56035

В пошуках скарбів космічного пірата

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти проговорюючи текст ідуть один за одним і виконують тренувальні вправи готуючись до польоту: Чекають нас ракети Чекають нас планети. Діти розбігаються і попарно займають ракети.

Украинкский

2014-04-01

57.5 KB

0 чел.

Конспект сюжетно-ігрового заняття

з логіко-математичного розвитку

з використанням розвиваючих ігор

В. В. Воскобовича

( старша група)

Тема: «В пошуках скарбів космічного пірата»

Підготувала вихователь

ДНЗ № 19 «Кобзарик»

м. Біла Церква

Гаврилюк Т. В.

Програмовий зміст: Продовжувати формувати знання дітей про цифри і числа. Закріпити вміння дітей конструювати, називаючи та показуючи буквено-цифрові «імена» гвіздків за написаною інструкцією. Вправляти в розрізненні та називанні геометричних фігур, днів тижня, розв’язуванні задач та прикладів, в викладанні силуету з форм щільників.

Розвивати розумову діяльність, логічне мислення, пізнавальну активність, вміння слухати і утримувати в пам’яті інструкцію, моторику пальців рук.

Виховувати інтерес до занять, бажання виконати та довести справу до кінця.

Матеріал: іграшки (сова, білка, павук, заєць, їжак, бджола); ключі, замок, скриня, монети, корзинки, гриби, дощечки для гри  В.Воскобовича «Геоконт», розвиваюча гра В.Воскобовича «Чудо-щільники» ,  цифри, прапорці, обручі, задачі-малюнки, геометричні фігури, олівці, білий папір.

Вихователь:           Доброго дня, малята!

  Одне до одного поверніться

  І лагідно усміхніться.

З чудовим настроєм я пропоную Вам здійснити подорож. А на чому ми будемо подорожувати ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку:

  Пливе в просторі, але не в морі,

  Космічною зветься,

  Навколо зірок в'ється.

Діти: Ракета! (Звучить космічна музика)

В кімнаті на підлозі розкладено обручі «ракети». Кожна ракета призначена для двох космонавтів. Діти, проговорюючи текст, ідуть один за одним і виконують тренувальні вправи, готуючись до польоту:

  Чекають нас ракети,

  Чекають нас планети.

  На яку я захочу,

  На таку і полечу!

  Таємниця лиш одна:

  Хто спізнився-місць нема.

Діти розбігаються і попарно займають ракети. Діти, ставши в обручі, підіймають їх над головою, звівши плечі й щільно притиснувшись одне до одного спинами. По команді «Злітаємо!» діти приставними кроками рухаються по колу. По команді «Посадка!» діти опускають обручі вниз і кладуть біля своїх ніг.

 Вихователь.     Наша ракета приземлилась на невідомій планеті. Все тут нам незнайоме, куди ж нам іти далі? А он хтось сидить, давайте запитаємо.

     Добрий день, шановна!

     Скажіть будь ласка, як вас звати і де ми знаходимось?

     Сова: Відгадайте хто я? І я скажу вам куди ви потрапили.

     Відгадайте, що за птиця:

Світла денного боїться

Дзьоб гачком, великі очі,

І на спиться їй щоночі?

«Ху-ху-ху»  - кричить співа.

Відгадайте, хто?

     Діти: сова.

     Сова: Так, я мудра сова.

     А ви знаходитесь на планеті Чудес. Якщо хочете нею мандрувати, виконайте мої завдання, і я вкажу вам, шлях до скарбів, що заховав космічний пірат. Він заховав їх у печері, а ключі від скрині роздав своїм сторожам. Ви бажаєте отримати скарби?

    Діти: так.

     Сова: Щоб отримати  6  ключів вам доведеться попрацювати. Для цього вам потрібно розділитись на дві команди, вибрати командирів і дати назви командам.

     Діти розділяються на команди:

  1.  Винахідники
  2.  Розумники.

Сова: Ось вам перше завдання:

Дати відповіді на запитання. За кожну правильну відповідь ви отримаєте прапорець. У кого більше прапорців, той отримує перший ключ.

а) Винахідникам:

    Скільки днів тижня?

    Назвати дні тижня;

    Назвати сусідів вівторка і п’ятниці.

    Який день тижня сьогодні?

б) Розумникам:

    Який день тижня буде завтра?

    Який день тижня був вчора?

    Після понеділка іде…?

    Назвати вихідні дні.

в) Винахідникам:

    Прочитати вірші про цифри 1, 3, 5, 7.

г) Розумникам:

    Прочитати вірші про цифри 2, 6, 8, 9.

Сова: Молодці! Виконали завдання . Команда переможниця отримує ключ від  замка.

Діти! На своєму шляху ви будете зустрічати охоронців з ключами. Отримавши ключі, ви зможете дістати скарби космічного пірата. Хай вам щастить! (Звучить музика шелест листя).

     Вихователь: Діти, ми потрапили в ліс. А хто це там сидить на дереві?

     Діти: білка. (вітаються)

     Білка: вітаю вас мандрівники. Якщо виконаєте мої завдання, то отримаєте ключ.

Де ялинки, де грибки

Грають в піжмурки грибки.

Ось вовнянка,  моховик,

Груздь, опеньок, боровик.

Ви їх і кошик не кладіть

А спочатку полічіть.

     Вихователь обирає по одній дитині з кожної команди дає кошики і про- понує позбирати і порахувати гриби. Повторюють  2-3 рази.

4 раз завдання: яка команда збере більше грибів та й отримає ключ від білки. (Білка віддає ключ).  

Вихователь. Який у вас ключ по порядку? (другий)

Білка: хай вам щастить! (Діти підходять до куща з павутиною).

   Вихователь:     Ось маленький Павучок

               Заховався під листок

               Цілий день пряде неспинно

               Гарну сітку павутину.

               Він роботу закінчив:

               і тихенько скраю сів.

               (Павучок сидить на павутині і тримає ключ)

     Він любить натягувати павутинки на гвіздки, щоб виходили різні тваринки, будинки.

           

     Гра  В.Воскобовича «Геоконт» (за столами)

     Павучок приготував таке завдання: на срібних гвіздках з чарівної павутинки сплетіть метеликів і будинки для них.

     І команда  метелика  Ф4  Б1  Ч4  О3  Ж4  З1  Г4  С3  Ф4

     ІІ команда  будинок  С4  З4  О4  Ж4  Г4  С4  

     Яка команда швидше і правильно виконає, та отримає ключ.

(завдання виконує кожна дитина)

     Павук віддає переможцям ключ.

Вихователь. Який ключ ви отримали? (третій)

Діти підходять до дуба

     Вихователь:  Ось листочок дубовий лежить,(піднімає листочок)

                                 а на нім загадка:

                                 Він із казки, він із пісні.

                                 Зуби в нього, як залізні,

                                 Капустину він гризе.

                                  Зветься звір на букву «З»

     Діти: заєць.

   Вихователь:  в країні Чудес зайці сміливі і сильні. А он і зайчик (іграшка)

     У нього є ключ завдання для вас.

     (сідають на галявині)

     Завдання «Порахуй»

     Для команди Розумників

  1.  Зайчик жаби налякався.

Зайчик в яму заховався.

Тільки пара вух тремтить.

Скільки у зайчика вух?  ( 2 вуха )

  1.  Скільки чобітків Оля купила,

Щоб киця ніжки не замочила?  ( 4 чобота )

     Для команди Винахідників:

  1.  Ось сердиті два індики,

Взули нові черевики.

Рипу-рипу черевики.

Скільки всього черевиків?  ( 4 черевики )

  1.  Водить діточок своїх

Гуска-мама до води.

А гусак позаду йде

І рахунок їм веде.

Скільки пальців на  2  руках.

Стільки діток в гусака.  ( 10 гусенят )

    

      Завдання обом командам, хто швидше дасть правильну відповідь.

  1.  На майданчик на урок,

Залетіло шість сорок,

Дві пізніше прибуло

Скільки птахів всіх було?  ( 8 сорок )

     У якої команди більше прапорців та й отримує ключ від Зайця.

     (діти беруть наступний ключ)

      Який по порядку цей ключ?

     Діти: четвертий.

Фізкультхвилинка.

Щось малеча зажурилась.

Мабуть трішечки втомилась.

Що робити? Що робити?

Треба трохи відпочити.

Нумо дружно усі станем,

Навкруги усі поглянем (повороти тулуба)

В небі хмароньки біленькі,

А ми дітоньки маленькі (повороти голови)

Ось поставим руки в боки,

Пострибаємо навскоки (стрибки)

Вліво, вправо нахиліться (нахили)

І навшпиньки підніміться (навшпиньки)

Руки вгору, руки вниз,

Кругом себе повернись (повертаються навкруги)

Крок вперед зробіть швиденько

І присядьте всі тихенько.

На  галявину  викотився  їжачок.

     Вихователь: Подивіться колючий клубочок,

                                забіг у лісочок.

     Хто це, діти?

     Діти: їжачок.

    Вихователь: ось їжачок  (іграшка),  який тримає ключ.

    Він приготував вам гру «Знайди свій будинок»

     У кожної дитини на грудях прикріплена цифра. Вихователь розкладає обручі з цифрами по груповій кімнаті. Діти бігають по всій групі, по команді вихователя «Знайди свій будинок!» знаходять обруч з відповідною цифрою, і стають в ньому.

     Діти сідають за столи і вихователь дає для кожної команди практичні завдання:

     І команда: «Знайди фігуру, якої не вистачає».

     ІІ команда: розв’язати приклади.

     Завдання для обох команд:

     За малюнками скласти задачі і викласти їх за допомогою цифр і знаків.

Діти працюють за столами.

За кожне вірно виконане завдання вихователь кладе по  1 прапорцю.

В кого більше прапорців та команда отримує від Їжачка ключ.

     Вихователь:  Який у вас ключ  ми отримали від Їжачка? (п’ятий)

     Вихователь:  Що за дивні звуки: бдж-бдж -бдж-бдж (звуки бджіл)

     На квітці сидить бджола (іграшка) і тримає ключик.

     Вихователь:  Щоб отримати  ключ від бджоли нам необхідно виконати завдання.

     Гра  В.Воскобовича «Чудо щільники»

     Необхідно із чудо  щільників викласти портрет бджоли, обвести і розмалювати так, щоб вона себе впізнала.

     Яка команда правильно і красиво виконає завдання та отримає ключ.

Діти, виконують завдання, дарують бджолі портрети, вона дає їм ключ.

     

     Вихователь: Який ключ  ми отримали?

     Діти: шостий.

     Вихователь:  Ось печера, а в ній видно скриню,

                                 А замок на скрині незвичайний. Він відкриється тоді ,коли ви вірно відповісте на запитання

     -  Скільки отворів в замку?  ( 6 )

     -  На що вони схожі?  ( на геометричні фігури )

      - Скільки ключів ми зібрали? ( шість )

Давайте вставимо ключі в замок і відкриємо його.

(Дістають із скрині золоті монети)

     Вихователь: Ось ми і знайшли скарб космічного пірата. А допомогли вам його відшукати ваші знання.

     Повертатися нам час.

Дитсадок чекає нас.

Звучить космічна музика. Діти розбігаються і попарно займають ракети і по команді “Посадка”, опускають обручі вниз і кладуть біля ніг.

Вихователь: Ось ми знову в дитячому садочку. Вам сподобалась наша подорож? (відповідь дітей). Тож намалюйте картинку на згадку про наші пригоди.

Діти під музичний супровід малюють картини.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

25500. Показательная форма комплексного чис 41.13 KB
  Im Геометрическая интерпретация комплексного числа y φ x Re Комплексное число изображается точкой с координатами в декартовой системе координат XOY или вектором с координатами x и y. Аргументом комплексного числа z называется угол φ образованный положительным направлением оси OX и лучом OZ Обозначение: Модулем комплексного числа обозначение: или r называется длина радиусвектора . Тригонометрической формой комплексного числа.
25501. Преобразование Лапласа и его свойства 99.94 KB
  Преобразованием Лапласа функции вещественной переменной называется функция комплексной переменной [1] такая что: Правая часть этого выражения называется интегралом Лапласа. Обратное преобразование Лапласа Обратным преобразованием Лапласа функции комплексного переменного называется функция вещественной переменной такая что: где некоторое вещественное число см. Двустороннее преобразование Лапласа Двустороннее преобразование Лапласа обобщение на случай задач в которых для функции участвуют значения .
25502. Уравнение колебаний 28.54 KB
  Скорость движения точки v(t) найдем, вычислив производную: Тогда максимальное значение модуля скорости равно, а минимальное...
25505. Конфликты в семье 13.25 KB
  Конфликт – столкновение противоположно направленных целей интересов позиций мнений и тд субъектов взаимодействия По Петровской Основания анализа конфликта: 1 структура конфликта Объект субъект конфликтная ситуация инцидент = конликт 2 динамика конфликта этапы 1. инцидент развитие конфликта 4. завершение конфликта 5. послеконфликтная ситуация 3 функции конфликта: конструктивная деструктивная 4 типология конфликтов По степени выраженности: открытые и скрытые По динамика: актуальные прогрессирующие привычные По последствиям:...
25506. Методы воспитания детей в семье 12.17 KB
  Они имеют свою специфику: влияние на ребенка индивидуальное основанное на конкретных поступках и приспособлениях к личности; выбор методов зависит от педагогической культурыродителей: понимания целей воспитания родительской роли представлений о ценностях стиля отношений в семье и т. Поэтому методы семейного воспитания несут на себе яркий отпечаток личности родителей и неотделимы от них. Сколько родителей – столько разновидностей методов.
25507. Многодетная семья 17.28 KB
  Воспитательный потенциал многодетной семьи имеет свои положительные и отрицательные характеристики а процесс социализации детей свои трудности проблемы.С одной стороны здесь как правило воспитываются разумные потребности и умение считаться с нуждами других; ни у кого из детей нет привилегированного положения а значит нет почвы для формирования эгоизма асоциальных черт; больше возможностей для общения заботы о младших усвоения нравственных и социальных норм и правил общежития; успешнее могут формироваться такие нравственные...