55996

СУЧАСНА ШКОЛА – ТЕРИТОРІЯ ЗДОРОВ‘Я

Научная статья

Педагогика и дидактика

Колектив школи намагається працювати за моделлю здоровязберігаючого середовища найбільш значимими компонентами якої є: створення комфортних умов навчання і виховання та використання оздоровчих методик які...

Украинкский

2014-03-31

529 KB

1 чел.

СУЧАСНА ШКОЛА  – ТЕРИТОРІЯ ЗДОРОВ‘Я

З досвіду роботи середньої загальноосвітньої школи №158 м. Києва

Гондюл І.Л.,

заступник директора з виховної роботи

СЗШ №158 м. Києва

Основна роль у здоров’язберігаючій діяльності середньої загальноосвітньої школи №158 відводиться науково-методичній організації навчально-виховного процесу, що здійснюється під керівництвом директора школи Літошко Любові Григорівни та її заступників Діденко Валентини Євгенівни, Гондюл Ірини Леонідівни та Костяної Наталії Борисівни.

Колектив школи намагається працювати за моделлю здоров’язберігаючого середовища, найбільш значимими компонентами якої є: створення комфортних умов навчання і виховання та використання оздоровчих методик, які регулюють рухову активність, і прийомів реабілітації розумової і фізичної працездатності.

Школа працює в режимі 5-денного тижня, 6-й день - оздоровчий, що є найбільш сприятливим для виконання задач по інтеграції оздоровчого процесу в навчальний. До навчального плану включені уроки з основ безпеки життєдіяльності, етики, основ здоров’я, психології, «Ми господарі Євро-2012». У школі працює клуб «Молодь проти тютюнопаління, наркоманії та СНІДу».

Для збереження здоров’я важливу роль відіграє дотримання санітарно-гігієнічних умов:

- режим вологого прибирання;

- створення куточку гігієни (місця для миття рук);

- облаштування фонтанчиків для пиття;

- естетичне оформлення інтер’єру школи, в якому гармонійно використовуються здоров’язберігаючі аспекти:

а) озеленення (вибір квіткових композицій, рослин, які мають терапевтичний ефект);

б) кольорова гама, яка підтримує позитивний психоемоційний фон;

в) створення умов для провітрювання класів та коридорів.

Школа за умовами навчання відповідає санітарним нормам: освітлювання, розміри меблів, поліграфічні параметри підручників та наочних посібників тощо, тобто у всьому, що підлягає нормуванню.

Ми добре знаємо, що навчальний процес є провідним в одержанні знань учнями і супроводжується втомою і зниженням працездатності. І звичайно, щоб зберегти високу працездатність протягом уроку потрібно використовувати рухову діяльність. Адже учні стомлюються на уроках не тільки від розумової діяльності, а й від значного статичного навантаження, сидячи за партою. Саме через це педагоги нашої школи на уроках проводять оздоровчі паузи та фізкультурні хвилинки. В початковій школі фізкультхвилинки проводяться з музичним супроводом.

Однією з форм оздоровчо-виховної роботи в нашій школі є гімнастика до занять, яка проводиться щодня за 20 хв. до початку уроків і закінчується за 5 хв. до початку першого уроку. Вона позитивно впливає на весь організм, сприяє формуванню правильної постави, виховує звичку до систематичних занять фізичними вправами.

Сприяє підвищенню сучасного уроку і дихальна гімнастика. Так, в середній і старшій школі вчителі біології Гетьман О. В., Гревнєва С.В. вчать правильно її виконувати. Для цього потрібно зробити максимальний вдих і затримати дихання до 20 сек., а під час видиху голосно порахувати «21, 22, 23…». Особливо важливо виконання таких дихальних вправ після бурхливої перерви, що заспокоює нервову систему, вгамовує бурхливу діяльність дітей, виконує гіпервентиляцію легень, посилює кровообіг.

Кожний день в учителя історії Костюченко Ольги Вікторівни учні починають з посмішки. Потім виконують вправи, які допомагають зберегти красиву поставу та дозволяють покращити кровообіг головного мозку.

Психологи вважають, що інформація запам’ятовується швидше, якщо дитина не тільки чує, але й бачить, образно уявляє те, що вона почула на фоні ігрової діяльності, або яких-небудь рухових дій, які сприяють емоційному фону та настрою. Тому в нашій школі рухова діяльність інтегрується в усі уроки. Для цього в класах початкової школи створено дві зони – навчальну та ігрову.

У режим роботи школи введені рухливі перерви, що проводяться вчителями фізкультури Красовою О.В. і Вакуленко К.Ю. та черговими учнями. Це допомагає поновити розумову та фізичну працездатність дітей.

Модель екологічно комфортного освітнього середовища з використанням технології реабілітації працездатності школярів реалізується в нашій школі шляхом оптимізації і гуманізації навчального процесу, які можливі через:

- застосування різнорівневого навчання;

- глибоку диференціацію та індивідуалізацію навчання;

- широке використання сучасних педагогічних технологій;

- інтерактивне навчання;

- створення фізичного, фізіологічного, психічного комфорту для учнів.

Важливою умовою проведення уроків є застосування на заняттях здоров'язберігаючих технологій, що вимагає:

- врахування періодів працездатності учнів на уроках;

- врахування вікових і фізіологічних особливостей дітей;

- наявність емоційних розрядок на уроках;

- чергування пози з урахуванням видів діяльності;

- використання на уроках роботи в парах, четвірках, малих групах;

- чередування різних видів діяльності;

- рефлексію.

Відомо, що найрозповсюдженішою формою патологій у дітей шкільного віку є короткозорість, першим симптомом якої є зниження гостроти зору. Вчителі початкових класів Половко С.М. та Черненко Т.Я. використовують вправи з сигнальними мітками. Вони дають відповідні команди, діти швидко фіксують погляд на вказаних зорових точках, поєднуючи при цьому рух голови, очей і тулуба.  Тривалість виконання вправи 1-2 хвилини.

Вчителі Шевчук О.С., Скетецька Л.В. використовують вправу «Зелена точка». Під тиху музику діти встають і підходять до вікон, намагаючись роздивитися предмети, що знаходяться від них на далекій відстані. Режим дальнього зору. Потім переводять очі на зелену точку, прикріплену до вікна класу. Режим ближнього зору.

Вчитель англійської мови Кучай М.В. на уроках використовує пальчикову гімнастику. Ігри з пальчиками створюють сприятливий емоційний фон, підвищують мовну активність дитини.

Вчителі школи Алієва О.В., Осьмак О.С., Мінахіна С.В., Ляшенко А.Д., Кобіль Ю.М., Ісаєнко С.Б., Коваленко О.П. включають до навчальних програм модулі з питань здоров'я, що підсилює в дітей значущість здорового способу життя.

Для збереження здоров’я учнів велике значення має організація раціонального харчування. У школі проводиться харчування дітей 1-4-х класів, яке відповідає дієтичним вимогам і фізіологічним потребам дітей і підлітків.

При створенні раціону харчування для всіх учнів школи дотримується збалансування енергетичної цінності вмісту білків, жирів і вуглеводів. Щодня проводиться аналіз меню. Строго виконуються всі необхідні умови санітарного контролю.

У школі створена матеріальна база для проведення оздоровчих і спортивних заходів. Тому немає проблем із місцем проведення занять або інвентарем.

У кожному класі ведуться листи здоров’я. Розроблені Правила для учнів, які сприяють формуванню здорового способу життя учнів.

На уроках фізкультури вчителі враховують вікові та анатомо-фізіологічні особливості розвитку учнів розкривають значення занять фізичними вправами, сприяють формуванню вмінь та навичок здорового способу життя, профілактики захворювань, травматизму.

Для впровадження здоров’язберігаючої діяльності в школі створена медико-психологічна служба, до складу якої входять медсестра Гришман Л.І. і психолог Костяна Н.Б.

 Медсестра проводить контроль за станом здоров'я, надає першу медичну допомогу.

Робота психолога школи спрямована на формування в учнів здорового способу життя, її завдання: вивчити, як конкретна дитина пізнає і сприймає складний світ соціальних відносин, як вона сприймає інших людей. Іншими словами, вона розглядає й тримає під контролем процес та результат включення індивіда у соціальні відносини.

Проблему здоров’язберігаючої діяльності в школі неможливо відділити від організації фізкультурно-оздоровчої роботи з учнями у позакласний час. У школі в другій половині дня для дітей проходять заняття, що включають рухливі ігри на свіжому повітрі, загальнорозвиваючі вправи, спортивні естафети, змагання.

Учні відвідують шкільні спортивні секції і гуртки (футбол, волейбол), беруть участь у спортивно-оздоровчих заходах школи (Дні Здоров‘я, Тиждень здоров‘я і розвитку, Малі Олімпійські ігри тощо), в організації екскурсій, походів і прогулянок.

Заступником директора з виховної роботи Гондюл І.Л. розроблено низку профілактичних заходів, спрямованих на формування здорового способу життя, постійно впроваджуються інтерактивні форми роботи з учнями, батьками. Це: конкурс малюнків «Крокуємо здоровими у світле майбуття» (1-5 кл.), конкурс фотографій на тему: «Дужими зростаємо, про здоров‘я дбаємо» (1-7 кл.), молодіжна  акція  „Збережи радість життя” (8-11 кл.), декада «Профілактика шкідливих звичок» (1-11 кл.), конкурс журналістів: «Лист моєму Здоров’ю» (6-8 кл.), засідання загальношкільного батьківського комітету «Роль родини в подоланні шкідливих звичок», класні батьківські збори «Шкідливі звички та як з ними боротися», «Дисципліна без конфліктів», «Коли закінчується урок: інтереси та захоплення наших дітей», «Жорстокість серед школярів. Як її запобігти?» та ін.

Оздоровчий процес в навчальному закладі являє собою чітку науково - обґрунтовану систему, згідно з якою на основі національного і міжнародного досвіду здорового способу життя в практику навчального закладу впроваджуються валеологічна освіта та просвіта дітей та батьків.

 Пріоритетна роль у школі належить активним методам, зокрема, проектним технологіям виховання. Саме вони покликані формувати у вихованців уміння критично та всебічно розглядати проблему, робити власні висновки, здатність орієнтуватися та адаптуватися в нових соціальних умовах, захищати свої інтереси, поважати інтереси та права інших, а також самореалізуватися. Так, у школі впроваджуються творчі проекти «Здоров‘я маємо – не дбаємо, а погубивши – плачемо», «Як захистити своє життя?» та ін.

В ході проведення місячника «За здоровий спосіб життя» відбуваються акції  «Ми – проти паління», «Ми – за чистоту душі, чистоту довкілля», «Ми – проти наркоманії» та ін. Під час проведення акцій учні є активними учасниками, розповсюджують листівки, агітують за здоровий спосіб життя.

Школа протягом останніх шести років бере активну участь у районному фестивалі-конкурсі «Молодь обирає здоров'я». У 2010-2011 н.р. ми представляли район на міському фестивалі у номінації «Літературно – музично – спортивні міні-композиції „Молодь України обирає здоров’я!”» і посіли ІІ місце. У 2011-2012 н.р. ми стали бронзовими призерами районного фестивалю.

Наша школа взяла участь у проекті «Вчися перемагати». Так, 15 вересня 2010 р. олімпійський чемпіон, президент Національного олімпійського комітету України Сергій Бубка відвідав нашу школу, де відбулася чергова акція «Вчися перемагати». Проект здійснювали спільно Національний олімпійський комітет, Фонд Сергія Бубки, видавництво «Грані-Т» за партнерської підтримки клініки персоналізованої медицини «Євролаб». Учні нашої школи отримали у подарунок книжки видавництва, зокрема, зі спортивної серії «Національний олімпійський комітет про...», набори п’ятитомників «Енциклопедія олімпійського спорту», а також спеціальні олімпійські щоденники. Під час зустрічі наші діти продемонстрували свої спортивні та мистецькі здібності, а також буквально завалили питаннями Сергія Бубку. Головний олімпієць країни дав ґрунтовні відповіді та підкреслив, що головна перемога в житті кожного – це передусім перемога над самим собою і своїми слабкостями. Разом з тим, уславлений спортсмен наголосив на важливості гарного навчання та занять фізичною культурою та спортом, адже поєднання цих двох компонентів сприяє зростанню яскравої гармонійно розвиненої молодої людини. Прикладом для наслідування Сергій Бубка навів героїв Юнацьких Олімпійських ігор в Сінгапурі, які завоювали для України 35 нагород. На завершення навколо президента НОК зібралася велика черга бажаючих отримати автограф та зробити фото на згадку – нікому не було відмовлено.

Ефективне впровадження здоров'язберігаючих технологій відбувається лише за умови, що сам процес впровадження, складові технології, шляхи реалізації будуть зрозумілі, логічно обґрунтовані та інформаційно відкриті для педагогів і учнів, свідомо сприйматимуться ними. Тому дуже важлива система навчання суб'єктів освітнього процесу.

Навчання педколективу здійснюється на педрадах, семінарах, засіданнях методичних об‘єднань. Так, у школі проведено педраду «Здоров‘язберігаюче середовище як засіб успішної соціалізації дитини», семінар «Культура здоров'я персоналу та синдром психоемоційного «вигорання»: стратегія і тактика подолання», засідання методичних об‘єднань «Реалізація здоров’язберігаючої компетентності  учнівської молоді в умовах загальноосвітнього навчального закладу», «Формування здоров’язберігаючих компетентностей учнів на уроках» та ін.

В шкільній бібліотеці  бібліотекарем школи Тітовою Н.М. організовуються виставки методичної літератури: «Здоров'я – це не все, але без здоров'я – ніщо», «Цілющі фактори природи», «Здоров‘язберігаючі технології» та ін.

Звичайно, вирішення проблеми збереження здоров'я дітей та підлітків потребує пильної уваги всіх зацікавлених осіб: педагогів, медиків, батьків, представників громадськості. Однак особливе місце та відповідальність з оздоровчій діяльності відводиться освітній системі, яка повинна й має всі можливості для того, щоб зробити освітній процес здоров’язберігаючим, і в цьому випадку мова йде вже не просто про стан здоров’я сучасних школярів, а про майбутнє України.

Наш педколектив школи працює під девізом: «Даючи знання, не відбирайте здоров‘я!».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41016. Специфіка історичного розвитку української культури 34 KB
  Автохтонні джерела української культури 2. Самодостатні історичні типи української культури. Автохтонні джерела української культури Коріння української культури стародавнє але надзвичайно міцне.
41017. Аналіз фінансового стану підприємства 160.5 KB
  Значення завдання та джерела інформації для аналізу фінансового стану підприємства. Коефіцієнти фінансової стійкості підприємства їх економічний зміст методи розрахунку та аналізу. Значення завдання та джерела інформації для аналізу фінансового стану підприємства Фінансовий стан підприємства це його здатність фінансувати свою діяльність.
41018. Витоки української культури 65.5 KB
  Антропологічні типи українців Структурні типи української нації.Які є атропологічні типи українців Які є соціопсихічні типи українців
41019. САМОВИХОВАННЯ, САМОПІЗНАННЯ І САМОДІАГНОСТИКА - ОСНОВА ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ ВЧИТЕЛЯ 74 KB
  Він має постійно вчитися вдосконалюючи свої знання і вміння розвиваючи здібності формуючи позитивні людські якості. В процесі самодіагностики вивчаються : Виховна діяльність педагога; Індивідуальний стиль педагогічного спілкування і керівництва; Поведінка в складних або конфліктних ситуаціях; Культура розумової праці і самовдосконалення; Авторитет у колег учнів батьків; Рівень володіння педагогічними вміннями; Знання педагогічної техніки технології та методики індивідуальної педагогічної взаємодії; Характер і причини...
41020. ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІНАЛІЗМУ ВЧИТЕЛЯ (ЯК СТАТИ ВЧИТЕЛЕМ) 127 KB
  Прийоми запамятовування. Але менше часу витрачається на пусті спроби щось запамятати осмислити. Історія не знає людей які рівною мірою можуть запамятовувати абсолютно все. Хтось відзначається памяттю на обличчя але важко запамятовує хронологічні дати хтось краще запамятовує числа або слова.
41021. Основи нарисної геометрії 525.5 KB
  Лінії креслення. Товщини ліній на кресленні залежать від вибраної товщини s суцільної основної лінії. Накреслення лінії Наймену вання лінії Товщина лінії відносно товщини основної лінії Основне призначення Суцільна товста основна S Лінії видимого контуру; лінії переходу видні; лінії контуру перерізу винесеного та вхідного до складу перерізу Суцільна тонка Від S 3 до S 2 Лінії контуру накладеного перерізу; лінії розмірні та виносні; лінії штрихування; лініївиноски; полички лінійвиносок і підкреслювання написів; лінії для...
41022. Государственное управление (понятие, природа и сущность) 75.5 KB
  Понятие государственного управления Управление по общепризнанному вошедшему в энциклопедические словари определению является функцией сложных организованных систем любой природы технических биологических экологических социальных обеспечивающей сохранение их структуры внутренней организации поддержание режима функционирования направленного на реализацию их программных целей. По своему содержанию это постоянный целенаправленный процесс воздействия субъекта на объект через соответствующий механизм управления. Объектами управления могут...
41023. ГЕОГРАФІЯ РОЗСЕЛЕННЯ. ТЕОРЕТИКИ УРБАНІСТИКИ 1.59 MB
  Історичні вогнища стародавньої цивілізації і перші міста виникли на крупних річках Ніл Тигр і Євфрат Інд і Ганг Янцзи і Хуанхе. У центрі міста підносився острівакрополь з палацами і храмами. Катаній пропонували суміщати вітрувіанський квадратний план римського ідеального міста з бастіонами і багатокутним зовнішнім периметром стін. жителів в кожному з своїми приміськими зонами розташовувалася на відстані 3 4 км один від одного навколо центрального міста з населенням 60 тис.
41024. Укладання та виконання зовнішньоторговельного контракту (продовження) 158.5 KB
  Укладання та виконання зовнішньоторговельного контракту продовження План Формування ціни контракту та умов платежу. Ціни контрактів за узгодженням сторін фіксуються у валюті однієї з країн контрагентів або у валюті третьої країни. Для платежу тобто для взаємних розрахунків між продавцем і покупцем може бути обрана інша валюта не та у якій зафіксовані ціни.