56035

В пошуках скарбів космічного пірата

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти проговорюючи текст ідуть один за одним і виконують тренувальні вправи готуючись до польоту: Чекають нас ракети Чекають нас планети. Діти розбігаються і попарно займають ракети.

Украинкский

2014-04-01

57.5 KB

0 чел.

Конспект сюжетно-ігрового заняття

з логіко-математичного розвитку

з використанням розвиваючих ігор

В. В. Воскобовича

( старша група)

Тема: «В пошуках скарбів космічного пірата»

Підготувала вихователь

ДНЗ № 19 «Кобзарик»

м. Біла Церква

Гаврилюк Т. В.

Програмовий зміст: Продовжувати формувати знання дітей про цифри і числа. Закріпити вміння дітей конструювати, називаючи та показуючи буквено-цифрові «імена» гвіздків за написаною інструкцією. Вправляти в розрізненні та називанні геометричних фігур, днів тижня, розв’язуванні задач та прикладів, в викладанні силуету з форм щільників.

Розвивати розумову діяльність, логічне мислення, пізнавальну активність, вміння слухати і утримувати в пам’яті інструкцію, моторику пальців рук.

Виховувати інтерес до занять, бажання виконати та довести справу до кінця.

Матеріал: іграшки (сова, білка, павук, заєць, їжак, бджола); ключі, замок, скриня, монети, корзинки, гриби, дощечки для гри  В.Воскобовича «Геоконт», розвиваюча гра В.Воскобовича «Чудо-щільники» ,  цифри, прапорці, обручі, задачі-малюнки, геометричні фігури, олівці, білий папір.

Вихователь:           Доброго дня, малята!

  Одне до одного поверніться

  І лагідно усміхніться.

З чудовим настроєм я пропоную Вам здійснити подорож. А на чому ми будемо подорожувати ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку:

  Пливе в просторі, але не в морі,

  Космічною зветься,

  Навколо зірок в'ється.

Діти: Ракета! (Звучить космічна музика)

В кімнаті на підлозі розкладено обручі «ракети». Кожна ракета призначена для двох космонавтів. Діти, проговорюючи текст, ідуть один за одним і виконують тренувальні вправи, готуючись до польоту:

  Чекають нас ракети,

  Чекають нас планети.

  На яку я захочу,

  На таку і полечу!

  Таємниця лиш одна:

  Хто спізнився-місць нема.

Діти розбігаються і попарно займають ракети. Діти, ставши в обручі, підіймають їх над головою, звівши плечі й щільно притиснувшись одне до одного спинами. По команді «Злітаємо!» діти приставними кроками рухаються по колу. По команді «Посадка!» діти опускають обручі вниз і кладуть біля своїх ніг.

 Вихователь.     Наша ракета приземлилась на невідомій планеті. Все тут нам незнайоме, куди ж нам іти далі? А он хтось сидить, давайте запитаємо.

     Добрий день, шановна!

     Скажіть будь ласка, як вас звати і де ми знаходимось?

     Сова: Відгадайте хто я? І я скажу вам куди ви потрапили.

     Відгадайте, що за птиця:

Світла денного боїться

Дзьоб гачком, великі очі,

І на спиться їй щоночі?

«Ху-ху-ху»  - кричить співа.

Відгадайте, хто?

     Діти: сова.

     Сова: Так, я мудра сова.

     А ви знаходитесь на планеті Чудес. Якщо хочете нею мандрувати, виконайте мої завдання, і я вкажу вам, шлях до скарбів, що заховав космічний пірат. Він заховав їх у печері, а ключі від скрині роздав своїм сторожам. Ви бажаєте отримати скарби?

    Діти: так.

     Сова: Щоб отримати  6  ключів вам доведеться попрацювати. Для цього вам потрібно розділитись на дві команди, вибрати командирів і дати назви командам.

     Діти розділяються на команди:

  1.  Винахідники
  2.  Розумники.

Сова: Ось вам перше завдання:

Дати відповіді на запитання. За кожну правильну відповідь ви отримаєте прапорець. У кого більше прапорців, той отримує перший ключ.

а) Винахідникам:

    Скільки днів тижня?

    Назвати дні тижня;

    Назвати сусідів вівторка і п’ятниці.

    Який день тижня сьогодні?

б) Розумникам:

    Який день тижня буде завтра?

    Який день тижня був вчора?

    Після понеділка іде…?

    Назвати вихідні дні.

в) Винахідникам:

    Прочитати вірші про цифри 1, 3, 5, 7.

г) Розумникам:

    Прочитати вірші про цифри 2, 6, 8, 9.

Сова: Молодці! Виконали завдання . Команда переможниця отримує ключ від  замка.

Діти! На своєму шляху ви будете зустрічати охоронців з ключами. Отримавши ключі, ви зможете дістати скарби космічного пірата. Хай вам щастить! (Звучить музика шелест листя).

     Вихователь: Діти, ми потрапили в ліс. А хто це там сидить на дереві?

     Діти: білка. (вітаються)

     Білка: вітаю вас мандрівники. Якщо виконаєте мої завдання, то отримаєте ключ.

Де ялинки, де грибки

Грають в піжмурки грибки.

Ось вовнянка,  моховик,

Груздь, опеньок, боровик.

Ви їх і кошик не кладіть

А спочатку полічіть.

     Вихователь обирає по одній дитині з кожної команди дає кошики і про- понує позбирати і порахувати гриби. Повторюють  2-3 рази.

4 раз завдання: яка команда збере більше грибів та й отримає ключ від білки. (Білка віддає ключ).  

Вихователь. Який у вас ключ по порядку? (другий)

Білка: хай вам щастить! (Діти підходять до куща з павутиною).

   Вихователь:     Ось маленький Павучок

               Заховався під листок

               Цілий день пряде неспинно

               Гарну сітку павутину.

               Він роботу закінчив:

               і тихенько скраю сів.

               (Павучок сидить на павутині і тримає ключ)

     Він любить натягувати павутинки на гвіздки, щоб виходили різні тваринки, будинки.

           

     Гра  В.Воскобовича «Геоконт» (за столами)

     Павучок приготував таке завдання: на срібних гвіздках з чарівної павутинки сплетіть метеликів і будинки для них.

     І команда  метелика  Ф4  Б1  Ч4  О3  Ж4  З1  Г4  С3  Ф4

     ІІ команда  будинок  С4  З4  О4  Ж4  Г4  С4  

     Яка команда швидше і правильно виконає, та отримає ключ.

(завдання виконує кожна дитина)

     Павук віддає переможцям ключ.

Вихователь. Який ключ ви отримали? (третій)

Діти підходять до дуба

     Вихователь:  Ось листочок дубовий лежить,(піднімає листочок)

                                 а на нім загадка:

                                 Він із казки, він із пісні.

                                 Зуби в нього, як залізні,

                                 Капустину він гризе.

                                  Зветься звір на букву «З»

     Діти: заєць.

   Вихователь:  в країні Чудес зайці сміливі і сильні. А он і зайчик (іграшка)

     У нього є ключ завдання для вас.

     (сідають на галявині)

     Завдання «Порахуй»

     Для команди Розумників

  1.  Зайчик жаби налякався.

Зайчик в яму заховався.

Тільки пара вух тремтить.

Скільки у зайчика вух?  ( 2 вуха )

  1.  Скільки чобітків Оля купила,

Щоб киця ніжки не замочила?  ( 4 чобота )

     Для команди Винахідників:

  1.  Ось сердиті два індики,

Взули нові черевики.

Рипу-рипу черевики.

Скільки всього черевиків?  ( 4 черевики )

  1.  Водить діточок своїх

Гуска-мама до води.

А гусак позаду йде

І рахунок їм веде.

Скільки пальців на  2  руках.

Стільки діток в гусака.  ( 10 гусенят )

    

      Завдання обом командам, хто швидше дасть правильну відповідь.

  1.  На майданчик на урок,

Залетіло шість сорок,

Дві пізніше прибуло

Скільки птахів всіх було?  ( 8 сорок )

     У якої команди більше прапорців та й отримує ключ від Зайця.

     (діти беруть наступний ключ)

      Який по порядку цей ключ?

     Діти: четвертий.

Фізкультхвилинка.

Щось малеча зажурилась.

Мабуть трішечки втомилась.

Що робити? Що робити?

Треба трохи відпочити.

Нумо дружно усі станем,

Навкруги усі поглянем (повороти тулуба)

В небі хмароньки біленькі,

А ми дітоньки маленькі (повороти голови)

Ось поставим руки в боки,

Пострибаємо навскоки (стрибки)

Вліво, вправо нахиліться (нахили)

І навшпиньки підніміться (навшпиньки)

Руки вгору, руки вниз,

Кругом себе повернись (повертаються навкруги)

Крок вперед зробіть швиденько

І присядьте всі тихенько.

На  галявину  викотився  їжачок.

     Вихователь: Подивіться колючий клубочок,

                                забіг у лісочок.

     Хто це, діти?

     Діти: їжачок.

    Вихователь: ось їжачок  (іграшка),  який тримає ключ.

    Він приготував вам гру «Знайди свій будинок»

     У кожної дитини на грудях прикріплена цифра. Вихователь розкладає обручі з цифрами по груповій кімнаті. Діти бігають по всій групі, по команді вихователя «Знайди свій будинок!» знаходять обруч з відповідною цифрою, і стають в ньому.

     Діти сідають за столи і вихователь дає для кожної команди практичні завдання:

     І команда: «Знайди фігуру, якої не вистачає».

     ІІ команда: розв’язати приклади.

     Завдання для обох команд:

     За малюнками скласти задачі і викласти їх за допомогою цифр і знаків.

Діти працюють за столами.

За кожне вірно виконане завдання вихователь кладе по  1 прапорцю.

В кого більше прапорців та команда отримує від Їжачка ключ.

     Вихователь:  Який у вас ключ  ми отримали від Їжачка? (п’ятий)

     Вихователь:  Що за дивні звуки: бдж-бдж -бдж-бдж (звуки бджіл)

     На квітці сидить бджола (іграшка) і тримає ключик.

     Вихователь:  Щоб отримати  ключ від бджоли нам необхідно виконати завдання.

     Гра  В.Воскобовича «Чудо щільники»

     Необхідно із чудо  щільників викласти портрет бджоли, обвести і розмалювати так, щоб вона себе впізнала.

     Яка команда правильно і красиво виконає завдання та отримає ключ.

Діти, виконують завдання, дарують бджолі портрети, вона дає їм ключ.

     

     Вихователь: Який ключ  ми отримали?

     Діти: шостий.

     Вихователь:  Ось печера, а в ній видно скриню,

                                 А замок на скрині незвичайний. Він відкриється тоді ,коли ви вірно відповісте на запитання

     -  Скільки отворів в замку?  ( 6 )

     -  На що вони схожі?  ( на геометричні фігури )

      - Скільки ключів ми зібрали? ( шість )

Давайте вставимо ключі в замок і відкриємо його.

(Дістають із скрині золоті монети)

     Вихователь: Ось ми і знайшли скарб космічного пірата. А допомогли вам його відшукати ваші знання.

     Повертатися нам час.

Дитсадок чекає нас.

Звучить космічна музика. Діти розбігаються і попарно займають ракети і по команді “Посадка”, опускають обручі вниз і кладуть біля ніг.

Вихователь: Ось ми знову в дитячому садочку. Вам сподобалась наша подорож? (відповідь дітей). Тож намалюйте картинку на згадку про наші пригоди.

Діти під музичний супровід малюють картини.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34523. Пути развития послевоенной американской драматургии 19.82 KB
  Н а убогую окраину огромного города в дом к Стэнли Ковальскому приезжает сестра его жены – Бланш Дюбуа. Бланш осталась в поместье и боролась за его существоавние. Позади – неудачное замужество муж оказался гомосексуалистом покончил с собой узнав что Бланш раскрыла его тайну; потеря честного имени; в отчаянии Бланш приезжает к сестре. Когда она уезжает в родильный дом Стэнли насилует Бланш и Бланш сходит с ума.
34524. Американский антивоенный роман 15.26 KB
  Его первый роман Пункт 22 1962 роман о войне но одновременно романметафора по словам автора об Америке 50х и 60х и 70х. Главный герой романа капитан Йоссариан вынужден жить в одной палатке с мертвецом: солдат давно погиб но его не признают погибшим ибо отсутствует соответствующий документ. В языке и в композиции романа не случайно преобладает прием навязчивого повтора dej vu.
34525. Личностная пробле6матика в американском романе 60-70х гг. Поиск героя (Д.Апдайк, С.Белооу, У.Стайрон, Д.Гарднер и др) 20.93 KB
  Гарднер и др Проза Апдайка относится к числу самой популярной в послевоенное десятилетие. Апдайка Кентавр принадлежит одновременно к мифологическому и вместе с тем растущему из земли искусству. Но упорядочивать роман Апдайка таким способом нельзя:. Но книга Апдайка не ребус рассчитанный лишь на изощренную сообразительность и специальные знания.
34526. «Черный юмор» в литературе США (Д.Хеллер, К.Воннегут, Д,Барт, Данливи и др.) 18.72 KB
  1н из них Билли Пилигрим становится процветающим оптометристом в провинц. Билли совершает путь пилигрима наоборот от главного самого страшного в жизни события все глубже в духовное небытие и дальше на фантастическую планету Тральфамадор где культивируется философия нивочтоневмешательства. Такова структура данного момента отвечают Тральфамадорцы на все почему Билли. Билли в общемто и сам всегда жил по тральфамадорским правилам.
34527. Своеобразие сюжетно-композиционной организации романа Гарднера «Осенний свет» 17.46 KB
  Роман Осенний свет 1976 состоит из двух книг. Лучшее произведение Гарднера роман Осенний свет где автор виртуозно стыкует будничную житейскую историю ссоры между братом и сестрой на вермонтской ферме и сенсационный боевик о кровавом соперничестве двух контрабандистских шаек. И пожалуй что в романе Гарднера Осенний свет отчётливо заявляет о своем присутствии семейная мысль.
34528. Проблематика общества потребления и её воплощение в французской литературе (Ж. Перек) 18.44 KB
  Жорж Перек 1936 1982 стал известен благодаря публикации романа Вещи 1965. Перек сначала написал роман Исчезновение 1969 в котором рассказывается о всевозможных исчезновениях но самым главным остается исчезновение буквы е из текста романа. Вслед за тем появился роман Возвращающиеся 1972 где наряду с другими возвращающимися обнаружилась буква е употребляемая где попало лишнее е и в названии романа. Перека относится к шозизму характерному для 60 х годов французской литературы 20 века рассмотрим концепт романа и его...
34529. Своеобразие драматургии Пиранделло 19.53 KB
  в том же году писатель женится на Антуаньетте Портулато дочери компаньона отца от брака с которой у него было двое сыновей и дочь. Теоретические и эстетические взгляды на искусство писатель изложил в двух книгах 1908 г. писатель работал в основном в жанре романа и новеллы: однако после 1915 г. Писатель срывал со своих персонажей маски освобождал от иллюзий придирчиво исследовал их интеллект и личность.
34530. Литературный процесс 1 половины 20 в. Общие тенденции развития 15.11 KB
  20 века изобилие экспериментов в литературе изобретаются новые формы новые приемы новые религии. Модернизм 20 века вступает в новую стадию которая называется авангардизм. Реализм 20 века отличается тем что использует ранее несовместимые приемы. В литературе складывается концепция человека.
34531. Своеобразие критического реализма первой половины 20 века 16.97 KB
  Литература стремится проникнуть в сферу иррационального подсознания. Массовая литература=паралитература Она не является искусством это популярная коммерческая литература приносящая моментальный доход является удобным средством манипулирования сознанием. Массовая литература оказала сильное влияние на реализм благодаря развитию книгопечатания. Масс литература превратила духовные ценности в массовый товар рассчитана на массовость и примитивность.