56017

Симфонія перемоги

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Перше завдання: обрати вірне твердження. музична форма що складається з теми та її модифікованих повторень Перевірка виконаного завдання. правильна відповідь оцінюється учнями Друге завдання: з поданих слів скласти схему за якою пишеться увертюра...

Украинкский

2014-04-01

88.5 KB

2 чел.

7 клас 2 семестр.

Тема семестру: Композиція музичного твору.

Урок № 18

Тема уроку:    Симфонія перемоги.

Мета:

  •  на прикладі творчості Л.ван Бетховена ознайомити учнів із жанром програмної увертюри;
  •  акцентувати увагу на значенні реальних образів та подій у втіленні образного змісту увертюри « Егмонт»;
  •  закріплювати визначення понять « увертюра», «сонатна форма»;
  •  розвивати вокально-хорові навички, а також інтерес до творчості українських та зарубіжних композиторів через сприймання героїко-патріотичних образів;
  •  виховувати естетичні та патріотичні почуття.

Музичний матеріал: Л.ван Бетховен. Увертюра «Егмонт»; Г. Струве «Шкільний корабель», Г. Татарченко « Гей, ви, козаченьки».

Наочність: портрети Л.ван Бетховена, Й. Гете, Ілюстрації до  драматичного твору Й. Гете « Егмонт», індивідуальний оціночний лист учня.

Тип уроку: комбінований.

Прогнозований результат:

  •  навчати спостерігати за розвитком конфлікту, на якому побудована драматургія увертюри « Егмонт».
  •  Визначити центральну ідею трагедії « Егмонт».

План уроку:

1. Організаційний момент. ( 2 хв)

2. Мотивація навчальної діяльності ( 1 хв)

3. Повідомлення теми і мети уроку.( 1 хв)

4. Актуалізація опорних знань ( 5хв)

5. Вивчення нового матеріалу  ( 20 хв)

6. Фізхвилинка ( 2 хв)

7. Вокально-хорова робота ( 11 хв)

8. Підсумок уроку ( 3 хв)

Хід уроку:

1. Організаційний момент ( 2 хв)

    Вхід учнів до класу під звучання пісні « Гей, ви, козаченьки».

    Вітання.

2. Мотивація навчальної діяльності.

- Ви зайшли до класу під музику. На що налаштувала вас ця пісня?

- Які почуття вона викликає?- спокою, замріяності, чи якісь інші?

                                                                                                                                                    2.

3. Повідомлення теми і мети уроку:

   Сьогодні на уроці ми поглибимо знання про композицію музичного твору, закріпимо поняття увертюра та сонатна форма. Тема уроку « Симфонія перемоги». Проблемне питання, відповідь на яке ви дасте наприкінці уроку: Чи можна вважати увертюру «Егмонт» симфонією перемоги?

4. Актуалізація опорних знань.

   У кожного на парті є оціночний лист, за допомогою якого ви разом зі мною зможете оцінити свої знання. Прошу зараз підписати ці листи. ( учні підписують прізвище та ім’я)

Перше завдання: обрати вірне твердження. Правильна відповідь оцінюється в 0,5 бали.

Симфонія - це

1. багатоголосний вокальний твір

2.великий музичний твір для симфонічного оркестру

Увертюра - це

1. лірична вітальна пісня

2. оркестрова п’єса, що є вступом до опери, балету, кінофільму тощо.

Програмна музика - це

1.форма поліфонічного твору.

2.інструментальна музика, яка має назву і сюжет.

Сонатна форма – це

1. музична форма, що складається із трьох основних розділів.

2.  музична форма, що складається з теми та її модифікованих повторень

Перевірка виконаного завдання. ( правильна відповідь оцінюється учнями)

Друге завдання:  з поданих слів скласти схему, за якою пишеться увертюра:

                           Правильна відповідь оцінюється в 1 бал.

Розробка, кода, експозиція, вступ, побічна партія, реприза, головна партія.

Перевірка виконаного завдання ( правильну відповідь оцінюють учні)

Третє завдання: записати ім’я  людини, про яку я зараз вам буду розповідати. Правильна відповідь оцінюється в 1 бал.

  •  Композитор;
  •  Сучасник Французької буржуазної революції 1789 р.;
  •  У своїх творах оспівував напруженість часу, радощі та скорботи народних мас;
  •  Композитор, який через хворобу ледь не закінчив життя самогубством. Врятувала його її величність Музика.

Відповідь  озвучується після запису, правильні відповіді оцінюються учнями.

                                                                                                                            3.

 Четверте завдання:

 

Запишіть у таблиці назви творів, яки з’явилися у поєднанні літератури і музики. Правильна відповідь оцінюється в 0,5 бала.

Глінка   + Пушкін

Гете  + Шуберт

Гете  + Бетховен

Пісумок  я підведу після продовження нашого уроку і виконання ще деяких завдань.

5. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь вчителя:

У першому семестрі ми зверталися до  увертюри « Егмонт»  і визначили, що в ній втілено  три образи: зіткнення, боротьби та перемоги.

В основі увертюри літературний твір Йогана Вольфанга фон Гете «Егмонт»- німецького поета, письменника, драматурга, мислітеля і натураліста.

Трагедія «Егмонт» висвітлює одну зі сторінок героїчної боротьби фламандського народу проти іспанських завойовників 16 століття. Сміливий і мужній граф Егмонт очолює народне повстання й гине в жорстокій боротьбі( він був підступно захоплений ворогами і засуджений до страти ). Але не вмирає ідея боротьби за свободу! Вона живе, вона                                                                                                                                            торжествує свою перемогу!  Про це ви можете прочитати в книжках в нашій шкільний бібліотеці ( показ).

Увертюра починається повільним вступом, який нагадує іспанський танець сарабанду- це образ іспанських завойовників. Друга тема вступу – образ поневоленого народу. У мелодії відчуваються інтонації зітхання, скорботи і страждань.

Експозиція, як ми пам’ятаємо, містить головну та побічну партії. Головна партія експозиції- це новий етап у розвитку музичного образу нідерландського народу, який стає на шлях боротьби. Головна партія зміенює свій характер.Їй протистоїть образ упевненого в своїй силі ворога, що стає агресивнішим.

Якщо вступ- це показ протиборчих сил, то в основній частині відбувається їх безпосереднє зіткнення і боротьба.

Ми зараз прослухаємо увертюру « Егмонт». Під час її звучання заповніть таблицю,характеризуючи зміну у звучанні образів іспанських завойовників і нідерландських по невольників. Позначте,епізод  увертюри, який став кульмінацією всієх драми. Можна користуватись таблицями емоційних характеристик.

          Слухання твору, виконання завдання.

                                                                                                                               4.

Останнє письмове завдання: письмово відповісти на проблемне запитання   Чи можна вважати увертюру «Егмонт» симфонією перемоги?

Я вважаю__________________________________________

тому,що ___________________________________________

наприклад__________________________________________

таким чином________________________________________

 

6. Фізхвилинка ( 2 хв)

7. Вокально-хорова робота ( 11 хв)

Продовжуємо розучування пісні Г.Струве « Шкільний корабель». Повторюємо перший куплет,працюємо над виконанням другого куплету.

Патріотичний зміст і героїчний характер- ознаки не лише Бетховенської музики. Сторінки героїчного минулого в історії українського народу оспівуються у сучасній пісні « Гей ви, козаченьки», яку створили композитор Татаченко та поет Крищенко. Послухайте її.

8. Підсумок уроку ( 3 хв)

Домашнє завдання: Про кого зі своїх улюблених літературних героїв ви написали б програмну увертюру, якби були композиторами? Яку назву ви дали б своєму твору?

Дякую за плідну роботу. Підсумки  підведемо на наступному  уроці музичного мистецтва, коли я перевірю ваші оціночні листки.

 


Оціночний лист учня  ( учениці) 7  класу
__________________________________

Перше завдання: обрати вірне твердження. Правильна відповідь оцінюється в 0,5 бали.

Симфонія - це

1. багатоголосний вокальний твір

2.великий музичний твір для симфонічного оркестру

Увертюра - це

1. лірична вітальна пісня

2. оркестрова п’єса, що є вступом до опери, балету, кінофільму тощо.

Програмна музика - це

1.форма поліфонічного твору.

2.інструментальна музика, яка має назву і сюжет.

Сонатна форма – це

1. музична форма, що складається із трьох основних розділів.

2.  музична форма, що складається з теми та її модифікованих повторень

Друге завдання:  з поданих слів скласти схему, за якою пишеться увертюра:

                           Правильна відповідь оцінюється в 1 бал.

Розробка, кода, експозиція, вступ, побічна партія, реприза, головна партія.

Третє завдання: записати ім’я  людини, про яку я зараз вам буду розповідати. Правильна відповідь оцінюється в 1 бал.

Оціночний лист учня  ( учениці) 7  класу __________________________________

Перше завдання: обрати вірне твердження. Правильна відповідь оцінюється в 0,5 бали.

Симфонія - це

1. багатоголосний вокальний твір

2.великий музичний твір для симфонічного оркестру

Увертюра - це

1. лірична вітальна пісня

2. оркестрова п’єса, що є вступом до опери, балету, кінофільму тощо.

Програмна музика - це

1.форма поліфонічного твору.

2.інструментальна музика, яка має назву і сюжет.

Сонатна форма – це

1. музична форма, що складається із трьох основних розділів.

2.  музична форма, що складається з теми та її модифікованих повторень

Друге завдання:  з поданих слів скласти схему, за якою пишеться увертюра:

                           Правильна відповідь оцінюється в 1 бал.

Розробка, кода, експозиція, вступ, побічна партія, реприза, головна партія.

Третє завдання: записати ім’я  людини, про яку я зараз вам буду розповідати. Правильна відповідь оцінюється в 1 бал.

 Четверте завдання:

  Запишіть у таблиці назви творів, яки з’явилися у поєднанні літератури і музики. Правильна відповідь оцінюється в 0,5 бала.

Глінка   + Пушкін

Гете  + Шуберт

Гете  + Бетховен

Слухання увертюри.

Під час її звучання заповніть таблицю,характеризуючи зміну у звучанні образів іспанських завойовників і нідерландських по невольників. Позначте,епізод  увертюри, який став кульмінацією всієх драми

Експозиція                                 розробка    реприза       кода.

вступ:                      головна   побічна

1 тема:   2 тема:      партія:     партія  

Відповісти на проблемне запитання   Чи можна вважати увертюру «Егмонт» симфонією перемоги?

Я вважаю__________________________________________

тому,що ___________________________________________

наприклад__________________________________________

таким чином________________________________________

Четверте завдання:

  Запишіть у таблиці назви творів, яки з’явилися у поєднанні літератури і музики. Правильна відповідь оцінюється в 0,5 бала.

Глінка   + Пушкін

Гете  + Шуберт

Гете  + Бетховен

Слухання увертюри.

Під час її звучання заповніть таблицю,характеризуючи зміну у звучанні образів іспанських завойовників і нідерландських по невольників. Позначте,епізод  увертюри, який став кульмінацією всієх драми

Експозиція                                 розробка    реприза       кода.

вступ:                      головна   побічна

1 тема:   2 тема:      партія:     партія  

Відповісти на проблемне запитання   Чи можна вважати увертюру «Егмонт» симфонією перемоги?

Я вважаю__________________________________________

тому,що ___________________________________________

наприклад__________________________________________

таким чином________________________________________

ШКОЛЬНЫЙ КОРАБЛЬ

Г.Струве                           К Ибряев

1.И в сентябрьский день погожий,
  И когда метёт февраль,
  Школа, школа, ты похожа
  На корабль, бегущий вдаль.


Припев:
  Сейчас наша вахта у школьной доски,
  Так значит, немного мы все моряки.
  Нам жажда открытий знакома,
  Дороги у нас далеки.

2. Каждый год мы входим вместе
   В новый класс, как в новый порт.
   И свои мечты и песни,
   Как всегда берём на борт.

Припев.


3. По следам героев Грина,
   По страницам добрых книг
   Нам под парусом незримым
   Плыть с друзьями напрямик.


Припев.


4. Моряками ли мы станем,
   Звездолёт ли поведём -
   Никогда мы не оставим
   Человека за бортом.


Припев.

Гей, ви, козаченьки

Є і нам про що згадати...
Пісне, душу возвелич
Ой була в нас ненька мати –
Запорозька славна Січ.

Приспів:
Гей, ви, козаченьки, – вітер в чистім полі,
Научіть нащадків так любити волю.
Гей, ви, козаченьки, – спомин з м’яти-рути,
Научіть минулу славу повернути. (2)

Круточола наша доля,
Не вода в ній – кров тече.
Козаку найперше – воля,
Козаку найперше – честь.

Приспів

А прийшла лиха година –
Впав козак наш у траві,
Щоб іскрилась Україна
На гетьманській булаві.

Обмочила землю рана
Із козацького чола,
Щоб неправда помирала,
Щоби правдонька жила. (ост 2 рядки – 2)

Приспів:
Гей, ви, козаченьки, – вітер в чистім полі,
Научіть нащадків так любити волю.
Гей, ви, козаченьки, – спомин з м’яти-рути,
Научіть минулу славу повернути. (3)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43981. Правила складання і оформлення актів 240.5 KB
  Сукупність взаємоповязаних документів, які застосовуються у певній сфері діяльності, становить систему документації. Нині діють уніфіковані системи. Однією з найпоширеніших є організаційно - розпорядча документація (ОРД), використовувана в оформленні управлінських рішень.
43982. Цифровая система видеонаблюдения 2.38 MB
  С развитием цифровых технологий эта задача может быть решена внедрением системы видеонаблюдения английская аббревиатура CCTV Closed Circuit TeleVision Системы замкнутого телевидения. В зависимости от типа используемого оборудования системы видеонаблюдения делят на аналоговые и цифровые. Аналоговые системы видеонаблюдения используют там где необходимо организовать видеонаблюдение в небольшом числе помещений и информацию с видеокамер записывать на видеомагнитофон. Для обеспечения безопасности особо ответственных или...
43983. Организация автоматизированного учета и контроля деятельности религиозных организаций с использованием ПЭВМ (на примере администрации Октябрьского р-на г. Минска) 12.1 MB
  Данная активизация устанавливает определенные проблемы по традиционному учету деятельности религиозных организаций. Целью данной дипломной работы является организация автоматизированного учета и контроля деятельности религиозных организаций с использованием ПЭВМ на примере администрации Октябрьского рна г. Целью данной дипломной работы является организация автоматизированного учета и контроля за деятельностью религиозных организаций на примере администрации Октябрьского рна г. В связи с поставленной целью были намечены следующие задачи: ...
43984. Кредитование во внешнеторговой деятельности 288.5 KB
  Средства для международного кредита мобилизуются на международном рынке ссудных капиталов, на национальных рынках ссудного капитала, а также за счет использования ресурсов государственных, региональных и международных организаций. Размер кредита и условия его представления фиксируются в кредитном соглашении (договоре) между кредитором и заемщиком
43985. Банковская система. Банковские риски и методы их регулировани 701 KB
  В первом случае речь идет о шансах получения прибыли а во втором о рисках. Предоставляя ссуды коммерческий банк исходит прежде всего из рыночных критериев прибыльности риска и ликвидности. Значение посреднической функции коммерческих банков для успешного развития рыночной экономики состоит в том что они своей деятельностью уменьшают степень риска и неопределенности в экономической системе. Именно такая неопределенность и повышенный уровень риска это плата за полученную экономическую свободу хотя имеющаяся экономическая свобода еще...
43986. Разработка методику проведения контроля с использованием заданий нестандартной формы по теме «Логарифмическая функция» 1.82 MB
  Обилие литературы по проблеме мотивации и мотивов сопровождается и многообразием точек зрения на их природу что вынуждает некоторых психологов впадать в излишний пессимизм и говорить о практической неразрешимости проблемы. Общим недостатком существующих точек зрения и теорий является отсутствие системного подхода к рассмотрению процесса мотивации
43987. Основы обеспечения нравственного становления личности старшеклассников средствами литературы 237.5 KB
  Теоретические основы становления и современного состояния теории нравственного воспитания. Становление теории нравственного воспитания в истории педагогики Анализ современного состояния теории нравственного воспитания. Факторы или условия совершенствования нравственного воспитания в школе
43988. Выбор и обоснование структуры данных для алгоритма построения красно-черного дерева 15.01 KB
  Красно-черные деревья - один из способов балансировки деревьев. Название происходит от стандартной раскраски узлов таких деревьев в красный и черный цвета. Цвета узлов используются при балансировке дерева
43989. Праздник для Несмеяны 158 KB
  Есть очень хорошая восточная пословица: До семи лет ребенок ваш царь до четырнадцати ваш раб после четырнадцати ваш друг. Царь страдает мачеха злится но колесо шантажа запущено уже давно. Ревнует она к Несмеяне к служанкам а так же боится что царь может влюбиться в кого ни будь помоложе. Отец Царь в данной ситуации выступает в роли жертвы и сильно страдает.