55857

Технологія організації учнівського самоврядування в школі

Практическая работа

Педагогика и дидактика

За цих умов організація учнівського самоврядування в школі є надзвичайно актуальною. Найвідчутніші результати у формуванні соціально-компетентної особистості школяра дає активна участь в роботі учнівського самоврядування.

Украинкский

2014-03-30

688 KB

26 чел.

Технологія організації

учнівського самоврядування в школі

З досвіду роботи педагога-організатора

Івано-Франківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №25,

голови міського методичного об’єднання педагогів-організаторів ЗНЗ

Катерини Костюк

Мета технології:  всесторонній розвиток особистості учня через призму  

                                учнівського самоврядування.

Кредо технології:  немає меж для вдосконалення.

Структура технології:  Комітет учнівського самоврядування.

Яка ж молодь потрібна сучасному суспільству? Сучасному суспільству потрібна молодь, здатна позитивно самореалізуватись, адже наш час потребує  лідерів нової формації –  компетентних, відповідальних, здатних мислити самостійно і неординарно, генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення.

Ось чому  необхідно  в школі  здійснювати пошук і підтримку тих, хто має організаторські здібності, усвідомлює себе потенційним лідером, чиї особисті переконання спрямовані на активну участь у громадському житті. За цих умов організація учнівського самоврядування в школі є надзвичайно актуальною.

Робота  в учнівському самоврядуванні – важливий шлях і умова залучення молоді до усіх перетворень, що відбуваються у нашому суспільстві. Найвідчутніші результати у формуванні соціально-компетентної особистості  школяра дає активна участь в роботі  учнівського самоврядування.

Саме тому важливого значення набуває технологія організації  учнівського самоврядування в школі, яка б сприяла розвиткові лідерських задатків школярів, створювала належні умови для набуття практики досвіду активної участі в громадському житті класу та школи, де учні мають можливість вільно висловлювати свої думки, набувати знання і навички, які стосуються прийняття рішень і спілкування для того, щоб розв’язувати завдання, які відповідають потребам сьогодення. Отже, технологія організації учнівського самоврядування  сприяє  всесторонньому розвиткові  особистості школяра.

Організація учнівського самоврядування в школі  відбувається в  кілька етапів.


Перший етап.

Організаційна робота.

Сутність технології організації учнівського самоврядування на цьому етапі полягає:

  •  Вивчення нормативно-правової бази учнівського самоврядування.
  •  Вивчення науково-методичної літератури з даної проблеми.
  •  Визначення моделі учнівського самоврядування в школі.
  •  Визначення структури учнівського самоврядування.

  •  Розробка  „Положення про учнівське самоврядування”, яка включає в себе такі розділи:

                        -   Мета

                        -  Завдання

                        -   Принципи діяльності

                        -   Напрямки діяльності

                        -  Права та обов’язки


Другий етап

Технологія організації учнівського самоврядування в школі

Учнівське самоврядування в школі регламентує свою діяльність  на підставі нормативно-правових актів. Одним із них є „Положення про учнівське самоврядування Івано-Франківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №25”. Учнівське самоврядування  в ЗШ №25  має двохступеневу структуру – класну та загальношкільну. Всебічний потенціал  для учнівського самоврядування виявляємо у згуртованому учнівському колективі – класі.  Класні збори як орган учнівського самоврядування будує свою роботу шляхом вибору активу класу та представників  у сектори учнівського самоврядування, які діють в кожному учнівському колективі.

                   У вересні проходять учнівські збори в класах на тему: „Учнівське самоврядування в дії”, де  учні обирають актив класу та формують  сектори учнівського самоврядування, враховуючи здібності кожного учня  до тієї чи іншої ділянки роботи, таким чином всі учні класу охоплені громадською роботою за інтересами. Клас делегує представника в загальношкільний комітет учнівського самоврядування. Бути представником в учкомі – це велика довіра і відповідальність.  Результати виборів у класі  зазначають у протоколі:

            


ВИТЯГ

із протоколу класних зборів про вибори активу класу

та секторів учнівського самоврядування

_____ класу

Від „ ___    ” вересня  20___ р.

                                                                                                          Присутні                      учнів

                                                                                                           Відсутні                       учнів

Голосуванням клас вибрав:

Актив класу

Староста класу –

Заступник старости –

Відповідальний за роботу секторів -

Представник у загально шкільний комітет

учнівського самоврядування   –     

Сектори учнівського самоврядування:

1. Навчальний:                                                      

 2. Порядку і дисципліни:             

  3. Дозвілля:

  4. Спортивно-туристичний:                                                       

  5. Інформаційний, редколегія:

  6. Турботи і милосердя:                                                     

  7. Суспільно–корисної  діяльності:

     

Голова зборів        __________________________          

Секретар зборів    __________________________


Щороку у вересні проходить  загальношкільна конференція учнівського самоврядування, де кожен клас делегує актив свого класу та представника на конференцію. На порядок денний роботи конференції  виносяться для розгляду  важливі питання життя і діяльності учнівського самоврядування в школі.

Зокрема, аналіз роботи комітету за попередній навчальний рік, затвердження складу комітету учнівського самоврядування, затвердження плану роботи комітету на поточний навчальний рік, затвердження кандидатури представника в  міську Раду учнівського самоврядування та інші питання, які є на вимозі часу. Актуальним та цікавим є розгляд учнівських пропозицій на тему: „Що я хочу змінити в житті моєї школи ”.

На першому засіданні загальношкільного комітету учнівського самоврядування представники учкому роблять  свою презентацію Програми дій  кандидата на

посаду голови загальношкільного комітету учнівського самоврядування, що дає змогу обрати  голову учкому серед представників 9-11 класів, шляхом голосування, терміном на один рік.


Учнівське самоврядування в школі є важливою частиною педагогічного процесу.

В цьому контексті існуюча  в нашій школі модель учнівського самоврядування  сприяє учням  змістовно організувати  своє шкільне життя і своїх товаришів.

Суть технології учнівського самоврядування в тому, що  всі учні залучені до участі в управлінні шкільними справами через діяльність в загальношкільному комітеті учнівського самоврядування та в секторах учнівського самоврядування:

Сектор „ Порядку і дисципліни”

  •  Контроль за відвідуванням уроків – ведення щоденного звіту.
  •  Контроль за поведінкою  – ведення щоденника поведінки.
  •  Контроль за дотриманням   учнями „ Правил поведінки  для учнів”
  •  Сприяє  вихованню свідомої дисципліни у однокласників.
  •  Здійснює контроль за чергуванням.
  •  Здійснює контроль за наявністю ідентифікаторів та зовнішнього вигляду  в  школярів.
  •  Працює над подоланням шкідливих звичок в учнів. Формує здоровий спосіб

    життя в учнів.

Сектор „ Навчально-пізнавальний”

  •  Здійснює   контроль за успішністю учнів, в разі потреби організовує  допомогу учням, які мають бажання покращити рівень знань.
  •  Організовує конкурси, вікторини, брейн-ринги, виставки з різних навчальних дисциплін.
  •  Залучає  учнів  до проведення предметних тижнів, олімпіад.
  •  Надає  допомогу в проведенні  традиційного свята „ Школа пишається вами”.

Сектор „ Дозвілля ”

  •  Організовує колективну творчу діяльність  змістовного дозвілля – вечорів відпочинку, дискотек, різноманітних  конкурсів, традиційних шкільних свят

    та свят народного календаря.

  •  Залучає учнів до  участі в загальношкільних культурно-масових заходах та оглядах художньої самодіяльності.
  •  Допомагає в організації  походів  у заклади культури.
  •  Допомагає організовувати екскурсії.
  •  Сприяє у проведенні зустрічей з цікавими людьми.
  •  Залучає учнів до роботи в гуртках за інтересами.
  •  Вивчає побажання учнів щодо організації  дозвілля.
  •  Допомагає в організації дозвілля молодших школярів.

Сектор „Старостат ”

  •  Координує справи  життєдіяльності класу.
  •  Здійснює координаційну роботу між колективом класу, класним керівником та загальношкільним комітетом учнівського самоврядування.

Сектор „ Турботи та милосердя”

  •  Піклується про одиноких  людей похилого віку, ветеранів війни.
  •  Організовує  допомогу дітям пільгових категорій.
  •  Сприяє в здійсненні соціального  захисту школярів.
  •  Допомагає в здійснені контролю за харчуванням в шкільній їдальні.
  •  Співпрацює з організацією Червоний Хрест України.
  •  Організовує  благодійні акції.
  •  Займається розповсюдженням соціологічної інформації серед школярів.
  •  Інформує учнів про служби допомоги дітям.
  •  Сприяє  учням в отриманні кваліфікованої допомоги  з проблемних питань.

Сектор „Краєзнавчо-пошуковий та спортивно-туристичний ”

  •  Допомагає в організації спортивно-туристичної та краєзнавчо-пошукової роботи.
  •  Залучає учнів до участі в спортивних-туристичних секціях та гуртках.
  •  Займається краєзнавчо-пошуковою роботою в рамках руху учнівської молоді  „Моя Батьківщина – Україна”. Допомагає в організації екскурсій, туристичних походів.

Сектор „Суспільно-корисної діяльності ”

  •  Слідкує за збереженням шкільного майна та виховує в учнів бережливе ставлення до нього.
  •  Створює бригади учнів для дрібного ремонту шкільних меблів та інвентаря  протягом навчального року.
  •  Виходить з  інформацією до куратора сектору чи  адміністрації школи про прийняття  адміністративних заходів до учнів, які проявили недбале ставлення до шкільного майна.
  •  Допомагає в організації трудових акцій та толоки.
  •  Стежить  за санітарним станом  закріплених територій за класами.
  •  Здійснює благоустрій закріпленої території школи.

Сектор „ Інформаційний та редколегії ”

  •  Інформує  учнів, батьків, вчителів про події, які відбуваються в школі.
  •  Допомагає в організації оформлення  шкільного інтер’єру.
  •  Випускає шкільні  стіннівки, прес-бюлетені, рекламні вісники, шкільні часописи.
  •  Оформляє літопис класу та школи.
  •  Готує  тематичні радіогазети.
  •  Здійснює  пресінформування школярів.
  •  Організовує  інформаційно-просвітницьку роботу серед учнів.
  •  Відображає роботу учнівського самоврядування на стенді „Вісник учнівського самоврядування„” та в шкільному часописі ”Шкільна газета”.

Кожен сектор учнівського  самоврядування обирає радника серед вчителів школи.

На мою думку, така  структура  учнівського самоврядування  сприяє  тому, що школярі  набувають  досвіду активної життєвої позиції,  проявляють свої лідерські якості, формують особисту та колективну відповідальність у навчанні, дисципліні та дозвіллі, а також у створенні єдності в роботі з вчителями, класними керівниками, батьками.


Третій етап

Моніторинг діяльності учнівського самоврядування

Учнівському самоврядуванню школи вдалося виконати великий обсяг цікавої і корисної роботи, провести  колективні  творчі справи, урізноманітнити навчання та дозвілля учнів, допомогти їм відкрити себе у нових напрямках. Загалом, кожен отримав шанс прийняти безпосередню участь у житті школи.        Зокрема:

  •  Учнівське самоврядування залучається до участі в навчально-виховному процесі. Так, учні ведуть щоденник спостережень, де фіксують прізвища учнів, які запізнюються на лінійку чи урок; щоденник поведінки класу, де вчителі роблять запис тих учнів, які порушують дисципліну на уроці; щоденний поурочний звіт з відвідування класу, де вчителі записують  відсутніх учнів на уроці. Облік та аналіз цієї роботи  проводить голова загальношкільного комітету учнівського самоврядування з радником учкому  педагогом-організатором.
  •  Кожного понеділка інформаційний сектор готує тематичні радіопередачі, таким чином учні школи дізнаються більше про відомих людей, події, свята, як нашої держави, так і нашого міста.
  •  Традицією школи є вітання вчителів, а також вчителів-ветеранів з нагоди Дня вчителя.

        В цей день учнівське самоврядування  зранку по-святковому зустрічає вчителів,  організовує виставку композицій „Квітковий вернісаж”, а сектор редколегії організовує виставку  вітальних листівок, на кожній перерві лунають радіопривітання вчителям. Кульмінацією свята стає  концерт, організований сектором „Дозвілля” та обдарованими учнями школи.

  •  Кожного року учні ЗШ№25 приєднуються до загальноміських акцій милосердя  „Подаруй дітям радість”  та „ Діти шкіл міста – дітям інтернату ”.

Учнівське самоврядування  відвідує  навчально-реабілітаційний центр, а також  школу-інтернат.  На протязі навчального року проводять  інші акції милосердя, за потребою.

  •  Учнівське самоврядування долучається  до проведення різноманітних вечорів відпочинку, літературних конкурсів, літературно-музичних композицій, інтелектуальних ігор, тематичних виставок., екскурсій по місту та за межами міста.
  •  Учнівське самоврядування активно приймає участь в русі учнівської молоді  „Моя Батьківщина – Україна”.
  •  Долучається до проведення просвітницької  та профілактичної роботи серед школярів.
  •  Учнівське самоврядування доклало чимало зусиль для проведення у школі масштабної новорічної акції „Створи собі новорічний настрій”, яка містила в собі велику кількість цікавих заходів. Як наслідок школа, заручившись благодійною фінансовою підтримкою учнів та батьків, придбала велику штучну ялинку. Було проведено ще безліч заходів з метою піднесення святкового настрою не тільки учням, а всім працівникам школи.. Найбажанішими стали проведені учнівським самоврядуванням новорічні вечори для учнів 5-6   і  7-8  та 9-11 класів. Це тільки  та найвагоміша частина роботи, яку виконало учнівське самоврядування  як учасник навчально-виховного процесу в школі.

Діяльність учнівського самоврядування відображається на стенді „Вісник учнівського самоврядування”, та в учнівському часописі „Шкільна газета”,  де учні школи мають змогу побачити фоторепортажі зі свят, колективних творчих справ, здобутки учнів у  навчання і спорті  та цікаві сторінки із життя учнів школи чи класу.

Четвертий етап

       Впровадження  інновацій в технологію

організації учнівського самоврядування

Інноваційні форми роботи в учнівському самоврядуванні визначаємо таким чином, щоб вони забезпечували:

  •  розвиток нестандартного мислення з використанням набутих знань;
  •  розвиток креативності кожного учасника процесу (розвиток творчих здібностей школяра);
  •  розвиток навичок пошукової, самостійної та колективної діяльності;
  •  позитивний емоційний настрій учня.

 Впроваджувати  інновації  в учнівське самоврядування необхідно різноманітного спрямування, враховуючи вікові особливості учнів. Для прикладу: організована гра з елементами інноваційних технологій, тренінги, учнівські проекти, колективні творчі справи та інше.

Отож, учнівське самоврядування є цікавим шкільним життям, воно стосується способу творення шкільного колективу і кожного учня зокрема.

Виконуючи ту чи іншу ділянку роботи в учнівському самоврядуванні,  школярі набувають досвіду творчого вирішення питань колективного життя, вчаться приймати рішення і бути відповідальними, розвивають соціальну активність, проявляють себе в конкретній справі.

Впровадження інновацій в організацію учнівського

самоврядування

Моніторинг діяльності учнівського самоврядування

Технологія організації учнівського самоврядування

в школі

Організаційна робота.

ІІ етап

ІV етап

ІІІ етап

І етап

Етапи

технології організації учнівського

самоврядування в школі


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80906. ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ТРУДА 46.33 KB
  Он основан на функциональном профессиональном квалификационном и операционнотехнологическом разделении труда. Функциональное разделение труда основывается на формировании групп работников управления выполняющих одинаковые общие функции менеджмента. Наряду с этим функциональное разделение труда предполагает выделение из общего состава менеджеров специалистов которые отвечают за процесс управления в целом а не за какуюто одну функцию.
80907. Психологический аспект в работе с инвалидами 25.75 KB
  Это связано прежде всего с дефектами их физического состояния вызванного заболеваниями приведшими к инвалидности а также с имеющимся комплексом сопутствующей соматической патологии и с пониженной двигательной активностью характерными для большинства инвалидов. Психологические проблемы возникают при изолированности инвалидов от внешнего мира как вследствие имеющихся недугов так и в результате неприспособленности окружающей среды для инвалидов на креслоколясках при разрыве привычного общения в связи с выходом на пенсию при наступлении...
80908. Основное содержание и виды реабилитации инвалидов 30.05 KB
  Реабилитация больных и инвалидов представляет собой комплексную систему государственных медицинских психологических социальноэкономических педагогических производственных бытовых и других мероприятий. Профессиональная реабилитация предусматривает обучение или переобучение доступным формам труда обеспечение необходимыми индивидуальными техническими приспособлениями для облегчения пользования рабочим инструментом приспособление прежнего рабочего места больного или инвалида к его функциональным возможностям организацию для инвалидов...
80909. Формы социальной поддержки детей-инвалидов 34.02 KB
  Особенности реабилитации детей с ограниченными возможностями заключаются в том что в процессе реабилитации необходимо предусмотреть не только ликвидацию или коррекцию дефекта вызванного заболеванием но и обеспечение развития других функций формирование которых может быть задержано в связи с болезнью. В настоящее время изза отсутствия государственной системы реабилитации детейинвалидов звенья реабилитационного процесса нескоординированы...
80910. Культурно–досуговая работа с инвалидами 34 KB
  При организации досуговой деятельности инвалидов в целях их оптимального вхождения в социокультурное пространство и восстановления социокультурных связей необходимо ориентироваться на наличие специализированной политики государства учитывающей индивидуальные особенности данной группы населения. В Концепции социокультурной политики в отношении инвалидов в Российской Федерации 1997 отмечено что государственная политика в отношении людей с ограниченными возможностями как одной из наименее социально защищенных категорий населения является...
80911. Модели социальной поддержки инвалидов 33.5 KB
  Социальная политика в отношении инвалидов осуществляется с целью их успешной социальной интеграции которая является средством социального развития общества. В общем интеграция инвалидов в социальное общество осуществляется через эффективный реабилитационный процесс. Задача социореабилитации с помощью технических средства реабилитации восстановить нормальные отношения инвалидов с окружающими людьми вопреки физическому или психическому дефекту.
80912. Инновационные формы социальной защиты инвалидов 45.59 KB
  Последствия таких подходов создавали иллюзию мнимого благополучия так как относительные показатели инвалидности на фоне естественного прироста населения улучшались изза чего реальные стимулы к поиску истинных причин роста абсолютного числа инвалидов отсутствовали. С начала 90х годов традиционные принципы государственной политики направленной на решение проблем инвалидности и инвалидов в связи со сложной социальноэкономической ситуацией в стране утратили свою эффективность. В настоящее время инвалид характеризуется как лицо которое имеет...
80913. Понятие и сущность инвалидности 29.22 KB
  Наконец после Второй мировой войны в русле общего движения по формулированию и защите прав человека в целом и отдельных категорий населения в частности происходит формирование понятия инвалид относящегося ко всем лицам имеющим физические психические или интеллектуальные ограничения жизнедеятельности. инвалид определяется как лицо которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма обусловленным заболеваниями последствиями травм или дефектами приводящими к ограничению жизнедеятельности и вызывающими...
80914. Социальные барьеры людей с ограниченными возможностями 29.35 KB
  Мысль о том что инвалидам должны предоставляться равные возможности со здоровыми что они не должны подвергаться сегрегации и дискриминации еще не овладела ни нашим обществом в целом ни даже теми его членами которые непосредственно причастны к судьбам инвалидов. По данным отечественных и зарубежных экспертов трудовая деятельность доступна приблизительно 2 3 всех инвалидов работает же не более 11 из них. Третьим барьером в жизни инвалидов выступает малообеспеченностъ которая является следствием социальнотрудовых ограничений: эти люди...