55887

ПСИХОСОЦІАЛЬНІ, ПСИХОСЕКСУАЛЬНІ, ВІКОВІ КРИЗИ ТА СТАДІЇ РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Формування у студентів цілісного уявлення про вікові кризи та стадії розвитку людини; поглиблення та систематизація знань щодо психосоціальний розвитку особистості

Украинкский

2014-04-02

51 KB

1 чел.

МВС УКРАЇНИ

ОДЕСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРИТЕТ ВНУТРІШНІХ СПРАВ

КАФЕДРА ЮРИДИЧНОЇ  ПСИХОЛОГІЇ ТА ПЕДАГОГІКИ

Дисципліна “Психологія особистості”

Методична розробка семінарського заняття № 6

по темі № 4 (1): ПСИХОСОЦІАЛЬНІ, ПСИХОСЕКСУАЛЬНІ,  ВІКОВІ КРИЗИ ТА СТАДІЇ РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ

Навчальний час – 2 години

Підготувала:

викладач кафедри

Павелко І.І.

Обговорено і схвалено

на засіданні кафедри

  ” серпня 2011р.

Протокол №

ОДЕСА – 2011


Мета заняття
: формування у студентів цілісного уявлення про вікові кризи та стадії розвитку людини;  поглиблення та систематизація знань щодо психосоціальний розвитку особистості;

  1.  Психічні новоутворення, як характеристика кризових станів;
  2.  

  1.  впливу провідної діяльності на психічний розвиток дитини; знайомство  з поняттям «зона ближайшего развития»; формування та узагальнення знань щодо критичних періодів у житті дитини та вікових особливостей, що існують у єдності з особливостями індивидуальними.

План проведення заняття:

  1.  Вступ: оголошення теми та завдань семінарського заняття, визначення його місця та ролі в структурі навчальної дисципліни, доведення до аудиторії порядку проведення заняття – 5 хв.
  2.  Обговорення навчальних питань – 30 хв.
  3.  Обговорення питань що виносилися для самостійного опрацювання – 15 хв.
  4.  Заслуховування  та обговорення рефератів - 20 хв.
  5.  Підведення підсумків, виставлення оцінок, відповіді на запитання – 10 хв.

Навчальні питання:

1.Рання юність ( від 15-16 років) та юнацькій вік (від 17 до 21 років)

2. Молодість (від 21 до 28 років)

3. Зрілість ( від 28 до 60 років)

Питання, що виноситься для самостійного опрацювання:

1.  Похилий вік ( від 60 до 75 років)

2.Старість ( від 75 до 90 років). Довгожителі (від 90 років)

Методика проведення семінарського заняття

1. Вступне слово викладача.

Викладач оголошує тему, мету, порядок проведення заняття; перевіряє наявність у курсантів та студентів конспектів лекції та літературних першоджерел.

Одна з передумов психодинамічної теорії полягає в тому, що людина народжується з визначеною кількістю лібідо, що потім проходить у своєму розвитку кілька стадій, іменованих як психосексуальні стадії розвитку. Психосексуальний розвиток відбувається в незмінному порядку і властивий всім людям поза залежністю від культури. Фрейдом була запропонована гіпотеза про чотири стадії: оральна, анальна, фалічна і генитальна.

Уже при народженні дитина в самій глибині своєї істоти знає, що зміст її існування є у тім, щоб проробити всі численні уроки, які піднесе йому життя. Оскільки іноді досвід переживається в неприйнятті, тобто в осуді, почутті провини, страху, жалі й інших формах заперечення, то людина постійно притягає до себе обставини й осіб, які знову й знову приводять його до необхідності переживати цей же досвід. А деякі не тільки переживають той самий досвід по багато разів протягом життя.

В буденності більшість людей здійснюють своє поводження під захистом маски — кілька масок, які служать нам для захисту від болю, випробуваного на іншому етапі. Цих масок усього п'ять, і вони відповідають основним психологічним травмам, які доводиться переживати людській істоті.

Травми   Маски

Відкинутий   Утікач

Покинутий   Залежний

Принижений  Мазохіст

Зрадництво   Контролюючий

Несправедливість Ригідний.

Позитивний розвиток особистості йде від надії до мудрості через формування сили волі, уміння ставити мету, набуття компетентності, вироблення здатності до вірності, любові й піклування. Як бачимо, усі перераховані вміння й здатності є прямо протилежними тим, що наявні в соціально-паразитуючих "споживачів". Базуючись на ідеях Еріксона, умови позитивного розвитку особистості схематично можна представити таким чином:

а) світ повинен зустріти немовля з відкритими обіймами: дитина повинна бути бажаною, батьки повинні її любити й піклуватися про неї ще до її народження;

б) у віці від 1 до 3 років дитина повинна мати можливість діяти самостійно, з її вибором (їжі, іграшок, місця для прогулянки, занять) треба рахуватися;

в) у віці 3-6 років варто підтримувати ініціативу й розвивати творчі здібності дітей, учити їх ставити перед собою мету й наполегливо йти до її здійснення;

г) вік 6-12 років - вік набуття навичок і вмінь засвоєння інформації (дитина повинна здобувати компетентності);

д) 12-19 років - вік самовизначення, вибір майбутніх ролей, усвідомлення їхньої суті й особливостей;

е) у 20-25 років людина відкриває для себе безмежний світ любові, пізнає таїнство творення життя;

є) у 26-64 роки реалізує себе в творчій продуктивності, перетворює світ довкола себе;

ж) від 65 (завершення життя) - підведення підсумків зробленого, інтеграція досвіду, мудрість як квінтесенція життя людини, що досягла поставленої життєвої мети.

2. Обговорення навчальних питань.

По першому питанню особлива увага приділяється:

-розгляду гіпотези З. Фрейда про чотири стадії психосексуального розвитку людини: оральна стадія, анальна стадія, фалічна стадія та генитальна.

По другому питанню особлива увага приділяється:

- розгляду психологічних травм;

- розгляду чотирьох етапів криз дитини;

- види основних психологічних травм: травми відкинутого, травми покинутого, травми приниженого, травми зрадництва, травма несправедливості.

По третьому питанню особлива увага приділяється:

- розгляду ідей Е. Еріксона про 8 етапів розвитку особистості;

- повному життєвому циклові особи за Е. Еріксоном.

3. Обговорення питання, що виноситься для самостійного опрацювання:

1. Головні психологічні ознаки „переломного віку.

4. Заслуховування реферативних повідомлень. 

1. Психосоціальний розвиток особистості;

2. Психічні новоутворення, як характеристика кризових станів;

3. Психологічні особливості студентського віку.

4. Дошкільний період розвитку особистості

5. Психологія старіння

5. Підведення підсумків заняття.

Викладач оцінює активність групи в цілому й окремо кожного студента; тим курсантам та студентам, що недостатньо засвоїли питання семінару, визначає завдання для самостійної роботи з наступною їх перевіркою. Даються рекомендації щодо самостійної роботи над окремими питаннями та відповіді на запитання курсантів та студентів, які викликають у них інтерес чи непорозуміння.

ЛІТЕРАТУРА:

  1.  Скрипченко О.В., Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. Вікова та педагогічна психологія [Текст]: [заг. ред. О.В.Скрипченко] // Навчальний посібник. - К.: Просвіта, 2001, С. 233-259.
  2.  Дарвиш О.Б. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. [Текст]  [под ред. В.Е.Клочко] // Учебное пособие. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003, С.163-169.
  3.  Личко А.Е. Саморазрушающее поведение у подростков. [Текст] : монография / А.Е.Личко. – Л., 1991. – С. 9-15.
  4.  Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. [Текст]  / А.Е.Личко. – М.: ЭКСМО-Пресс, 1999. – 416 с.
  5.  Малкина-Пых И.Г. Кризисы подросткового возраста. [Текст]  / И.Г.Малкина-Пых. - М.: Эксмо, 2004, С.58-114.
  6.  Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. [Текст] : Учебное пособие / В.С.Мухина. - М.: Академия, 2000, С. 420-423.
  7.  Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія: навчально-методичний посібник. [Текст]: Навчальний посібник // В.М. Поліщук. - Суми: ВТД "Університетська книга". - 2005, С.114-118.
  8.  Савчин М.В., Василенко Л.П. Вікова психологія [Текст] [под ред. М.В. Савчина] // Навчальний посібник.- К.: Академвидав, 2005, С.257-263, 238-239.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

755. Особенности организации муниципального и социального управления в России 287 KB
  Особенности организации муниципального управления. Отраслевое и территориальное управление социальной сферой. Местное самоуправление и его роль в управлении социальной сферой.
756. Анализ бюджета 103 KB
  Овладеть приемами анализа и оценки бюджетной системы Российской Федерации на примере бюджета оренбургской области за 2009 год. Основную часть доходов бюджета Оренбургской области (более 75%) составляют налоговые доходы.
757. Протиріччя між Росією ти Туреччиною, їх боротьба на Балканах ( перша половина ХІХ ст.) 305 KB
  Балкани, як геополітичний чинник зовнішньої політики Росії і Туреччини на рубежі XVIII – XIX ст. Російсько-турецька війна 1806 – 1812 років. Причини виникнення, хід і наслідки Російсько-турецької війни 1828-1829 років.
758. Микропроцессоры. Статический анализ системы управления ДПТ 135.5 KB
  Статический анализ системы управления ДПТ. Использование микропроцессоров (МП) и микроЭВМ в составе промышленного оборудования. Динамический анализ системы управления ДПТ. Универсальность и гибкость МП, как устройств с программным обеспечением, наряду с высокой надежностью и дешевизной.
759. Экономический анализ хозяйственной деятельности ЧАО Крымская фруктовая компания, Красногвардейского района АР Крым 143.73 KB
  Организационно-экономическая характеристика и анализ ресурсного потенциала ЧАО Крымская фруктовая компания красногвардейского района ар Крым. Анализ затрат на производство и себестоимости продукции на предприятии. Анализ производства продукции на ЧАО крымская фруктовая компания Красногвардейского района АР Крым.
760. Система исполнительной власти. Пoнятиe и признaки иcпoлнитeльнoй влacти Рoccийcкoй Фeдeрaции 313.5 KB
  Пoнятиe и признaки иcпoлнитeльнoй влacти Рoccийcкoй Фeдeрaции. Оргaны гocудaрcтвeннoгo упрaвлeния в цeнтрe и нa мecтaх являлиcь ocнoвными cубъeктaми aдминиcтрaтивнoгo прaвa или жe нocитeлями aдминиcтрaтивнoй прaвocубъeктнocти. Мeхaнизм иcпoлнитeльнoй влacти. Cиcтeмa и cтруктурa иcпoлнитeльнoй влacти Рoccийcкoй Фeдeрaции.
761. Развитие волевых качеств личности в онтогенезе 132.5 KB
  Общее понятие воли в психологической науке. Волевые качества личности: характеристика, развитие в онтогенезе. Условия эффективного развития волевых качеств личности. Дать характеристику понятию воля, рассмотреть теории воли. Преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные.
762. Исследование типовых комбинационных устройств дешифратор-демультиплексор 125.5 KB
  Изучение принципов функционирования классического дешифратора со входом стробирования и возможности обращения его функции для реализации мультиплексора.
763. Разработка серверной части информационной системы для сопровождения процесса видеопроката 116 KB
  Построение концептуальной модели 0-уровня. Логическая и физическая реализация Базы данных. Список клиентов пункта видеопроката. Колличество фильмов, просмотренных клиентом Х. Жанр фильма, который имеет наименьший спрос.