56127

Солоність вод світового океану

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цей блок починається словами Екзюпері: Вода в тебе ні кольору ні смаку тебе неможливо описати тобою насолоджуються не відаючи що ти таке. Згідно з цією теорією в хмарі міститься вода у вигляді льодяного пилу.

Украинкский

2014-04-02

37.5 KB

0 чел.

Урок географії в 6 класі

Тема. Солоність вод світового океану.

Мета: розглянути гіпотези утворення води на Землі; виявити причини, які сприяли

          солоності води в океані;

  •  ознайомити учнів із властивостями води методом хімічних та фізичних дослідів; ввести елементи з курсу хімії – будова води; фізики – густина води;
  •  розвивати логічне мислення, увагу;
  •  виховувати допитливість та інтерес до предметів природничого циклу, бережливе ставлення до навколишнього середовища.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: фізична карта світу, таблиці «Кругообіг води в природі», «Виверження

                        вулкану», картини на морську тематику, обладнання для дослідів з

                        курсу хімії та фізики, підручник, магнітофон.

Хід уроку:

І. Організаційна частина.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Урок починається звуками прибою на фоні музики. Під час музичного супроводу проводиться ознайомлення з картинами. Визначається направлення живопису маріне – море.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Оголошення теми і мети уроку.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

  1.  Блок географії. Походження води на Землі. Цей блок починається словами Екзюпері: «Вода, в тебе ні кольору, ні смаку, тебе неможливо описати, тобою насолоджуються, не відаючи, що ти таке. Не можна не сказати, що ти необхідна для життя. Ти наповнюєш нас радістю, яку не пояснити нашими почуттями».

(Інформація про походження води на Землі супроводжується аналізом картини із зображенням виверження вулкану)

  •  1 гіпотеза. Теорія Шмідта.

Земля утворилась із холодної газопилової хмари. Згідно з цією теорією в хмарі міститься вода у вигляді льодяного пилу.

  •  2 гіпотеза. Вода з’явилася із надр Землі разом із магмою і була дуже мінералізованою, потім на поверхні випаровувалася. Поняття – ювеніальна вода.
  •  3 гіпотеза. Вода із космосу. Льодяні ядра комети в атмосфері згорають.
  1.  Блок біології. Починається словами древнього мудреця Фалеса Мілетського: «Світ пішов із води».

(Інформація про класи тварин і рослин, які живуть у воді)

  1.  Блок хімії. Бесіда про властивості води.

Вода – найпоширеніша речовина. Однак можна сказати, що на землі немає води без розчинених речовин. 2/3 всіх речовин на Землі вода розчиняє та зосереджує в атмосфері та ґрунті. Дякуючи цій властивості, вода стала носієм життя. Чому вода має цю властивість? Це пояснюється особливістю внутрішньої будови молекули води, яка складається з молекул, а молекули – з атомів. Завдяки руху молекул вони можуть розчиняти речовини. (Пояснення супроводжується малюнком та моделлю молекули води).

Завершення роботи – дослід на розчинення.

Висновок: вода – універсальний розчинник речовин, необхідних для життя людини. Дякуючи цій властивості, вода стала носієм життя.

  1.  Блок географії. Утворення солоності.

Річки виносили із суходолу в Світовий океан різні речовини, в тому числі і солі, які вони розчиняли в земній корі. Завдяки кругообігу, вода випаровувалась, а сіль в океані накопичувалася. За мільйони років вода набувала вищих показників солоності.

  •  Чому постійно йде випаровування? (Сонце нагріває воду. Перехід агрегатного стану).

Блок закінчується дослідом на випаровування.

Дослід: пробірка з морською водою нагрівається, через деякий час води немає, білий наліт на стінках. (Приклади з життя: кипятіння води в чайнику – наліт; наліт на тілі після купання в морі).

Інформація про кількість солі в Світовому океані:

В 1 куб. км. морської води розчинено 166 млн. т солі. А в усьому океані розчинено 50*10 т солей. Якщо всю сіль з океану рівномірно розподілити на суходолі, то висота шару солі досягне 45 м – 15-поверховий будинок.

  1.  Блок географії. Поняття «солоність» - одиниця вимірювання.

(Визначення записується в зошит)

Одиниця вимірювання – проміле % (тисячна частка цілого)

% - сота частина. (Пояснити слово проміле – міленіум).

Поняття солона більше 1 %, прісна вода менше 1 % розчинених речовин.

Тому в простій воді солі не відчувається (властивість без смаку), тільки      випаровування – доказ про розчинені речовини.

У солоній воді вода гірка від речовин.

Знайомство з солоністю в різних частинах океану.

Визначення причини різної солоності:

  1.  Річки з прісною водою біля берега солону воду опріснюють;
  2.  Опади
  3.  Поверхні випаровування
  4.  Лід на воді

Середня солоність 35% - Світовий океан 35 г/л. Порівняння різних частин океану на солоність:

  •  Червоне море – 27 %
  •  Азовське море – 12-14 %
  •  озеро Молінаки – 81 %

Проблемне питання:

  •  Чому рослини, риби, тварини в океані не солоні? (У клітині є органоїд вакуоля, яка не дає накопичуватися солі в організмі).
  •  Хто навчився плавати у морі?
  •  Чому не тонуть пароплави?
  1.  Блок фізики.

Цей блок починається дослідом:

3 мензурки: 1 – прісна вода; 2 – менша концентрація солі; 3 – більша концентрація.

Висновок: 1 пробірка втопилася, 2 – посередині, 3 – наполовину виходить з води.

Цей висновок пояснює те, що прісна та солона вода мають різну густину.

Морська – 1030 кг/м

Прісна – 1000 кг/м

Завдяки тому, що вода густіша, вона тримає тіло на поверхні (закон Архімеда). На тіло, занурене в рідину, діє виштовхувальна сила, яка залежить від густини рідини. Тому в такій воді легше навчитися плавати і пароплави ходять по морю, незважаючи на їх вагу та розміри. Занурюватися у воду Мертвого моря, а також в озеро Молінаки майже неможливо. Вода буде виштовхувати. Чим більша солоність, тим легше триматися на воді. Більш детально з цим явищем ви ознайомитесь у старших класах.

V. Підсумок уроку.

Домашнє завдання: п. 32


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78958. Ценности классической, неклассической, постнеклассической науки 39.5 KB
  Существуют социальные и внутренние ценности. Социальные ценности делятся на материальные и духовные. удовлетворение своих материальных потребностей научные ценности истина добро зло итд Социальные ценности: частная собственность рыночная экономика деньги итд социальнополитические: свобода слова собраний критики различные права эстетические и философские ценности Внутри научные 1. Социальные и внутринаучные ценности диалектически связаны между собой.
78959. Социальная оценка техники 29 KB
  Социальная оценка техники Введение Узкий смысл понятия техники: под техникой понимается техническое устройство артефакт созданное человеком из элементов природы для решения конкретных культурных задач. Широкий смысл понятия техники: искусственный или организованный прием усиливающий улучшающий или облегчающий действие техника письма техника плавания техника вопросов и т. При изучении вопроса о последствия техники и технологии следует иметь в виду двойственный характер техники. Общая часть Проблемы негативных социальных и других...
78960. Техника и этика. Этика и профессиональная ответственность инженера 41 KB
  Это относится не только к использованию техники для целенаправленного уничтожения людей но также к повседневной эксплуатации инженернотехнических устройств. Проблемы негативных социальных и других последствий техники проблемы этического самоопределения инженера возникли с самого момента появления инженерной профессии. Однако сегодня человечество находится в принципиально новой ситуации когда невнимание к проблемам последствий внедрения новой техники и технологии может привести к необратимым негативным результатам для всей цивилизации и...
78961. Сущность и перспективы современной техногенной цивилизации 36.5 KB
  Сущность и перспективы современной техногенной цивилизации Мировая общечеловеческая цивилизация в нашем представлении не унифицированное о безличное сообщество людей сформировавшееся на базе западной экономической системы а многообразная общность сохраняющая самобытность и уникальность в составляющих ее рядах. Человечество обремененное духовным кризисом в конце второго тысячелетия оказалось перед лицом труднейшего выбора социокультурных ценностей которые должны составить ядро новой цивилизации. Чтобы ответить на эти вопросы...
78962. Особенности современного научно-технического прогресса 29.5 KB
  Возникновение машинного производства в конце 18 в. было подготовлено результатами предшествующего научно-технического творчества большой армии математиков, механиков, физиков, изобретателей, умельцев. Паровая машина Дж. Уатта явилась «плодом науки», а не только конструкторско-технической деятельности. Машинное производство, в свою очередь, открыло новые, практически неограниченные возможности для технологического применения науки
78963. Анализ форм правления и их роли в современном государстве 181 KB
  Узнать какой способ лежит в основе организации высших органов государственной власти; каким субъектом права осуществляется верховная власть; какова структура высших органов государственной власти; каким образом разграничена компетенция между высшими органами государственной власти...
78964. Естетичне виховання учнів у процесі вивчення іноземної мови 203.5 KB
  Актуалізації в змісті навчального предмета усвідомленого сприйняття і розуміння школярами естетичних цінностей (краса, мир, мистецтво, природа); впровадження у навчально-виховний процес активних форм і методів (театралізація, твір віршів, створення ілюстрованих словників, музичні імпровізації, та ін.) художньо-естетичної діяльності...
78965. Разработка базы данных отдела кадров строительно-монтажного предприятия 1.4 MB
  База данных – это совокупность сведений о реальных объектах, процессах, событиях или явлениях, относящихся к определённой теме или задаче, организованная таким образом, чтобы обеспечить удобное представление этой совокупности, как в целом, так и любой её части
78966. Проблема начала научного знания. Социально-политическая жизнь древнегреческого полиса и появление научных знаний 45.5 KB
  Проблема начала научного знания. Существуют следующие возможные даты начала научного знания: Возникла вместе человеком неверно Возникла в 65 веках до Новой Эры в Древней Греции и Риме Наука появилась в 1718 веках когда произошла научная революция верно В 19 веке в Германии 1 Введение. Процесс зарождения научного знания связан с серией концептуальных революций обусловивших последовательность переходов от мифа к логосу от логоса к преднауке и от преднауки к науке. Формируется мышление направленное на получение знания об...