56122

ПРОФІЛАКТИКА ВІЛ/СНІДу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Розглянути теоретичні основи та практичні способи профілактики ВІЛ-інфекції СНІДу; ознайомити учнів з розповсюдженням ВІЛ СНІД в Україні; Навчити учнів оцінювати ступінь ризику захворювання; Розвивати вміння аналізувати робити висновки...

Украинкский

2014-04-02

70.5 KB

13 чел.

Урок біології

10 клас

ПРОФІЛАКТИКА 

ВІЛ- інфекції/СНІДу.

Мета уроку:

  •  Розглянути теоретичні основи та практичні способи профілактики ВІЛ-інфекції/СНІДу; ознайомити учнів з розповсюдженням ВІЛ/СНІД в Україні;
  •  Навчити учнів оцінювати ступінь ризику захворювання;
  •  Розвивати вміння аналізувати, робити висновки;
  •  Виховувати культуру спілкування, потребу в здоровому способі життя.

Обладнання: комп’ютер, слайди презентації «ВІЛ/СНІД».

Базові поняття: неклітинні форми життя, віруси, вірус імунодефіциту людини, синдром набутого імунодефіциту, імунна система, шляхи передачі, наркоманія, захворювання, що передаються статевим шляхом.

Хід уроку:

1. Організаційний етап.

2. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності учнів (тест)

I.Виберіть правильну відповідь.(4-6 балів)

1. Неклітинними формами життя є:

а) прокаріоти; б) еукаріоти;   в) віруси.

2. Вперше віруси були відкриті:

а) у XVIII ст.;  б) у XIX ст.;  в) у XX ст.

3. Життєвий цикл вірусів складається з кількості фаз:

а) 2;    б) 3;     в) 4.

4. Розмноження вірусів відбувається:

а) у клітині хазяїна;     б) незалежно від клітин хазяїна;

в) на поверхні клітини хазяїна.

5. Оболонка вірусів складається:

а) з білків; б) з вуглеводів;   в) з ліпідів.

6. Віруси містять:

а) тільки РНК;  б) тільки ДНК;   в) ДНК або РНК.

7.Тип інфекції,  коли вірусні частинки не виходять у довкілля з інфікованих клітин:

а) гостра;   б) хронічна;   в) прихована.

8.У рослин інфекції поширюються:

а) лімфою; б)провідними тканинами; в) коренем.

9. Специфічні для кожного вірусу захисні білки організму хазяїна:

а) імуноглобуліни; б) інтерферони; в) гормони.

10. Тайговий енцефаліт передається:

а) кровосисними комахами;  б) кліщами;  

в) повітряно-крапельним шляхом.

11. Комплекс процесів, які відбуваються під час взаємодії збудника (вірусів) і організму хазяїна, називається:

а)  інфекцією;   б)інвазією;  в) вакцинацією.

12. Ізоляція хворих організмів від здорових – це:

А) інвазія;  б) інфекція;   в) карантин.

II. Вставте пропущені слова. ( 2 бали)

Бактеріофаги -__________, які уражають _____________.

У вірусів є лише ______ вид нуклеїнової кислоти ДНК або _____.

Віруси – форми життя, які складають окреме  ______ органічного світу. Віруси проникають в організм з їжею, через шкіру, _______ або _______ шляхами.

 Прикладами вірусних хвороб можна назвати  _______, ________ та ін.

III. Про яку хворобу йдеться? (3 бали)

Назва

Характеристика хвороби

1.Інфекційні хвороби, які викликають порушення в роботі печінки.

2. Хвороби викликають підвищення температури тіла, головний біль та захворювання верхніх дихальних шляхів.

3. Збудник розвивається на шкірі, викликаючи появу рубців.

4.Хвороба проявляється у вигляді пухирцеподібних висипань на шкірі, губах, сечостатевих органах.

5. Хвороба, яка руйнує імунну систему людини.

6.Захворювання нервової системи. Збудник передається через слину або під час контакту з хворою твариною.

Дмитро Дичек  «Зупиніть СНІД»

Їй усього сімнадцять років,

Йому було б двадцять чотири.

Але для них життя – це спокій …

Це спокій власної квартири.

У них тепер немає долі,

Життя їх – хроніка часів.

СНІД доїдає їх поволі.

Їм залишилось кілька днів.

Але не смерть лякає пару,

Болюча вічная  розлука,

Що через цю хворобу-скнару,

Зв'язала їх коханню руки!

( повідомлення теми і мети уроку)

Проблемне питання: Як захистити себе від ВІЛ/Сніду?

III. Вивчення нового матеріалу.

       Як відомо, ВІЛ/СНІД – одна з найважчих проблем, з якою зіткнулося людство у XX столітті і з якою ми ввійшли у XXI ст.

Про вірус імунодефіциту людини світ дізнався у 1981 році. З того часу було висунуто багато гіпотез щодо походження цього вірусу, та жодна з них не отримала наукового підтвердження. У наш час інфікованість людей вірусом імунодефіциту надзвичайно поширилась у всьому світі. Щороку ВІЛ- епідемія забирає мільйони людських життів.

( повідомлення учня про розвиток хвороби в Україні)

  •  Що означають слова ВІЛ і СНІД? (мозковий штурм)

В- вірус  (збудник хвороб)

І- імунодефіциту (відсутність захисної реакції системи               організму)

   Л- людини

  

С – синдром (ряд ознак симптомів, що вказують на наявність       якоїсь хвороби)

Н- набутого (такий, що з явився протягом життя, а не від народження)

І – імунного (стосується імунної системи)

Д – дефіциту (брак чого-небудь, у даному випадку реакції імунної системи організму на наявність вірусів)

(повідомлення учня про вірус імунодефіциту людини)

Щоб запобігти інфікуванню треба знати, шляхи передачі ВІЛ

Робота в групах: Iгр. ВІЛ передається…

                             IIгр.  ВІЛ не передається…

(захист робот)

IV.Узагальнення, систематизація й контроль знань і вмінь учнів

Впр. «Можливі причини інфікування»

- Чому дана причина може призвести до інфікування ВІЛ? 

(кожному одна причина)

  •  Тиск друзів щодо потреби мати досвід у статевих стосунках
  •  Нудьга
  •  Відсутність упевненості в собі
  •  Потяг до ризику
  •  Страх відмови
  •  Вживання алкоголю
  •  Зміна статевих партнерів
  •  Самотність
  •  Переконання в тому,що з тобою нічого не трапиться
  •  Відсутність інформації
  •  Невпевненість у майбутньому
  •  Експерименти з наркотиками

Висновок: ВІЛ можливо уникнути. Потрібно знати шляхи передачі та усвідомлювати причини інфікування.

Розминка «Ураган» Ведучий попереджає, що, якщо учасники почують слово „ураган” у будь-якому контексті, вони повинні пересісти на інше місце. Ведучий вигадує будь-яку історію. Ось, наприклад, таку:

Попередній день був сонячним і тихим. Світило сонечко, дув легенький вітерець. Ніщо не віщувало змін. Хоча прогнозували дощі, сильні пориви вітру і навіть можливість урагану. Та хіба думаєш про ураган, коли на вулиці усе спокійно. Приємний легіт обвіває обличчя, тріпоче листочками. „Який ураган?” – думаєш ти знову. Але ураган прийшов! Налетів зненацька. Ураган завжди приходить раптово – ось такий він, ураган. Спочатку настає мить якоїсь абсолютної тиші. Потім сильнішим стає вітер. Швидкість його збільшується. Починається ураган. Ураган підкорює собі все навколо.

Але як швидко ураган прийшов, так і несподівано десь пішов далі, ламаючи все навкруги.

Гра „Ураган” закінчилась. А чи немає урагану у ваших думках, відчуттях, почуваннях?

Впр. «Як захистити себе від СНІД?»

( робота в парах) 

  •  Приймати правильні рішення щодо свого здоров я
  •  Уникати випадкових статевих контактів
  •  Не приймати наркотиків, алкоголю…
  •  Памятати, що венеричні хвороби спричиняють поширення  ВІЛ, а тому їх потрібно терміново лікувати

В16 років важко повірити в те, що тобі може загрожувати смертельна хвороба. Найчастіше молодим людям здається, що хворіють та вмирають тільки старі. Але з ВІЛ – інфекцією все інакше. СНІД – одна з гострих проблем, з якою сьогодні зіштовхуються ваші однолітки всього світу. Щоб ви їм сказали, щоб попередити захворювання?

Впр. «Звернення до людей» (прикріпити до плакату)

Ми з вами знаємо, що до будь-якої проблеми можна виразити своє відношення різними засобами: словом, діями, рухами, тощо.

Якщо ви не байдужі до проблеми ВІЛ /Сніду, я пропоную вам прикріпити червону стрічку.

Ця стрічка як символ розуміння Сніду була запропонована навесні 1991 року художником Франком Муру, який мешкав в маленькому містечку штату Нью-Йорк. Офіційно проект «Червона стрічка» почато 2 червня 2000 року.

Червона стрічка - символ співчуття, підтримки і сподівання на майбутнє без ВІЛ- інфекції.

V.Домашнє завдання

       Прочитати стор.195-197(підручник);

       Творче завдання:  інформацію про СНІД оформити у вигляді листівки або  презентації;


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

9214. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ УСТРОЙСТВ НА ОСНОВЕ ЦИФРОВЫХ КОМПАРАТОРОВ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ ДВИГАТЕЛЯМИ ПОСТОЯННОГО ТОКА 615.45 KB
  Проектируемое устройство предназначено для управления двигателем постоянного тока. Измерительное устройство на компараторах применяется редко, но они настолько быстры и просты, что находят своё применение в устройствах для автомобильной техники с напряжением 12вольт.
9215. Моделирование адаптивного компенсатора помех 990 KB
  Моделирование адаптивного компенсатора помех Цель работы практическое освоение методов цифрового моделирования адаптивных систем на примере адаптивного компенсатора помех (АКП). Домашнее задание Вычислить вектор взаимной корреляции, корр...
9216. Моделирование коррелированных случайных процессов 755 KB
  Моделирование коррелированных случайных процессов Цель работы практическое освоение методов цифрового моделирования стационарных нормальных случайных процессов с заданными корреляционными свойствами. Домашнее задание Выбрать частоту диск...
9217. Моделирование случайных последовательностей 497 KB
  Моделирование случайных последовательностей Цель работы приобретение практических навыков моделированию случайных последовательностей с заданным распределением вероятностей. Домашнее задание Разработать линейный конгруэнтный датчик псевд...
9218. Введение в предмет. Общая патология 25.56 KB
  Введение в предмет. Общая патология. Система представлений об основных закономерностях болезней человека, как о целостных биологических явлениях. Состоит из 3 частей: 1. Пат. Анатомия. 2. Пат. Физиология. 3. Клиническая патология. Вирхов Рудольф (18...
9219. Перекрестная резистентность 29.14 KB
  Перекрестная резистентность При такой резистентности увеличивается устойчивость к другому стрессовому фактору (например: закаливание). Перекрестная сенсибилизация Снижение реакции к другому действующему фактору (например: оклиматизация). Болезни стр...
9220. Патофизиология лейкопоэза 28.04 KB
  Патофизиология лейкопоэза Костный мозг находится во всех плоских костях, головках трубчатых костей. Стволовые клетки. Имеет 3 класса: полипотентная стволовая клетка. Относительно унипотентная - клетки предшественницы лимфопоэза и ми...
9221. Патофизиология эритропоэза 27.36 KB
  Патофизиология эритропоэза ОЦК: у женщин - 6,5-7% от массы тела у мужчин 7-7,5% Гематокрит: 0,36-0,46 - соотношение между клеточной и жидкой частью крови Объем циркулирующей крови: в пределах нормы - нормоволемия, при уменьшении...
9222. Анемии Анемии вследствие нарушения кровообразования 27.46 KB
  Анемии Анемии вследствие нарушения кровообразования Железодефицитные анемии. Причины дефицита железа: менструальные потери, лактации, беременность, растущий ребенок, подросток, поражение желчно-кишечного тракта. Проявления сидеропении Синдром сидеро...