55827

Имя существительное

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель: Обучить детей различать имя существительное от остальных частей речи и правильно писать окончания с помощью склонений и падежей. Обучить детей правильно писать окончания с помощью склонений и падежей.

Русский

2014-03-30

57.5 KB

0 чел.

Тема: «Имя существительное».

Цель:  Обучить детей различать имя существительное от остальных частей речи и правильно писать окончания с помощью склонений и падежей.

Задачи:

- образовательная.

   1) Обучить детей правильно писать окончания с помощью склонений и падежей.

   2) Закрепить умения детей различать имя существительное от остальных частей речи.

- воспитательная.

   1) Воспитывать самостоятельность в выполнении упражнений.

   2) Воспитывать понятие о дисциплине.

- развивающая.

   1) Развивать умение склонять.

   2) Развивать словарный запас.

   

   

                                      

                               

                                      

                                                 

Этапы

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Примечание

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ученики! Меня зовут Дарья Дмитриевна и я проведу сегодня у вас урок русского языка. Садитесь пожалуйста за парты.  Уберите всё лишнее с парты и внимательно меня слушайте.

Ученики садятся за парты и слушают.

Настрой на работу. Контроль готовности детей к уроку.

2. Словарно-орфографическая работа.

-На доске написаны пары слов. Прочитайте их. Как, по-вашему, есть ли что-нибудь общее между астрой и астрономией? Зоопарком и зоологией? Или в этих парах слов случайные созвучия?

-Смысловую общность этих пар слов, как и многих других поможет понять этимология. Записываем в тетрадь с большой буквы:

ЭТИМОЛОГИЯ-наука о произношении слов.

- Посмотрите на листочки, которые лежат у вас на партах (по листочку на парту). Прочитайте про слово АСТРА и АСТРОНОГИЯ. Какой вывод делаете об их сходстве?

-Запишите в тетрадь после слова ЭТИМОЛОГИЯ.

- Прочитайте о происхождении слов следующей пары.

- Какой вывод делаете об их сходстве?

-Запишите в тетрадь эти слова.

Ученики выслушивают предложения

Ученики записывают.

Различие между словами похожими по звучанию. Новый термин.

На доске таблички (ЗООЛОГИЯ, ЗООПАРК).

3. Повторение ранее изученного.

- Определите род и склонение этих существительных.

ЭТИМОЛОГИЯ

АСТРА

ЗООЛОГИЯ

ЗООПАРК

- Чем отличаются существительные женского рода I склонения?

- Какие именно?

- Запишем словосочетания под диктовку, правильно употребляя окончания.

По одному человеку идут к доске, остальные пишут в тетрадь с большой буквы, через запятую:

тетрадь по математике

тетрадь по геометрии

знания по этимологии

кабинет астрономии  

доклад по зоологии   

необходимость в инструкции                 

-Какие еще сущ. женского рода встретились в словосочетаниях?

-Назовите их (тетрадь, необходимость).

-Какие особенности в склонении сущ. 3 скл.  вы знаете?

-Продолжим записывать словосочетания через запятую:

цветки герани            

подойти к сирени      

писать в тетради        

выполнить работу в тетрадке                     

-Про какой род имени сущ. еще не говорили?

-К какому скл. относятся эти сущ.?  

-Какие проблемы возникают в правописании падежных окончаний?

-Чем похожи и чем отличаются сущ. ЧАЙ и ГЕРБАРИЙ?

-Дописываем словосочетания:

разместить в гербарии

прочитать о нарциссе

мечтать о ландыше   

провести вечер в планетарии                 

быть в путешествии  

прочитать о растении

-В чем же особенность двух последних словосочетаний?

-Сравните следующие слова. Чем они похожи и чем отличаются?

  гра[ч’]       до[ч’]

  кирпи[ч’]  мело[ч’]

-Как их сходства и различия влияют на написание?

-Вспомните, в каких еще случаях у сущ. возникает проблема в правописании мягкого знака после шипящих. Подсказкой будет словосочетание на доске:

решить много зада[ч’].

-Верно у существительных ж.р., мн.ч., Р.п. мягкий знак после шипящих не пишется.

-Продолжим записывать словосочетания:

непроглядная глушь

новый шаман             

модная вещь              

детский манеж            

юный скрипач               

громкая речь                

на небе много туч            

вода капает с крыш      

затопили печь                 

-На карточках даны предложения, в которых вам надо вставить пропущенные буквы. Затем сделаем взаимопроверку.

Российские студенты учатся во многих странах мира: в Англии и Америке, и Франции в Германии и Японии в Канаде  и Норвегии .

В печали , в радости ,                            в тревоге .

 

Свети мне, добрая звезда.

Ученики слушают и отвечают.

- ж.р., на -ия.

- ж.р., на -ия.

- ж.р., на -ия.

- м.р., 3 скл.

- Разные падежные окончания.

I скл., ж.р.:

Р.п. И

Д.п. Е

П.п. Е

    на –ия

Р.п. И

Д.п. И

П.п. И

(1 скл., Д.п.);

(-ия, Д.п.);

(-ия, Д.п.);

(-ия, Д.п.);

(-ия, Д.п.);

(-ия, П.п.).

(ж.р., 3 скл.)

III скл.

         Р.п.       –и

         Д.п.       –и

         П.п.       –и

(3 скл., Р.п.);

(3 скл., Д.п.);

(3 скл., П.п.);

(1 скл., П.п.);

(м. р. и ср. р.)

(2 скл.)

II скл.

        П.п.        –е

- Оба м.р., но у сущ. на –ий в П.п. окончание –и.

(-ий, П.п.);

(2 скл., П.п.);

(2 скл., П.п.);

(-ий, П.п.);

(-ие, П.п.);

(-ие, П.п.);

- Они ср.р. на –ие, поэтому в П.п. у них окончание –и.

- Отличаются родом и скл., похожи последним согл. звуками.

(гра(ч), доч(ь)).

(ж.р., 3скл.);

(м.р., 2 скл.);

(ж.р., 3 скл.);

(м.р., 2 скл.);

(м.р., 2 скл.);

(ж.р., 3 скл.);

(Р.п., мн.ч.);

(Р.п., мн.ч.);

(ж.р., 3скл.).

Англии (-ия, П.п.) и Америке (1 скл., П.п.), в Италии (-ия, П.п.) и Франции (-ия, П.п.), в Германии (-ия, П.п.) и Японии (-ия, П.п.), в Канаде (1 скл., П.п.) и Норвегии (-ия, П,п.)

В печали (3 скл. П.п.) , в радости (3 скл., П.п.),                            в тревоге (1скл., П.п.)

Разговор о склонении.

Таблица на доске.

4. Синтаксический разбор предложения..

- Какое это предложение?

   В мае месяце наши войска перешли в наступление.

- Запишите под диктовку предложение. Сделайте синтаксический разбор. Один человек к доске, остальные- в тетради.

- Повествовательное, невосклицательное, простое, не сложное.

5. Морфологический разбор.

-Выпишите слово «в мае». Делаем морфологический разбор. Один человек идёт к доске.

- В мае (май)- сущ., неодуш., нариц., м.р., 2 скл., в форме ед.ч., П.п., в предл. явл. обстоятельством.

Хвалю, объясняю то, что не понятно.

Веду индивидуальную работу на местах.

Контроль за осанкой детей.

6. Домашнее задание.

- А сейчас мы я вам дам домашнее задание. Открываем дневники и записываем : «упр. 97».

Ученики записывают.

7. Итог урока.

- Какую часть речи мы сегодня повторяли?

- Что вы знаете о склонении существительных?

- Какие особенности написания имён существительных повторяли?

- Приведите примеры.

-Спасибо за урок, досвидания.

Ученики отвечают

- До свидания.

                                             

                                              


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77463. Оспаривание сделок в деле о банкротстве. Подозрительные сделки и сделки предпочтения 16.94 KB
  Сделки совершенные должником или другими лицами за счет должника могут быть признаны недействительными в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации а также по основаниям и в порядке которые указаны в настоящем Федеральном законе. Оспаривание подозрительных сделок должника...
77464. Антимонопольное законодательство и иные акты о защите конкуренции. Цель и метод правового регулирования, предусмотренного антимонопольным законодательством 18.32 KB
  Понятие конкуренции недобросовестная конкуренция понятие формы. Принцип: регулирование и контроль монополистической деятельности осуществление монополистической деятельности допускается если это не нарушает свободу конкуренции. При обнаружении факти или угроза нарушения конкуренции монополистическая деятельность признается незаконной.
77465. Монополистическая деятельность: понятие, виды, формы 20.37 KB
  Однако картельное соглашение не касалось производственной и тем более снабженческо-бытовой деятельности предприятия. При этом обычно различают одноотраслевой и комбинированный многоотраслевой трест когда объединение захватывает предприятия другой отрасли. Комбинированный трест объединяющий предприятия разных отраслей получает возможность извлекать дополнительную прибыль вопервых за счет использования побочных продуктов и отходов другой отрасли вовторых за счет организации вертикального комбинирования когда одно предприятие...
77466. Понятие правовой конструкции «доминирующие положения» по антимонопольному законодательству и ее правовое значение 17.51 KB
  Механизм включения хозяйствующих субъектов в реестр хозяйствующих субъектов имеющих долю на рынке определенного товара более 35.5 это такое положение субъекта группы лиц нескольких хозяйствующих субъектов на рынке определенного товара которое дает им возможность оказывать решающее влияние на условия обращения товара на рынке устранять или затруднять доступ на данный товарный рынок. Предполагается доминирующее положение субъекта если доля его на рынке определенного товара превышает 50.е субъект имеет возможность доказать отсутствие у...
77467. Запрет на ограничивающие конкуренцию акты, действия (бездействия), соглашения, согласованные действия органов власти и местного самоуправления 15.6 KB
  ОГВ и ОМСУ запрещается принимать акты и или осуществлять действия бездействие которые приводят или могут привести к недопущению ограничению устранению конкуренции за исключением предусмотренных федеральными законами случаев принятия актов и или осуществления таких действий бездействия в частности запрещаются:  введение ограничений в отношении создания хозяйствующих субъектов в какой-либо сфере деятельности а также установление запретов или введение ограничений в отношении осуществления отдельных видов деятельности или...
77468. Понятие экономической концентрации по антимонопольному законодательству. Формы государственного контроля за экономической концентрацией 15.74 KB
  Правовые последствия нарушения порядка получения предварительного согласия антимонопольного органа на осуществление сделок и иных действий а также нарушения порядка его уведомления о совершении сделок и иных действий. Государственный контроль за экономической концентрацией подразделяется на два основных типа: Предварительный контроль осуществляется до момента совершения сделок и или процессов выступающих в качестве объектов антимонопольного контроля или обстоятельств которые могут приводить к увеличению экономической концентрации. В данном...
77469. Государственный орган, осуществляющий контроль за соблюдением антимонопольного законодательства (название органа, функции и полномочия) 23.47 KB
  Возбуждение и рассмотрение дела о нарушениях антимонопольного законодательства. Способы реагирования антимонопольного органа по результатам рассмотрения дела. Осуществляет след функции: по принятию НА контролю за соблюдением антимонопольного законодательства законодательства в сфере деятельности субъектов естественных монополий контроль за соблюдением законодательства о рекламе И иные полномочия.
77471. Понятие, способы, формы и особенности защиты прав предпринимателей 30.46 KB
  Под защитой прав предпринимателей понимается совокупность нормативно установленных мер механизмов по восстановлению или признанию нарушенных или оспариваемых прав и интересов их обладателей которые осуществляются в определенных формах определенными способами в законодательно определенных границах с применением к нарушителям мер юридической ответственности а также механизма по практической реализации исполнимости этих мер. Понятие защита права следует отличать от понятия охрана права которое обычно трактуется более широко так как...