56015

Запорізька Січ у другій половині ХVІІ ст

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Показати статус Запорізької Січі в нових історичних умовах ; підкреслити що на к. Опис Січі з висоти пташиного польоту карта схема.Якою була доля Січі після Андрусівського перемиряробота з картою. Чи брали ви участь у національно-визвольній війні?

Украинкский

2014-04-01

42.5 KB

0 чел.

Тема: Запорізька Січ у другій половині ХVІІ ст.

Мета: Показати статус Запорізької Січі в нових історичних умовах ;     

          підкреслити що на к. ХVІІ ст.. Запорізька Січ почала втрачати  

          політичну роль, зосередилась в основному на воєнних походах

          на боці тих чи інших угрупувань; ознайомитись з легендарним

          кошовим отаманом Іваном Сірком; виховувати в учнів почуття

          поваги   і шани до захисників Вітчизни.

          Закріплювати в учнів вміння працювати з картою, посібниками,

          Документами, додатковою літературою.

Обладнання: карта, атласи, посібники. Історія України 7-9 клас;

           ілюстративний матеріал, макет «Запорізька Січ».

Додаткова література:- Д.І. Яворницький -«Історія Запорізьких козаків»т.1;

          Д.І. Яворницький «Кошовий отаман Іван Дмитрович Сірко»;

          - Героїчний опис українського народу.

Опорні поняття: січ, козак, реєстр, «Руїна».

Персоналії : Іван Виговський, Юрій Хмельниченко, Петро Дорошенко,

             Іван Самойлович, Іван Сірко.

Тип уроку: формування нових знань;

Форма проведення: зустріч з історичним героєм

Хід уроку: звучить фрагмент «Козацької пісні» у виконанні Назарія

              Яремчука.

І ЕТАП. Формування в учнів мотивів навчання, позитивного ставлення до

нього. В ході короткого обговорення учні самостійно визначають мету уроку.

ІІ ЕТАП. Оволодіння новою інформацією на основі пізнавальної діяльності

школярів.

а) Ми повинні памятати що…

(коротка характеристика діяльності гетьманів Виговського, Хмельниченка,

Брюховецького, Дорошенка,Самойловича).

 Які висновки напрошуються? (нема єдності, боротьба за владу, пошуки союзників приводить до трагічного закінчення не тільки їх життів, але й держави Гетьманщини –«Руїна»).

б) Ми повинні довідатися про…

- Запорізька Січ у др..пол. ХVІІ ст..у складі Гетьманщини (перша група); під час національно-визвольної війни.

- Запорізька Січ та «Руїна» (друга група). Опис Січі з «висоти пташиного польоту» (карта, схема).

Контрольні запитання та завдання №1.

  1.  Яку роль зіграла Січ у національно-визвольній війні?

  1.  Яким було ставлення козаків до умов Зборівського і Білоцерківського договорів?

  1.  Де була збудована Січ у др.. пол..ХVІІ ст..? (робота з картою).

Контрольні запитання до завдання №2.

  1.  Які держави прагнули ліквідувати українську державність?

   2.Чи завжди позиція козаків була політично правильною? Наведіть  

    приклад.

     3.Якою була доля Січі після Андрусівського перемиря?(робота з картою).

Музична пауза. Звучить фрагмент «Козацької пісні».

в) Ми повинні знати і памятати своїх героїв…

«Історичний прожектор» висвітлює постать Івана Сірка.

                

                           Рольова гра «Крісло героя».

 

    Учень в козацькому вбранні відповідає на запитання класу, що стосується

особи Івана Сірка.

 Запитання:

  1.  Розкажіть про своє дитинство.

  1.  Чи брали ви участь у національно-визвольній війні?

  1.  Скільки разів і чому обирали вас кошовим отаманом на Січі?

  1.  Чи знали про вас за межами Січі?

  1.  Чому вас відправили до Сибіру?

  1.  А чи насправді писали козаки листа турецькому султану?

(ілюстрація і текст листа).

Іван Сірко в українському епосі. Дума про Івана Сірка, легенди.

г) Ми повинні бути пильними…

 

  З якою метою царський уряд розміщував на Січі свої залоги? (підручник

  ,ст. 171).

д) Ми не тільки воюємо…

   

   Хлопці –козаки у віршованій формі розповідають про торгівлю, промисли

та ремесла, що мали місце на Січі.

         Гей, панове-молодці!

         Діставайте гаманці.

Годі шаблею рубати,

Розпочнемо торгувати.

   Цю науку здавна знаєм,

           Шлях торговий прокладаєм

І по морю, і по суші.

    Всюди були наші душі.

 

Плаваємо в Крим до турків.

Їм веземо полотно, вовну, рибу і олію,

Масло, хутра і залізо,

Коноплі, овець, ікру.

                                            Ну, а звідти- кінську збрую,

                                            Сіль, китайку і вино,

                                            Ножі , бритви, бакалію!

                                            Чого тільки не було…

Все вантажили на «чайки»,

Чорним морем і Дніпром

Козаків ми постачали

Цим нечуваним добром.

 

                                           Ще були у нас дороги

                                           І в Росію, і в Литву,

                                           І у Польщу вивозили

                                           Цю заморську красоту.

Добре хлопці торгували,

Трохи грошей заробляли.

З року в рік ведуть валки

Наші славні чумаки.

                                              То не проста в них робота:

                                              Щоб дістатись Перекопа,

                                              Треба мито заплатити

                                               І від страху попотіти.

Їх чекає небезпека всюди:

Зблизька і здалека.

Тут нападуть, там обкрадуть

Ще й податками обкладуть.

                                               І не знаєш як діяти,

                                               Щоб товару не віддати

                                               А товар то цінний – сіль,

                                               бо  щодня потрібен всім.

Ми не тільки торгували,

а самі ще виробляли.

Мали добрих ковалів,

Корабелів, зброярів.

                                                Половить любили рибку,

                                                Посолить , в діжки запхнуть.

                                                Саме в січі народилось

                                                «Мертві бджоли не гудуть».

Ось такі ми молодці

Хлібороби і купці,

І рибалки, і мисливці!

На всі руки ми умільці.

Запитання:

  1.  Які види торгівлі розвивались на Січі?
  2.  З якими державами торгували?
  3.  Що вивозили і що ввозили на Україну?
  4.  Звідки везли сіль?(карта).
  5.  Які ремесла розвивались на Січі?
  6.  Які були козацькі промисли?

ІІІ етап. Узагальнення знань

«Асоціативна павутинка»

 

                   січ

IV етап. Домашнє завдання: опрацювати параграф 19, аналіз документів


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84375. Г. Скребицький «Їжачок теж прокинувся» 93 KB
  Мета: Розвивати і удосконалювати техніку читання. Розвивати творчі та пізнавальні інтереси учнів. Виховувати любов до природи. Обладнання: картини Весна. Малюнки тварин. Картки. Хід уроку: Побажаємо собі успіху. Посміхнемося. Нехай гарний настрій допоможе нам.
84376. Закріплення звукових значень букви «зе». Читання слів. Опрацювання тексту 50.5 KB
  Читання слів. Закріпити набуті знання про букву з; її звукове значення; формувати в учнів уміння читати слова з буквою з; удосконалювати вміння робити звуковий та звукоскладовий аналіз слів; розвивати уяву навички виразного читання увагу мислення фонематичний слух пізнавальний...
84377. Вироблення навичок виразного та свідомого читання. Г.Храпач «Вишенька вродила» 62.5 KB
  Мета: Виробляти навички виразного та свідомого читання. Розширити кругозір учнів. Збагачувати словниковий запас. Розвивати пізнавальні та творчі здібності учнів. Виховувати доброзичливе ставлення до оточуючих.
84378. Відпрацювання літературної (дзвінкової) вимови слів з виучуваними звуками (віз, казка, слизько). Заучування скоромовки 58 KB
  Вчити дітей правильно артикулювати звуки [ з ], [ з ]; виправляти в читанні складів та слів з буквою “зе”; збагачувати активний словник учнів; розвивати їх уважність, спостережливість, логічне мислення
84379. Закріплення знань про звук ж, букви Ж, ж (же). Опрацювання народної казки «Лисичка і Журавель» 51.5 KB
  Мета: - закріплювати вміння читати слова, речення з вивченими буквами; формувати навички читання вголос; розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов до тварин.
84380. Г. Черінь “Чи ми з природою єдині...”; І. Драч “В товаристві джмеля”; Д. Білоус “Пісенька до куличка”; К. Перелісна “Песик і хлопці” 38.5 KB
  Мета: розвивати образне бачення поетичних картин уміння простежувати взаємозв’язок людини з природою знаходити спільне й відмінне в його зображенні в різних віршах; удосконалювати вміння читати діалоги; знаходити рими.
84381. Добре того вчити, хто хоче все знати. Англійська народна казки «Сорочаче гніздо» 73 KB
  Мета: ознайомити учнів із англійською народною казкою «Сорочаче гніздо», вдосконалювати навики читання школярів, учити стежити за послідовністю описуваних подій, орієнтуватися у структурі тексту; розвивати критичне мислення учнів; виховувати наполегливість у здобутті знань.
84382. Д. Родари «Чем пахнут ремесла». М. Пляцковский «Кто что умеет» 39 KB
  Цели: совершенствовать умения и навыки детей в быстром и выразительном чтении развивать читательскую компетентность учащихся пополнять словарный и лексический запас детей воспитывать трудолюбие Оборудование: учебник Литературное чтение иллюстрации Конституция Украины...
84383. Н. Сладков «Каждый год мы путешествуем вокруг Солнца». И. Бунин «Сегодня на пустой поляне…». О. Высотская «Что нам осень принесла?». Загадка 29.5 KB
  Цели: совершенствовать умения и навыки детей в быстром и выразительном чтении, развивать читательскую компетентность учащихся, пополнять словарный и лексический запас детей, воспитывать любовь к природе.