56035
В пошуках скарбів космічного пірата
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Діти проговорюючи текст ідуть один за одним і виконують тренувальні вправи готуючись до польоту: Чекають нас ракети Чекають нас планети. Діти розбігаються і попарно займають ракети.
Украинкский
2014-04-01
57.5 KB
0 чел.
Конспект сюжетно-ігрового заняття
з логіко-математичного розвитку
з використанням розвиваючих ігор
В. В. Воскобовича
( старша група)
Тема: «В пошуках скарбів космічного пірата»
Підготувала вихователь
ДНЗ № 19 «Кобзарик»
м. Біла Церква
Гаврилюк Т. В.
Програмовий зміст: Продовжувати формувати знання дітей про цифри і числа. Закріпити вміння дітей конструювати, називаючи та показуючи буквено-цифрові «імена» гвіздків за написаною інструкцією. Вправляти в розрізненні та називанні геометричних фігур, днів тижня, розвязуванні задач та прикладів, в викладанні силуету з форм щільників.
Розвивати розумову діяльність, логічне мислення, пізнавальну активність, вміння слухати і утримувати в памяті інструкцію, моторику пальців рук.
Виховувати інтерес до занять, бажання виконати та довести справу до кінця.
Матеріал: іграшки (сова, білка, павук, заєць, їжак, бджола); ключі, замок, скриня, монети, корзинки, гриби, дощечки для гри В.Воскобовича «Геоконт», розвиваюча гра В.Воскобовича «Чудо-щільники» , цифри, прапорці, обручі, задачі-малюнки, геометричні фігури, олівці, білий папір.
Вихователь: Доброго дня, малята!
Одне до одного поверніться
І лагідно усміхніться.
З чудовим настроєм я пропоную Вам здійснити подорож. А на чому ми будемо подорожувати ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку:
Пливе в просторі, але не в морі,
Космічною зветься,
Навколо зірок в'ється.
Діти: Ракета! (Звучить космічна музика)
В кімнаті на підлозі розкладено обручі «ракети». Кожна ракета призначена для двох космонавтів. Діти, проговорюючи текст, ідуть один за одним і виконують тренувальні вправи, готуючись до польоту:
Чекають нас ракети,
Чекають нас планети.
На яку я захочу,
На таку і полечу!
Таємниця лиш одна:
Хто спізнився-місць нема.
Діти розбігаються і попарно займають ракети. Діти, ставши в обручі, підіймають їх над головою, звівши плечі й щільно притиснувшись одне до одного спинами. По команді «Злітаємо!» діти приставними кроками рухаються по колу. По команді «Посадка!» діти опускають обручі вниз і кладуть біля своїх ніг.
Вихователь. Наша ракета приземлилась на невідомій планеті. Все тут нам незнайоме, куди ж нам іти далі? А он хтось сидить, давайте запитаємо.
Добрий день, шановна!
Скажіть будь ласка, як вас звати і де ми знаходимось?
Сова: Відгадайте хто я? І я скажу вам куди ви потрапили.
Відгадайте, що за птиця:
Світла денного боїться
Дзьоб гачком, великі очі,
І на спиться їй щоночі?
«Ху-ху-ху» - кричить співа.
Відгадайте, хто?
Діти: сова.
Сова: Так, я мудра сова.
А ви знаходитесь на планеті Чудес. Якщо хочете нею мандрувати, виконайте мої завдання, і я вкажу вам, шлях до скарбів, що заховав космічний пірат. Він заховав їх у печері, а ключі від скрині роздав своїм сторожам. Ви бажаєте отримати скарби?
Діти: так.
Сова: Щоб отримати 6 ключів вам доведеться попрацювати. Для цього вам потрібно розділитись на дві команди, вибрати командирів і дати назви командам.
Діти розділяються на команди:
Сова: Ось вам перше завдання:
Дати відповіді на запитання. За кожну правильну відповідь ви отримаєте прапорець. У кого більше прапорців, той отримує перший ключ.
а) Винахідникам:
Скільки днів тижня?
Назвати дні тижня;
Назвати сусідів вівторка і пятниці.
Який день тижня сьогодні?
б) Розумникам:
Який день тижня буде завтра?
Який день тижня був вчора?
Після понеділка іде…?
Назвати вихідні дні.
в) Винахідникам:
Прочитати вірші про цифри 1, 3, 5, 7.
г) Розумникам:
Прочитати вірші про цифри 2, 6, 8, 9.
Сова: Молодці! Виконали завдання . Команда переможниця отримує ключ від замка.
Діти! На своєму шляху ви будете зустрічати охоронців з ключами. Отримавши ключі, ви зможете дістати скарби космічного пірата. Хай вам щастить! (Звучить музика шелест листя).
Вихователь: Діти, ми потрапили в ліс. А хто це там сидить на дереві?
Діти: білка. (вітаються)
Білка: вітаю вас мандрівники. Якщо виконаєте мої завдання, то отримаєте ключ.
Де ялинки, де грибки
Грають в піжмурки грибки.
Ось вовнянка, моховик,
Груздь, опеньок, боровик.
Ви їх і кошик не кладіть
А спочатку полічіть.
Вихователь обирає по одній дитині з кожної команди дає кошики і про- понує позбирати і порахувати гриби. Повторюють 2-3 рази.
4 раз завдання: яка команда збере більше грибів та й отримає ключ від білки. (Білка віддає ключ).
Вихователь. Який у вас ключ по порядку? (другий)
Білка: хай вам щастить! (Діти підходять до куща з павутиною).
Вихователь: Ось маленький Павучок
Заховався під листок
Цілий день пряде неспинно
Гарну сітку павутину.
Він роботу закінчив:
і тихенько скраю сів.
(Павучок сидить на павутині і тримає ключ)
Він любить натягувати павутинки на гвіздки, щоб виходили різні тваринки, будинки.
Гра В.Воскобовича «Геоконт» (за столами)
Павучок приготував таке завдання: на срібних гвіздках з чарівної павутинки сплетіть метеликів і будинки для них.
І команда метелика Ф4 Б1 Ч4 О3 Ж4 З1 Г4 С3 Ф4
ІІ команда будинок С4 З4 О4 Ж4 Г4 С4
Яка команда швидше і правильно виконає, та отримає ключ.
(завдання виконує кожна дитина)
Павук віддає переможцям ключ.
Вихователь. Який ключ ви отримали? (третій)
Діти підходять до дуба
Вихователь: Ось листочок дубовий лежить,(піднімає листочок)
а на нім загадка:
Він із казки, він із пісні.
Зуби в нього, як залізні,
Капустину він гризе.
Зветься звір на букву «З»
Діти: заєць.
Вихователь: в країні Чудес зайці сміливі і сильні. А он і зайчик (іграшка)
У нього є ключ завдання для вас.
(сідають на галявині)
Завдання «Порахуй»
Для команди Розумників
Зайчик в яму заховався.
Тільки пара вух тремтить.
Скільки у зайчика вух? ( 2 вуха )
Щоб киця ніжки не замочила? ( 4 чобота )
Для команди Винахідників:
Взули нові черевики.
Рипу-рипу черевики.
Скільки всього черевиків? ( 4 черевики )
Гуска-мама до води.
А гусак позаду йде
І рахунок їм веде.
Скільки пальців на 2 руках.
Стільки діток в гусака. ( 10 гусенят )
Завдання обом командам, хто швидше дасть правильну відповідь.
Залетіло шість сорок,
Дві пізніше прибуло
Скільки птахів всіх було? ( 8 сорок )
У якої команди більше прапорців та й отримує ключ від Зайця.
(діти беруть наступний ключ)
Який по порядку цей ключ?
Діти: четвертий.
Фізкультхвилинка.
Щось малеча зажурилась.
Мабуть трішечки втомилась.
Що робити? Що робити?
Треба трохи відпочити.
Нумо дружно усі станем,
Навкруги усі поглянем (повороти тулуба)
В небі хмароньки біленькі,
А ми дітоньки маленькі (повороти голови)
Ось поставим руки в боки,
Пострибаємо навскоки (стрибки)
Вліво, вправо нахиліться (нахили)
І навшпиньки підніміться (навшпиньки)
Руки вгору, руки вниз,
Кругом себе повернись (повертаються навкруги)
Крок вперед зробіть швиденько
І присядьте всі тихенько.
На галявину викотився їжачок.
Вихователь: Подивіться колючий клубочок,
забіг у лісочок.
Хто це, діти?
Діти: їжачок.
Вихователь: ось їжачок (іграшка), який тримає ключ.
Він приготував вам гру «Знайди свій будинок»
У кожної дитини на грудях прикріплена цифра. Вихователь розкладає обручі з цифрами по груповій кімнаті. Діти бігають по всій групі, по команді вихователя «Знайди свій будинок!» знаходять обруч з відповідною цифрою, і стають в ньому.
Діти сідають за столи і вихователь дає для кожної команди практичні завдання:
І команда: «Знайди фігуру, якої не вистачає».
ІІ команда: розвязати приклади.
Завдання для обох команд:
За малюнками скласти задачі і викласти їх за допомогою цифр і знаків.
Діти працюють за столами.
За кожне вірно виконане завдання вихователь кладе по 1 прапорцю.
В кого більше прапорців та команда отримує від Їжачка ключ.
Вихователь: Який у вас ключ ми отримали від Їжачка? (пятий)
Вихователь: Що за дивні звуки: бдж-бдж -бдж-бдж (звуки бджіл)
На квітці сидить бджола (іграшка) і тримає ключик.
Вихователь: Щоб отримати ключ від бджоли нам необхідно виконати завдання.
Гра В.Воскобовича «Чудо щільники»
Необхідно із чудо щільників викласти портрет бджоли, обвести і розмалювати так, щоб вона себе впізнала.
Яка команда правильно і красиво виконає завдання та отримає ключ.
Діти, виконують завдання, дарують бджолі портрети, вона дає їм ключ.
Вихователь: Який ключ ми отримали?
Діти: шостий.
Вихователь: Ось печера, а в ній видно скриню,
А замок на скрині незвичайний. Він відкриється тоді ,коли ви вірно відповісте на запитання
- Скільки отворів в замку? ( 6 )
- На що вони схожі? ( на геометричні фігури )
- Скільки ключів ми зібрали? ( шість )
Давайте вставимо ключі в замок і відкриємо його.
(Дістають із скрині золоті монети)
Вихователь: Ось ми і знайшли скарб космічного пірата. А допомогли вам його відшукати ваші знання.
Повертатися нам час.
Дитсадок чекає нас.
Звучить космічна музика. Діти розбігаються і попарно займають ракети і по команді “Посадка”, опускають обручі вниз і кладуть біля ніг.
Вихователь: Ось ми знову в дитячому садочку. Вам сподобалась наша подорож? (відповідь дітей). Тож намалюйте картинку на згадку про наші пригоди.
Діти під музичний супровід малюють картини.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
36534. | Основные принципы информационного программирования | 24.5 KB | |
Современная методология программирования базируется на следующих основных принципах: 1Разбиение процесса создания программы на отдельные этапы и соблюдение их четкой последовательности. 5Использование принципов структурного программирования которое включает в себя проектирование алгоритма на основе ограниченного набора базовых конструкций: 1. | |||
36535. | Наставничество в органах внутренних дел | 172 KB | |
Наставничество в органах внутренних дел представляет собой важную форму повышения профессионального мастерства, трудового и нравственного воспитания лиц рядового и начальствующего состава. | |||
36536. | Жизненный цикл программного обеспечения. Понятия спецификации | 26.5 KB | |
Совукупность требований: пределенные требования спецификаций. Специфика́ция инженерный термин обозначающий набор требований и параметров которым удовлетворяет некоторая сущность. Совокупность требований рограмма. | |||
36537. | Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы описания. Структурированный алгоритм | 27 KB | |
Свойства алгоритма. Структурированный алгоритм. Алгоритмэто конечный набор правил последовательное применение которых позволяет преобразовать исходные данные в результат. | |||
36538. | Характеристика языка Паскаль.Структура языка, алгоритм | 33.5 KB | |
Структура языка алгоритм. Существует ряд объективных причин обусловивших выдающийся успех языка Pscl. IIНесмотря на относительную простоту языка он оказался пригоден для весьма широкого спектра приложений в том числе для разработки очень больших и сложных программ например операционных систем. | |||
36539. | Структура языка Паскаль. Константы, переменные, стандартные функции | 33 KB | |
Константы переменные стандартные функции Любая программа на Турбо Паскале имеет одну и ту же общую структуру: [progrm имя программы ;] [ раздел описаний ] begin раздел операторов end. Эта структура состоит из заголовка программы необязательного раздела описаний который может в особых случаях отсутствовать и раздела операторов содержащего хотя бы один оператор. Имя программы идентификатор выбираемый программистом. В разделе описаний должны быть описаны все нестандартные имена используемые далее в разделе операторов этой программы. | |||
36540. | Арифметические выражения в Паскаль | 26 KB | |
Целые числа типа integer это числа диапазона 32768 . Константы типа integer обычные целые числа возможно со знаком. В этих числах недопустимы точка или запятая. | |||
36541. | Структура типов данных в Паскаль | 25 KB | |
Концепция типа для данных В языке Паскаль существует правило: тип явно задается в описании переменной или функции которое предшествует их использованию. Концепция типа языка Паскаль имеет следующие основные свойства: любой тип данных определяет множество значений к которому принадлежит константа которые может принимать переменная или выражение или вырабатывать операция или функция; тип значения задаваемого константой переменной или выражением можно определить по их виду или описанию; каждая операция или функция требует аргументов... | |||
36542. | Операторы ввода и вывода данных. Ввод и вывод для файлов | 24 KB | |
Синтаксическая структура этих операторов: red список переменных ; redln список переменных ; список переменных ::= переменная { переменная } Смысл этих операторов заключается в том что вводимые с клавиатуры значения становятся значениями соответствующих переменных из списка т. При этом список переменных просматривается слева направо до его исчерпания. Синтаксическая структура этих операторов: write список выражений вывода ; writeln список выражений вывода ; список выражений вывода ::= выражение { выражение } В операторах вывода... | |||