56191

ВЕСЕЛІ СТАРТИ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розвивати фізичні задатки дітей, створювати фізіологічну і психологічну комфортність внутрішнього стану; виховувати почуття взаємодопомоги, товариськості, співпереживання, колективізму.

Украинкский

2014-04-02

205.5 KB

1 чел.

ВЕСЕЛІ  СТАРТИ

Мета: Розвивати фізичні задатки дітей, створювати фізіологічну і психологічну комфортність внутрішнього стану; виховувати почуття взаємодопомоги, товариськості, співпереживання, колективізму.

Обладнення: Кеглі, м’ячі, різнокольорові кульки, мандарини, дартс.

Виходять 2 ведучих – хлопчик і дівчинка.

Частушки.

Дівчинка.

В нашім класі знову свято,

Чути музику і сміх,

На спортивнім святі нині

Ми вітаємо усіх.

Хлопчик.

Обіцяєм, що не буде

Ніхто нині сумувати.

Всіх ми кличем разом з нами

Участь в конкурсах узяти.

Дівчинка.

Визначати переможців

Буде в нас журі поважне,

Воно буде, знаєм точно,

Об’єктивне і уважне.

Ведучі знайомлять учасників і гостей свята із членами журі.

Хлопчик.

А якщо хтось і програє,

Що ж, на те вона і гра.

Дівчинка.

Дуже вже розговорився.

Починать давно пора.

Виходять дві команди, одна називається «Чепурушка», а друга – «Веселка».

                             

Пісня «Веселі старти».

Сьогодні скрізь і всюди

Ми чуємо лиш сміх.

Завершують навчальний

«Веселі старти» рік.

Приспів:

Ми будемо змагатись,

І бігати, й стрибать,

Щоб радість перемоги

Усім подарувати.

Якщо хтось і програє,

То не страшний той гріх,

Одну ми перемогу

Розділимо на всіх.

Приспів.

Хлопчик.

Представляємо вам нині

Дві команди суперсильні.

Вони сповнені бажання

Перемогти неодмінно.

Дівчинка. Перша команда – команда «Чепурушка». Діти в ній всі веселі і дружні, сильні, спритні і сміливі. Завжди красиві й завжди щасливі.

Хлопчик. Друга команда – команда «Веселка». Гарна вона, вся яскрава, барвиста. Їй перемоги усі ми бажаєм, й балів набрати не менше як триста.

Дівчинка. Капітани цих команд, Саша і Вітя, дружно вестимуть у бій нас. Ми за всіх них будемо боліти.

Хлопчик. Пригадуєш наш перший урок після канікул. Вчителька запитувала нас, яка улюблена гра у хлопців, у яку вони б грали день і ніч. Що тоді ти відповіла?

Дівчинка: «Шашки – чим усіх дуже звеселила».

Хлопчик: А насправді це – (всі разом) футбол! В нього люблять грати не тільки хлопчики, а й дівчатка. Тому перші наші естафети з м’ячем.

 Перша естафета.

Тримаючи животами м’яча, двоє дітей оббігають навколо фішок.

Хлопчик. Поки журі підбиває підсумки естафети, для вас музичний подарунок. (Пісня «Козаченьки»)

Підсумки першої естафети.

Хлопчик. Деколи хочеться з м’ячем побігати, а тут, на тобі, уроки треба робити. А ось послухайте, як виконує домашнє завдання один мій знайомий хлопчик. Запрошую якось сусіда:

  •  Ходімо гуляти.
  •   Не можу я зараз: обідати мушу, прибрати кімнату, уроки повчити і на скрипці пограти. Піди погуляй-но ти поки один, а я прибіжу через десять хвилин.

Дівчинка: Ну, зрозуміло, як то все твій сусід міг за 10 хвилин зробити. Приблизно стільки ж часу піде на наступну естафету.

Друга естафета.

Сидячі на підлозі, дитина кладе м’яча на живіт і повзе за допомогою рук і ніг навколо фішок.

Дівчинка: Може, хлопці й краще з м’ячем управляються, але те, що дівчата танцюють краще нема чого й сперечатися.

Хлопчик: Та чого? Можна…

Дівчинка: Ні, не можна. Ось подивись краще.

( Танець дівчаток).

                     

Хлопчик: Ой, як добре, що вже скоро літо. Я все частіше на небо дивлюся.

Дівчинка. І що ж ти там бачиш?

Хлопчик: Як що? Хмарки. Вони всі такі м’якенькі, пухнасті, легенькі, схожі на повітряні кульки.

Дівчинка: От зараз ми разом з тобою і проведемо нашу естафету з повітряними кульками.

Третя естафета.

Стати навпочіпки, рухатись між фішками, штовхаючи кульку в одну сторону, покласти між ногами кульку і стрибати.

Хлопчик: Але й стрибали ми, наче ті кенгуру. Та в нас їх не розводять, а тільки в далекій Австралії. А  кого в нас розводять наші матусі й бабусі. (Всі разом – «гусей»).

Пісня «Веселі гуси».

Хлопчик: І якщо ми вже про тварин заговорили, то я згадав розмову двох дітей в зоопарку, перед басейном, які сперечались, хто перед ними – кит чи крокодил.

1-а дитина: Це кит.

2-а дитина: Ні, це крокодил.

Тоді тварина вилізла на берег.

2-а дитина: Але ж крокодили на берег не виходять.

1-а дитина: Бачиш, інколи виходять.

Дівчинка: Ох ці діти! Їм би лише сперечатись. Краще доведіть свою спритність в цій естафеті.

Четверта естафета.

Кульки різних кольорів. Яка команда назбирає більше кульок, та і буде переможцем.

                           

Хлопчик: А тепер для вас таночок, в якому і хлопці себе не з гіршого боку покажуть.

Сучасний танок

                                        

Дівчинка: Я згадала, як одному хлопчикові мама дала прищіпки і попросила сорочки на сонці розвісити. Хлопчик повернувся плачучи.

  •  Чому ти плачеш? – питає мама.
  •  Я до сонця не дістав.

Пісня «Подарунок мамі».

                               

Конкурс капітанів.

Дівчинка: В тому, що наші капітани сильні і спритні, ми вже переконалися, а зараз подивимось, хто з них найспритніший.

Хлопчик: Ми будемо влучати в ціль. Так, як зробив один мій хороший знайомий, до якого прийшли сусіди і почали жалітися, що він каменюкою кинув у машину.

  •  І влучив? – запитала мама.
  •  Ні, - кажуть сусіди.
  •  Тоді це був не мій син. Мій би влучив.

Дівчинка: Але й знайомі в тебе. Все вони щось виробляють. Але зараз ми не будемо в машини влучати. Мішенню буде дартс. До вашої уваги – «Бій капітанів-гладіаторів».

                           

Конкурс капітанів завершився.

Пісня «Коза».

Хлопчик: Коза – тварина мирна. Хоча… як з якого боку до неї підійти.

Дівчинка: та з якого боку  ти б не підходив, все одно щось трапиться. Ти краще скажи, що люблять їсти кози?

Хлопчик: Траву.

Дівчинка: А що люблять діти?

Хлопчик: Різні солодощі, мандарини. Ось я знаю про це одну історію. Ну, ще одну, останню. Прибігає дівчинка до мами і кричить: «Матусю, швиденько давай мені мішечок з солодощами, бо братик надивився бойовиків, взяв у заручники моїх ляльок і обіцяв відпустити лише тоді, коли той мішок йому віддам, інакше – повідриває лялькам голови.

Дівчинка: Та досить вже твоїх побрехеньок. Давай краще змагатись.

Естафета з мандаринами.

                         

Підведення підсумків естафети.

Хлопчик: Підходить до закінчення наше спортивне свято. Остання естафета – «Поїзд». Він відвезе нас до чудової країни радості й сміху.

Естафета «Поїзд».

Дівчинка:

Ось закінчуються старти,

Ця весела наша гра,

Переможців визначати

Наступає вже пора.

Журі підводить підсумки, оголошує остаточні результати.

Заключна пісня

Все було казково,

Все було святково.

Та занадто швидко

Старти завершились.

Та завжди із нами

Буде щира дружба,

Ми ж бо разом гарно

Тут повеселились.

Приспів:

Друзі тут були зі мною

Разом з піснею дзвінкою,

Всі ми весело змагались,

Перемоги добивались.


                  Амвросіївський районний відділ освіти

    Амвросіївська загальноосвітня школа |-||| ступенів №6

           Амвросіївської районної ради Донецької області

            

Спортивно-виховний захід «Веселі старти»                                                                                                                          

                                                            Роботу виконала

                                                                     вчитель німецької мови

                                                                     Вертела О.О.

                                                                     вчитель початкових класів

                                                                     Ігнатенко Л.В.

                                     

                                              м. Амвросіївка, 2012р.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84063. Костный мозг и периферическая кровь 33.34 KB
  Функции: сложнейший процесс образования всех элементов крови разрушение эритроцитов реутилизация железа синтез гемоглобина служит местом накопления резервных липидов принимает участие в реакции иммунного ответа. Все клетки крови происходят от одной стволовой клетки которая в костном мозге размножается и развитие идет по четырем направлениям образование эритроцитов эритропоэз лейкоцитов миелопоэз лимфоцитов лимфопоэз и тромбоцитов тромбоцитопоэз. В промежутках между структурами стромы находятся клетки участвующие в...
84064. Становление работы иммунной системы в детском возрасте 32.21 KB
  Иммунная система комплекс анатомических структур обеспечивающих защиту организма от различных инфекционных агентов и продуктов их жизнедеятельности а также тканей и веществ обладающих чужеродными антигенными свойствами. Иммунная система является одной из важнейших систем человеческого организма. Ребенок встречается с бактериями сразу после рождения и сразу начинает работать иммунная система. Иммунная система детского организма в силу становления и созревания ее различных звеньев характеризуется высокой чувствительностью к действию...
84065. Органы и функции органов пищеварительной системы 42.71 KB
  Они располагаются на границах пищевода и желудка кардиалъный сфинктер желудка и двенадцатиперстной кишки пилорический сфинктер а также в месте перехода подвздошной кишки в слепую и вокруг анального отверстия. Внутренний листок брюшины покрывает большую часть органов пищеварительного канала: желудок и весь кишечник кроме прямой кишки. Эти влияния осуществляются биологически активными веществами образующимися в слизистой оболочке двенадцатиперстной кишки и желудка а также различными пищевыми веществами всосавшимися в кровь из...
84066. Регуляция процесса пищеварения 31.89 KB
  В системе пищеварения происходят три взаимосвязанных процесса секреция моторная функция и всасывания. Конечным результатом деятельности системы пищеварения являются поступления во внутреннюю среду организма питательных веществ воды витаминов электролитов и микроэлементов. Натощак в состоянии покоя органов пищеварения возникает периодическая их деятельность что проявляется сокращением желудка и кишок выделением небольшого количества желудочного сока желчи сока поджелудочной железы и кишечника.
84067. Особенности пищеварительной системы детей раннего возраста 24.75 KB
  Для детей первых месяцев жизни имеют определяющее значение питательные вещества которые поступают с молоком матери и перевариваются за счет веществ содержащихся в самом женском молоке. Всасывание пищевых ингредиентов у детей раннего возраста имеет свои особенности. Расщепление молочного сахара у детей происходит в кайме кишечного эпителия.
84068. Питание детей первого года жизни, грудное молоко как источник питательных и защитных веществ для ребенка 29.6 KB
  Идеальным питанием для ребенка в первые месяцы жизни является грудное молоко поскольку в нем содержатся все необходимые для развития и роста ребенка пищевые вещества. Именно грудное молоко источник всех необходимых для роста и развития ребенка пищевых веществ: белков жиров углеводов витаминов и минералов. Кроме того грудное молоко является источником таких важных компонентов как ферменты иммуноглобулины гормоны что так же жизненно необходимо для гармоничного развития ребенка для его защиты от различных инфекционных заболеваний.
84069. Сердечнососудистая (циркуляторная) система (типы сосудов, круги кровообращения) 29.83 KB
  Кровь в них движется от сердца. Через тонкие стенки капилляров происходит обмен между кровью и тканями транскапиллярный обмен. Кровь в них движется от органов и тканей к сердцу. В капиллярах кровь отдает кислород и питательные вещества а от них получает продукты метаболизма в том числе и углекислый газ.
84070. Сердце, особенности строения сердца, обеспечивающие выполнение его функций 29.57 KB
  Левая и правая части сердца разделены сплошной перегородкой. В левой части сердца клапан двустворчатый в правой трехстворчатый. Клапаны сердца обеспечивают движение крови только в одном направлении: из предсердий в желудочки и из желудочков в артерии.
84071. Регуляция работы сердца 28.54 KB
  Работа сердца регулируется нервной системой в зависимости от воздействия внутренней и внешней среды: концентрации ионов калия и кальция гормона щитовидной железы состояния покоя или физической работы эмоционального напряжения. Нервная и гуморальная регуляция деятельности сердца согласует его работу с потребностями организма в каждый данный момент независимо от нашей воли. Гуморальная регуляция деятельности сердца осуществляется с помощью имеющихся в крупных сосудах специальных хеморецепторов которые возбуждаются под влиянием изменений...