56087

Кіммерійці та скіфи на території сучасної України

Конспект урока

Педагогика и дидактика

У відповідному місці впишіть назву кочових племен причорноморського степу що їх витіснили скіфи в VІІ ст. Скіфи - кочові племена що витіснили кіммерійців на теренах Північного Причорноморя. Скіфи були, як і кіммерійці, кочівниками.

Украинкский

2014-04-01

101.5 KB

3 чел.

ТЕМА: Кіммерійці та скіфи на території сучасної України.

МЕТА: Ознайомити учнів із розселенням, заняттями та духовним світом кіммерійців  та

             скіфів. Охарактеризувати скіфо-перські війни та ознайомитися з Великою Скі-

             фією.

             Розвивати в учнів увагу, логічне мислення, вміння аналізувати, висловлювати свої

             думки, працювати з підручником та картою.

             Виховувати в учнів інтерес до минулого української держави.

ТИП УРОКУ: комбінований урок – подорож.

ОБЛАДНАННЯ: малюнок із зображенням музею, портрети богині Кліо, Геродота, Гомера, Б. Мозолевського, назви експозиційних залів, завдання уроку, шаблони-карти, карта «Найдавніше минуле України», зображення прикрас, зброї та схема походів кочівників.

ХІД УРОКУ.

І. Організаційний момент.

- привітання;

- визначення емоційного стану учнів на початку уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Діти, сьогодні на уроці ми здійснимо з вами уявну екскурсію до історичного музею. Слово музей прийшло до нас з грецької мови, де воно означало житло муз – тобто богинь – покровительок мистецтв. Тепер це слово означає установу, де зберігаються важливі пам’ятки минулих часів з різних галузей культури, мистецтва, науки, техніки.

   І нас з вами біля музею зустрічає богиня історії Кліо (показ портрету). Яка перш ніж почне свою екскурсію пропоную нам пригадати:

Бесіда по запитаннях

- Які народи проживали на українських землях у ІV – ІІ тис. до н.е.?

- Хто з вчених відкрив трипільську археологічну культуру?

- Чому дана археологічна культура отримала назву трипільської культури?

- покажіть на карті Трипілля.

Молодці, діти. Тепер миз вами можемо розпочати нашу екскурсію.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Вступне слово вчителя.

Як я вже говорила, ми сьогодні на уроці здійснимо подорож до музею, під час якої познайомимося з такими експозиціями:

ПЛАН  УРОКУ.

1. Кіммерійці.

2. Велика Скіфія.

3. Скіфо-перські війни.

Завдяки цим експозиціям ви зможете дізнатися про племена, які проживали в давнину на Україні, чим вони займалися, як розвивалися їх держави, будемо працювати з підручником та картою-шаблоном, відповідати на питання. Тому завдання нашого уроку будуть такими:

ЗАВДАННЯ УРОКУ.

1. Дізнатися про територію розселення кіммерійців та скіфів.

2. Ознайомитися з заняттями та духовним світом кочових племен.

3. Познайомитися з Великою Скіфією.

4. Охарактеризувати Скіфо-перські війни.

1. Кіммерійці.

І так, діти, перша наша експедиція має назву «Кіммерійці». То ж давайте увійдемо до першого залу і дізнаємося хто ж такі кіммерійці

Словникова робота.

Кіммерійці – найдавніше (за письмовими джерелами) населення Північного Причорномор'я ІХ – VІІ ст.. до н. е.

Розповідь вчителя

Робота з картою

Розгляд малюнків зброї, походів кіммерійців, портрети Гомера та Геродота

Бесіда по запитаннях:

- Про які народи ви дізналися?

- Коли вони з'явилися на території України?

- Чим вони займалися?

- Хто із відомих людей античності згадував про них?

- Ким вони були витіснені? Коли?

Робота з шаблоном-картою

Завдання. У відповідному місці впишіть назву кочових племен причорноморського степу, що їх витіснили скіфи в VІІ ст.

2. Велика Скіфія.

А тепер, діти, перейдемо до другого залу «Велика Скіфія» і дізнаємося про скіфів.

Словникова робота.

Скіфи – кочові племена, що витіснили кіммерійців на теренах Північного Причорномор'я.

Розповідь вчителя.

Скіфи були, як і кіммерійці кочівниками. І саме завдяки своїй чисельності, організованості  та єдності вони змогли подолати опір кіммерійців. Вперше про скіфів  згадав Геродот у своїй праці «Історія».

Робота з історичним джерелом.

Завдання. Чому скіфи вважають себе наймолодшим народом з усіх народів світу?

Геродот «Історія»

    Скіфи кажуть, що їхній народ наймолодший серед усіх народів, і ось як5 це сталося. Їхня країна була пустелею, і перша людина, що там з'явилася, був такий, що називався Таргітаєм… У нього було троє синів Ліпоксай, Арпоксай і молодший Колоксай. Коли вони були царями, з неба впали на скіфську землю зроблені з золота плуг, яром, сокира і чаша. Першим побачив їх старший і наблизився, щоб узяти, але все це золото, коли він підійшов туди, почало горіти. Він віддалився, і тоді до них підійшов другий, але із золотом сталося те саме. Отже, так своїм полум'ям прогнало їх золото. Проте, коли до нього наблизився третій, молодший, золото згасло, і тоді він узяв його собі і пішов із ним додому. І старші брати, після того, що вони побачили, погодилися передати все царство молодшому.

Розповідь вчителя.

    Саме Геродот, досліджуючи скіфів поділив їх 6на три групи:

1) Царські скіфи,

2) Скіфи-землероби,

3) Скіфи-кочівники.

(показ на карті території розселення даних груп скіфів).

Коментоване читання тексту підручника (§19 п. 4)

Запитання.

Назвіть межі розселення скіфів.

За рахунок чого жили скіфські воїни?

Назвіть ім'я скіфського царя за правління якого Скіфія набула найбільшого розквіту.

Що свідчить про могутність Царської Скіфії?

Що цікавого дізналися про поховання скіфів:

Розповідь вчителя про курган «Товста Могила»

Показ портрету Б. Мозолевського

Відомість про скіфські знахідки на Сумщині.

Робота з шаблоном-картою

Завдання: 1) Заштрихуйте територію Великої Скіфії. 2) Обведіть назву кургану, у якому археологи знайшли скарби скіфського царя.

3.Скіфо-перські війни

Робота учнів з підручником по рядах.

Завдання:

1 ряд п. 3 абз. 2 - визначити дату та причину війни та державу з якою воювали скіфи.

2 ряд п. 3 абз.3 – визначити  особливості ведення війни скіфами.

3 ряд п. 3 абз. 4 – визначити результат війни.

Складання таблиці на основі учнівських відповідей

Скіфо-перські війни.

Дата

З ким воювали скіфи

Причини війни

Особливості ведення війни скіфами

Результати

513 р. до н.е.

З перським царем Дарієм І

Прагнення Персії прокласти новий шлях у Середню Азію.

Тактика партизанської війни, використання прийому «скіфський вогонь»

Перси зазнали поразки.

ІV. Закріплення нових знань.

Діти, Кліо на кінець нашої екскурсії вирішили перевірити, як ви засвоїли матеріал під час екскурсії і пропонує вам дати відповіді на запитання.

Історичний диктант.

1. Ховали померли царів у курганах.

2. Їм належала першість у використанні коней для верхової їзди.

3. Пектораль.

4. Першими почали використовувати кінну зброю.

5. На нашій території перебували у ІХ – ІV ст. до н. е.

6. Скотарі-кочівники.

7. Воювали з Дарієм І у VІ ст. до н. е.

8. Прийшли зі Сходу.

9. Про них написав книгу Геродот.

Відповідь.

Кіммерійці 2, 4, 5, 6, 8

Скіфи. 1, 3, 7,8, 9

V. Підсумок уроку.

- Чи виконали ми всі завдання уроку?

- Чи досягли мети?

- Що запам’яталося  найбільше на уроці?

- Що нового дізналися?

Оцінювання учнів

Визначення емоційного стану учнів на кінець уроку.

VІ Домашнє завдання. Прочитати й переказати §19, вивчити терміни: курган, пектораль, склеп, скіфський постріл.

1 в. – завд. 6 стор. 105.

2 в. – завд. 7 стор 105

Завд. 8 стор. 105 *


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23364. Робота с файлами 133.75 KB
  2 Порядок роботи с файлами 3. Методи роботи с файлом 4. Повний цикл роботи читаннязапису файла Індивідуальне завдання 1. Висновок: В даній лабораторній роботі я навчився працювати зі списками з методами роботи з файлами з режимами роботи с файлами.
23365. Юнікод 163.23 KB
  Робота с кодуванням в мові Пітон.2 Робота с Юнікодом в ручному режимі 2.3 Спрощена робота в Юнікод Індивідуальне завдання 1.
23366. Вивчення основ програмування на мові Python 562.41 KB
  Тексти програм на мові Python. Мета роботи Ознайомлення з основними типами даних в Python. Вивчення основ програмування на мові Python.
23367. Исследование термоэлектрического термометра 436.5 KB
  Произвести измерения термоЭДС на клеммах подключения термопары 1819 для значений указанных преподавателем. Рассчитать основную абсолютную погрешность прибора по формуле: где Eиtt0 измеренное значение термоЭДС; Eдtt0 действительное значение термоЭДС определяемое по градуировочной таблице с учетом введения поправки на температуру свободных концов. Рассчитать основную приведенную погрешность термопары по формуле: где Eвt0C и Eнt0C значения термоЭДС соответствующие верхнему и нижнему пределам измерения температуры...
23368. Исследование уровнемера У1500 180 KB
  Порядок выполнения работы Ознакомиться с описанием уровнемера У1500. Подключить вилку разъема датчика уровнемера к соответствующему гнезду на задней панели измерителя. Установить поплавок уровнемера поочередно в пяти точках по мерной линейке по заданию преподавателя сначала по возрастанию прямой ход а затем в тех же точках по убыванию обратный ход и занести соответствующие показания прибора в таблицу см.
23369. Исследование метрологических характеристик электромеханических приборов 646 KB
  Построить графики зависимости абсолютной погрешности прибора от его показаний при его работе на постоянном токе. Определить максимальное значение приведенной основной погрешности прибора для постоянного тока. На основе анализа полученных данных сделать вывод о соответствии основной погрешности и вариации показаниям определяемым классом точности испытуемого прибора.
23370. Исследование преобразователя давления Метран 100 444 KB
  Провести поверку преобразователя давления Метран100 с помощью грузопоршневого и образцового пружинного манометров. Построить градуировочную характеристику зависимости унифицированного токового сигнала Iвых от входного давления Рд. Описание лабораторной установки Лабораторная установка представляет собой поверочный грузопоршневой манометр МП60 пресс на котором установлены образцовый манометр с пределом измерения 25 МПа и преобразователь давления Метран 100 с цифровым индикатором жидкокристаллическим дисплеем для представления...
23371. Создание мультимедийных приложений 115 KB
  В настоящей лабораторной работе будет показано как создать простейшие приложения для прослушивания звуковых файлов и просмотра анимации с помощью компонента MediaPlayer. Компонент MediaPlayer Компонент MediaPlayer расположен на странице System Палитры Компонентов. Общий вид компонента MediaPlayer представлен на рис. Вид MediaPlayer на форме Ниже в таблице 16.
23372. Использование компонента Timer. Организация простейшей мультипликации 68.5 KB
  В данной работе приводятся примеры работы компонента Timer обеспечивающего доступ к системному таймеру компьютера и его использование совместно с компонентом Image для создания простейшей мультипликации. Компонент Timer. Прием сообщений от таймера компьютера в приложении Delphi обеспечивает специальный компонент Timer со страницы System Палитры Компонентов.