55889

Творчий учитель – який він? Я – творча особистість!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Творчість -– це завжди створення нового оригінального соціальнозначущого продукту. Кожна людина від природи наділена здатністю до творчості творчим потенціалом тому що творчість лежить в основі як загального розвитку природи еволюції так і кожної окремої особистості в її самоздійсненні.

Украинкский

2014-03-30

42.5 KB

17 чел.

Семінар-практикум

«Творчий учитель – який він?

Я – творча особистість!»

Мета: формувати мотивацію педагогів до самоаналізу, осмислити рівень розвитку педагогічних компетентностей; розвивати творчі здібності вчителів; удосконалювати логічне та просторове мислення, уяву; пошук шляхів і способів співпраці одне з одним так, щоб легко та швидко досягти спільної мети

І.Робота в групах.

Спосіб об`єднання в групи. Для цього потрібно троє людей, яких вибираємо за допомогою методу незакінчених речень:

1.Найсильніший той, хто має владу над …(собою). Сенека. (Обирається перший учасник)

2.Бережіть час – це тканина, з якої виткане наше …(життя). Річардсон. (Обирається другий учасник)

3.Усі перемоги починаються із перемоги над самим …(собою). Народна мудрість. (Обирається третій учасник)

4.Важливо не те, що з вами трапляється, а те як ви це … (сприймаєте). М.Сельє. (Обирається четвертий учасник)

Всі учасники семінару завчасно вибрали аркуші із написом авторів висловлювань. Учасники об`єднаються в групи за авторами висловлювань.

1.Вправа «Ура! Папірці!»

Аргументовано доведіть, що документація важлива, просто необхідна в нашій роботі.

І група: звіти, які треба надати адміністрації

ІІ група: поурочні плани, план виховної роботи

ІІІ група: класний журнал, протоколи батьківських зборів

ІV група: календарні плани, розробки, сценарії виховних заходів.

Критерії оцінювання:

  •  кількість аргументів, їхня вагомість;
  •  щира впевненість у тому, що ця частина роботи корисна;
  •  уміння акцентувати для себе позитив.

2.Вправа «Лимонад»

Позитивно перефразуйте вислови, знайдіть «плюси» у складній ситуації.

Фрази і ситуації:

І група: Вас затопили сусіди

ІІ група: Адміністрація доручає вам додаткову неоплачувану роботу

ІІІ група:Чому це відбувається зі мною?

ІV група:Ну скільки можна повторювати?

Критерії оцінювання: готовність перевлаштуватися на позитив; швидкість цього процесу.

ІІ.Вправа «Незакінчений вислів»

Вставте випущені слова в відоме висловлювання Едісона.

Творчість – це десять відсотків ___________(натхнення) і дев`яносто відсотків _________(важкої праці).

                                                                                     Т.Едісон

ІІІ. «Мозковий штурм»

Робота над текстом.

        Творчість – це завжди створення нового, оригінального, соціально-значущого продукту. Все одно, буде це творчим відображенням навколишнього світу чи діяльністю розуму або почуття, що живе і виявляється в самій людині.

        Творча людина здатна ефективно  соціально і психологічно адаптуватись до подій зовнішнього світу, перетворити його або змінити себе, свою поведінку, ставлення.

        Кожна людина від природи наділена здатністю до творчості, творчим потенціалом, тому що творчість лежить в основі як загального розвитку природи, еволюції, так і кожної окремої особистості, в її самоздійсненні. У структурі творчого потенціалу центральною складовою є креативність – здатність до творчості.

         Природний потенціал людини можна порівняти з глибокою криницею, в якій на різній глибині лежать різні здібності: одні – вище, ближче до поверхні, їх легше виявити, інші – глибше або зовсім глибоко. Щоб вони виявилися, необхідні як зовнішні сприятливі умови, так і чимало зусиль самої людини. Ця символічна криниця людського потенціалу ніби поєднує два світи: надреальний і реальний. Те, що дано людині від природи, що в ній закладено, і те, що встигає реалізуватись упродовж усього життя, а не лише в дитинстві. «Вичерпування» здібностей і талантів має стати головним завданням як усього суспільства, так і кожної особистості окремо. Тільки через це можна реалізувати  своє земне призначення – перетворення світу, творення чогось гармонійного, духовного, насиченого.

         Творчість захоплює, окрилює, допомагає почуватися успішно. Творчість – це чарівне дерево, в якого постійно з`являються нові паростки для того, щоб дати життя ще яскравішим і соковитішим гілкам.

         Творчо можна снідати, помічаючи у шматочку сиру обриси гриба, а в каші поле бою, особливо якщо добре орудувати ложкою. Творчо можна застилати ліжко, влаштовуючи у складках таємничі проходи. Творчо можна купатися, спостерігати… творча людина не почувається самотньою, навіть якщо вона одна.

         Розвивати власну творчість неможливо лише  з отриманням теоретичних знань. Творчість – це діяльність, яку необхідно підкріплювати практикою. Саме таке гасло ми обрали для сьогоднішнього  семінару.

ІV.Вправа «Мозаїка»(робота в групах)

Вироблення робочими групами кооперативного визначення поняття «творчість» на основі запропонованих наукових трактувань та власного бачення проблеми.

Творчість – один із найважливіших прогресивних елементів людської культури.

Творчий потенціал –сукупність можливих творчих виявів особистості, закладений у кожній людині від народження, що розкривається в різних сферах творчої діяльності.

Фантазія – фактор, який підвищує вираженість творчого потенціалу.

(поняття «розсипані», педагоги з трьох понять формують одне – «творчість»).

V.Вправа «Продовжіть речення»

Мета: установка на позитивну реалізацію людини як педагога, усвідомлення своїх природних творчих здібностей, створення сприятливої психологічної атмосфери в педагогічному колективі.

Учасники мають згадати, які природні творчі нахили у них проявляються найчастіше, і де вони їх використовують. Продовжте речення: «Мої природні здібності…, я використовую їх…»

Не уповай на дивные свершенья,

Претензией себя не искушай,

А помни: каждый день – то день творенья,

И скромно свое дело продолжай.

По капельке, по крошке, по пылинке

Себя твори. И каждый день тверди:

Пусть я себя творю лишь по песчинке,

Успею к сроку – вечность впереди.

VI.Вправа «Експромт. Твір –ідентифікація»

Розвивати власну творчість неможливо без загальної обізнаності. А розвивати творчість у рамках своєї професійної діяльності – неможливо без досконалого знання свого предмета.

Скласти твір, який має 4-5 речень, де вчитель ідентифікує себе з якимось предметом або людиною за напрямком своєї педагогічної діяльності.

Починати словом «Я - …» (наприклад: Я - класний журнал…)

VII.Розробка «Методів і прийомів розвитку творчих  здібностей учнів»(робота в групах)

1.Допомагайте учням …

2.Не робіть …, визначайте …

3.Не стримуйте …

4.Розвивайте …

5.Використовуйте…
6.Стимулюйте …

7.Створюйте …

8.Підходьте до всього …

VIII.Колаж «Портрет успішного педагога»

Усі об`єднаються у 2 групи. Кожна отримує набор маркерів, ножиці, клей, журнали, газети. Потрібно створити колаж – «Портрет успішного педагога». Групи презентують свої роботи. Обговорення.

IX.Вправа «Недолік»

Кожен із учасників семінару підписує свій аркуш і пише на ньому один якийсь свій недолік, потім передає свій аркуш іншим учасникам. Вони пишуть на його аркуші «…, зато ти …» і далі якусь позитивну характеристику цієї людини. Аркуш з позитивними характеристиками від колег повертається  до господаря.

           Розвиток творчих здібностей учнів – це справа не одного дня, тижня чи місяця, а результат наполегливої і систематичної праці впродовж року, часу навчання у школі, всього життя.

          Тож бажаю вам бути терплячими, ніколи не зневірятися у маленькій людині, завжди вірити в її успіх і мати надію, що колись, озираючись назад, із висоти пройдених років, дитина із вдячністю згадає добру і чомусь не схожу на інших людину, яка навчила її вірити в себе, долати труднощі та дала перші уроки життєвої мудрості.

У кожного своя дорога,

У кожного свій дар від Бога.

Цей світ великий, загадковий,

І в ньому ти не випадковий.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23879. Послание архиепископа новгородского Василия ко владыке тверскому Федору о рае 26.5 KB
  Послание о земном рае читается в Софийской первой и Воскресенской летописях под 1347гСвое послание Василий пишет в Тверьузнав о распревозникшей среди тверичей по вопросу о существовании раяСущют 2 представляения о рае:рай находится на землев другом мирекак духовное понятиесугубо мысленноеВасилий убеждает Федора в сущ.нигде не сказаночто земной рай погибон создан богома все дела божьинетленныв Иерусалиме видел калиткукот не двигается с тех поркак Иисус ее претворил не до концаесть ад на земленовгородские ватаги видели вход в...
23880. Сказание об Индийском царстве 27 KB
  Сказание рисует сказочный образ далекой Индии.все о чем человек может мечтать в повседневной жизниобеспеченностьбогатсвообилие всего вокругуверенность в настоящем и будущемвсе это представлено в сказочнопреувеличенном видеИоанн пишетчто он царь над царямии ему подченено 3300царейцарские палаты грандиозны и с земными не могут вступать в сравнениеинд царство населяют не только обычные людино и самые невероятные человеч существарогатыетрехногиемногорукие и тдфантастичен животный мирв Индии есть все и при это нет ни тятяворани...
23881. Литературно-этикетный канун жития. Житие Феодосия Печерского 29 KB
  Житие Феодосия Печерского.Житие ФЕОДОСИЯ ПЕЧЕРСКОГОПмятник древнерусской литературы написанный преподобным Нестором Летописцем.Одним из древнейших русских монастырей был киевопечерскийбольшую роль в истории монастыря сыграл его постриженика затем игуменФеодосийПамятник рассказывает о жизни игумена КиевоПечерского монастыря преподобного Феодосия начиная от его рождения прихода в монастырь до игуменства и смерти.Житие Феодосия Печерского типичное монашеское житие рассказ о благочестивом кротком трудолюбивом праведнике вся жизнь...
23882. Творчество Епифания Премудрого. Житие Стефана Пермского 22.5 KB
  Житие Стефана ПермскогоЕпифаний родился в Ростове в первой половине 14века.Перу Епифания принадлежат 2 жития:Житиве Стефана Пермского и Житие Сергия Радонежского.доводит литературноэтикетный канон до совершенствау него 2ой этапа 1ый этапутверждение канонаЖития Феодосия Печерского и Алексияпышность языкамножество ярких деталейндивид стильЕпифаний неск раз определяет характер писательского труда как плетение словессближение звуковой формы слова и его смыслаМножество повторовпричастных оборотовритмика речитрадиционные метафорыЕпиф...
23883. Творчество Епифания Премудрого.Житие Сергия Радонежского 26.5 KB
  На сороковой день мальчика принесли в церковь крестили и дали ему имя Варфоломей. Они быстро научились грамоте а Варфоломей не мог. Варфоломей рассказал ему о своих неудачах в учебе и попросил помолиться о нем. Старец дал отроку кусок просфоры и сказал что отныне Варфоломей будет даже лучше знать грамоту чем его братья и сверстникитак потом все и будетмотив исполнения желания Мальчик уговорил священника зайти к его родителям.
23884. Хождение за три моря Афанасия Никитина 55 KB
  Билет 36Билет 38Повесть о Петре и ФевронииПовесть о ПиФ была написана в 16 векев век второго монументализма хотя по содержанию и духу она ближе к 15 веку веку русского предвозрождения когда осознавалась ценность человека единство человека и Бога. Жена так и сделала и змей проговорился: Смерть мне суждена от Петрова плеча и от Агрикова мечаБыл у Павла брат Петр и он согласился помочь точнее ему на роду написано сразиться со змеем но где найти Агриков меч они не знают. Один раз Петр в одиночестве пришел в церковь и отрок показал...
23885. Повесть о Горе Злочастии 28.5 KB
  Обобщенная судьба герояДобрый молодец Добрый молодец отказывается от родовой позиции хочет жить своим умом.представляениям только он может менять личинуДобрый молодец верит архангелу все пропиваетснова беден. ЧЕРТЫ лит повести: писалось когда РусьРоссия Родовая позиция уходитмолодец хочет жить своим умом Столкновение этих 2ух позиций Гуманистическая концепцияноваторствосочувствие падшему человеку Появляются: элементы психологизации характеровсочувствие падшему человеку ощущение непостоянства жизни и ее непрочности Боязнь...
23886. Повесть о Савве Грудцыне 27.5 KB
  Месть брошенной женщиныварит зельесавва выпивает и влюбляется и начинает ее домогаться. Савва заболеваетхочет исповедоватьсяно бес не отпускает егоа Савва не хочет отдавать ему душуЭпизод с царством Сатаны:золотой дворец и крылатые юноши вокруг него. Автор сочувствует: Бедныйбедный Савва.
23887. Повесть о Фроле Скобееве 23.5 KB
  Повесть о Карпе Сутулове Сюжет:ЖенаТатьяна. Жена организует свой позор самостоятельно.Воевода велит им выплатить штраф:50010001500половину себе забирает а вторую отдает Татьяны Жена стоит на позции своим умом комическая повесть автор смеется над героями и над Татьяной Сатирическому обличению подвергается распутное поведение духовенства и именитого купечества.