56036

Подорож до казки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Доброго дня, мої дорогі друзі. Ось і знову ми до вас прийшли, казку принесли. Казки наші старовинні - не короткі, не довгі. А ось тепер, друзі дивіться і слухайте. Починаємо казку для тебе, для вас і для всіх нас.

Украинкский

2014-04-01

52 KB

0 чел.

ценарій спортивно-масового заходу

«Подорож до казки».

Дійові особи:

1. Ведучий

2. Дід

3. Баба

4. Колобок

5. Заєць

6. Вовк

7. Ведмідь

8. Лисиця

Ведучий: Доброго дня, мої дорогі друзі. Ось і знову ми до вас прийшли, казку принесли. Казки наші старовинні - не короткі, не довгі. А ось тепер, друзі дивіться і слухайте. Починаємо казку для тебе, для вас і для всіх нас.

Звучить музика казкова, таємнича.

Ведучий: раз, два, три, казка починається, герої з'являються ...

Виходять дід з бабою і сідають на лавку.

Ведучий: Жили - були дід та баба. І ось одного разу ...

Баба: Так з чого ж я його спечу? Борошна немає. 

Дід: Ох, стара по коморі помети, по засіках пошкреби. Ось і набереш.

Бабка імітує рухи: шкребе, мете.

Ведучий: Важко бабусі та дідуся. Адже вони старенькі. Давайте допоможемо їм колобок спекти.

Ведучий: 

Iестафета: «Спечи колобок».

За сигналом діти (по одному) біжать і беруть кубик з номером по порядку, проходять скрізь мішок і залишають кубик зворотною стороною біля діда і баби. Перемагає команда, яка швидше збере картинку «Колобок» з кубиків.

Інвентар: мішки, кубики з цифрами від 1 до 6, на зворотному боці фрагмент малюнка «Колобок».

Дід: Ось баба, подивився я, як діти швидко спекли колобок, як вони вміють бігати, стрибати, і перехотілося мені їсти такий гарний колобок. Нехай він разом з ними гра.

Баба: І то, правда. Адже ми в казці, а тут можуть траплятися всі які дива.

Ведуча: Діти, а хотіли б ви, щоб колобок став живим? Тоді давайте його навчимо бігати, стрибати і говорити.

Наша наступна естафета - «бігай, стрибай, говори».

Учасники по одному з кожної команди беруть скакалку і стрибають до стійки. Там залишають скакалку, беруть м'яч і, б'ючи по ньому однією рукою об підлогу, вимовляють такі слова:

                                          Мій веселий дзвінкий м'яч,  

                                            Ти куди помчав у скач?

               Добігає до наступного гравця, і віддає йому м'яч. Він з м'ячем і зі словами повертається до стійки. Там залишає свій м'яч, бере скакалку і, стрибаючи через неї, повертається до наступного гравця і т.д.

Інвентар: скакалки, м'ячі, стійки.

«Викочується» колобок.

Ведучий: Ой, а хто це?

Діти: Колобок!

Ведучий: Але ж він чомусь мовчить, ні чого не говорить. Давайте, спитаємо  колобка чи вміє він говорити?

Діти: Колобок! Колобок! Колобок - рум'яний бок!

Колобок: Ой, взгадав.

 Я, Колобок, колобок,

 Колобок рум'яний бок,                             

 По засіках скребел,

по коморі метен.                              

Я в грубці печений,

на віконці остиглий.                              

Я від дідуся пішов

і від бабусі пішов ...

Вибігає заєць і хапає колобка.

Колобок: Ой, а це хто? Може він образити мене хоче?

Ведучий: Хлопці, заєць тримає нашого колобка міцно.

Заєць: колобка я нашого відпущу, як тільки відро морквини отримаю. Дуже я її люблю!

Колобок: Допоможіть мені, швидше морквину зберіть.

Ведучий:

3-тя естафета «Відро моркви»

   Треба пройти по доріжці по годівницях до городу (обруч), зірвати 1 морквину і бігом повернутися назад, покласти моркву у відро.

Інвентар: обручі, доріжки з пробками, 6 морквин кожному обручі (зробити з кеглі), відра.

Ведучий: дивися, заєць, які діти у нас швидкі і спритні. Ось і набрали тобі відро морквини.

Заєць: Дякуємо за моркву. Від вас я тікаю, колобочка відпускаю.

Колобок:  

Я, Колобок, колобок,

 Колобок рум'яний бок,                             

 По засіках скребел,

по коморі метен.                              

Я в грубці печений,

на віконці остиглий.                              

Я від дідуся пішов

і від бабусі пішов ...

Вибігає Вовк.

Вовк: Хто це пісні співає, спати мені не дає? Не їв я три дні, з'їв би і коня. Хапає колобка.

Колобок: Ой, а це хто?

Діти: Вовк.

Колобок: А який вовк герой?

Діти: Злий, сердитий, голодний ...

Колобок: Ой, страшно мені!

Ведучий: Так, з вовком розмова погана. Краще нагодувати його. Чим вовк харчується? У казці «Лисичка - сестричка і сірий Вовк» ...

Вовк: (перебиває ведучого): Пам'ятаю, я пам'ятаю цю казку. Руда, мене мало не згубила, а рибкою так і не нагодувала.

Ведучий: Давайте, діти, нагодуємо Вовка рибкою, може він Колобка відпустить.

4-а естафета - «Рибна ловля».

   Рибалки перестрибують по купинах і листочкам, біжать до озера, беруть вудка, ловлять. Рибку і вудка залишають біля озера, біжать до кошика, кидають рибу.

Інвентар: вудка з магнітом, по 12 рибок, обручі, кошики для риби, по 3 купини і по 3-зелених листочка.

Ведучий: Вовк, дивись, скільки рибок зловили хлопці для тебе.

Вовк: Спасибі, догодили. До сита мене нагодували. Так і бути, Колобок, біжи да під ноги дивись.

Колобок співає свою пісню.

Виходить ведмідь і хапає колобка.

Колобок: От і все кінець. Тільки я ніяк не зрозумію, хто мене спіймав. Він може мене з'їсти.

Ведмідь: Ти колобок не сумуй, а краще мене розвесели. Силою зі мною поміряйся, що не наважився чи що?

Ведучий: Ах, ось у чому справа! Нудно ведмедю, страждає від ліні, силою помірятися бажає. Та ми знаємо, що ти сильний звір. А не бажаєш ти дізнатися яка з команд сильніша?

5-а естафета - «Перетягування канату»

Інвентар: канат.

Ведмідь: Ой, діти, які ви молодці. Довели, що сильні, показали, що дружні. Ну, що ж, біжи, колобок, далі, не чапатиму я тебе.

Колобок тікає і співає свою пісню.

Підкрадається лисиця.

Лисиця: Ой, який рум’яненькій, смачненький ... Ой, що - то я не те кажу. Давай колобок, з тобою дружити!

Колобок: Дружити? Стривай! А хто це?

Діти: Лиса.

Колобок: А яка лисиця?

Ведучий: Відпусти, лисиця, колобка. Йому до діда і до баби треба швидше дістатися! Знаю я, дружба з тобою одна біда.

Лисиця: Чого хотіли! Відпустити! Ось з'їм колобка, і все! І ні якого дідусі, і ні якої бабусі, і ні якого будинку, а мені смачненький обід. Ну, якщо вірити чуткам, то я така. Але я люблю повеселитися й пограти. Ось вам завдання на увагу, на кмітливість та швидкість.

6-а естафета - «Лиси».

  Добігти до дуг, пролізти, взяти м'яч і кинути назад у ворота, повернутися назад до команди стрибком на одній нозі.

Інвентар: по 6 м'ячів, стійки для воріт, дуги.

Лисиця: Ось так молодці. Не наздогнати мені  вас. Відпускаю колобка, прощаюся з вами.

Колобок: 

Я, Колобок, колобок,

 Колобок рум'яний бок,                             

 По засіках скребел,

по коморі метен.                              

Я в грубці печений,

на віконці остиглий.                           

Дідові і Бабі дуже потрібний.

Входять Дід і Баба.

Дід: Дякую, вам діти, що ви допомогли нашому колобку повернутися назад додому.

Баба: А я для всіх вас спекла рум'яні смачні пиріжки.

Всім дітям з кошика роздають пиріжки.

Ведучий: Ось і пора розлучатися. Наша подорож по казці підійшла до кінця. Герої (виходять всі) з вами не прощаються, а говорять (Всі разом): «До побачення!».

Звучить музика «Усмішка»

Ведучий: У казці всі повинні дружити. Адже без дружби немає гри, і веселощів, і мрії.

Ведучий оголошує підсумки.

І під пісню «Усмішка» всі по черзі команди залишають зал.

Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів№97

Підготувала та провела: учитель фізичного виховання Кудряшова Наталя Сергіївна


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28914. Основные направления внешней политики России в новой геополитической ситуации (1991–2002 гг.) 43.5 KB
  Провозглашалась невозможность решения международных проблем силовыми методами. Универсальным способом решения международных вопросов объявлялся баланс интересов приоритет общечеловеческих ценностей над классовыми. Конструктивное решение международных проблем возможно только путем мирных переговоров путем учета законных национальных интересов всех стран мира. В этих условиях неимоверно возрастает роль ООН в решении международных проблем.
28915. Февральская революция 1917 г. и свержение самодержавия 38.5 KB
  Специфика исторического процесса в России спрессовала во времени и пространстве фундаментальные проблемы общественного преобразования разных эпох. Особую остроту и зрелость революционной ситуации в России к началу 1917 г. Заявив что судьбу политического строя в России должно решать Учредительное собрание. Самодержавие в России окончательно пало.
28916. Россия от февраля до октября 1917 г. Альтернативы развития страны 43.5 KB
  В ходе февральской революции в России сложилось двоевластие: временное правительство орган диктатуры буржуазии и помещиков; советы рабочих солдатских депутатов орган власти трудящихся. Возникает вторая альтернатива: установление жесткой диктаторской власти опирающейся на военщину. В конце августаначале сентября Петроградский и Московский Советы приняли резолюцию о взятии всей полноты власти. В ответ была предпринята попытка усиления центральной власти.
28917. Гражданская война в России (1918-1920 гг.) 42.5 KB
  Гражданская война в России 19181920 гг. €œСоюз защиты Родины и свободы€ под руководством эсера Савинкова €œСоюз освобождения России€ объединивший кадетов меньшевиков эсеров. На юге России и Северном Кавказе генералы Алексеев и Корнилов начали формировать Добровольческую армию ставшую основой белого движения. Страны Антанты подписали соглашение о непризнании Брестского мира и будущем разделе России на сферы влияния.
28918. Формирование однопартийного политического режима (1917-1940 гг.) 39.5 KB
  Это привело к подчинению государственных структур партии. Этот процесс шел параллельно с тенденцией превращения диктатуры пролетариата в диктатуру партии. В условиях однопартийной системы Советы превратились в придаток партии. Советы же оказываются лишь рычагом в руках партии для управления государством.
28919. Социально-экономическая политика советского государства (1921-1941 гг.) 41.5 KB
  Речь шла о необходимости превращения СССР из страны ввозящий машины и оборудование в страну производящую их. На рубеже 2030 годов руководство страны приняло курс на форсирование индустриального развития. Руководство страны решило выдвинуть лозунг догнать и перегнать в кратчайшие сроки в техникоэкономическом отношении передовые капиталистические страны. За ним стояло желание в кратчайшие сроки любой ценой ликвидировать отсталость страны и построить новое общество.
28920. НАЦИОНАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА СОВЕТСКОГО ГОСУДАРСТВА. ОБРАЗОВАНИЕ СССР 23 KB
  ОБРАЗОВАНИЕ СССР После Октябрьской революции и победы большевиков одним из первых декретов новой власти стала Декларация прав народов России провозглашавшая равенство и суверенность всех народов их право на самоопределение вплоть до отделения и образования самостоятельных государств свободное развитие всех национальных меньшинств. После Гражданской войны начался процесс объединительного движения которое привело к образованию новой российской государственности СССР. съезд полномочных представителей данных республик I съезд Советов Союза...
28921. Культурное строительство в СССР (1921-1941 гг.) 40.5 KB
  Советский период это сложное и противоречивое явление в развитии не только нашей истории но и культуры. Отличительной особенностью советского периода истории культуры является огромная роль в ее развитии партии и государства. Государство взяло на себя финансирование всех отраслей культуры: образование материальнотехническое обеспечение все виды искусства установив строжайшую цензуру над литературой театром кинематографом учебными заведениями и т. В спецхранилищах оказались произведения писателей художников и других представителей...
28922. Советское государство и мир (1921-1941 гг.) 43.5 KB
  Согласно ему СССР поддерживал коммунистическое национально-освободительное движение в мире; прагматической концепции мирном сосуществовании государств с различным общественным строем. В результате СССР в основном сумел преодолеть состояние дипломатической изоляции. Япония развязала боевые действия против СССР и Монголии в районе реки ХалхинГол. для СССР стала реальной угроза войны на два фронта.