55894

Основні вимоги до написання науково-дослідницької роботи

Другое

Педагогика и дидактика

Робота учасників науково-дослідницьких робіт у відділі філології та мистецтвознавства. Актуалізація опорних знань На першому засіданні ми з вами, шановні учні, говорили що таке науково-пошукова робота,проводили анкетування про типи обдарованості.

Украинкский

2014-03-30

112 KB

1 чел.

Засідання секції МАН-фольклористика 

Тема: Основні вимоги до написання науково-дослідницької роботи

Мета:

  •  навчити оволодівати алгоритмом написання наукової роботи;
  •  виробляти уміння працювати з бібліографічними матеріалами;
  •  формувати комунікативну компетентність;
  •  виховувати повагу до народної творчості, українського слова.

Обладнання:

  •  виставка книжок художньої довідкової літератури (словник літературознавчих термінів В.М. Лесина, орфографічний словник за ред..С.І. Головащука, короткий тлумачний словник української мови за ред.. Д.Г. Гринчишина);
  •  пам’ятка юного науковця;
  •  дидактичний матеріал: картки для роботи в групах,схеми;
  •  проектор;
  •  комп’ютер.

Епіграф уроку :       Наукове дослідження – це процес вироблення нових знань, який характеризується об’єктивністю, точністю, доказовістю і можливістю відтворення.

С.Г. Рєпіна

Хід заняття

І. Організаційний момент

Добрий день, шановні гості,учні!

Засідання секції оголошую відкритим.

Прошу всіх приготувати робочі блокноти,щоб зробити необхідні записи.

Робота учасників науково-дослідницьких робіт у відділі філології та мистецтвознавства.

Перегляд діаграми.

Загальна кількість учнів

у відділенні філології та мистецтвознавства

Кількість учнів у секції фольклористика

ІІ. Актуалізація опорних знань

На першому засіданні ми з вами, шановні учні,говорили,що таке науково-пошукова робота,проводили анкетування про типи обдарованості. Додому Вам було роздано для ознайомлення «Основні вимоги до написання,оформлення та захисту науково –дослідницьких робіт».

Сьогодні ми продовжимо застосовувати практично ваші вміння, щодо вивченого програмового матеріалу, отриманого на уроках української літератури, де ви знайомилися з фольклором.

1. «Мозковий штурм»

- Що таке фольклор?

2. Довідкове бюро(робота зі словниками)

Фольклор – 1. Усна народна творчість(перекази,пісні,легенди і т.д.)

                    2. Сукупність звичаїв, обрядів,пісень та ін.. проявів духовної культури народу.

(Короткий тлумачний словник української мови, ст.305)

Фольклор(від англ. folk loreнародна мудрість) – усна поетична творчість трудового народу…

(Довідник літературознавчих термінів

за ред.. В.М. Лесина ,ст. 237)

3.Організація класу для роботи в групах

Діти,пропоную вам об’єднатися в групи за улюбленими порами року: осінь, зима ,весна.

Робота в групах

Пригадайте та доповніть подану схему

про жанри усної народної творчості

 

Добре справилися із завданням,дякую.

Погоджуюсь із думкою П. Грабовського, що «фольклор – це джерело,з якого на здоров’я будуть пити нащадки»

4.Робота з таблицею

«Жанрове багатство українського фольклору»

(звучить музика)

5. Гра «Хто швидше?»

Треба знайти відповідники до фраз і замінити їх приказками. З’єднайте їх стрілочками.

Група

Фрази

Приказки

І

1. Гості приїхали до нас несподівано.

А. Сьома вода на киселі.

2.Ніколи не виконуватиму твоє доручення.

Б. Як сніг на голову

3. Ми з Миколою далекі родичі.

В. Коли рак на горі свисне.

або

Після дощичка в четвер

ІІ

1. Обід сьогодні дуже смачний.

А. Як курка лапою.

2 .Іван пише так негарно.

Б. Палець об палець не  ударить.

3. Даринка цілий день нічого не робить.

В. Пальчики оближеш.

ІІІ

1. Друг постійно заважає мені виконати доручення.

А. Віч-на-віч

2. Ми поговоримо наодинці.

Б. За словом у карман не лізе.

3. Він завжди знає, що казати.

В. Вставляє палиці в колеса.

Слово вчителя

Дякую всім учням за хороше знання приказок

6. Бліцопитування

  1.  Які різновиди пісень ви знаєте?
  2.  Чи подобаються вас і вашим рідним українські народні пісні?
  3.  Яка українська народна пісня є улюбленою у вашій сім'ї?
  4.  Хто хоче заспівати?
  5.  У чому цінність усної народної творчості?
  6.  У чому актуальність усної народної творчості?
  7.  Який із видів фольклору ви хотіли б досліджувати на території свого села Виноградове?

ІІІ. Оголошення теми і мети засідання

ІV.Вивчення нового матеріалу

Слово вчителя

Кожна наукова робота має етапи зверніть ,будь ласка ,увагу на екран:

  1.  Загальні положення
  2.  Структура робота
  3.  Вимоги до змісту роботи
  4.  Правила оформлення роботи

  Робота в групах

Які труднощі і питання виникли у Вас під час опрацювання вимог,щодо написання науково-дослідницької роботи? Сформулюйте їх у групах.

І група. Як Оформляти зміст основної частини?

Слово вчителя

Основна частина

  1.  Складається з розділів,підрозділів,пунктів,підпунктів.
  2.  Кожний розділ починається з нової сторінки.
  3.  У кінці кожного розділу формуються висновки.
  4.  В основній частині роботи наводиться. Характеристика джерел та  короткий огляд  літератури з даної тематики.
  5.  Зміст основної частини має точно відповідати темі роботи та повністю її розкрити.

ІІ група  Як працювати з додатковою літературою?

Слово представнику інформаційно-бібліотечного центру Соценка О.С.

Відеоролик Бібліотека О. Гончара в м. Херсон(віртуальна подорож)

ІІІ група Правила нумерації в  науково-дослідницькій роботі.

Слово вчителя Зміст

Практичне завдання

Усім  групам підписати титульний листок

1гр – Реферат

2гр. -  Повідомлення

3гр. -  Доповідь

Слово вчителя про оформлення титульного аркуша науково-дослідницької роботи секції фольклористика.

Міністерство освіти і науки,молоді та спорту України

Головне управління освіти і науки Херсонської облдержадміністрації

Херсонське територіальне відділення МАН України

Відділення: філології та мистецтвознавства

Секція: фольклористика

Прислів’я та приказки

Херсонщини

Роботу виконав:

Тітов Дмитро Сергійович

учень 10 класу

Виноградівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів імені Героя Радянського Союзу О.М.Соценка

Цюрупинського району

Херсонської області

Науковий керівник:

Ткаченко Олександр Кирилович

доцент Херсонського державного університету

кандидат філологічних наук

Херсон - 2012

Яка різниця у оформленні? Отже,треба ще не раз повертатися до «Основних вимог,щодо написання та оформлення учнівських науково-дослідницьких робіт».

V. Рефлексія

Робота із закодованими словами.

Якими методами буде досліджувати фольклор з респондентами під час зібрання матеріалу на території села для дослідницьких робіт.

1. Робота в групах

І група

1

А

18

Н

15

К

7

Е

23

Т

24

У

3

В

1

А

18

Н

18

Н

33

Я

 

ІІ група

12

І

18

Н

23

Т

7

Е

21

Р

3

В'

32

Ю

ІІІ група

19

О

20

П

11

И

23

Т

24

У

3

В

1

А

11

Н

11

Н

33

Я

Дякую всім за співпрацю.

Сподіваюся, що ті знання, які ви пригадали, отримали на занятті стануть вам в нагоді.

Звертаю вашу увагу на слова, прокажіть їх і ви отримаєте заряд на подальшу творчу роботу.

2. Аутотренінг

Я – учениця, школярка,

я – особистість творча.

Я думаю, я аналізую.

Я не боюсь висловлювати свої думки,

судження.

Помилившись, міркую далі,

шукаю істину.

Я хочу багато знати, вміти, творити.

Любі діти! Пам’ятайте!

У кожній людині прихована мудра сила творця.

Треба їй дати волю розвинутися і розквітнути, щоб вона збагатила землю ще більшими чудесами,тож будьте :

Т – творчими

В – винахідливими

О - оригінальними

Р - рішучими

Ц - цілеспрямованими

Я - ясними

М - мудрими

И  

Виноградівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

імені Героя Радянського Союзу О.М. Соценка

Районний семінар

учителів української мови та літератури

Засідання секції  «Фольклористика»

(відділення філології та мистецтвознавства МАН)

Тема засідання : «Основні вимоги до написання  науково-дослідницьких робіт»

Учитель

української мови та літератури

Меркотан В.І.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59555. Вивчення містерії Великий льох Т. Г. Шевченка 84 KB
  Мета виховна: на основі розуміння істинної історії України виховати почуття любові і співпереживання за її трагічну долю; виховати почуття гордості за свою націю і державу; Соціальні та комунікативні компетенції: поглибити поняття про містерію як жанр твору.
59556. Видозміна та декоративна обробка об’ємної форми 48.5 KB
  Виконати ескіз предмета побуту на вибір: підсвічник; ваза; чайник із чашкою; світильник з видозміною форми: у вигляді рослини тварини або іншого предмету з урахуванням принципу підходу до виготовлення творів декоративноприкладного мистецтва.
59557. Виховуємо на традиціях рідного народу 46 KB
  Для мене особисто стало доброю традицією розповідати кожному поколінню моїх вихованців про рушники. І вже на конкретних прикладах можна показати різні за призначенням рушники: утирачі стирки покутники плечові подарункові весільні.
59558. Голодомор. Сценарій уроку 79.5 KB
  То ж пом’янемо хоч сьогодні із запізненням у декілька довгих десятиліть мовчання тих великомучеників нашої тяжкої історії мільйони українських селян жертв небаченого в історії людської цивілізації голодомору. Та забути жахи голодомору люди не могли.
59559. Інтегрований урок з основ економіки. Гроші, їх види та функції 71 KB
  Механізми що приводять у дію економіку досить складні але один з найдавніших і важливих гроші. Як економічний механізм гроші відомі нам з раннього дитинства з першої монетки чи банкноти. Рольова гра учні класу виступають у ролі представників наукових і фінансових структур.
59560. Гурток англійської мови 75 KB
  People of different countries celebrate Christmas in various ways. But some traditions of celebrating it are common for all the countries. Two of them should be mentioned here. They are to decorate Christmas tree and to light candles.
59561. Засоби масової інформації 39 KB
  Мета та завдання: познайомити учнів із поняттям засобів масової інформації її інформаційними функціями розвивати вміння знаходити інформацію та користуватись нею аналізувати її розвивати критичне ставлення до подачі інформації.
59562. Здоров’я — мудрих гонорар день здоров’я для вчителів 70.5 KB
  Учителям пропонується пройти стежиною здоров’я. Маршрут стежки здоров’я Перша зупинка Канони здоров’я знайомство з основними заповідями Салернського кодексу здоров’я медичного трактату XIV століття. Друга зупинка Сонячна вибір із палітри фарб кольору здоров’я відбиття власного настрою у виборі вираження обличчя.