55812

Княжа Русь-Україна в літописних оповіданнях

Конспект урока

Педагогика и дидактика

А чиїми літературноісторичними дорогами ми будемо мандрувати ви скажете нам самі розгадавши ключове слово нашого кросворду а допоможуть вам знання які ви здобули на уроках історії та української літератури з тем Княжа Русь Україна...

Украинкский

2014-03-30

89.5 KB

0 чел.

Тема: Княжа Русь-Україна в літописних оповіданнях.

Мета: Підвести підсумки державотворчого процесу Київської Русі,  повторити, узагальнити, систематизувати та перевірити знання з теми «Княжа Русь-Україна» по історії України та по темі  “Історичне минуле нашого народу” з української літератури за допомогою мультимедійних матеріалів; через питання причинно-наслідкового характеру розвивати вміння аналітично та логічно мислити, вміння зв’язного мовлення, пам’ять, вміння  працювати за різними формами навчання, орієнтуватися в історичному часі, вміння аналізувати літописні оповідання, виділяти риси характеру руських князів; через метод роботи у групах розвивати комунікативну взаємодію, соціальну активність, емпатійність та диверегентність , виховувати в учнів уміння знаходити вихід із складних ситуацій, соціальну коректність, гнучкість та креативність мислення, повагу і толерантне ставлення до вибору і позиції інших.

Обладнання:  мультимедійна презентація  Microsoft PowerPoint на тему „Княжа Русь-Україна в   літописних оповіданнях”; картки з творчими завданнями для груп; роздруковані кольорові гривники, златники та срібники; кросворд, таблиця для балів.

Тип уроку: урок повторення та закріплення вивченого матеріалу, інтегрований урок.

Форма уроку: урок- гра або урок – віртуальна мандрівка., якщо є можливість використати мультимедіа.

Структура уроку

     І. Організаційний момент.

     ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку.

ІV. Ознайомлення учнів з порядком роботи. Повторення та узагальнення.

1-й  конкурс -  віртуальна мандрівка„Представлення команди”.

V. Актуалізація опорних знань

           2-й конкурс „Впізнай історичну постать”.

3-й конкурс „Спалений рукопис”.

VІ. Обговорювання літературно - історичних подій методом «Мікрофон».

V. Підсумок.

                                                                  ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент.

Вчитель історії. - Добрий день, діти! Сьогодні ми проведемо незвичайний урок. Ми хочемо запросити вас в історично – літературну мандрівку .

Вчитель літ-ри.  ( Звучать рядки із  твору « Княжа Україна» О. Олеся під музичний супровід)

                          

                           Заспіваю вам не пісню                                               Розкажу вам про минуле,

                           Про стару старовину,                                                 Що вже мохом поросло,

                           Розкажу я вам не казку,                                            Що, нащадками забуте,

                           А бувальщину одну.                                                   За водою попливло.

                                                                              Перед вами стародавні

                                                                              Пройдуть хвилями часи,

                                                                              Із могил до вас озвуться

                                                                              Наших предків голоси.               

Вчитель літ-ри.  Ми бажаємо вам терпіння, добра та успіху. Нехай Ваші знання стануть вірними супутниками  на стежках часової мандрівки. Усього найкращого!

2. Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель історії.  А чиїми  літературно-історичними  дорогами ми будемо мандрувати, ви скажете нам самі, розгадавши ключове слово нашого кросворду, а допоможуть вам знання, які ви здобули на уроках історії та української літератури з тем « Княжа Русь-Україна» та  « Істо-ричне минуле нашого народу! ( слайд 1):

                                                     Питання до кросворду:

  1.  Як звали сестру Кия, Щека та Хорива?(Либідь)
  2.  Слово, яке у перекладі з грецької означає „оповідання”, „оповідь про минулі події”.(історія)
  3.  Імя літописця, який створив  „Повість минулих літ”(Нестор)            
  4.  Імя князя, який загинув від свого коня.(Олег)                                     
  5.  На землях якого племені виник Київ? ( Поляни)
  6.  Яка релігія була запроваджена Володимиром Великим? (Християнство)
  7.  Як звали сина княгині Ольги? (Святослав)                                              

Вчитель літ-ри. Отже, як ви вважаєте ,  що ми будемо сьогодні повторювати?

Діти дають відповідь: що таке літописи, зміст літописних оповідей, в яких йдеться про давноминулі події часів Київської Русі, князів,  їх характери та вчинки .

3. Повідомлення теми та завдань уроку.

Вчитель історії. А мене, як учителя історії, цікавить, про історію якої держави ви дізналися з літопису „Повість минулих літ”?

Діти дають відповідь: про історію Київської Русі.

Вчитель історії. Тому тема нашого  сьогоднішнього уроку називається  «Княжа Русь-Україна в літописних оповіданнях»( слайд  2):

На уроці ми повинні( слайд  3):

1.Повторити   навчальний матеріал з історії до теми „Княжа Русь-Україна” та з української літератури до теми  „Літописні оповідання”.

2.Пригадати князів Київської Русі  та спробувати їх охарактеризувати.

2. Опрацювати багато цікавих завдань у командах.

Таким чином, в кінці уроку ви отримаєте по дві оцінки   з двох предметів: з історії України та  з Української літератури.

Вчитель літ-ри. А працюватимемо  під таким гаслом: ( слайд  4):

                                                                       Подивіться лише добре,

                                                                       Прочитайте знову

                                                                       Тую славу. Та читайте

                                                                       Од слова до слова,

                                                                       Не минайте ані титли,

                                                                       Ніже тії коми,

                                                                       Все розберіть…та й спитайте

                                                                       Тойді себе: Що ми?...

                                                                       Чиї сини? Яких батьків?

                                                                                                  Тарас Шевченко

Вчитель літ-ри.   І в кінці уроку спробуємо дати відповідь на запитання, які ставить перед нами великий Кобзар:  Чиї сини? Яких Батьків?

  1.  Перевірка домашнього завдання.

Повторення та узагальнення слід розпочати із представлення команд.  В процесі представлення команди повинні пригадати, що таке літописи, про які події та про яких князів вони дізналися, вивчаючи тему   „Княжа Русь-Україна” з історії та тему „Літописні оповідання”   з  української літератури.

Вчитель історії. Сьогодні   на уроці ви  буде працювати у трьох  командах ( слайд 5 ): 

1 - „Літописці”   2 - „Київські князі”  3 – „Хранителі духовних скарбів Київської Русі”

Готуючись до сьогоднішнього уроку, кожна команда отримала завдання  представити свою команду відповідно до назви , використавши при цьому знання з історії та української літератури. Під час представлення представники кожної команди повинні виступити у ролі екскурсоводів, які проведуть всім невеличку віртуальну мандрівку у часи Київської Русі. Оскільки сьогодні у нас незвичайний урок, тому оцінювати ваші знання ми  будемо не лише оцінками, балами, але й грошима. Давайте пригадаємо, які грошові одиниці існували в Київській Русі? ( слайд 6)

Діти називають, які гроші існували в Київській Русі.

Далі учитель оголошує 1 – й конкурс віртуальна мандрівка „Представлення команди” та просить команди розкрити суть  назви своєї команди та виголосити девіз.

Слід звернути увагу, що до даного конкурсу вчителі  допомагають дітям  у підготовці тексту представлення та підборі слайдів для представлення.

                                                                            Літописці

І – команда: Наша команда називається „Літописці”. Літописи – записи подій з року в рік, „з літа в літо”. Найдавнішим їз літописів, який дійшов до наших днів є   «Повість минулих літ», автором якого вважають монаха Києво-Печерської лаври Нестора »( слайд  7),   який жив у першій половоні ХІ – на початку ХІІ століття. Літопис написаний давньоруською мовою.

( слайд  8)У цьому літописі розповідається про легендарний світовий потоп, далі йдеться про походження словян, заснування Києва та про події повязані з історією Київської Русі. Нестор не лише зібрав найважливіші історичні події, але й втілив у літописі власний погляд на них, дав їм оцінку. Тому у літописі є художні описи, легендарні оповіді, казкові елементи, прислів”я, приказки. Тобто цей літопис є не лише важливою історичною памяткою нашої давнини, а літературною» .

Девізом нашої команди будуть слова з «Повісті минулих літ»: „Книги – це ріки, які наповнюють собою увесь світ. Любіть та бережіть книги, як  джерело мудрості!”. (ст.113 укр.літ)

                                                                      Київські князі

ІІ – команда: Наша команда називається „Київські князі”. На уроках історії України та українській літературі ми дізналися про  найславніших  князів Київської Русі , а також князів Галицько - Волинської держави. Найбільше з літописних оповідань нам запамяталися своїми справами  засновники Києва: Кий , Щек, Хорив»( слайд  9):,  перші київські князі Аскольд та Дір»( слайд  10),  походи Олега у Візантію»( слайд  11), смерть князя Ігора»( слайд  12),  правління мудрої Ольгу ( слайд  13),   та князя – воїна  Святослава» ( слайд  14),   , хрещення Русі Володимиром Великим»( слайд  15),  славні справи Ярослава Мудрого ( слайд  16),  Володимира Мономаха»( слайд  17),  Романа Мстиславовича та Данила Галицького ( слайд  18).

Девізом нашої команди будуть слова Лесі Українки:” Люди й покоління – це тільки кільця в ланцюгу великім всесвітнього життя, а той ланцюг порватися не може” (ст.133 укр.літ)                                 

                                        Хранителі духовних скарбів

ІІІ – команда: Наша команда називається „Хранителі духовних скарбів Княжої Русі-України”. На уроках історії України та українській літературі ми дізналися що  у спадок від тих далеких часів до нас дійшли такі скарби нетлінні як літописи „Повість минулих літ” та „Галицько – Волинський літопис”( слайд  19),    , перший збірник законів на Русі „Руська правда”,    збірка мудрих порад батька своїм дітям „Мономахове повчання” слайд  20),     , рукописне „Остромирове Євангеліє” ” (слайд  21), та перші друковані книги Івана Федорова»” (слайд  22),   , фрески ” (слайд  23,    та мозаїки ” (слайд  24),     ХІ століття Софіївського Собору у Києві (слайд  25), безсмертні споруди давньоруських будівничих у Чернігові: Спасо – Преображенський собор ХІ ст., (слайд  26), Борисоглібський собор ХІІ століття (слайд  27), П”ятницька церква  кінця ХІІ – початку ХІІІ ст. (слайд  28). Також ми дізналися, що у часи Київської Русі відбувалися перші театральні дійства, які виконували скоморохи (слайд  29).  .

Девізом нашої команди будуть слова: „Цінуймо скарби духовні минулих поколінь, бо вони є джерелол мудрості та естетичної насолоди”

Вчитель літ-ри. Молодці, ми бачимо, що кожна команда старанно підготувалася: придумали влучні девізи, підібрали слайди для презентації, розкрили зміст своїх назв. За ваші цікаві презентації кожна команда отримує злотник, який відповідає найвищому балові . ( Вчитель записує бали  у заготовлену таблицю на дошці. Команди отримують злотники)

5. Актуалізація опорних знань.

Вчитель історії.  Діти, у нас є шапка Мономаха,  володар якої відразу починає говорити вустами князя Київської русі. На українській літературі та історії України ви познайомились з багатьма літописними оповідями  та дізнались про багатьох князів  Київської Русі . Тому хочемо запропонувати  наступний конкурс „Упізнай історичну постать” (слайд  30).  Пропонуємо вам уявно  запросити у гості історичну постать з княжої доби. Зараз кожна команда отримає  по дві цитати, які належать київським князям.

Вчитель літ-ри. Ви повинні уважно прочитати цитати та визначити, про якого князя у них йдеться,  написати імя цього князя на карточці. Через дві хвилини просимо вийти по одному представнику від кожної команди. Одягнувши „шапку Мономаха” ви повинні будете не просто прочитати цитати, для всіх присутніх, але й  виразно, чітко, емоційно  продекламувати їх,  так, щоб учасники з інших команд здогадалися про кого йдеться. Ці вміння будуть враховуватись при отриманні балів за конкурс.

Команда „Літописці”:

- Кажуть, що я підступно захопив владу в Києві вбивши Аскольда. Ставши при владі, я став величати себе князем. За короткий час я приєднав до своєї держави багато словянських племен, здійснював походи на Візантію.                                                                                (Олег)   

- Мені прийшлось правити після смерті мого чоловіка, бо наш син Святослав був малолітнім. Але мене вважають мудрою правителькою: я встановила розмір данини підлеглим племенам, встановила дипломатичні стосунки з іншими державами, зокрема з Візантією, де я була декілька разів, в Візантії я й охрестилася.                                                                             (Ольга)

Команда „Київські князі”

- Мене вважають мудрою людиною. Я прихильник мирних шляхів у досягненні мети, замість війн у дипломатії користуюсь шлюбними зв’язками. Моя сестра та доньки одружені  з поль-ським, французьким, норвезьким, угорським королями, дехто називає мене за це тестем Єворопи. Я створов перший збірник законів, що отримав назву «Руська Правда». За час мого правління було збудовано багато чудових споруд. Деякі залишилися і до сьогодення. Наприклад, храм святої Софії.                                                                                                  (Ярослав Мудрий)

- Я завзятий воїн.  Моя хоробрість передалася мені у спадок від батька. Майже весь час я         

у походах. Ніколи не нападаю на ворога нишком, підступно, завжди попереджаю ворога:

«Хочу на вас ідти».                                                                                                          (Святослав)  

 Команда „Хранителі духовних скарбів”

- За часи мого князювання  Русь перетворилася в могутню державу. Я завершив обєднання всіх земель. Провів багато реформ.  Я охрестився сам, охрестив своїх синів, військо, а потім і все населення Києва.

                                                                                                                           (Володимир Великий)     

- Мою державу поправу вважають правонаступнецею Київської Русі. За часи мого князювання Галицько- Волинське кназівство сягнуло свого розквіту. Задля миру і спокою в державі я зва-жився на поїздку до Золотої Орди. В 1253 році у Дорогочині мене коронували.   

                                                                                                          (Данило Романович Галицький)     

Вчителі пsдводять підсумки другого конкурсу, оголошують бали, записують їх у таблицю.

Далі доцільно провести  фізкультхвилинку- гру

Фізкультхвилинка – гра „Правда” – „Неправда” ,”Згодні” – „Незгодні”

Вчитель історії. Я читаю речення, якщо воно правдиве, то ви піднімаєте руки догори, якщо ні – робите вправу руками „ножнички”.

1.Засновниками Києва вважають Кия, Щека і Хорива....

2.Місто Київ виникло у Х столітті...

3.Християнство на Русі було запроваджено князем Володимиром...

4.Князем Володимиром  дав наказ побудувати Софіївський Собор...

5.Ярослав Мудрий правив у ХІ столітті

             6.Ярослав Мудрий написав повчання своїм дітям.

Вчитель літ-ри. Я читаю речення, якщо воно правдиве, то ви присідаєте, якщо ні – підстрибуєте

1.Столицею Київської Русі було місто Київ.   ( Правда)

 2. Княгиня Ольга вийшла заміж за  царя Костянтина. (Неправда)

 3. Русь хрестив Ярослав Мудрий. ( Неправда)

4. Святосла, син княгині Ольги, жив за християнськими  звичаями. ( Неправда)

5. Київ назвали на честь Кия? ( Правда)

 6. Ярослав Мудрий любив книжки, тому зібрав величезну бібліотеку.( Правда)   

Вчитель історії. Наша літературно-історична мандрівка продовжується. А зараз ми перевіримо, чи справді ви є гарними істориками і наскільки уважно ви читали літературні літописні оповіді. Тому пропонуємо вам конкурс „Спалений рукопис” ( слайд 43)

Вчитель літ-ри.  Спробуйте уявити себе реставраторами, ви знайшли рукопис, на якому час залишив свої відбитки. Деякі слова зникли. Ваше завдання - відновити текст, за ним охарактеризувати  історичну постать, вибравши риси характеру із запропонованих, навколо фотографії написати їх ,  дати відповіді на запитання. Працюєте в групах. Коли завершите, маєте представити результат своєї роботи у вигляді звязної розповіді.

Літописці  ( слайд 44)

1. « І усю свою увагу Ярослав звернув на лад……»( і небавом Україна зацвіла, як пишний сад- дбає про свою державу)с.129

2. « Греки , німці, італійці, чехи , угри – всі пішли……»( купували, продавали і у Києві жили- налагоджує дружні стосунки з іншими державами) с.129

3. « Але мудрість Ярослава вся була в його ділах, у державнім будівництві……………»( владі, устрою, в судах- мудрий державний діяч)с.131

4. « Та ходив на печенігів і черкесів під Кавказ………»( що на нашу Україну нападали раз у раз – при потребі захищав рідну землю, сміливий) с.131

5. « Не сваріться, жийте в згоді: тільки мир збере усе,………»( а незгода, наче вітер, все по полю рознесе – розумний, дбає про єдність)с.131

6.  « Ярослав Мудрий збудував Софійський собор, монастир св.. Юрія………………»( Золоті Ворота, а над ними  церкву Благовіщення- дбав про культурний розвиток)с.133 (Слайд_

Історія ( слайд 45)

  1.  Коли розпочав княжити Ярослав Мудрий?
  2.  Як називалася перша збірка законів на Русі?
  3.  На честь якої події дав Ярослав наказ побудувати Софійський собор?

                                                         2 команда ( слайд 46)

1. І прийшла Ольга до царя Костянтина, і побачив цар, що вона…………» ( гарна лицем і розумна, подивувався її розуму, бесідуючи з нею – гарна та розумна)с. 116

2. « Як же ти хочеш взяти мене, коли ти сам хрестив і назвав мене дочкою. А в християн  ……………..( цього не дозволено – ти сам знаєш – розумна) с.116

3. « Прийшла Ольга в Київ і вчила свого сина Святослава прийняти хрещення; ……..» ( він того не слухав – щира християнка,) с. 116

4. « Ольга ж говорила йому: « Якщо ти хрестишся, то……..»( й всі зроблять те саме – прагне добра для свого народу, єдиної віри) с.116

5. «Ольга ж говорила йому: «Якщо ти хрестишся,то…………..» ( всі зроблять те саме –прагне добра своєму народові,єдиної віри) с.116

6.  «Ольга ж любила свого сина, молилася ……….»( за нього і за людей, наставляла його на розум до повних літ і змужнілості – любить свій народ  і сина) с.116

Історія ( слайд 47)

  1.  Історія. У якому році почала правити у Києві Ольга?
  2.  Де охрестилась Ольга?
  3.  Чим  язичництво відрізняється від  християнство?

Команда ( слайд 48)

  1)«  І жив Олег, князюючи в Києві……..» ( мир маючи з усіма країнами – миролюбний) с.115

2) «Так він прожив декілька років, не убачивши його, аж ………….»(поки не пішов на греків-  воїн, який захищає рідну землю  - сміливий, патріот )с. 115

3) « І Олег, на греків лютий, став збиратись у поход: хоче він до України прилучити Царгород, бо не любить грек чужинців і тримає їх в руці…………» (« хоч не їдь, одурить, скривдить»- наші скаржаться купці – дбає про свою державу, свій народ) с. 127

4) « Ну, гаразд. Покора ваша погасила в серці гнів , і , здається, …………..»( ми братами станем з лютих ворогів-  благородний) с. 128

5). « У купців не буде зброї: я обмежу їх число, щоб не більше, як півсотні, ………..»( їх нараз у місто йшло – мудрий) с. 128

6). «Оплакували його всі люди …………….»( плачем великим, і понесли його, і поховали в Києві на горі – люди поважали і шанували князя.)с.115 (слайд_____)

Історія ( слайд 49)

У якому році Олег захопив владу у Києві?

Що прибив Олег на воротях Царгорода на знак перемоги?

Як та в якому році загинув князь Олег?

Хто почав княжити у Києві після Олега?

Після виконання завдання „Спалений рукопис” , вчителі української літератури та історії підводять підсумок і визначають кількість балів для кожної команди ( бали записують у заготовлену таблицю на дошці)

Підрахунок балів.

6. Підсумок уроку.

« Мікрофон»

  •  Яка ж роль літописних оповідей, що розповідають про часи Київської Русі?
  •  Яка історична постать може бути для вас ідеалом , взірцем? Чим саме?
  •  Чому ми маємо памятати про них та їх діяння?
  •  То чиї ж ми сини? Яких батьків

 Вчитель історії. Так, справді, ми є синами наших славних, мудрих, освічених пращурів-українців, які  своїми діяннями та вчинками дбали про державу, про свій народ, захищали рідну землю від численних ворогів; вони понад усе прагнули зробити її заможною, квітучою, культурною, духовно багатою.

Вчитель літ-ри.   І ми, тобто Ви, маєте продовжити цю велику  справу предків, бо від молодого покоління  залежить майбутнє України та української нації. І завершити урок ми хочемо такими напутніми поетичними рядками із вірша О. Олеся, якими ніби звертаються до нас крізь віки прадіди:

                                       Не сваріться, жийте в згоді:

                                       Тільки мир збере усе,

                                       А незгода, наче вітер,

                                       Все по полю рознесе.

Як не будете всі разом

Йти до спільної мети,

Ви, державу зруйнувавши,

Подастеся у світи.

                                        Ви розгубите ту землю,

                                        Що придбали вам батьки,
                                        І тинятиметесь всюди,

                                        Як вигнанці й жебраки.

7.Оголошення оцінок та домашнього завдання. « Телеграма» ( учні пишуть враження від уроку у довільній формі  десятьма словами)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

11019. Цели, преследуемые при создании сетей 21 KB
  Цели преследуемые при создании сетей. При создании сетей в общем преследуется одна цель – передача данных но в каждом конкретном случае преследуется какаялибо практическая цель. Совместное использование оборудования чаще всего принтеров и накопителей.
11020. Сети на основе оптоволоконных кабелей 86 KB
  Сети на основе оптоволоконных кабелей Стандарт: 10/100/1000 Base FX FX − Fiber Optic − оптоволокно В отличие от витой пары по оптоволокну передаются не электрические а оптические импульсы. Поэтому подключить оптоволокно к электронным устройствам нельзя необходимо преобразов...
11021. Основные подсистемы, работающие в сетях 28 KB
  Основные подсистемы работающие в сетях. В любой сети есть несколько подсистем жизненно необходимых для работы сети. Система адресации. Чтобы узлы сети могли общаться друг с другом каждому узлу необходим уникальный адрес адрес может бы уникален тольк...
11022. Беспроводные технологии 353.5 KB
  Беспроводные технологии Для передачи данных по воздуху используются радиосигналы. У любого сигнала есть 2 характеристики: Излучаемая мощность Частота От излучаемой мощности зависит дальность связи. Любые радиоизлучения вредны для здоровья и окружаю...
11023. Основные термины и понятия Сетей и Телекоммуникаций 40 KB
  Основные термины и понятия Сетей и Телекоммуникаций. Пакет данных frame. В большинстве сетей используется принцип разделяемой среды передачи – передавать в каждый момент времени может только один узел. Таким образом если передавать файл монолитным блоко...
11024. Использование хабов и свитчей 74 KB
  Использование хабов и свитчей Хабыконцентраторы – устройства физического уровня Свитч коммутатор– устройство канального уровня. И те и другие используются для построения топологии Звезда в сетях на витой паре и оптоволокне. Хабы: Хаб не способен каклибо о...
11025. Сетевые топологии 90.5 KB
  Сетевые топологии Топология – схема соединения узлов сети. Существуют 3 простейшие топологии на базе которых строится множество смешанных. В каждом сегменте сети в данный момент может существовать только одна топология. Общая шина – все узлы подключаются
11026. Сетевые платы 25 KB
  Сетевые платы Сетевая плата – устройство канального уровня. Каждая плата соединяет компьютер с отдельной сетью или с различными сегментами одной сети. По стандарту Ethernet в компьютер можно поставить до 4 сетевых плат включая встроенные. Сетевая плата может быть и дескрет
11027. Модели построения компьютерных сетей 90 KB
  Модели построения компьютерных сетей. Открытыми называются системы построенные из компонентов различных производителей по принципу конструктора. В таких системах стандартизируются правила взаимодействия блоков и соединения между ними. Конкретное устройство отд...