56036

Подорож до казки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Доброго дня, мої дорогі друзі. Ось і знову ми до вас прийшли, казку принесли. Казки наші старовинні - не короткі, не довгі. А ось тепер, друзі дивіться і слухайте. Починаємо казку для тебе, для вас і для всіх нас.

Украинкский

2014-04-01

52 KB

0 чел.

ценарій спортивно-масового заходу

«Подорож до казки».

Дійові особи:

1. Ведучий

2. Дід

3. Баба

4. Колобок

5. Заєць

6. Вовк

7. Ведмідь

8. Лисиця

Ведучий: Доброго дня, мої дорогі друзі. Ось і знову ми до вас прийшли, казку принесли. Казки наші старовинні - не короткі, не довгі. А ось тепер, друзі дивіться і слухайте. Починаємо казку для тебе, для вас і для всіх нас.

Звучить музика казкова, таємнича.

Ведучий: раз, два, три, казка починається, герої з'являються ...

Виходять дід з бабою і сідають на лавку.

Ведучий: Жили - були дід та баба. І ось одного разу ...

Баба: Так з чого ж я його спечу? Борошна немає. 

Дід: Ох, стара по коморі помети, по засіках пошкреби. Ось і набереш.

Бабка імітує рухи: шкребе, мете.

Ведучий: Важко бабусі та дідуся. Адже вони старенькі. Давайте допоможемо їм колобок спекти.

Ведучий: 

Iестафета: «Спечи колобок».

За сигналом діти (по одному) біжать і беруть кубик з номером по порядку, проходять скрізь мішок і залишають кубик зворотною стороною біля діда і баби. Перемагає команда, яка швидше збере картинку «Колобок» з кубиків.

Інвентар: мішки, кубики з цифрами від 1 до 6, на зворотному боці фрагмент малюнка «Колобок».

Дід: Ось баба, подивився я, як діти швидко спекли колобок, як вони вміють бігати, стрибати, і перехотілося мені їсти такий гарний колобок. Нехай він разом з ними гра.

Баба: І то, правда. Адже ми в казці, а тут можуть траплятися всі які дива.

Ведуча: Діти, а хотіли б ви, щоб колобок став живим? Тоді давайте його навчимо бігати, стрибати і говорити.

Наша наступна естафета - «бігай, стрибай, говори».

Учасники по одному з кожної команди беруть скакалку і стрибають до стійки. Там залишають скакалку, беруть м'яч і, б'ючи по ньому однією рукою об підлогу, вимовляють такі слова:

                                          Мій веселий дзвінкий м'яч,  

                                            Ти куди помчав у скач?

               Добігає до наступного гравця, і віддає йому м'яч. Він з м'ячем і зі словами повертається до стійки. Там залишає свій м'яч, бере скакалку і, стрибаючи через неї, повертається до наступного гравця і т.д.

Інвентар: скакалки, м'ячі, стійки.

«Викочується» колобок.

Ведучий: Ой, а хто це?

Діти: Колобок!

Ведучий: Але ж він чомусь мовчить, ні чого не говорить. Давайте, спитаємо  колобка чи вміє він говорити?

Діти: Колобок! Колобок! Колобок - рум'яний бок!

Колобок: Ой, взгадав.

 Я, Колобок, колобок,

 Колобок рум'яний бок,                             

 По засіках скребел,

по коморі метен.                              

Я в грубці печений,

на віконці остиглий.                              

Я від дідуся пішов

і від бабусі пішов ...

Вибігає заєць і хапає колобка.

Колобок: Ой, а це хто? Може він образити мене хоче?

Ведучий: Хлопці, заєць тримає нашого колобка міцно.

Заєць: колобка я нашого відпущу, як тільки відро морквини отримаю. Дуже я її люблю!

Колобок: Допоможіть мені, швидше морквину зберіть.

Ведучий:

3-тя естафета «Відро моркви»

   Треба пройти по доріжці по годівницях до городу (обруч), зірвати 1 морквину і бігом повернутися назад, покласти моркву у відро.

Інвентар: обручі, доріжки з пробками, 6 морквин кожному обручі (зробити з кеглі), відра.

Ведучий: дивися, заєць, які діти у нас швидкі і спритні. Ось і набрали тобі відро морквини.

Заєць: Дякуємо за моркву. Від вас я тікаю, колобочка відпускаю.

Колобок:  

Я, Колобок, колобок,

 Колобок рум'яний бок,                             

 По засіках скребел,

по коморі метен.                              

Я в грубці печений,

на віконці остиглий.                              

Я від дідуся пішов

і від бабусі пішов ...

Вибігає Вовк.

Вовк: Хто це пісні співає, спати мені не дає? Не їв я три дні, з'їв би і коня. Хапає колобка.

Колобок: Ой, а це хто?

Діти: Вовк.

Колобок: А який вовк герой?

Діти: Злий, сердитий, голодний ...

Колобок: Ой, страшно мені!

Ведучий: Так, з вовком розмова погана. Краще нагодувати його. Чим вовк харчується? У казці «Лисичка - сестричка і сірий Вовк» ...

Вовк: (перебиває ведучого): Пам'ятаю, я пам'ятаю цю казку. Руда, мене мало не згубила, а рибкою так і не нагодувала.

Ведучий: Давайте, діти, нагодуємо Вовка рибкою, може він Колобка відпустить.

4-а естафета - «Рибна ловля».

   Рибалки перестрибують по купинах і листочкам, біжать до озера, беруть вудка, ловлять. Рибку і вудка залишають біля озера, біжать до кошика, кидають рибу.

Інвентар: вудка з магнітом, по 12 рибок, обручі, кошики для риби, по 3 купини і по 3-зелених листочка.

Ведучий: Вовк, дивись, скільки рибок зловили хлопці для тебе.

Вовк: Спасибі, догодили. До сита мене нагодували. Так і бути, Колобок, біжи да під ноги дивись.

Колобок співає свою пісню.

Виходить ведмідь і хапає колобка.

Колобок: От і все кінець. Тільки я ніяк не зрозумію, хто мене спіймав. Він може мене з'їсти.

Ведмідь: Ти колобок не сумуй, а краще мене розвесели. Силою зі мною поміряйся, що не наважився чи що?

Ведучий: Ах, ось у чому справа! Нудно ведмедю, страждає від ліні, силою помірятися бажає. Та ми знаємо, що ти сильний звір. А не бажаєш ти дізнатися яка з команд сильніша?

5-а естафета - «Перетягування канату»

Інвентар: канат.

Ведмідь: Ой, діти, які ви молодці. Довели, що сильні, показали, що дружні. Ну, що ж, біжи, колобок, далі, не чапатиму я тебе.

Колобок тікає і співає свою пісню.

Підкрадається лисиця.

Лисиця: Ой, який рум’яненькій, смачненький ... Ой, що - то я не те кажу. Давай колобок, з тобою дружити!

Колобок: Дружити? Стривай! А хто це?

Діти: Лиса.

Колобок: А яка лисиця?

Ведучий: Відпусти, лисиця, колобка. Йому до діда і до баби треба швидше дістатися! Знаю я, дружба з тобою одна біда.

Лисиця: Чого хотіли! Відпустити! Ось з'їм колобка, і все! І ні якого дідусі, і ні якої бабусі, і ні якого будинку, а мені смачненький обід. Ну, якщо вірити чуткам, то я така. Але я люблю повеселитися й пограти. Ось вам завдання на увагу, на кмітливість та швидкість.

6-а естафета - «Лиси».

  Добігти до дуг, пролізти, взяти м'яч і кинути назад у ворота, повернутися назад до команди стрибком на одній нозі.

Інвентар: по 6 м'ячів, стійки для воріт, дуги.

Лисиця: Ось так молодці. Не наздогнати мені  вас. Відпускаю колобка, прощаюся з вами.

Колобок: 

Я, Колобок, колобок,

 Колобок рум'яний бок,                             

 По засіках скребел,

по коморі метен.                              

Я в грубці печений,

на віконці остиглий.                           

Дідові і Бабі дуже потрібний.

Входять Дід і Баба.

Дід: Дякую, вам діти, що ви допомогли нашому колобку повернутися назад додому.

Баба: А я для всіх вас спекла рум'яні смачні пиріжки.

Всім дітям з кошика роздають пиріжки.

Ведучий: Ось і пора розлучатися. Наша подорож по казці підійшла до кінця. Герої (виходять всі) з вами не прощаються, а говорять (Всі разом): «До побачення!».

Звучить музика «Усмішка»

Ведучий: У казці всі повинні дружити. Адже без дружби немає гри, і веселощів, і мрії.

Ведучий оголошує підсумки.

І під пісню «Усмішка» всі по черзі команди залишають зал.

Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів№97

Підготувала та провела: учитель фізичного виховання Кудряшова Наталя Сергіївна


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78943. Развитие форм научного мышления в средние века 41 KB
  Но в это время существуют уже области знаний которые подготавливали возможность рождения науки. Каковы особенности интеллектуальной атмосферы Средневековья и кто являлся основными представителями средневековой науки Эпоху Средневековья относят к началу II в. Важными остаются вопросы о соотношении разума и веры науки и религии. К особенностям средневековой науки ученые причисляют ее ориентацию на совокупность правил в форме комментариев тенденцию к систематизации и классификации знаний.
78944. Формирование эмпирического метода исследования 26.5 KB
  Некоторый фрагмент действительности объективные события результаты относящиеся либо к объективной реальности факты действительности либо к сфере сознания и познания факты сознания. В научном познании факты играют двоякую роль: вопервых совокупность фактов образует эмпирическую основу для выдвижения гипотез и построения теорий; вовторых факты имеют решающее значение в подтверждении теорий если они соответствуют совокупности фактов или их опровержении если тут нет соответствия. При этом недопустимо выхватывать отдельные...
78945. Формирование рационал. метода исследования 30.5 KB
  Мышление осуществляющийся в ходе практики активный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности обеспечивающий раскрытие на основе чувственных данных ее закономерных связей и их выражение в системе абстракций понятий категорий и др. Человеческое мышление осуществляется в теснейшей связи с речью а его результаты фиксируются в языке как определенной знаковой системе которая может быть естественной или искусственной язык математики формальной логики химические формулы и т. Что такое мышление и каковы его основные...
78946. Общие проблемы структуры научного знания 26 KB
  С точки зрения взаимодействия объекта и субъекта научного познания последнее включает в себя четыре необходимых компонента в их единстве: а Субъект науки ключевой ее элемент: отдельный исследователь научное сообщество научный коллектив и т. в Система методов и приемов характерных для данной науки или научной дисциплины и обусловленных своеобразием их предметов. Выявление структуры науки в этом ее аспекте ставит проблему классификации наук. По предмету и методам познания выделяют науки о природе естествознание об обществе ...
78948. Роль государства в управлении научно-техническим потенциалом 43 KB
  Четко проступает ряд новых сформировавшихся за последние десятилетия тенденций во взаимоотношениях науки и государства внутри самой сферы науки между отдельными ее составляющими и наконец между наукой и обществом в целом. Государство выступает сегодня по отношению к науке по крайней мере в шести ипостасях: как законодатель устанавливающий фундаментальные правовые основы функционирования общества и в том числе его научнотехнической сферы; как один из основных источников финансирования научных исследований и разработок; как массовый...
78950. Этические проблемы науки 20 века 42.5 KB
  Этические проблемы науки 20 века. Этика науки Этика науки изучает нравственные основы научной деятельности.Этические проблемы науки начала ХХ1в. Этические проблемы науки рождались в связи с развитием физики биологии в частности генетики психологии.
78951. Правовое регулирование научной деятельности 38 KB
  Правовое регулирование научной деятельности Одним из фундаментальных вопросов современного общества является вопрос об отношении к интеллектуальному труду правовому механизму использования результатов такого труда и регулирования возникающих при этом правоотношений. Правовые аспекты интеллектуальной деятельности лежат в плоскости решения проблем распределения прав на ее результаты с необходимостью охраны и защиты интеллектуальных достижений. Продуктом умственной деятельности оказывается знание. №982 Об использовании результатов...