56011

Шкідливі та корисні звички

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Кожен із нас мріє прожити щасливе життя, мати міцне здоров’я, багато друзів, знаходити взаєморозуміння між членами родини і нашого суспільства, досягти успіху в роботі, навчанні. Але, на жаль, наші сподівання не завжди справджуються.

Украинкский

2014-04-02

664.49 KB

17 чел.

                                  Відділ освіти Амвросіївської  райдержадміністрації

                          Амвросіївський  районний методичний кабінет

                                Амвросіївська загальноосвітня школа І –ІІІ ступенів №2

                          Амвросіївської районної ради Донецької області                                  

                                                                                                                                                                                                                                                  

                                          

                                                                                                                     

                                                                                                                               

                                                             

                                                                                  Вчителі: Стьопіна Наталія Борисівна

                                                                                  Андросова Ганна Миколаївна

           ВИХОВНИЙ  ЗАХІД

«Шкідливі  та  корисні  звички»

      

Мета. Формувати в учнів уявлення про згубний вплив на

             дитячий організм шкідливих звичок;

             розвивати вміння відстоювати власні переконання,

             оцінювати вчинки і приймати рішення відповідно до

             ситуації;

             виховувати в учнів здатність протидіяти негативному

             впливу середовища.

Обладнання. Ілюстрації за темою.

Форма  проведення. Ток – шоу.

          

                      

                                                Хід    проведення

УЧИТЕЛЬ.  Шановні учні!

                    Ви сіли так, як захотіли самі, а значить, хто сів за перший стіл – перша

                    група, за другий стіл – друга група, за третій – третя група і т.д.

                    Всього у нас 5 груп.

  1.  Кожен із нас мріє прожити щасливе життя, мати міцне здоров’я, багато друзів, знаходити взаєморозуміння між членами родини і нашого суспільства, досягти успіху в роботі, навчанні. Але, на жаль, наші сподівання не завжди справджуються.
  2.  У чому причина?

Отже, в ефірі ток – шоу «Я ВСЕ ЗНАЮ» і я його постійна ведуча Наталія

Борисівна.

І, як ви вже здогадалися, тема нашої передачі « КОРИСНІ  ТА  ШКІДЛИВІ  ЗВИЧКИ».

  1.  Ми повинні дослідити:
  2.  які звички є шкідливі, яку шкоду вони приносять організму;
  3.  позбутися шкідливих звичок,якщо вони у нас є;
  4.  допомогти позбутися їх нашим знайомим.
  5.  У залі присутні експерти в різних галузях: психолог Наталія

                                                                              лікар Інна

                                                                              журналіст Кирило

                                                                              спортсменка Валя.

(спеціалісти-учні займають свої місця за столами)

УЧИТЕЛЬ. Переглянемо перший сюжет нашої передачі. Сюжет «Курці».

АКТОРИ (дівчинка – автор, двоє хлопчиків).

Тимко разів три не поснідав у школі

І грошей зібрав на покупку доволі.

Він викликав друга свого в коридор

І тихо шепнув: «Ватру» будеш, Грицько?

Подалі від класу, у темнім кутку,

Під сходи шмигнули вони на швидку.

Сяйнула цигарка в Тимка під рукою:

-Грицько, затягайся, а я за тобою.

Ой, що то за смак в тій «Ватрі» чудовій?

Курці сполотніли, курці наче хворі.

Туман в голові, а в грудях пече…

Грицькові Тимко поваливсь на плече.

(Лікар Інна  вибігає і робить їм уколи)

УЧИТЕЛЬ. Отже, глядачі – учасники ток – шоу, яким є ваше ставлення до

                   Побаченого? Обговоріть у групах.

1 група. Наша група вирішила, що це звичка шкідлива, адже вона псує здоровя

               тій людині, яка курить.

2 група. Ми згодні з висновками першої групи, але хочемо додати, що куріння

               шкідливе не тільки для курця, але й для тих, хто перебуває поряд, дихає

                отруєним повітрям.

3 група. Наша група вважає, що ця звичка безперечно є шкідливою.

4 група. Ми згодні з висловлюванням інших груп…

5 група. А наша група пропонує вам подивитися на легені людей, які курять.

              (ДОДАТОК 1.1)

УЧИТЕЛЬ. Я хочу звернутися до експертів. Спочатку до лікаря.

ЛІКАР. Куріння – велике лихо. Тютюновий дим містить понад 1200 шкідливих речовин, найсильнішою з яких є нікотин.

У людини, яка закурила вперше, виникає гостре отруєння: слинотеча, нудота, прискорення пульсу, шум у вухах, посилене потовиділення, задишка, тремтіння рук і ніг.

У результаті систематичного куріння виникає подразнення слизової оболонки ротової порожнини, зявляється запалення дихальних шляхів, розлади памяті, погіршується зір. Курці частіше хворіють на рак легень.

УЧИТЕЛЬ. А тепер слово журналістові.

ЖУРНАЛІСТ.  Із кожним роком вік курців стає молодшим. В Україні кожна третя дитина має хронічні хвороби, тому що батьки змалечку курили. Підраховано. Що населення земної кулі щороку викурює 12 мільйонів цигарок і сигар. Справді, астрономічні цифри!  Після викурювання сигар і цигарок залишаються гільзи і фільтри, а також частина недокуреного тютюну. Загальна маса недокурків, кинутих будь-де, досягає 2520000 тонн. У тих, хто викурює 10 цигарок за день, на 50 % підвищується ризик померти від інфаркту серця чи раку легень. Із 1300 людей, які курять, 1000 помирає від хвороб, пов’язаних із курінням.

УЧИТЕЛЬ. Отже, ми всі дійшли висновку, що куріння – це шкідлива звичка.

          (Учитель переміщує картку «Тютюнопаління» у стовпчик «Шкідливі»).

РЕКЛАМНА ПАУЗА.(Проводить психолог).

Найчастіше люди починають курити, коли у них трапляються неприємності, коли вони почуваються безпорадними.

У людей, які пробували курити хоч раз, виникає залежність. І, щоб побороти це бажання, необхідно вміти розслаблятися, переводити свої думки на приємні спогади.

Зараз заплющте очі та уявіть, що ви – на лісовій галявині. Ви відчуваєте, як ноги ступають по ранковій росі, сонячне проміння гладить ваші голівки. Повіває ніжний вітерець, і ви вдихаєте на повні груди пахощі ранкових ароматів.

Прислухайтеся до навколишнього. Що це за звуки? (Звучить музика «Голоса птахів»).Може, це шумлять дерева, чи співають пташки …Ви наповнюєтесь цим розмаїттям звуків, і на душі стає радісно, тепло…

А тепер розплющте очі та повільно озирніться довкола. Спробуйте зберегти свіжість, тишу і гарний настрій до кінця дня.

УЧИТЕЛЬ. Зараз ми з вами подивимось інший сюжет – «Тихенька дівчинка».

ДІВЧИНКА.      Чого це на мене так сердяться в школі?

                            Та я не чіпаю нікого ніколи.

                             Ні з ким не сварюся, сиджу собі тихо,

                              А з цього виходить одне тільки лихо.

                                                     Оце я сказала – така в мене звичка, -

                                                     Що в Галі, як мишачий хвостик, косичка.

                                                     Що в Каті спідничка – неначе з рогожі,

                                                      Та ще й черевички на човники схожі.

                                                       Що в Тані волосся нечесане досі,

                                                        Що очі в Марянки маленькі та косі,

                                                         Що в зошиті Лесі самі тільки плями:

                                                          Напевне, бруднющими пише руками.

                                                           Я ж правду кажу їм… І що тут такого?

                                                           Та ж я  не чіпаю ніколи нікого.

                                                           Сиджу собі тихо і в школі, і вдома,

                                                            І чом вони сердяться всі – невідомо!

УЧИТЕЛЬ. Що схвалюєте, а що засуджуєте в цій ситуації?

 (виступи дітей за групами)   

1 група.    Ми схвалюємо поведінку дівчинки, тому що вона намагалася завжди    

                 Говорити правду.

2 група.    Наша група підтримує дівчинку в тому, що вона хотіла бути правдивою.

3 група.    Ми засуджуємо поведінку дівчинки, тому що не завжди можна  

                  говорити правду, іноді потрібно змовчати.

4 група.    Ми також засуджуємо дівчинку.

5 група.     Ми вважаємо, що необхідно бути правдивим, але не жорстоким.

                   Зауваження потрібно робити в тактовній формі.

УЧИТЕЛЬ.   Ми дійшли висновку, що звичка говорити правду може бути як

                    Шкідливою, так і корисною.

(Учитель переміщає картку «Говорити правду» між шкідливими і корисними звичками).

УЧИТЕЛЬ.    Шановні глядачі! До нас у студію завітала Юля. Вона хоче

                      розповісти свою історію.

   ДІВЧИНКА.                   У мене є старший брат. Коли він повертається зі школи, то одразу вмикає компютер і пропонує мені грати разом із ним.

Спочатку мені це дуже сподобалося. Ми грали годинами, а потім я помітила, що у мене болить голова, сльозяться очі. Я почувалася дуже втомленою. Брат запропонував мені відпочити та подивитися телевізор. Але почуватися краще я не стала.

УЧИТЕЛЬ.   Які поради ви можете дати Юлії?

( Глядачі – учасники ток – шоу висловлюють своє ставлення до цього).

ЛІКАР.  Безперечно, ставлення до телевізора в кожній сімї різниться так: від категоричної заборони переглядати телепередачі до тривалого «сидіння» перед екраном.

Ми, лікарі, радимо переглядати передачі не більше ніж 1 години на день, причому сумарна тривалість не повинна перевищувати 6 – 7 годин. А батькам, у свою чергу, рекомендуємо практикувати колективний перегляд телепередач із подальшим їх обговоренням.

УЧИТЕЛЬ. Отже, тривале сидіння перед телевізором, компютером – це шкідлива

                    звичка.

                     (Учитель переміщує картку в стовпчик «Шкідливі»)

Учитель.  До нашої студії завітав ще один гість. На обличчі у нього маска, бо він не

                  хоче, щоб його впізнали.

(Вправа «Крісло відвертості».Хлопчик займає місце

у кріслі).

Хлопчик. 

Мій тато вчора знову випив. Він голосно співав пісні,

               заважав мені робити уроки. Ми з мамою пізно лягли спати. Сьогодні у

                мене болить голова, я прийшов до школи з невивченими уроками.

                 Я не розумію, що відбувається з моїм татусем…

   (Групи висловлюють свої думки, демонструють учасникам передачі малюнки,

     на яких показаний мозок людини, яка вживає алкогольні напої. Іде обмін

       думками).                        ДОДАТОК 1.2.

УЧИТЕЛЬ.  Я хочу звернутися до експертів. Спочатку до психолога.

Психолог.   Алкогольні напої роблять шкоду людині, її здоровю, а також

                     порушують психіку людини. Вона перестає розуміти, що добре, а що –

                     погано. Унаслідок цього руйнує життя своїх близьких та засмучує їх.

                      Порада одна – лікувати таку людину, але це дуже важко.

УЧИТЕЛЬ.  Отже, звичка вживати алкогольні напої – шкідлива.

          ( Учитель переміщує картку в стовпчик «Шкідливі»)

УЧИТЕЛЬ.   Не всі ті, хто бажав, змогли відвідати наше ток-шоу, і тому ми 

                     приготували інформацію у вигляді рекламних плакатів. Серед них є

                     реклама з корисною звичкою. Якою? Зараз побачимо.

  1.  група. Хочеш бути здоровим – виконуй «Режим дня».

            ( У руках тримають плакат з написом «Режим дня»).ДОДАТОК 1.3.

             Наша група запросила на ток-шоу спортсменку Валю. Дамо їй слово.

              (Валя учасникам розказує про користь дотримуватись «Режим

               дня» і займатись спортом. З глядачами проводить фізичні вправи)

(Учитель переміщує картку «Режим дня»  в стовпчик «Корисні»)

  1.  група. Ні – алкоголю.

            ( У руках плакати, на яких малюнки про шкідливе вживання

              алкогольних напоїв, навіть пива.)      ДОДАТОК 1.4.

  1.  група. Необхідно так сказати, щоб нікого не образити.
  2.  група.      Хочеш жити – кидай курити!             ДОДАТОК 1.5.

      (У руках плакати, де видно,як паління вбиває людину).

  1.  група.  Не засиджуйся біля компютера, телевізора.

УЧИТЕЛЬ. Ми не маємо цих шкідливих звичок, але їх дуже легко набути.

                  Якщо вам пропонують зробити щось погане, ви повинні вміти

                 відмовляти в тактовній формі.

             

                Т Р Е Н У В А Л Ь Н І         В П Р А В И

  П С И Х О Л О Г

                   

                                                    

   -Ти коли – небудь курив? Давай спробуємо?

( Учасники ток-шоу дають різні відмови.

Найкраща відповідь: «Сьогодні модно бути

                                                       здоровим і займатись спортом».)

    Л І К А Р                

                                                             

               

  1.  А чи доводилось тобі пробувати алкогольні напої?

           Давай спробуємо?

(Учасники ток-шоу дають різні відмови. Найкраща відповідь :

« Сьогодні модно пити «Кока –колу»»)

                    

        Журналіст

                                                          

                                                                                                                  

  1.  Ти любиш грати у компютер? Давай спробуємо

           пограти цілий день!

( Відповідь : « Найкраще гратися на свіжому повітрі»).

УЧИТЕЛЬ.   ( Підбиття підсумків, оцінювання результатів заняття).

                      

                      

           Запамятайте, любі діти!

        Здоровя бережіть доки малі,

        І мудрим йдіть по цій землі.

        Хай кожен з вас запамятає,

        Що без здоровя щастя не буває.

    

                                                    

                                          

                                   

                                 ДОДАТОК 1.1.

       Легені курців.

Легені людини, яка не курить.

                                                                      

                                     ДОДАТОК 1.2.  

                 Мозок людини, яка вживає алкоголь .  

                              

        

                                     ДОДАТОК 1.3.

       

                                  ДОДАТОК 1.4.

 

                          ДОДАТОК 1.5.

                                 ДОДАТОК 1.6.

 

          


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79201. Похищение человека. Состав и виды. Отличие от незаконного лишения свободы 34.79 KB
  Под похищением человека ст. Но при всех условиях похищение признается оконченным с момента захвата похищенного лица т. Наказание за похищение значительно усиливается при наличии квалифицирующих обстоятельств ч.
79202. Клевета. Состав и виды. Отличие от ложного доноса 34.68 KB
  С объективной стороны клевета определяется как распространение заведомо ложных сведений порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию. Имеются в виду измышления заведомо ложные сведения подрывающие положительную оценку окружающими общественным мнением личности и его деятельности как не соответствующих этическим правовым профессиональным критериям. Обязательный элемент понятия клеветы распространение заведомо ложных сведений компрометирующих человека в устной или письменной форме в том числе в официальном...
79203. Общая характеристика преступлений против половой неприкосновенности и половой свободы личности 32.66 KB
  Разновидностью преступлений против личности являются общественно опасные посягательства на половую неприкосновенность и половую свободу человека. Видовым объектом преступлений являются общественные отношения обеспечивающие половую неприкосновенность и половую свободу личности. Непосредственным объектом выступают отношения связанные с посягательством на половую неприкосновенность и половую свободу конкретной личности нарушенные общественно опасным действием. Половые преступления в зависимости от непосредственного объекта можно подразделить...
79204. Изнасилование. Состав и виды 31.04 KB
  Беспомощное состояние потерпевшей при изнасиловании может выражаться в том что она: 1 не могла понимать характера и значения совершаемых действий в силу своего физического или психического состояния малолетства душевного расстройства беспамятства или иного болезненного состояния; 2 понимала характер совершаемых в отношении ее действий но не могла оказать сопротивления виновному физические недостатки сильное опьянение и т. Виновный же должен осознавать беспомощное состояние потерпевшей вне зависимости от того привел ли он сам...
79205. Насильственные действия сексуального характера. Состав и виды 29.74 KB
  Насильственные действия сексуального характера ст. Состав преступления предусмотренный этой статьей охватывает насильственное мужеложство и лесбиянство а также иные насильственные действия сексуального характера с применением или угрозой применения насилия либо с использованием беспомощного состояния потерпевшей потерпевшего. Под иными действиями сексуального характера понимаются любые кроме мужеложства и лесбиянства способы удовлетворения полового желания в извращенной форме.
79206. Общая характеристика преступлений против конституционных прав и свобод 33.74 KB
  В главе 19 УК РФ объединены уголовноправовые нормы о преступлениях посягающих на конституционные права и свободы человека и гражданина. Безусловно в данной главе помещены не все нормы охраняющие права и свободы человека и гражданина поскольку например жизнь здоровье охраняются нормами включенными в гл. Все охраняемые уголовным законом конституционные права и свободы человека и гражданина несмотря на их разобщенность по главам образуют видовой объект преступления совокупность конституционных прав и свобод. Субъективная сторона...
79207. Нарушение неприкосновенности частной жизни 29.9 KB
  Нарушения неприкосновенности частной жизни ст. собирать и распространять сведения о частной жизни человека без его согласия.
79208. Нарушение неприкосновенности жилища 34.29 KB
  Конституции РФ никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях установленных федеральным законом или на основании судебного решения. 139 выражается в незаконном проникновении в жилище против воли проживающего в нем лица. 139 под жилищем понимаются индивидуальный жилой дом с входящими в него жилыми и нежилыми помещениями жилое помещение независимо от формы собственности входящее в жилищный фонд и пригодное для постоянного или временного проживания а равно иное помещение или строение не входящие...
79209. Нарушение авторских и смежных прав 30.8 KB
  Преступление небольшой тяжести состав основной сложный материальный Объект общественные отношения обеспечивающие реализацию авторских и иных смежных прав Общественные отношения собственности Предмет чужое научное литературное музыкальное или художественное произведение Потерпевший другое лицо Объективная сторона характеризуется: Деянием в форме действия присвоение авторства плагиат т.