56034

Таємниця острова скарбів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Матеріал: лист в конверті карта острова з окремих частин скриня на семи замках ключі від скрині декорації острова іграшкові тварини кросворди загадки кольорові олівці роздатковий матеріал художнє слово.

Украинкский

2014-04-01

40.5 KB

2 чел.

                                                  Старший дошкільний вік

Сфери життєдіяльності «Я сам»,  «Люди», «Культура»

Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, мовленнєвий, креативний.

(6-й рік життя)

Тема: Таємниця острова скарбів.

 Автор: Шабатин Валентина Василівна , вихователь ДНЗ №14 «Оксанка»

м. Білої Церкви

Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»/ Наук. керівник Кононко О.Л.- К.: Світич, 2008.

 Мета: Продовжувати вчити дітей плавно читати слова, ділити слова на склади, закінчувати певні слова. Закріпити знання дітей про тварин. Створювати умови для активної інтелектуальної співпраці вихователя і дітей. Сприяти формуванню творчого мислення, творчої уяви, фантазії,  креативного  розвитку дітей.  Розвивати фонематичний слух, зв’язне мовлення. Виховувати інтерес до пошукової діяльності.

Матеріал: лист в конверті, карта острова з  окремих частин, скриня на семи замках, ключі від скрині,  декорації острова, іграшкові тварини, кросворди , загадки, кольорові олівці, роздатковий матеріал, художнє слово.

Хід заняття

  •  Сьогодні на адресу нашого дошкільного закладу прийшов дивний лист. Цей лист від мешканців одного острова. Вони повідомляють про те, що знайшли скриню, в якій знаходиться скарб. І просять вашої допомоги відкрити її, виконавши певні завдання.
  •  Чи хотіли б ви допомогти мешканцям острова?
  •  Так.  
  •  Ось у конверті частини карти, які підкажуть нам,  куди потрібно мандрувати.
  •  Зараз ми їх складемо, і прочитаємо назву острова «Острів скарбів».
  •  Як ви гадаєте, на чому ми можемо потрапити на острів?

( на літаку, вертольоті, човні, катері, кораблі)

  •  От сьогодні ми відправимось на «Острів скарбів» на човні. То ж займайте свої місця, ми попливли. (Звучить музика).
  •  А щоб нам не сумно було мандрувати ми пограємо в гру «Буває - не буває»
  •  Олег, у тебе є бінокль, поглянь чи не видно острів.
  •  Так, бачу острів, сходимо на ньому.
  •  А ось і мешканці цього острова. Які тварини тут живуть?

В.д

-  Погляньте, всі вони тримають ключі від скрині. Черепаха просить виконати її завдання:

1. Потрібно розставити у кружечках  біля кожного малюнка цифри у такій послідовності: від найповільнішого до найшвидшого.

О              О               О                    О                   О                             О

Літак         черепаха     машина       човен          велосипедист          гепард

2. Мавпочка просить  виконати  її завдання: скласти і прочитати слова з частин банана. (кілька частин слів  лежить у дітей на столах  а закінчення слова на пальмі на острові).

Ма – ши – на                      ли – мон                      мо – ре          ба – нан

  1.  Наступний ключ тримає папуга і чекає поки ми допоможемо йому виконати завдання: потрібно з розколотого яйця скласти різні фігури. Дид. гра «Чарівний овал»
  2.   Слоненя пропонує нам домалювати малюнок:

  •  Молодці, справились із цим завданням і тепер ми маємо вже чотири ключі  

Фізкультхвилинка

  1.  - Левеня теж має ключ. Пропонує нам знайти два однакові вітрильники, обвести їх олівцем. Скласти та намалювати новий вітрильник.
  2.  Удав хоче, щоб ми допомогли йому на малюнку обвести синім олівцем тих тварин, що мешкають  лише у воді, жовтим, тих, що мешкають лише на суходолі, а зеленим тих, що можуть мешкати і у воді і на суходолі.
  3.  У кенгуру теж є до нас запитання:
  •  Що росте у воді? (водорослі, рослини)
  •  Хто живе у воді?  Потрібно розгадати кросворд :

Р

и

б

а

а

ж

а

б

к

а

  •  Ось ми і виконали всі завдання, щоб відкрити скриню. Спробуємо її відкрити.
  •  Зверніть увагу, ключі від скрині всі різні. Поміркуйте, який ключ підходить до якого замка. (Діти по черзі підходять до скрині і підбирають відповідний ключ до замка. Скриня відкрилась)
  •  А ось і таємниця «Острова скарбів»  - золоті монети. Допомогли відкрити скриню ваші знання, творчість і вміння.
  •  Наші діти розумні і дужі

І кмітливі вони дуже

Що вже нам було робити

Потрібно всіх нагородити.

(роздаємо шоколадні монети)

  •  Ось ми і допомогли мешканцям острова і нам час повертатися додому.
  •  Займайте свої місця в човні і попливемо (Звучить музика).

Підсумок заняття

Використана література:

  1.  Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» /Наук. керівник  Кононко О.Л. – К.: Світич, 2008. – 430 с.
  2.  Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / Наук. керівник О.Л.Кононко – К.: Світич, 2009. – 209 с.
  3.  Ніколаєва С. М. Любов до природи.- Харків: Ранок, 2007.-195 с.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48365. Три теорії теплоємності 152.5 KB
  Теплоємність Теплоємність в класичній теорії. теплоємність Ейнштейна Теплоємність в теорії Дебая.
48366. Термічний аналіз. Температура та методи її вимірювання 961.5 KB
  Температура та методи її вимірювання Питання що розглядаються: Визначення температури. Шкали температур. Методи вимірювання температури.
48367. Технологические основы машиностроения 2.48 MB
  Формы организации технологических процессов механической механичной обработки Основные факторы которые влияют на точность обработки Способы обработки металлов резанием и элементы режима резания О прогрессивных методах обработки
48368. СУЧАСНА УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРНА МОВА. СТИЛІ МОВИ 742 KB
  Виникнення української мови. Мова як соціальне явище: а соціальна сутність мови; б варіювання мови в суспільстві; в взаємодія мов в багатоетнічному суспільстві; г мова і культура. Загальна структура мови.
48369. Бухгалтерський облік у торговельних підприємствах 747 KB
  Торговельна діяльність це ініціативна самостійна діяльність юридичних осіб і громадян по здійсненню купівлі та продажу товарів з метою одержання прибутку. Роздрібна торгівля це продаж товарів кінцевому споживачеві в розмірах що відповідають його щоденним некомерційним потребам а сам товар як правило придбавається на оптових базах або в оптових продавців. Оптова торгівля це продаж торговельними підприємствами товарів іншим підприємствам і організаціям роздрібної торгівлі ресторанного господарства суб'єктам підприємництва. Магазини...
48370. Цели автоматизации конструкторско-технологической подготовки производства 13.61 KB
  В своем историческом развитии САПР ТП постепенно расширяли арсенал своих средств. Однако подавляющее большинство САПР ТП в том числе и ныне существующих не способны поддерживать автоматизацию принятия решений в процессе проектирования на основе технологических знаний. История развития САПР ТП показала бесперспективность алгоритмического подхода.
48371. Основные требования к применяемым комплексам конструкторско-технологической подготовки производства 12.93 KB
  Основные требования к применяемым комплексам конструкторско-технологической подготовки производства Системы комплекса должны быть взаимосвязаны что позволяет постепенно наращивать количество рабочих мест и объединять их в единый комплекс. Минимальную стоимость комплекса и обеспечение всех необходимых предприятию функции. Внедряемый комплекс САПР должен удовлетворять следующим критериям: Соответствие функциональных возможностей этапам основного и вспомогательного производства на конкретном предприятии Возможность безбумажного обмена...
48373. Подготовка конструкторской документации с использованием трехмерных моделей деталей 12.58 KB
  После построения 3Dмодели детали или сборки либо непосредственно в ходе построения конструктор может получить ее чертеж избежав таким образом рутинного создания видов средствами плоского черчения. Плоский чертеж будет создан автоматически и с абсолютной точностью независимо от сложности модели. В Компас3D объемные модели и плоские чертежи ассоциативны между собой. Компас3D располагает мощными средствами редактирования модели которые позволяют задавать параметрические связи и ассоциации как между отдельными элементами деталей так и...