56035

В пошуках скарбів космічного пірата

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Діти проговорюючи текст ідуть один за одним і виконують тренувальні вправи готуючись до польоту: Чекають нас ракети Чекають нас планети. Діти розбігаються і попарно займають ракети.

Украинкский

2014-04-01

57.5 KB

0 чел.

Конспект сюжетно-ігрового заняття

з логіко-математичного розвитку

з використанням розвиваючих ігор

В. В. Воскобовича

( старша група)

Тема: «В пошуках скарбів космічного пірата»

Підготувала вихователь

ДНЗ № 19 «Кобзарик»

м. Біла Церква

Гаврилюк Т. В.

Програмовий зміст: Продовжувати формувати знання дітей про цифри і числа. Закріпити вміння дітей конструювати, називаючи та показуючи буквено-цифрові «імена» гвіздків за написаною інструкцією. Вправляти в розрізненні та називанні геометричних фігур, днів тижня, розв’язуванні задач та прикладів, в викладанні силуету з форм щільників.

Розвивати розумову діяльність, логічне мислення, пізнавальну активність, вміння слухати і утримувати в пам’яті інструкцію, моторику пальців рук.

Виховувати інтерес до занять, бажання виконати та довести справу до кінця.

Матеріал: іграшки (сова, білка, павук, заєць, їжак, бджола); ключі, замок, скриня, монети, корзинки, гриби, дощечки для гри  В.Воскобовича «Геоконт», розвиваюча гра В.Воскобовича «Чудо-щільники» ,  цифри, прапорці, обручі, задачі-малюнки, геометричні фігури, олівці, білий папір.

Вихователь:           Доброго дня, малята!

  Одне до одного поверніться

  І лагідно усміхніться.

З чудовим настроєм я пропоную Вам здійснити подорож. А на чому ми будемо подорожувати ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку:

  Пливе в просторі, але не в морі,

  Космічною зветься,

  Навколо зірок в'ється.

Діти: Ракета! (Звучить космічна музика)

В кімнаті на підлозі розкладено обручі «ракети». Кожна ракета призначена для двох космонавтів. Діти, проговорюючи текст, ідуть один за одним і виконують тренувальні вправи, готуючись до польоту:

  Чекають нас ракети,

  Чекають нас планети.

  На яку я захочу,

  На таку і полечу!

  Таємниця лиш одна:

  Хто спізнився-місць нема.

Діти розбігаються і попарно займають ракети. Діти, ставши в обручі, підіймають їх над головою, звівши плечі й щільно притиснувшись одне до одного спинами. По команді «Злітаємо!» діти приставними кроками рухаються по колу. По команді «Посадка!» діти опускають обручі вниз і кладуть біля своїх ніг.

 Вихователь.     Наша ракета приземлилась на невідомій планеті. Все тут нам незнайоме, куди ж нам іти далі? А он хтось сидить, давайте запитаємо.

     Добрий день, шановна!

     Скажіть будь ласка, як вас звати і де ми знаходимось?

     Сова: Відгадайте хто я? І я скажу вам куди ви потрапили.

     Відгадайте, що за птиця:

Світла денного боїться

Дзьоб гачком, великі очі,

І на спиться їй щоночі?

«Ху-ху-ху»  - кричить співа.

Відгадайте, хто?

     Діти: сова.

     Сова: Так, я мудра сова.

     А ви знаходитесь на планеті Чудес. Якщо хочете нею мандрувати, виконайте мої завдання, і я вкажу вам, шлях до скарбів, що заховав космічний пірат. Він заховав їх у печері, а ключі від скрині роздав своїм сторожам. Ви бажаєте отримати скарби?

    Діти: так.

     Сова: Щоб отримати  6  ключів вам доведеться попрацювати. Для цього вам потрібно розділитись на дві команди, вибрати командирів і дати назви командам.

     Діти розділяються на команди:

  1.  Винахідники
  2.  Розумники.

Сова: Ось вам перше завдання:

Дати відповіді на запитання. За кожну правильну відповідь ви отримаєте прапорець. У кого більше прапорців, той отримує перший ключ.

а) Винахідникам:

    Скільки днів тижня?

    Назвати дні тижня;

    Назвати сусідів вівторка і п’ятниці.

    Який день тижня сьогодні?

б) Розумникам:

    Який день тижня буде завтра?

    Який день тижня був вчора?

    Після понеділка іде…?

    Назвати вихідні дні.

в) Винахідникам:

    Прочитати вірші про цифри 1, 3, 5, 7.

г) Розумникам:

    Прочитати вірші про цифри 2, 6, 8, 9.

Сова: Молодці! Виконали завдання . Команда переможниця отримує ключ від  замка.

Діти! На своєму шляху ви будете зустрічати охоронців з ключами. Отримавши ключі, ви зможете дістати скарби космічного пірата. Хай вам щастить! (Звучить музика шелест листя).

     Вихователь: Діти, ми потрапили в ліс. А хто це там сидить на дереві?

     Діти: білка. (вітаються)

     Білка: вітаю вас мандрівники. Якщо виконаєте мої завдання, то отримаєте ключ.

Де ялинки, де грибки

Грають в піжмурки грибки.

Ось вовнянка,  моховик,

Груздь, опеньок, боровик.

Ви їх і кошик не кладіть

А спочатку полічіть.

     Вихователь обирає по одній дитині з кожної команди дає кошики і про- понує позбирати і порахувати гриби. Повторюють  2-3 рази.

4 раз завдання: яка команда збере більше грибів та й отримає ключ від білки. (Білка віддає ключ).  

Вихователь. Який у вас ключ по порядку? (другий)

Білка: хай вам щастить! (Діти підходять до куща з павутиною).

   Вихователь:     Ось маленький Павучок

               Заховався під листок

               Цілий день пряде неспинно

               Гарну сітку павутину.

               Він роботу закінчив:

               і тихенько скраю сів.

               (Павучок сидить на павутині і тримає ключ)

     Він любить натягувати павутинки на гвіздки, щоб виходили різні тваринки, будинки.

           

     Гра  В.Воскобовича «Геоконт» (за столами)

     Павучок приготував таке завдання: на срібних гвіздках з чарівної павутинки сплетіть метеликів і будинки для них.

     І команда  метелика  Ф4  Б1  Ч4  О3  Ж4  З1  Г4  С3  Ф4

     ІІ команда  будинок  С4  З4  О4  Ж4  Г4  С4  

     Яка команда швидше і правильно виконає, та отримає ключ.

(завдання виконує кожна дитина)

     Павук віддає переможцям ключ.

Вихователь. Який ключ ви отримали? (третій)

Діти підходять до дуба

     Вихователь:  Ось листочок дубовий лежить,(піднімає листочок)

                                 а на нім загадка:

                                 Він із казки, він із пісні.

                                 Зуби в нього, як залізні,

                                 Капустину він гризе.

                                  Зветься звір на букву «З»

     Діти: заєць.

   Вихователь:  в країні Чудес зайці сміливі і сильні. А он і зайчик (іграшка)

     У нього є ключ завдання для вас.

     (сідають на галявині)

     Завдання «Порахуй»

     Для команди Розумників

  1.  Зайчик жаби налякався.

Зайчик в яму заховався.

Тільки пара вух тремтить.

Скільки у зайчика вух?  ( 2 вуха )

  1.  Скільки чобітків Оля купила,

Щоб киця ніжки не замочила?  ( 4 чобота )

     Для команди Винахідників:

  1.  Ось сердиті два індики,

Взули нові черевики.

Рипу-рипу черевики.

Скільки всього черевиків?  ( 4 черевики )

  1.  Водить діточок своїх

Гуска-мама до води.

А гусак позаду йде

І рахунок їм веде.

Скільки пальців на  2  руках.

Стільки діток в гусака.  ( 10 гусенят )

    

      Завдання обом командам, хто швидше дасть правильну відповідь.

  1.  На майданчик на урок,

Залетіло шість сорок,

Дві пізніше прибуло

Скільки птахів всіх було?  ( 8 сорок )

     У якої команди більше прапорців та й отримує ключ від Зайця.

     (діти беруть наступний ключ)

      Який по порядку цей ключ?

     Діти: четвертий.

Фізкультхвилинка.

Щось малеча зажурилась.

Мабуть трішечки втомилась.

Що робити? Що робити?

Треба трохи відпочити.

Нумо дружно усі станем,

Навкруги усі поглянем (повороти тулуба)

В небі хмароньки біленькі,

А ми дітоньки маленькі (повороти голови)

Ось поставим руки в боки,

Пострибаємо навскоки (стрибки)

Вліво, вправо нахиліться (нахили)

І навшпиньки підніміться (навшпиньки)

Руки вгору, руки вниз,

Кругом себе повернись (повертаються навкруги)

Крок вперед зробіть швиденько

І присядьте всі тихенько.

На  галявину  викотився  їжачок.

     Вихователь: Подивіться колючий клубочок,

                                забіг у лісочок.

     Хто це, діти?

     Діти: їжачок.

    Вихователь: ось їжачок  (іграшка),  який тримає ключ.

    Він приготував вам гру «Знайди свій будинок»

     У кожної дитини на грудях прикріплена цифра. Вихователь розкладає обручі з цифрами по груповій кімнаті. Діти бігають по всій групі, по команді вихователя «Знайди свій будинок!» знаходять обруч з відповідною цифрою, і стають в ньому.

     Діти сідають за столи і вихователь дає для кожної команди практичні завдання:

     І команда: «Знайди фігуру, якої не вистачає».

     ІІ команда: розв’язати приклади.

     Завдання для обох команд:

     За малюнками скласти задачі і викласти їх за допомогою цифр і знаків.

Діти працюють за столами.

За кожне вірно виконане завдання вихователь кладе по  1 прапорцю.

В кого більше прапорців та команда отримує від Їжачка ключ.

     Вихователь:  Який у вас ключ  ми отримали від Їжачка? (п’ятий)

     Вихователь:  Що за дивні звуки: бдж-бдж -бдж-бдж (звуки бджіл)

     На квітці сидить бджола (іграшка) і тримає ключик.

     Вихователь:  Щоб отримати  ключ від бджоли нам необхідно виконати завдання.

     Гра  В.Воскобовича «Чудо щільники»

     Необхідно із чудо  щільників викласти портрет бджоли, обвести і розмалювати так, щоб вона себе впізнала.

     Яка команда правильно і красиво виконає завдання та отримає ключ.

Діти, виконують завдання, дарують бджолі портрети, вона дає їм ключ.

     

     Вихователь: Який ключ  ми отримали?

     Діти: шостий.

     Вихователь:  Ось печера, а в ній видно скриню,

                                 А замок на скрині незвичайний. Він відкриється тоді ,коли ви вірно відповісте на запитання

     -  Скільки отворів в замку?  ( 6 )

     -  На що вони схожі?  ( на геометричні фігури )

      - Скільки ключів ми зібрали? ( шість )

Давайте вставимо ключі в замок і відкриємо його.

(Дістають із скрині золоті монети)

     Вихователь: Ось ми і знайшли скарб космічного пірата. А допомогли вам його відшукати ваші знання.

     Повертатися нам час.

Дитсадок чекає нас.

Звучить космічна музика. Діти розбігаються і попарно займають ракети і по команді “Посадка”, опускають обручі вниз і кладуть біля ніг.

Вихователь: Ось ми знову в дитячому садочку. Вам сподобалась наша подорож? (відповідь дітей). Тож намалюйте картинку на згадку про наші пригоди.

Діти під музичний супровід малюють картини.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30766. Складирование и хранение сборных конструкций 14.9 KB
  Складирование и хранение сборных конструкций. В зависимости от принятой организации монтажных работ складирование сборных конструкций может осуществляться на промежуточной площадке или непосредственно у монтируемого объекта в зоне действия монтажного крана. На промежуточный склад обычно доставляют металлоконструкции когда площадку этого склада используют для укрупнительной сборки конструкций. Площадь складов строительных конструкций состоит из грузовой площадки занятой конструкциями и оперативной занятой проходами проездами местами...
30767. Подготовка строительных конструкций к монтажу. Монтажная оснастка 15.46 KB
  Подготовка строительных конструкций к монтажу. При подготовке к монтажу железобетонных конструкций внешним осмотром проверяют нет ли на них сколов бетона и трещин исправны ли монтажные петли. При подготовке к монтажу стальных конструкций также проверяют их состояние и геометрические размеры. Если отклонения элементов конструкций от проектных форм и геометрических размеров превышают нормы допустимые СНиП Несущие и ограждающие конструкции конструкции монтировать не разрешается.
30768. Основные монтажные процессы 14.75 KB
  1 подготовка элемента к монтажу 2 строповка крепление к крюку крана 3 подъём перемещение установка в проектное положение 4временное закрепление 5выверка 6окончательное закрепление Подготовка конструкции к монтажу: проверка состояния нанесение осевых рисок на конструкцию и на место установки обустройство конструкции монтажной оснасткой закрепление расчалок распорок навесных лестниц оттяжек монтажное усиление конструкции укрупнительная сборка на земле сооружается блок из отдельных конструктивных элементов уменьшает...
30769. Укрупнительная сборка конструкции. Классификация монтажа по степени укрупнения 14.69 KB
  Укрупнительную сборку конструкций выполняют: на заводеизготовителе когда разделение элементов на блоки вызвано условиями изготовления в целях лучшего использования оборудования или повышения производительности труда; на строительной площадке если целесообразно собрать монтажный блок из нескольких элементов до подъема и полнее использовать грузоподъемность монтажного механизма. Сборке подлежат: стальные фермы больших пролетов поступающие на монтаж в виде двух полуферм; железобетонные и стальные колонны разделенные по высоте на несколько...
30770. Приспособления для выверки и временного закрепления конструкций 14.96 KB
  Приспособления для выверки и временного закрепления конструкций. При монтаже стальных и железобетонных конструкций используют приспособления позволяющие временно удерживать установленный на место элемент и регулировать его положение при выверке и приведении в проектное положение. Одиночные приспособления предназначены для удержания одного элемента групповые одного элемента или нескольких. Расчалки гибкие из канатов монтажные приспособления работающие только на растяжение.
30771. Основные способы строповки конструкций при монтаже. Грузозахватные приспособления 14.25 KB
  Основные способы строповки конструкций при монтаже. Строповка конструкций. Строповкой называют захват конструкций канатом стропом подвешенным к крюку монтажного крана для подъема и установки их в проектное положение. Конструкции стропуют в местах указанных в проекте и обеспечивают подачу конструкций к месту установки в положении соответствующем проекту.
30772. Приспособления для рабочего места и безопасного ведения работ на высоте 15.33 KB
  Приспособления для рабочего места и безопасного ведения работ на высоте. К работам на высоте относятся работы при выполнении которых работник находится на расстоянии менее 2 м от неогражденных перепадов по высоте 13 м и более. Рабочие места и проходы к ним зона А расположенные на перекрытиях покрытиях на высоте более 13 м и на расстоянии менее 2 м от границы перепада по высоте должны быть ограждены предохранительными или страховочными защитными ограждениями а при расстоянии более 2м сигнальными ограждениями соответствующими...
30773. Монтаж конструкций со склада и с транспортных средств 16.96 KB
  Монтаж конструкций со склада и с транспортных средств. Метод монтажа в зависимости от организации подачи элементов на монтаж: А со склада Б с колёс Основным условием доставки конструкций транспортными средствами является комплектная и ритмичная их подача в заданной технологической последовательности строго по часовому расписанному по минутам графику непосредственно к месту установки. Монтаж конструкций с транспортных средств по сравнению с предварительной разгрузкой является наиболее экономичным так как сокращаются затраты на...
30774. Классификация методов монтажа в зависимости от последовательности установки элементов 14.82 KB
  Классификация методов монтажа в зависимости от последовательности установки элементов. При раздельном методе одноименные конструкции монтируют или демонтируют самостоятельными потоками совмещенными во времени. Данный метод монтажа и демонтажа рекомендуется при реконструкции пролетов значительной протяженности небольшой внутренней стесненности обеспечивающей развертывание потока при свободном проходе монтажного крана и главное независимости СМР по реконструкции от основной деятельности предприятия. Комплексный метод связан с...