56146

Виховання соціальної компетентності учнів початкової школи

Научная статья

Педагогика и дидактика

Сьогодні в умовах величезних змін у соціальному та політичному житті України постала проблема радикальної перебудови у сфері виховання мета якої формувати людину забезпечувати прогрес людського суспільства.

Украинкский

2014-04-02

133.5 KB

0 чел.

                               З досвіду роботи

          «Виховання соціальної компетентності

       учнів початкової школи»

       Вчитель початкових класів: Пєвча В.В

                            Вихователь ГПД:                           Беркес Р.І

         м. Амвросіївка

 Сьогодні, в умовах  величезних змін у соціальному та політичному житті України, постала проблема радикальної перебудови у сфері виховання, мета якої - формувати людину, забезпечувати прогрес людського суспільства.

В умовах особистої актуальності набувають проблеми формування творчої особистості, виховання молодої людини,як громадянина незалежної України, на основі оволодіння  гуманістичними цінностями, нормами  демократичної культури.

Як зазначила український відомий педагог Софія Русова: «Нова школа кладе собі за мету – збудити, дати виявитися самостійним творчим  силам дитини. Виховання мусить мати за мету  виховати людину з широким розумінням своїх громадянських обов’язків  з незалежним, високорозвиненим  розумом, братерським почуттям  до всіх людей, людину здатну не де, ні за яких обставин, не загине морально і фізично й проведе  в життя свою незалежну думку».

Тому педагогам треба підходити до навчання та виховання з наукової точки зору, мати свою виховну систему.

Ми працюємо за виховною системою « Я – особистість»,розроблену в ЗОШ № 100 імені  А.С. Макаренка, Київського району.

Французький письменник - гуманіст Антуан де Сент Екзюпері  писав: «Для життя необхідні сонце, свобода, маленька квіточка».

 Наші діти-це наше життя,наше майбутнє, майбутнє України.  Як квіти, вони виростають з маленької зернини.  І тягнуться до сонця. Вони набирають силу з  батьківського  та педагогічного життя,  розквітають та наповнюються їх мудрістю. Тому і назва нашої виховної системи – «Паросток». Як паросток тягнеться до блакитного неба – символу життя, миру і свободи, знаходячись під опікою турботливих батьків  та вчителів. Емблемою системи є розкриті долоні, яки ніжно підтримують паросток. Це емблема  відображає основне покликання педагога: з  любов’ю  і турботою, спільно з батьками навчати й   виховувати громадянина, патріота нашої Батьківщини.  

            Концепція виховної системи

1.Інтеграція  виховного впливу, орієнтація на загально – людські цінності, як основу виховного процесу.
2.Забезпечення необхідних з умов для становлення суверенної і відповідальної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір і приймати відповідні рішення у різноманітних життєвих ситуаціях різнобічного розвитку індивідуальності дитини на основі виявлення її задатків і здібностей, формування інтересів і потреб.

3.Допомога учням в отриманні різноманітної інтелектуальної підготовки, у вирішенні навчальних проблем і створення можливостей для успішної діяльності в сфері « людина - людина», « людині-знак», « людина - природа».

          Головна мета

1.Формування і розвиток високоінтелектуальної, свідомої особистості, з громадянською позицією готової до конкурентного вибору свого місця у житті.

2.Формування цілісної особистості, яка має такі гуманістичні риси, як доброта, чуйність, милосердя, увага.

Толерантність, совість, чесність, повага до людей, правдивість ы скромність, сміливість  і мужність.  

                   Організаційно функціональна структура

                                 виховання особистості

                          

                    Основні  принципи виховання  

1.Колектив формує яскраву неповторну індивідуальність

2.Творча основа діяльності.

3. Побудова відносин між школярами і дорослими на основі співдружності, співробітництва та ділового партнерства.

4.Самоорганізіція, самостійність, самовиховання, самоврядування  і аналіз.

5.Навчання кращого життя через включення в кращі стосунки.

6.Виховання звички турбування про людей і отримування від цього задоволення,постійні готовність прийти на допомогу.

7.Принципи гуманізації та демократизації.

8. Ігрова діяльність –як частина дозвілля школярів

           Суб’єкти діяльності

  •  учні;
  •  батьки;
  •  колектив виробництва ОООЛТД «Люкс»;
  •  Рада Ветеранів Великої Вітчизняної війни мікрорайону школи;
  •  Навчальні заклади: Аграрний ліцей №155,Амвросіївськиї  індустріальний технікум;
  •  дитяча ізостудія;
  •  центр дитячої та юнацької творчості
  •  студія бального танцю «Натхнення»
  •  вокально-хоровий гурток;
  •  музична школа;
  •  дитячий спортивний комплекс;
  •  шкільна та районна дитячі бібліотеки;
  •  друзі школи.

Основні напрямки виховання

1.Інформаційно-масові:

а)подорож до джерел рідного слова культури:

«Без верби і калини нема України» (свято);

«Подорож до давньої української хати»

«А я просто українка - україночка»(конкурс);

«Страви національної кухні»(змагання);

«Свято нашого роду»;

б) інтелектуальні ігри,аукціони, ринги, вечори, подорожі:

«Родина, Земля, Всесвіт»;

«Від навчання до бізнесу»(ділова гра)

«Пізнайко»

«Друзі Воллі»

в) диспути:

«Якою буває доброта»

«Твій настрій»

«Підказка: це добре, чи погано?»

г) дитячи тематичні ранки:

«Любити все живе»

«В Донецькому краї і серце співає»

«Ми є українські діті»

2.Діяльнісно-практичні:

а) творчі групи:

 «Уроки під відкритим небом»

 «екскурсії до міст: Києва,Севастополя, Одеси, Ялти,Львова,         Святогір’я.

 «Урок доброти»

 «Бал ввічливості»

 «Моє здоров’я»(огляд-конкурс)

 

б) ігри - драматизації: робота драматичного гуртка  та шкільного театру.

3.Інтерактивні:

а)робота в гуртка: хоровому, ізо, прикладного мистецтва, бельного танцю;

б) секції  боротьби, волейболу, футболу, плавання, змагання, олімпіади.

4.Індивідуальні:

а) виявлення здібностей дітей, розподіл доручень у класі:

- помічник учителя;

- черговий у куточку «Мій настрій»;

- черговий «швидка допомога»( у навчанні);

- квітникар класу;

- економіст класу;

- фізорг класу;

- мировий посередник;

б) творче завдання;

в) звіти ( один раз на місяць).

5.Наочні:

а) районний краєзнавчий музей, музей вітчизняної війни (ЗОШ№2);

б) українська «світлиця» (ЗОШ№6);

в) виставки дитячої творчості при ізостудії школи, районного будинку культури, тематичні стенди.

              Класне самоврядування

Класне самоврядування є однією з важливіших умов залучення учнів до громадської діяльності. Учні  висловлюють свої думки    і є почутими, приймають участь у прийнятті рішень, які стосуються їх життя.

Самоврядування виховує в учнів ініціативність, активність, самостійність, самокритичність, відповідальність, організаторські здібності.

Формує вміння планувати, обирати головні напрямки в роботі, чітко налагодити контроль і перевірку виконання, правильно розподілити  обов’язки, забезпечити координацію дій.

               Результат

Виховання творчої особистості –вільної, гуманної, духовно зрілої, фізично доскональної, громадсько-відповідальної и мужньої, ініціативної і активної,здатної до вирішення  життєвих проблем, готової до самооцінки та самовиховання.

 

 

 

 

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26239. Экскурсионно-познавательный туризм 62 KB
  Этот факт подталкивает туристские компании к расширению предлагаемого ассортимента экскурсионнопознавательных туров. Экскурсионнопознавательный туризм давно выделился и стал самостоятельным видом туризма. Поэтому при разработке экскурсионнопознавательного тура при его рекламе особое внимание нужно уделять освещению именно этих сторон туристского маршрута.
26240. Бизнес-туризм 46.5 KB
  Любопытно что в английском языке который является международным языком не только бизнеса но и туризма термин tourism в сфере делового туризма не применяется. Специалисты вместо понятия бизнестуризм часто используют английский терминаббревиатуру MICE точно отражающий структуру этого вида туризма: Meetings Incentives Conferences Exibitions Деловые встречи Инсентивтуризм Конференции Выставки. А еще деловой туризм это один из ресурсов интеграции и развития компаний через участие в выставках и конгрессах через...
26241. Лечебно-оздоровительный туризм 192.21 KB
  Лечебно оздоровительный туризм основан на курортологии. Курортология это наука о природных лечебных факторах их воздействии на организм и методах использования в лечебно профилактических целях. Основные разделы курортологии 1.
26242. Образовательный туризм 65.5 KB
  В целом предлагаемые языковые программы можно разделить на три группы: Upmarket – дорогие летние курсы в хорошо оборудованных языковых или частных школах. Lowmarket – относительно дешевые программы. Языковые программы рассчитаны на детей с 5летнего возраста. Основные программы обучающих туров – это учебные и экскурсионнопознавательные.
26243. Религиозный туризм 1.1 MB
  2 Страны традиционно считающиеся центрами религиозного паломничества 2. Россия как центр религиозного паломничества 2. Для географического изучения широкой и весьма пестрой картины паломничества используется районирование. В мире выделяются 11 макрорегионов паломничества: Христианская Европа; Северная Америка с доминирующими положением христианства и многочисленными другими религиями; Латинская Америка с преобладанием христианства и местными традиционными религиями; Северная Африка с преобладанием ислама; Западная и Восточная Африка где...
26244. Бизнес туризм 23.5 KB
  Свыше 73 его объема составляют корпоративные поездки так называемый corporate travel как индивидуальные деловые поездки так и для участия в мероприятиях проводимых промышленными и торговыми корпорациями. Сюда же относятся и инсентивтуры поездки организуемые компаниями в целях мотивации сотрудников занятых в основном продвижением и продажей производимого этой компанией товара. Поездки связанные с участием в съездах конференциях семинарах под эгидой политических экономических научных культурных религиозных и других...