55965

Читання оповідання В. Сухомлинського «Петрик, собака і кошеня»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Продовжувати знайомити дітей з творчістю В. Сухомлинського. Повторити твори, що читали раніше. Ознайомити з оповіданням В. Сухомлинського «Петрик, собака і кошеня». Вчити дітей уважно слухати твір, відповідати на запитання відповідно до змісту.

Украинкский

2014-03-31

37 KB

10 чел.

Молодший  дошкільний вік

Сфери життєдіяльності: «Природа», «Люди», «Культура»

Пріоритетні лінії розвитку: соціально-моральний, художньо-естетичний, емоційно-ціннісний

(5-й рік життя)

Тема: Читання  оповідання  В. Сухомлинського «Петрик, собака  і  кошеня»

Автор: Головата Ірина Андріївна, вихователь ДНЗ №8

«Золотий півник» м. Білої Церкви

Програмовий зміст: Продовжувати  знайомити  дітей  з  творчістю  В. Сухомлинського. Повторити  твори, що  читали  раніше. Ознайомити  з  оповіданням  В. Сухомлинського  «Петрик,  собака і кошеня». Вчити  дітей  уважно  слухати  твір, відповідати  на   запитання  відповідно  до  змісту.  Розвивати  пам'ять, увагу, мовлення. Виховувати дружні  взаємини, бажання  допомагати   старшим, тваринам,  не  завдавати  нікому  болю  і  шкоди. Викликати  і спонукати дітей робити  добрі справи.  

Матеріал: Збірник  оповідань  В. Сухомлинського «Гаряча  квітка»,                                 іграшки котика, собаки, ляльки – хлопчика, торбинка з камінчиками,  «Скринька  добрих  справ».  

ХІД

Вихователь. Доброго  ранку,  діти, я  рада  вас  бачити  веселими, здоровими, красивими. Привітаймось  один  з  одним так, ніби  ми  повітряні  кульки  (діти  передають  повітряну  кульку  один  одному  і  вітаються).

Вихователь. Що це в мене за книжечка? («Гаряча квітка» В. Сухомлинського).

Вихователь. Хто  такий  В. Сухомлинський? ( Письменник, учитель … )

Вихователь. Чому  він  вчив  діток? ( Не  ображати  один  одного, любити  природу, товаришів …)

Вихователь.  Які  оповідання  В. Сухомлинського  ми  читали?  ( «Молоко ж чисте?», «Восени пахне яблуками» … )

Вихователь. Увага, сьогодні я вас познайомлю з оповіданням В. Сухомлинського  «Петрик, собака і кошеня». Слухайте  уважно  (Читаю  оповідання, супроводжуючи  показом  лялькового  театру).

ПЕТРИК, СОБАКА Й КОШЕНЯ

Маленький хлопчик Петрик ішов стежкою в саду. Бачить, біжить назустріч кудлатий собака.

     Петрик злякався, хотів тікати. Та раптом до його ніг притулилось маленьке кошеня. Воно втекло  від собаки й просило Петрика: захисти мене, хлопчику, від цього страшного звіра. Стоїть Петрик, дивиться на кошеня, а воно підняло голівку і жалібно нявчить.

     Петрикові стало шкода кошеняти. Він узяв його на руки і хоробро пішов собаці назустріч.

     Пес зупинився, злякано глянув на Петрика і сховався у кущах.

Вихователь. Як  називається  оповідання?

Вихователь. Хто  написав оповідання «Петрик, собака і кошеня»?

Вихователь. Хто  йшов  по  садку?  

Вихователь. Що  таке  садок?

Вихователь. Що  росте  в  саду?  Що  росте  на  городі?  

Вихователь. Що  трапилося  в  саду?

Вихователь. Як  ви  гадаєте, Петрикові  було  страшно?

Вихователь. А  ще  більше  йому  було  жаль  кошеня. То  хто  кого  злякався?  

Вихователь. Можна  втікати  від  собак?

Вихователь. Як  потрібно  себе  поводити, коли  бачите  на  вулиці  собаку?  

Вихователь. Як  вчинив  Петрик?

Вихователь. Що  ж  доброго  він  зробив?

Вихователь. Чи  можна  брати  до  рук  незнайомих  собак, котів?

Хвилинка відпочинку « Ми  хороші  діти »

Вихователь. Повторюємо  вислів: «Ми  хороші  діти»  різною  силою  голосу:  тихо, помірно, голосно, присідаючи  і  встаючи.

  Вихователь. Я вам пропоную погратися у  гру « Добре – погано».  Якщо  добре – плескаємо в долоньки, а якщо  погано – руки  кладемо на  коліна. Слухаємо  уважно.

  •  Дітки  дружно  граються.
  •  Таня  допомогла  бабусі  знайти  окуляри.
  •  Хлопчики  після  гри  не  склали  іграшки.
  •  Ми  поклеїли  книжки.
  •  Ведмедик  голосно  ревів  і  просив  меду.
  •  Мишеня  не  хотіло, щоб  йому  співала  пісеньку  мама – мишка.
  •  Маша  назбирала  каштанів  і  принесла  у  дитячий  садок.
  •  Діти  помітили  багато  червоних  жучків, зраділи  їм, почали  брати  у  руки.
  •  У  лісі  Даша  нарвала  багато  березових  гілочок  і  поставила  вдома  у  відерце  у  водичку.

Вихователь. Я  знаю, що  ви  робите  добрі  справи. Які?

Вихователь. А знаєте, який добрий  вчинок  вчинила я, коли  була  маленькою?

Вихователь. Коли я була маленькою,  мама  мені  купила  ось  цю  книжечку ( Показую  збірник  творів В. Сухомлинського ). Я  її  берегла, роздивлялася  малюнки, пізніше  читала  своїм  діткам,  сторінок  не  малювала, не  рвала, не  гнула, не  бруднила, трішки  підклеїла, тепер  принесла  вам  і  читаю. Діти, добре  я  вчинила? Можна  мені  кинути  камінчик  у  скриньку  добрих  справ?

Вихователь. Давайте  будемо  робити  багато – багато  добрих, і  тільки  добрих  справ, щоб  нам  не  вистачило  у  торбинці  камінчиків. Підемо  збирати  ще  й  на  вулицю.

Вихователь. А продовжити робити добрі справи я пропоную вам у центрах. У центрі «Будуємо, майструємо» я вам пропоную  побудувати  будиночок  для  Петрика, або будку  для  злого  собаки – можливо  він  стане  добрим.

У центрі «Талановиті  пальчики» можна зліпити  овочі (огірочок, помідор), виконати  аплікацію «Хоровод  осінніх  листочків».

У центрі «Розвитку  мови» ви  пограєтесь в ігри: «Добре – погано», «Овочі, фрукти»,   «Зваримо  борщ  і  компот»,  «Що  де  росте».

  А камінчик   отримає  і  кине  до «Скриньки добрих справ»  той, хто не буде заважати працювати своїм  товаришам.  Підходьте до дошки вибору, робіть свій вибір  та починайте працювати.   

 


                
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ:

  1.  Базова програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у світі»/Наук. Керівник Кононко О. Л.-К.:Світич,2008.- 430с.
  2.  Виховувати любов’ю: За спадщиною В.Сухомлинського/ Упоряд. Т.Вороніна, Т. Науменко. – К.: Ред. загальнопед. газ., 2004.-128с. –  (Б-ка «Шк. світу»).
  3.  Квітка сонця: Притчі, казки, оповідання/ В.О. Сухомлинський; Пер. Д.С. Чередниченка.-Х.:ВД «Школа», 2009. – 240с.
  4.  Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»/ Наук. керівник Кононко О. Л.  – К.: Світич, 2008. – 209с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55098. ПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКА 273 KB
  Предметом психології є: а душа людини; б характер темперамент особливості діяльності людини; в психічні процеси психічні властивості та психічні стани; г свідомість та підсвідомість. Яке з наведених нижче тверджень є правильним а свідомість людини існує поза діяльністю а виявляється в діяльності;...
55099. Маркетинг. Методичні вказівки 296 KB
  Практичні заняття, самостійне опрацювання літературних та інших інформаційних джерел мають сприяти кращому засвоєнню теоретичного матеріалу, напрацюванню певних практичних навичок та умінь для реалізації високого рівня фахової підготовки.
55100. Навчально-виховний процес як основа діяльності викладача вищої школи 74 KB
  Чому професіонал це завжди індивідуальність зі своїм обличчям почерком Чи сформований на вашу думку у вас власний стиль професійної діяльності Виділіть основні його ознаки. Чи можна в основу навчання студента покласти копіювання зразків новаторського досвіду за фахом Який викладач вибере групу студентів ...
55101. Перемещение и копирование частей рисунка 323.5 KB
  Используя команду горизонтального меню Рисунок Атрибуты измените размер полотна: ширина 93 высота 86 единицы измерения: см Используя инструменты панели рисования палитру операции перемещения и копирования нарисуйте солнце в качестве подсказки можно использовать следующие этапы...
55102. Кредит: сущность, функции, источники. Виды кредита 21.39 KB
  Условия срочности отражают необходимость возврата кредита не в любое, приемлемое для заемщика время, а в точно определенный срок, зафиксированный в кредитном договоре
55103. Модель «IS – LM» 18.17 KB
  Модель IS-LM представляет собой модель совместного равновесия товарного и денежного рынков. Она является моделью кейнсианского типа, описывает экономику в краткосрочном периоде и служит основой современной теории совокупного спроса.
55104. Облік, аналіз та аудит торгівельних запасів на торговельному підприємстві 676.5 KB
  Правова організація і побудова обліку грошових розрахунків між підприємствами мають велике значення, оскільки забезпечують швидке завершення кругообороту коштів, перехід їх з товарної форми у грошову, створюють необхідні умови для оплати придбаних товарно-матеріальних цінностей.
55105. Государственный бюджет: принципы построения, доходы и расходы 19.77 KB
  Структура государственного бюджета в каждой стране имеет свои особенности. Они обусловлены не только национальными традициями, организацией образования и здравоохранения, но и главным образом характером административной системы, структурными особенностями экономики, развитием оборонных отраслей и др.