55889

Творчий учитель – який він? Я – творча особистість!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Творчість - це завжди створення нового оригінального соціальнозначущого продукту. Кожна людина від природи наділена здатністю до творчості творчим потенціалом тому що творчість лежить в основі як загального розвитку природи еволюції так і кожної окремої особистості в її самоздійсненні.

Украинкский

2014-03-30

42.5 KB

20 чел.

Семінар-практикум

«Творчий учитель – який він?

Я – творча особистість!»

Мета: формувати мотивацію педагогів до самоаналізу, осмислити рівень розвитку педагогічних компетентностей; розвивати творчі здібності вчителів; удосконалювати логічне та просторове мислення, уяву; пошук шляхів і способів співпраці одне з одним так, щоб легко та швидко досягти спільної мети

І.Робота в групах.

Спосіб об`єднання в групи. Для цього потрібно троє людей, яких вибираємо за допомогою методу незакінчених речень:

1.Найсильніший той, хто має владу над …(собою). Сенека. (Обирається перший учасник)

2.Бережіть час – це тканина, з якої виткане наше …(життя). Річардсон. (Обирається другий учасник)

3.Усі перемоги починаються із перемоги над самим …(собою). Народна мудрість. (Обирається третій учасник)

4.Важливо не те, що з вами трапляється, а те як ви це … (сприймаєте). М.Сельє. (Обирається четвертий учасник)

Всі учасники семінару завчасно вибрали аркуші із написом авторів висловлювань. Учасники об`єднаються в групи за авторами висловлювань.

1.Вправа «Ура! Папірці!»

Аргументовано доведіть, що документація важлива, просто необхідна в нашій роботі.

І група: звіти, які треба надати адміністрації

ІІ група: поурочні плани, план виховної роботи

ІІІ група: класний журнал, протоколи батьківських зборів

ІV група: календарні плани, розробки, сценарії виховних заходів.

Критерії оцінювання:

  •  кількість аргументів, їхня вагомість;
  •  щира впевненість у тому, що ця частина роботи корисна;
  •  уміння акцентувати для себе позитив.

2.Вправа «Лимонад»

Позитивно перефразуйте вислови, знайдіть «плюси» у складній ситуації.

Фрази і ситуації:

І група: Вас затопили сусіди

ІІ група: Адміністрація доручає вам додаткову неоплачувану роботу

ІІІ група:Чому це відбувається зі мною?

ІV група:Ну скільки можна повторювати?

Критерії оцінювання: готовність перевлаштуватися на позитив; швидкість цього процесу.

ІІ.Вправа «Незакінчений вислів»

Вставте випущені слова в відоме висловлювання Едісона.

Творчість – це десять відсотків ___________(натхнення) і дев`яносто відсотків _________(важкої праці).

                                                                                     Т.Едісон

ІІІ. «Мозковий штурм»

Робота над текстом.

        Творчість – це завжди створення нового, оригінального, соціально-значущого продукту. Все одно, буде це творчим відображенням навколишнього світу чи діяльністю розуму або почуття, що живе і виявляється в самій людині.

        Творча людина здатна ефективно  соціально і психологічно адаптуватись до подій зовнішнього світу, перетворити його або змінити себе, свою поведінку, ставлення.

        Кожна людина від природи наділена здатністю до творчості, творчим потенціалом, тому що творчість лежить в основі як загального розвитку природи, еволюції, так і кожної окремої особистості, в її самоздійсненні. У структурі творчого потенціалу центральною складовою є креативність – здатність до творчості.

         Природний потенціал людини можна порівняти з глибокою криницею, в якій на різній глибині лежать різні здібності: одні – вище, ближче до поверхні, їх легше виявити, інші – глибше або зовсім глибоко. Щоб вони виявилися, необхідні як зовнішні сприятливі умови, так і чимало зусиль самої людини. Ця символічна криниця людського потенціалу ніби поєднує два світи: надреальний і реальний. Те, що дано людині від природи, що в ній закладено, і те, що встигає реалізуватись упродовж усього життя, а не лише в дитинстві. «Вичерпування» здібностей і талантів має стати головним завданням як усього суспільства, так і кожної особистості окремо. Тільки через це можна реалізувати  своє земне призначення – перетворення світу, творення чогось гармонійного, духовного, насиченого.

         Творчість захоплює, окрилює, допомагає почуватися успішно. Творчість – це чарівне дерево, в якого постійно з`являються нові паростки для того, щоб дати життя ще яскравішим і соковитішим гілкам.

         Творчо можна снідати, помічаючи у шматочку сиру обриси гриба, а в каші поле бою, особливо якщо добре орудувати ложкою. Творчо можна застилати ліжко, влаштовуючи у складках таємничі проходи. Творчо можна купатися, спостерігати… творча людина не почувається самотньою, навіть якщо вона одна.

         Розвивати власну творчість неможливо лише  з отриманням теоретичних знань. Творчість – це діяльність, яку необхідно підкріплювати практикою. Саме таке гасло ми обрали для сьогоднішнього  семінару.

ІV.Вправа «Мозаїка»(робота в групах)

Вироблення робочими групами кооперативного визначення поняття «творчість» на основі запропонованих наукових трактувань та власного бачення проблеми.

Творчість – один із найважливіших прогресивних елементів людської культури.

Творчий потенціал –сукупність можливих творчих виявів особистості, закладений у кожній людині від народження, що розкривається в різних сферах творчої діяльності.

Фантазія – фактор, який підвищує вираженість творчого потенціалу.

(поняття «розсипані», педагоги з трьох понять формують одне – «творчість»).

V.Вправа «Продовжіть речення»

Мета: установка на позитивну реалізацію людини як педагога, усвідомлення своїх природних творчих здібностей, створення сприятливої психологічної атмосфери в педагогічному колективі.

Учасники мають згадати, які природні творчі нахили у них проявляються найчастіше, і де вони їх використовують. Продовжте речення: «Мої природні здібності…, я використовую їх…»

Не уповай на дивные свершенья,

Претензией себя не искушай,

А помни: каждый день – то день творенья,

И скромно свое дело продолжай.

По капельке, по крошке, по пылинке

Себя твори. И каждый день тверди:

Пусть я себя творю лишь по песчинке,

Успею к сроку – вечность впереди.

VI.Вправа «Експромт. Твір –ідентифікація»

Розвивати власну творчість неможливо без загальної обізнаності. А розвивати творчість у рамках своєї професійної діяльності – неможливо без досконалого знання свого предмета.

Скласти твір, який має 4-5 речень, де вчитель ідентифікує себе з якимось предметом або людиною за напрямком своєї педагогічної діяльності.

Починати словом «Я - …» (наприклад: Я - класний журнал…)

VII.Розробка «Методів і прийомів розвитку творчих  здібностей учнів»(робота в групах)

1.Допомагайте учням …

2.Не робіть …, визначайте …

3.Не стримуйте …

4.Розвивайте …

5.Використовуйте…
6.Стимулюйте …

7.Створюйте …

8.Підходьте до всього …

VIII.Колаж «Портрет успішного педагога»

Усі об`єднаються у 2 групи. Кожна отримує набор маркерів, ножиці, клей, журнали, газети. Потрібно створити колаж – «Портрет успішного педагога». Групи презентують свої роботи. Обговорення.

IX.Вправа «Недолік»

Кожен із учасників семінару підписує свій аркуш і пише на ньому один якийсь свій недолік, потім передає свій аркуш іншим учасникам. Вони пишуть на його аркуші «…, зато ти …» і далі якусь позитивну характеристику цієї людини. Аркуш з позитивними характеристиками від колег повертається  до господаря.

           Розвиток творчих здібностей учнів – це справа не одного дня, тижня чи місяця, а результат наполегливої і систематичної праці впродовж року, часу навчання у школі, всього життя.

          Тож бажаю вам бути терплячими, ніколи не зневірятися у маленькій людині, завжди вірити в її успіх і мати надію, що колись, озираючись назад, із висоти пройдених років, дитина із вдячністю згадає добру і чомусь не схожу на інших людину, яка навчила її вірити в себе, долати труднощі та дала перші уроки життєвої мудрості.

У кожного своя дорога,

У кожного свій дар від Бога.

Цей світ великий, загадковий,

І в ньому ти не випадковий.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53628. Формирование бюджета капиталовложений 25 KB
  При планировании инвестиционной деятельности компании обычно имеют дело не с отдельными проектами, а с портфелем возможных проектов. При этом затраты на реализацию этих проектов превышают доступные предприятию инвестиционные ресурсы.
53629. Сравнение трёхзначных чисел 54 KB
  Для чего нам нужны эти навыки устного счёта 60 и 12 на сколько одно число больше другого во сколько раз одно число больше другого. сколько сумме этих чисел не хватает до 100. 65 и 9 На сколько одно число больше другого найдите сумму этих чисел сколько сумме этих чисел не хватает до 50. Сколько сказок на каждом диске 16 х 3 = 48 60 48 = 12 12 : 2 = 6 2.
53631. Нижняя прямая подача мяча (обучение). Закрепление перемещений волейболиста, приема волейбольного мяча сверху двумя руками посредством эстафеты 73.5 KB
  1 мин 1 мин 30 с Соблюдать интервал; обратить внимание на внешний вид учащихся Следить за дистанцией Следить за правильностью выполнения задания спина прямая взгляд направлен вперед. Во время бега следить за правильностью постановки ноги. Следить за высотой подъема бедра. Следить за четкостью выполнения команд за соблюдение интервала.
53632. Весёлые старты 125 KB
  Упражнения в ходьбе: на носках руки вверх; на пятках руки за голову; на внешней стороне стопы руки на поясе; ходьба; б Бег. Ходьба руки за голову. Руки прямые пальцы вместе. стойка ноги врозь руки на пояс.
53633. Прыжки в длину с разбега. Метание в горизонтальную цель 60.5 KB
  а ходьба в приседе руки на коленях. б ходьба на пятках руки в стороны. в ходьба на носках руки на поясе. г ходьба на внешней стороне стопы руки за голову.
53634. Совершенствование технических действий в баскетболе 55 KB
  Задачи урока: образовательные: совершенствовать технику ловлипередачи мяча совершенствовать умения в бросках мяча совершенствовать технику ведения мяча; развивающие: развивать двигательные качества ловкость быстроту реакции координацию движений; воспитательные: воспитывать у обучающихся чувства коллективизма взаимовыручки дружбы. Тип учебного занятия: урок закрепления Формы работы: фронтальная групповая Инвентарь и оборудование: баскетбольные мячи конусы Место проведения: спортивный зал. ОРУ с баскетбольными мячами на месте:...
53635. Волейбол 79 KB
  Совершенствование в технике приёма мяча с подачи и передача мяча. Равномерный бег в колонне по одному: а бег со сменой лидера; б бег с выносом прямых ног вперёд и назад; в бег с поворотами на 3600 ; в бег спиной вперёд; б бег змейкой по линиям площадки; в перемещения в средней стойке волейболиста приставными шагами левым правым боком с имитацией руками передачи мяча двумя сверху; гбег в колонне по одному у баскетбольного щита прыжок вверх касание рукой щита. Упражнения с набивным мячом 1кг 1 подбрасывание мяча вверх...
53636. Food and clothes. 4-й класс 54 KB
  Last lesson we spoke about clothes and food. I think you know much about these topics. Prove it speaking about your own food tastes. Look at these cards and answer your classmates’ questions. Work in a chain, please.