55813

Повторювально - узагальнюючий урок з теми «Княжа Русь-Україна»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Запитання Хто автор Повісті минулих літ Хто княжив у Києві до приходу Олега Хто прибив щит на воротах Константинополя З якої династії походив князь Ігор Назвіть імя князя який загинув від рук древлян. Який князь загинув у боротьбі з печенігами Хто і коли запровадив християнство на Русі Як називається перший збірник законів на Русі Хто його автор Хто і коли остаточно розгромив печенігів Як називався перший камяний храм Київської Русі Назвіть імя доньки князя Ярослава Мудрого яка стала королевою Франції....

Украинкский

2014-04-02

46 KB

0 чел.

Повторювально - узагальнюючий урок  з теми  «Княжа Русь-Україна»

Мета: Повторити та закріпити матеріал, використаний   у темі  «Княжа Русь-Україна» через ігрові вправи та завдання, узагальнити його, виявити прогалини у знаннях з метою їх усунення.

Тип уроку:  Урок повторення та узагальнення вивченого матеріалу.

Форма уроку: урок-гра

Епіграф

Де стоїть тепер наш Київ                                                                                                                                         Там була сама гора,                                                                                                                                               Жив там першим Кий з Хоривом,                                                                                                                       Щек та Либідь – їх сестра…

                             Олександр Олесь

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми та мети уроку

Завдання учням

--Як ви розумієте зміст епіграфа уроку?

Про яку подію в ньому йдеться?

Учні висловлюють свою думку.

Учитель: На сьогоднішньому уроці  ми з’ясуємо, чи добре ви засвоїли вивчений матеріал з історії Київської Русі, територію якої ви бачите на карті в період становлення, розквіту і політичної роздробленості. Під час уроку ми маємо приділити увагу найважливішим питанням з теми, закріпити поняття і терміни, співвідносити історичні дати до історичних подій, працювати з уривками з історичних документів.

Наш урок проходитиме у формі гри. У ній візьмуть участь 3 команди нашого класу. Кожна з них вибере собі капітана та назву команди.

Капітани команд витягують картки, на яких написані назви команд:

«Кияни», «Поляни», «Русичі».

Хочу нагадати, що всі повинні дотримуватись правил гри: поводитися спокійно, не вигукувати, не перебивати один одного. Для проведення гри нам треба обрати журі.

III. Узагальнення та систематизація знань учнів.

На дошці незвичайне фруктове дерево знань. Ще з осені ми зібрали з нього врожай. Щедро вродило воно: тут і яблука, груші, айва. Ми помістили щедрий врожай в кошик і тепер будемо ділити його. Звичайно, найбільше плодів дістане команда, яка покаже нам кращі знання. За кожну правильну відповідь команда отримує по одному плоду.

Отож, розпочинаємо гру

I. Конкурс «Бліц - турнір».

Учитель зачитує учням запитання, а учасники команд відповідають, піднімаючи руку. Кожна команда має відповісти на 6 запитань. Якщо трапиться так, що команда не дає правильної відповіді, то право дати її переходить до іншої команди.

Запитання

  1.  Хто автор «Повісті минулих літ»?
  2.  Хто княжив у Києві до приходу Олега?
  3.  Хто прибив щит на воротах Константинополя?
  4.  З якої династії походив князь Ігор?
  5.  Назвіть ім’я князя, який загинув від рук древлян.
  6.  Який князь загинув у боротьбі з печенігами?
  7.  Хто і коли запровадив християнство на Русі?
  8.  Як називається перший збірник законів на Русі? Хто його автор?
  9.  Хто і коли остаточно розгромив печенігів?
  10.  Як називався перший кам’яний храм Київської Русі?
  11.  Назвіть ім’я доньки князя Ярослава Мудрого, яка стала королевою Франції.
  12.  Хто був автором «Повстання дітям»?
  13.  Хто об’єднав галицькі та волинські землі в одне князівство?
  14.  Як називалася річка, поблизу якої у 1223 році відбулась перша битва русичів з татарами?
  15.  Назвіть ім’я українського короля.
  16.  Як називалася грамота на велике княжіння?
  17.  Як називалася держава у східних слов’ян?
  18.  Назвіть спадкоємицю Київської Русі.

ІІ. Гра « Цікавинки з торбинки».

Під час гри нам належить закріпити поняття з теми.

Кожна команда дістає з мішечка по 3 картки з назвами понять, яким має дати визначення. Команди колективно обговорюють завдання, на виконання якого дається одна хвилина. Від команди вибирають одного гравця, який озвучить відповідь.

Поняття

Князь, дружина, віче, данина, християнство, язичництво, хан, дитинець.

ІІІ. Гра «Історична естафета».

З нашого незвичайного дерева ми  зірвали не тільки плоди. Вітер зірвав з нього і листя, бо надворі грудень. До деяких листочків невідомий прикріпив історичні дати, які ми повинні співвіднести до історичних подій.

Історичні події - на дошці в таблиці.

Кожну дату прикріпляємо в таблицю до відповідної події.

Учасники команд виходять по черзі.

  1.  882 р.      Прихід Олега до влади у Києві.
  2.  907 р.      Похід Олега на Візантію.
  3.  945 р.      Розправа древлян над князем Ігорем.
  4.  988 р.      Хрещення Русі.
  5.  1037 р.    Початок будівництва Софійського собору.
  6.  1199 р.    Об’єднання Галицького та Волинського князівств.
  7.  1240 р.    Захоплення монголо-татарами Києва.
  8.  1253 р.    Коронування Данила Галицького.
  9.  1340 р.    Кінець існування Галицько-Волинського князівства.

IV. Конкурс капітанів.

  1.  «Швидко і правильно»

Учитель  роздає капітанам команд конверти, де містяться картки з іменами князів, а вони намагаються якомога швидше і правильно розташувати у хронологічній послідовності.

Аскольд і Дір – Олег – Ігор – Ольга – Святослав – Володимир Великий – Ярослав Мудрий – Володимир Мономах.

  1.  «Заморочки з бочки»

І. Цей предмет використовують для гри в більярді, а окремо це слово – князь, від його імені походить назва міста.

ІІ. Жанр твору, а окремо слово – князь, засновник Галицько-Волинського князівства.

ІІІ. У природі – цар звірів, а окремо слово – син Данила Галицького, на честь якого князь заснував місто.

V. конкурс  «Скринька архіваріуса».

Команди отримують картки з уривками з документів. Кожна команда має згадати автора та назву документа. На виконання завдання гравцям  дається 2 хвилини. Команди колективно обговорюють завдання. По одному представнику від кожної команди озвучують відповідь.

Документи

  1.  «Коли ж бо поляни жили осібно і володіли родами своїми, бо й до сих  братів існували поляни і жили кожен із родом своїм на своїх місцях. Володіючи кожен родом своїм, - то були три брати: одному ім’я Кий, другому – Щек, а третьому Хорив, і сестра їхня Либідь.»
  2.  «6. Якщо хтось комусь відрубає будь-який палець, то платить штраф 3 гривні…  11. Якщо хтось поїде на чужому коні без дозволу, то платить штраф 3 гривні…  18.  Тому, хто вб’є князівського слугу, старшого дружинника,- штраф 80 гривень.»
  3.  «... Старих шануйте, як отця, а молодих – як братів. У домі своїм не лінуйтеся, а за всім дивіться. А коли добре щось умієте, - того не забувайте, а чого не вмієте – то того учіться, так же,  як отець мій. Лінощі ж – усьому лихому мати: що людина вміє – те забуде, а чого ж не вміє – то того не вчиться.»

VI. конкурс «Кому належить висловлювання».

Учитель по черзі зачитує висловлювання, а команди визначають, кому вони належать.

  1.  «Хай це буде матір’ю городам руським»
  2.  «Іду на ви…!»
  3.  «Якщо внадиться вовк до овець, то перетягає все стадо, якщо не вб’ють його; так і тут, якщо не вб’ємо його, він нас всіх погубить.»
  4.  «Ти княже, чужої землі шукаєш і глядиш, а свої залишив.»
  5.  «От і я відхожу із цього світу, а ви, сини мої, живіть між собою в любові: бо всі ви брати від одного батька і однієї матері.»
  6.  «О, страшніше за лихо ти, честь татарська.»

VII. Конкурс  «Реставруємо запис».

У мене в руках уривок із літопису. В деяких місцях стерлися імена князів. Науковці нові відкриття зможуть здійснювати тільки тоді, коли ви правильно вставите княже ім’я, яке пов’язане з даною історичною подією. Врятуйте країну. Бо саме ви можете впоратись із цим завданням найкраще!

Отже наступний наш конкурс «Врятуємо запис».

  1.  У похід до Візантії у 907 році відправився князь  __________.
  2.  Князь ____________ був жорстоко вбитий древлянами за те, що намагався ще раз зібрати данину.
  3.  Запровадив на Русі християнство князь __________.
  4.  Жорстоко помстилася за вбивство чоловіка, знищила вогнем місто Іскоростень ________.
  5.  На острові Хортиця у битві з печенігами загинув князь ________________.
  6.  Був вбитий князем Олегом у боротьбі за княжу владу ____________.

Свої відповіді здайте журі, нехай воно перевірить правильність і достовірність.

Ось наша конкурсна програма добігає кінця. Журі підраховує врожаї, а ми за той час переглянемо презентацію до теми «Княжа Русь-Україна».

Слово журі

IV. Підсумок уроку.

Індивідуально-особистісний за допомогою вправи «Намисто з перлин». Всі учні одержують кружечки – перлинки з кольорового картону. Кожен учень на своєму кружечку пише враження від уроку в довільній формі.

Діти здають ці перлини, створюючи намисто.

Як епілог вчитель пропонує послухати чудову пісню «Київська Русь» (слова В.Коваль, музика Л.Остапенко).

Домашнє завдання: повторити матеріал теми, зміст понять, тлумачення яких у вас викликає труднощі.

Творче завдання написати лист князю…


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

47846. ЗАКОН ХАРДИ-ВАЙНБЕРГА 622 KB
  ЧАСТОТА ГЕНА А и а рассматриваемые аллели N количество диплоидных особей 2N количество генов D количество особей с доминантными аллелями АА Н количество гетерозиготных особей Аа R количество рецессивных особей аа D H R = N D H R структура популяции D H R доля или частота гена доля или частота гена а СЛУЧАЙНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ структура популяции частота скрещиваний УСТАНОВЛЕНИЕ РАВНОВЕСИЯ формула теоретической популяции ; экспериментальная популяция
47847. Аспекты информатизации в цивилизации 817.5 KB
  Дробные числа переводятся аналогично но деление на группы проводится двигаясь вправо от десятичной точки и записывая недостающие нули являющиеся значащими. На каждом шаге деления получают цифры числа в системе S начиная с младшей. Отдельно для целой и дробной части числа в произвольной системе счисления.
47848. ПРИКЛАДНІ АСПЕКТИ ЗДІЙСНЕННЯ ІНВЕСТУВАННЯ В ЛЮДСЬКИЙ ПОТЕНЦІАЛ ТОВ «КРИЖАНА ФУДС» 413.77 KB
  Метою випускної кваліфікаційної роботи є розкриття теоретичних та практичних аспектів формування та функціонування ефективного інвестиційного поля для матеріальних та психологічних вкладень в людський капітал, а також визначення напрямів покращення його функціонування у ТОВ »Крижана Фудс».
47849. Модусы иронии в творчестве Евгения Замятина и пародия как средство выражения авторской позиции 159.5 KB
  Дать определение понятий «ирония» и «пародия» с точки зрения Ю.Н. Тынянова; привести классификацию иронико-комических модусов, выделенных в творчестве Е.И. Замятина; интерпретировать авторскую позицию через анализ приёмов иронически-пародийного модуса в книге «Нечестивые рассказы»; рассмотреть особенности комически-пародийного модуса в цикле «Чудеса».
47850. Элементарная логика 244.5 KB
  Логические операции можно объединить с помощью одного понятия умозаключения или рассуждения. Форма понятия: Т. Форма понятия: круг символизирует любую совокупность предмета а каждая точка внутри символизирует отдельно взятые предметы. 1 суждение 2 понятия.
47851. Высшая математика 4.3 MB
  Султанаев Высшая математика Курс лекций для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения...
47852. Менеджмент. Общее управление и менеджмент 207 KB
  Общее управление это управленческая деятельность и процессы связанные с разработкой концепции и стратегии развития организации постановкой ее цели планированием организационной деятельностью координированием контролем а при необходимости и корректировкой ранее принятых решений. Необходимо обеспечить наиболее правильное соотношение между цетролизацией и декзентролизацией в зависимости от конкретных условий; вознаграждение персонала; порядок;и инициатива персонала; корпоративный дух преданность организации; единство...
47853. Лекции по правоведению. Власть, политика и право 214 KB
  Предписание права суть таковым: честно жить другим не вредить каждому своё отдавать. Пентаграмма Схема истинного познания Вещь предмет Образ идея Идеат научный предмет Идеал осознанный предмет Дух энергия синергия познание ведение Цель польза utilit Средства instrumenti процесс Способ механизм процедура стандарт Метод техника opertio Принцип основные положения Слово термин характер характеристика Понятие свойства Категория признак Феноме явление ноомен бытие Концепт этимон Форма структура конструкция...
47854. Лекции по правоведению 609.5 KB
  Во-первых духовнонравственные подходы к праву рассуждения о нравственности права и государства не особенно приветствуется современной наукой права но вместе с тем круг людей способных судить о праве чрезвычайно широк: экономисты политики руководители различных ступеней и уровней все так или иначе сталкиваются с правом но что ещё более примечательно с правовой парадигмой мышления хотя подчас этого и не осознают.7 Конституции РФ: Человек его права и свободы являются высшей ценностью. Мы раскроем природу начал этих парадигм для...