний. Форма представления знаний...
22181. Структуры и стратегии поиска в пространстве состояний 360 KB
  Решение задачи методом поиска 2. Структуры и стратегии поиска в пространстве состояний 3. Решение задачи методом поиска От выбранного метода поиска то есть стратегии вывода будет зависеть порядок применения и срабатывания правил.
22182. Аппарат нечетких нейронных или гибридных сетей 450.5 KB
  Например нейронные сети хороши для задач распознавания образов но весьма неудобны для выяснения вопроса как они такое распознавание осуществляют. Они могут автоматически приобретать знания но процесс их обучения зачастую происходит достаточно медленно а анализ обученной сети весьма сложен обученная сеть обычно черный ящик для пользователя. Теоретически системы с нечеткой логикой и искусственные нейронные сети эквивалентны друг другу однако в соответствии с изложенным выше на практике у них имеются свои собственные достоинства и...
22183. Генетические алгоритмы 248.5 KB
  Это приводит к тому что приспособленность популяции возрастает позволяя ей лучше выживать в изменяющихся условиях. 1 Основные понятия генетических алгоритмов При описании генетических алгоритмов используются определения заимствованные из генетики например речь идет о популяции особей а в качестве понятий применяются ген хромосома генотип фенотип аллель. Следовательно особями популяции могут быть генотипы либо единичные хромосомы в довольно распространенном случае когда генотип состоит из одной хромосомы. Она представляет меру...
22184. Знания и их свойства. Структура и этапы разработки ЭС 193.5 KB
  Классификация знаний 3. Методология разработки интеллектуальных систем на примере СОЗ ЭС Знания и их свойства Тематика представления знаний Knowledge Representation KR уже давно считается одними из основных направлений работ в области искусственного интеллекта поскольку выбор правильного способа представления знаний является не менее значимым фактором от которого зависит успешное создание системы чем разработка самого программного обеспечения в котором используются эти знания. С тематикой представления знаний тесно связана не...
22185. Модели представления знаний 655.5 KB
  Классификация моделей представления знаний. Модели на основе теоретического подхода Классификация моделей представления знаний Одним из основных элементов в архитектуре экспертной системы является база знаний БЗ. Фейгенбаумом мощность экспертной системы зависит в первую очередь от мощности базы знаний и возможности ее пополнения.