56015

Запорізька Січ у другій половині ХVІІ ст

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Показати статус Запорізької Січі в нових історичних умовах ; підкреслити що на к. Опис Січі з висоти пташиного польоту карта схема.Якою була доля Січі після Андрусівського перемиряробота з картою. Чи брали ви участь у національно-визвольній війні?

Украинкский

2014-04-01

42.5 KB

0 чел.

Тема: Запорізька Січ у другій половині ХVІІ ст.

Мета: Показати статус Запорізької Січі в нових історичних умовах ;     

          підкреслити що на к. ХVІІ ст.. Запорізька Січ почала втрачати  

          політичну роль, зосередилась в основному на воєнних походах

          на боці тих чи інших угрупувань; ознайомитись з легендарним

          кошовим отаманом Іваном Сірком; виховувати в учнів почуття

          поваги   і шани до захисників Вітчизни.

          Закріплювати в учнів вміння працювати з картою, посібниками,

          Документами, додатковою літературою.

Обладнання: карта, атласи, посібники. Історія України 7-9 клас;

           ілюстративний матеріал, макет «Запорізька Січ».

Додаткова література:- Д.І. Яворницький -«Історія Запорізьких козаків»т.1;

          Д.І. Яворницький «Кошовий отаман Іван Дмитрович Сірко»;

          - Героїчний опис українського народу.

Опорні поняття: січ, козак, реєстр, «Руїна».

Персоналії : Іван Виговський, Юрій Хмельниченко, Петро Дорошенко,

             Іван Самойлович, Іван Сірко.

Тип уроку: формування нових знань;

Форма проведення: зустріч з історичним героєм

Хід уроку: звучить фрагмент «Козацької пісні» у виконанні Назарія

              Яремчука.

І ЕТАП. Формування в учнів мотивів навчання, позитивного ставлення до

нього. В ході короткого обговорення учні самостійно визначають мету уроку.

ІІ ЕТАП. Оволодіння новою інформацією на основі пізнавальної діяльності

школярів.

а) Ми повинні памятати що…

(коротка характеристика діяльності гетьманів Виговського, Хмельниченка,

Брюховецького, Дорошенка,Самойловича).

 Які висновки напрошуються? (нема єдності, боротьба за владу, пошуки союзників приводить до трагічного закінчення не тільки їх життів, але й держави Гетьманщини –«Руїна»).

б) Ми повинні довідатися про…

- Запорізька Січ у др..пол. ХVІІ ст..у складі Гетьманщини (перша група); під час національно-визвольної війни.

- Запорізька Січ та «Руїна» (друга група). Опис Січі з «висоти пташиного польоту» (карта, схема).

Контрольні запитання та завдання №1.

  1.  Яку роль зіграла Січ у національно-визвольній війні?

  1.  Яким було ставлення козаків до умов Зборівського і Білоцерківського договорів?

  1.  Де була збудована Січ у др.. пол..ХVІІ ст..? (робота з картою).

Контрольні запитання до завдання №2.

  1.  Які держави прагнули ліквідувати українську державність?

   2.Чи завжди позиція козаків була політично правильною? Наведіть  

    приклад.

     3.Якою була доля Січі після Андрусівського перемиря?(робота з картою).

Музична пауза. Звучить фрагмент «Козацької пісні».

в) Ми повинні знати і памятати своїх героїв…

«Історичний прожектор» висвітлює постать Івана Сірка.

                

                           Рольова гра «Крісло героя».

 

    Учень в козацькому вбранні відповідає на запитання класу, що стосується

особи Івана Сірка.

 Запитання:

  1.  Розкажіть про своє дитинство.

  1.  Чи брали ви участь у національно-визвольній війні?

  1.  Скільки разів і чому обирали вас кошовим отаманом на Січі?

  1.  Чи знали про вас за межами Січі?

  1.  Чому вас відправили до Сибіру?

  1.  А чи насправді писали козаки листа турецькому султану?

(ілюстрація і текст листа).

Іван Сірко в українському епосі. Дума про Івана Сірка, легенди.

г) Ми повинні бути пильними…

 

  З якою метою царський уряд розміщував на Січі свої залоги? (підручник

  ,ст. 171).

д) Ми не тільки воюємо…

   

   Хлопці –козаки у віршованій формі розповідають про торгівлю, промисли

та ремесла, що мали місце на Січі.

         Гей, панове-молодці!

         Діставайте гаманці.

Годі шаблею рубати,

Розпочнемо торгувати.

   Цю науку здавна знаєм,

           Шлях торговий прокладаєм

І по морю, і по суші.

    Всюди були наші душі.

 

Плаваємо в Крим до турків.

Їм веземо полотно, вовну, рибу і олію,

Масло, хутра і залізо,

Коноплі, овець, ікру.

                                            Ну, а звідти- кінську збрую,

                                            Сіль, китайку і вино,

                                            Ножі , бритви, бакалію!

                                            Чого тільки не було…

Все вантажили на «чайки»,

Чорним морем і Дніпром

Козаків ми постачали

Цим нечуваним добром.

 

                                           Ще були у нас дороги

                                           І в Росію, і в Литву,

                                           І у Польщу вивозили

                                           Цю заморську красоту.

Добре хлопці торгували,

Трохи грошей заробляли.

З року в рік ведуть валки

Наші славні чумаки.

                                              То не проста в них робота:

                                              Щоб дістатись Перекопа,

                                              Треба мито заплатити

                                               І від страху попотіти.

Їх чекає небезпека всюди:

Зблизька і здалека.

Тут нападуть, там обкрадуть

Ще й податками обкладуть.

                                               І не знаєш як діяти,

                                               Щоб товару не віддати

                                               А товар то цінний – сіль,

                                               бо  щодня потрібен всім.

Ми не тільки торгували,

а самі ще виробляли.

Мали добрих ковалів,

Корабелів, зброярів.

                                                Половить любили рибку,

                                                Посолить , в діжки запхнуть.

                                                Саме в січі народилось

                                                «Мертві бджоли не гудуть».

Ось такі ми молодці

Хлібороби і купці,

І рибалки, і мисливці!

На всі руки ми умільці.

Запитання:

  1.  Які види торгівлі розвивались на Січі?
  2.  З якими державами торгували?
  3.  Що вивозили і що ввозили на Україну?
  4.  Звідки везли сіль?(карта).
  5.  Які ремесла розвивались на Січі?
  6.  Які були козацькі промисли?

ІІІ етап. Узагальнення знань

«Асоціативна павутинка»

 

                   січ

IV етап. Домашнє завдання: опрацювати параграф 19, аналіз документів


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

15040. Ілияс Есенберлиннің тарихи романдары 63 KB
  ІЛИЯС ЕСЕНБЕРЛИН 1915-1983 Ілияс Есенберлин 1915 жылы Ақмола облысындағы Атбасар қаласында туған. 1940 жылы Қазақ таукен институтын бітірген. Ұлы Отан соғысына қатысқан. Соғыстан кейінгі жылдарда филармонияны Жазушы баспасын басқарады т.б. жұмыстар атқарады. Жазушы ...
15041. Ілияс Жансүгіровтің Жетісу суреттері өлеңін оқытудағы ерекшеліктер 48.5 KB
  Ілияс Жансүгіровтің Жетісу суреттері өлеңін оқытудағы ерекшеліктер немесе қазақ поэзиясындағы ұлы жаңалық Б.О.Есімбекова Алматы қаласы Ілияс Жансүгіров Жетісу губерниясының Қапал уезі Ақсу болысы 4ауылында 1894 жылы 14 мамырда дүниеге келген. Анасынан 4
15042. Ілияс Жансүгіровтың Күйші поэмасы 48 KB
  Ілияс Жансүгіровтың Күйші поэмасы Қазақ поэзиясында бүгінге дейін өнер жайында көп жазған және көркемдіктің шыңына жеткізе жазған І.Жансүгіров пен теңдесер қаламгер жоқ. Сонау 20жылдардың бас кезінде өмірге келген Әнші өлеңінен басталған бұл тақырып тек қазақ әде
15043. Кел, жастар, біз бір түрлі жол табалық 113.02 KB
  Кел жастар біз бір түрлі жол табалық.... Шәкәрім Шаһкәрім Құдайбердіұлы өмірі мен шығармашылығын өз бетімен ізденіске бағыттап қосымша материалдарды пайдалану арқылы оқыту тәжірибесінен Көмекші оқуәдістемелік құрал Шаһкәрім Шәкәрім Құдайбердіұлы ө...
15044. Кітапханашылар байқауы 95 KB
  Шығыс Қазақстан облыстық балалар және жасөспірімдер кітапханасы ММ Ұымдастырушылық әдістемлік бөлім Өскемен қ. 2007 Оқысаң ұшасың Пауло Коэльо Құрметті оқырмандар Балаларға оқу бақытын сыйлайық байқауына ...
15045. Көне Грек әдебиетінің архаикалық кезеңі 67.5 KB
  Көне Грек әдебиетінің архаикалық дәуірі Антикалык әдебиет курсының пәні көне грек және рим құлиеленушілік қоғамдарының әдебиеті. Антик антикалық деген термин antiquus деген латын сөзінен туған. Оның мағынасы ежелгі ертедегі көне болады. Антикалық әдебиет...
15046. Көне Рим әдебиеті 53 KB
  Көне Рим әдебиеті Б.д.д. ІІІ ғ. ортасында Жерорта теңізінің батыс жағалауында Италияда антикалық әдебиеттің екінші бөлігі рим әдебиеті өркендей бастайды. Рим әдебиеті грек әдебиетімен байланысты болды. Рим әдебиеті грек әдебиетімен бірге дамыған бірақ о
15047. Көне Түркі поэзиясындағы дәстүр жалғастығы 64.5 KB
  ӘОЖ 820/574 КӨНЕ ТҮРКІ ПОЭЗИЯСЫНДАҒЫ ДӘСТҮР ЖАЛҒАСТЫҒЫ Э. Қ. Пертаева Тараз институты Тараз қ. Дулат пен Абай творчествосының танымдық қоғамдық көркемдік мәнін толық ұғыну үшін әдебиетте о
15048. Көнеден жаңаға бет алған образ 55.5 KB
  ӘОЖ: 809.434.2. 058 КӨНЕДЕН ЖАҢАҒА БЕТ АЛҒАН ОБРАЗ Л. К. Омарқұлова Тараз мемлекеттік педагогикалық институты Тараз қ. Бүгінгі таңда әйелдің қоғамдағы орны ойтаным шеңбері ұлғайып отырған шақта әйел тақырыбы қуатты арна ретінде осы ғасырдың аяғына таман жанжақты...