56088

Кіммерійці та скіфи на території сучасної України

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Навчальна мета: закріпити знання з попередньої теми; розглянути з учнями історичний матеріал повязаний з життям на території сучасної України кочових племен кіммерійців та скіфів; при вивченні нового матеріалу...

Украинкский

2014-04-01

62.5 KB

2 чел.

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту  України

Відділ освіти, молоді та спорту

Охтирської міської ради Сумської області

Охтирська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5

Охтирської міської ради Сумської області

 «Кіммерійці та скіфи на території сучасної України»

Розробка уроку з інтегрованого курсу  історії України та всесвітньої історії

Підготував учитель історії:

Жадан В. В.

Охтирка

2013
Тема: «Кіммерійці та скіфи на території сучасної України»

Тип уроку -  вивчення нового уроку, з елементами комбінованого.

Навчальна мета:

  •  закріпити знання з попередньої теми;
  •  розглянути  з учнями історичний матеріал пов'язаний з життям на території сучасної України кочових племен кіммерійців та скіфів;
  •  при вивченні нового матеріалу особливу увагу звернути на духовний світ кочовиків;
  •  опрацювати історичні джерела пов’язані з життям скіфів на території України;
  •  ознайомити учнів із традиціями та звичаями кімерійців та скіфів;
  •  порівняти із сучасними традиціями.

Розвиваюча мета – розвивати пам'ять, логічне мислення, уяву як механізм творчості.

Виховна мета:

  •  виховання в учнів негативного ставлення до насильства в будь-якому прояві;
  •  виховування повагу до давніх предків України, які творили її історію;
  •  формування в учнів необхідність в здоровому способі життя.

Обладнання

  1.  Підручник;
  2.  Атласи;
  3.  Карта Сумської області;
  4.  Навчальна таблиця «Кімерійці та скіфи»;
  5.  Роздатковий матеріал – «Пектораль».

Хід уроку

І. Організаційний момент

1. Знайомство з гостями.

2. Оголошення мети і теми уроку.

3. Мотивація «Матеріал необхідний для ЗНО, а також історія нашого краю».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Історичний диктант (один із учнів біля дошки)

  1.  Як називається шумерська система платності?.
  2.  На чому писали стародавні шумери?.
  3.  Яку геометричну фігуру нагадував план Вавилону?.
  4.  На честь якої богині були збудовані найвідоміші ворота Вавилону?.
  5.  З якого матеріалу були шкільні зошити жителів межиріччя?.
  6.  На якому числі ґрунтувалася система рахунку часу у Вавилоні?.
  7.  Назвіть найвідоміші сади Межиріччя.
  8.  Який народ межиріччя придумав «алфавіт»?.
  9.  Назвіть, як жителі межиріччя називали «абсолютний безлад»?.
  10.  Спостерігаючи за зірками, який календар склали Вавилонські астрономи?.
  11.  Якого бога вавилоняни вважали батьком всього живого?.
  12.  Назвіть найулюбленішого героя легенд вавилонян і шумерів.

Відповіді – перевірка

  1.  Клинопис.
  2.  Глиняні дощечки.
  3.  Прямокутник.
  4.  Іштар.
  5.  Глина.
  6.  «60».
  7.  Веселі Сади Семіраміди.
  8.  Фінікійців.
  9.  Хаос.
  10.  Місячний.
  11.  Гільгамеш.

ІІІ. Виклад нового матеріалу

Вступне слово вчителя.

На минулих заняттях ми з Вами вивчили в основному життя землеробів. На сьогоднішньому уроці ми з Вами розглянемо життя кочовиків, тим паче так які жили на території нашої батьківщини, і скажу більше,  на території Охтирського регіону.

Тож не будемо зволікати – вперед.

А хто такі кочовики?

Про це нам дасть довідку наш запрошений мудрець.

Кочовики – історична довідка №1.

Першими на території України були – кіммерійці!!!! – історична довідка № 2.

Так пише Гомер. А що ми могли б побачити, якби могли потрапити до кіммерійців. На щастя,  наш товариш  і Ваш однокласник отримав листа з минулого.

Це Олександр.

Я пропоную Вам уважно послухати лист.

Потім Вам будуть задані запитання по тексту.

Запитання до листа.

  1.  Назвіть головну цінність кімерійців.
  2.  Чому війна біла одним із головних занять кімерійців.
  3.  Основа війська кімерійців, зброя.
  4.  Як називається будинок кімерійців.
  5.  З якого матеріалу зроблений ніж, та яка його довжина.

Історична довідка № 3

  1.  Хто очолював кімерійців.
  2.  На що ображався автор листа.
  3.  Чим була примітна могила вождя чи царя кімерійців.
  4.  Які племена витіснили кімерійців.

Історична довідка №4

  •  Показ  на карті – с. Куземен.
  •  Робота з підручником с. 101  - групи скіфів – запис в зошит.
  •  Робота з документом с. 102. Порівняти побут скіфів і кімерійців.

Розповідь вчителя.

  •  Греко- перські війни 513 р. до н.е. – тактика випаленої землі.
  •  Подарунок Горобець, жаба, миша, зламана стріла.
  •  Велика Скіфія – 4 ст. до н.е.
  •  Від Істру (Дунай) до Меотиду (Азовське море). Атей ІV – свої монети.
  •  339р. до н.е.  Двобій Філіпа  ІІ та  Атея ІV. (Загибель, близько 100 років)

Історична довідка №5

  •  Робота з підручником стр. 103 – передостанній абзац.
  •  З чиїми похованнями вони подібні?
  •  Чим відрізняються?
  •  Слово вчителя
  •  Дякуючи саме цим похованнях, ми можемо уявити собі про їх духовний світ, звичаї та традиції.
  •  С. 104 – Пектораль – Товста Могила (Дніпропетровськ).

Роздатковий матеріал:

  •  на дошці;
  •  обробка заліза;
  •  обробка шкури;
  •  доїння молока;
  •  фантастичні тварини – про релігійні уявлення, плоди весни.

ІV. Узагальнення

  •  що цікавого дізналися?
  •  яке ваше відношення до кочовиків і чому?

V. Домашнє завдання

Прочитати  §19.

* Написати твір «Моя подорож у Скіфію», або «Листи від знатного Скіфа».


ДОДАТОК

Історична довідка №1. Кочівництво – це форма господарства й побуту, в основі якої лежить скотарство із сезонним переміщеннями стад і населення.

Історична довідка №2. Перша згадка в письмових джерелах про кіммерійців належить Гомеру - його знаменитий «Одіссеї»: «Тож прибули ми до вод Океану глибоко текучих. Там кіммерійців похмура земля, що покрита одвіку вогким туманом і зграями хмар».

Історична довідка №3. Учені вважають, що саме кіммерійці почали добу заліза в Україні.

Історична довідка №4. Скіфи прийшли на Україну з Пн. Ірану. Розселилися від Пн. Причорномор’я до Пд. Слобожанщини. До речі,  на території Охтирського району знаходиться північна частина найбільшого міста скіфів в Сх. Європі – міста Гелона. Археологи називають його зараз Більським городищем. До сьогоднішнього часу там проводяться археологічні дослідження, і не тільки українці ще говорять  про те, що наш  край був заселений задовго до 1641 р. (дати першої письмової згадки про місто Охтирка).

Історична довідка №5.

  •  Очолювали скіфів  царські скіфи на чолі з царем.
  •  Царська влада  - спадкова, Верховний суддя,керівник війська.
  •  Головний орган управління скіфами – рада скіфів, яка навіть могла переобирати династію скіфів.
  •  У сім`ї панував патріархат, скіф міг мати кілька дружин, головною була старша дружина.
  •  Після смерті царя 40 днів возили для прощення, а решту про поховання прочитайте  на сторінці 103 – абзац під Скіфськими амфорами.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54226. Множення і ділення натуральних чисел, їх властивості 231 KB
  Вироблення навиків розв’язування вправ на множення і ділення натуральних чисел. Розв’язування рівнянь на основі залежностей між компонентами дій множення і ділення розв’язувати текстові задачі що потребують використання залежностей між величинами зокрема розв’язувати задачі за допомогою рівнянь Обладнання: Дидактичний матеріал із завданнями для різних етапів уроку. Сьогодні ми повинні повторити всі прийоми множення та ділення переконатися що ми навчилися виконувати вправи на множення та ділення натуральних чисел розв’язувати...
54227. Практичне застосування відсотків 209.5 KB
  Мета: Поглибити знання з теми; Розвивати в учнів пізнавальний інтерес уміння використовувати набуті знання навички й уміння в нових ситуаціях; Формувати навички взаємоконтролю і самоконтролю уміння об’єктивно оцінити результати індивідуальної роботи; Виховувати інтерес до математики почуття колективізму та вміння працювати в групах. Удосконалити практичні вміння та навички розв’язувати задачі на відсотки. Оцінити рівень засвоєння учнями знань та вмінь розв’язувати задачі на відсотки. Ви розв’язували багато задач на відсотки.
54228. Решение задач с помощью уравнений 297 KB
  Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, инидвидуальные карточки с дополнительными, тестовими заданиями, роздаточный матеріал «Алгоритм решения задач с помощью уравнений»
54229. Действия с натуральными числами 148.5 KB
  Цель: обобщить, систематизировать знания и умения учащихся по теме; закрепить навыки решения задач и упражнений на действия с натуральными числами; развивать четкость и логику мышления; воспитывать чувство патриотизма, гордости, любви к Украине, родному городу Луганску.
54230. Розвязування задач на додавання і віднімання натуральних чисел 106.5 KB
  Мета: Навчальна: удосконалити вміння застосовувати правила та властивості додавання і віднімання натуральних чисел до розв’язування задач; Розвивальна: сприяти розвитку логічного мислення обчислювальних навичок учнів культуру математичної мови і записів; формувати інтерес до математики; Виховна: виховувати самостійність наполегливість взаємодовіру навчити працювати за аналогією. Обладнання і наочність: плакати з короткими...
54231. Дії з натуральними числами 3.21 MB
  Мета: узагальнення та систематизація знань, умінь та навичок; розвиток логічного мислення, обчислювальних навичок, інтересу до математики, культури математичного мовлення, самостійності; виховання віри в свої сили, уважності, наполегливості.
54232. Десятичная дробь. Чтение и запись десятичной дроби 194 KB
  Тип урока: урок усвоения знаний и умений Цели урока: повторить учебный материал по теме: Обыкновенные дроби сформировать у учащихся понятие о десятичной дроби; сформировать умение...
54233. Додавання та віднімання десяткових дробів 84.5 KB
  Мета: розвивати валеологічні та інформаційні компетентності, соціально-комунікативні навички учнів; сприяти створенню довірливих стосунків між школярами; створювати в колективі атмосферу доброзичливості; удосконалювати вміння та навички у розвязанні вправ за даною темою; розвивати техніку усного рахування, культуру математичної мови.
54234. Береги здоровье смолоду 37 KB
  Решение задач Задача 1. Какой процент человечества доживает до 80 лет и более Задача 2. Сколько должен жить человек по законам животного мираесли считатьчто он становится взрослым к 16 годам Задача 3. Задача 4.