56191

ВЕСЕЛІ СТАРТИ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Розвивати фізичні задатки дітей, створювати фізіологічну і психологічну комфортність внутрішнього стану; виховувати почуття взаємодопомоги, товариськості, співпереживання, колективізму.

Украинкский

2014-04-02

205.5 KB

1 чел.

ВЕСЕЛІ  СТАРТИ

Мета: Розвивати фізичні задатки дітей, створювати фізіологічну і психологічну комфортність внутрішнього стану; виховувати почуття взаємодопомоги, товариськості, співпереживання, колективізму.

Обладнення: Кеглі, м’ячі, різнокольорові кульки, мандарини, дартс.

Виходять 2 ведучих – хлопчик і дівчинка.

Частушки.

Дівчинка.

В нашім класі знову свято,

Чути музику і сміх,

На спортивнім святі нині

Ми вітаємо усіх.

Хлопчик.

Обіцяєм, що не буде

Ніхто нині сумувати.

Всіх ми кличем разом з нами

Участь в конкурсах узяти.

Дівчинка.

Визначати переможців

Буде в нас журі поважне,

Воно буде, знаєм точно,

Об’єктивне і уважне.

Ведучі знайомлять учасників і гостей свята із членами журі.

Хлопчик.

А якщо хтось і програє,

Що ж, на те вона і гра.

Дівчинка.

Дуже вже розговорився.

Починать давно пора.

Виходять дві команди, одна називається «Чепурушка», а друга – «Веселка».

                             

Пісня «Веселі старти».

Сьогодні скрізь і всюди

Ми чуємо лиш сміх.

Завершують навчальний

«Веселі старти» рік.

Приспів:

Ми будемо змагатись,

І бігати, й стрибать,

Щоб радість перемоги

Усім подарувати.

Якщо хтось і програє,

То не страшний той гріх,

Одну ми перемогу

Розділимо на всіх.

Приспів.

Хлопчик.

Представляємо вам нині

Дві команди суперсильні.

Вони сповнені бажання

Перемогти неодмінно.

Дівчинка. Перша команда – команда «Чепурушка». Діти в ній всі веселі і дружні, сильні, спритні і сміливі. Завжди красиві й завжди щасливі.

Хлопчик. Друга команда – команда «Веселка». Гарна вона, вся яскрава, барвиста. Їй перемоги усі ми бажаєм, й балів набрати не менше як триста.

Дівчинка. Капітани цих команд, Саша і Вітя, дружно вестимуть у бій нас. Ми за всіх них будемо боліти.

Хлопчик. Пригадуєш наш перший урок після канікул. Вчителька запитувала нас, яка улюблена гра у хлопців, у яку вони б грали день і ніч. Що тоді ти відповіла?

Дівчинка: «Шашки – чим усіх дуже звеселила».

Хлопчик: А насправді це – (всі разом) футбол! В нього люблять грати не тільки хлопчики, а й дівчатка. Тому перші наші естафети з м’ячем.

 Перша естафета.

Тримаючи животами м’яча, двоє дітей оббігають навколо фішок.

Хлопчик. Поки журі підбиває підсумки естафети, для вас музичний подарунок. (Пісня «Козаченьки»)

Підсумки першої естафети.

Хлопчик. Деколи хочеться з м’ячем побігати, а тут, на тобі, уроки треба робити. А ось послухайте, як виконує домашнє завдання один мій знайомий хлопчик. Запрошую якось сусіда:

  •  Ходімо гуляти.
  •   Не можу я зараз: обідати мушу, прибрати кімнату, уроки повчити і на скрипці пограти. Піди погуляй-но ти поки один, а я прибіжу через десять хвилин.

Дівчинка: Ну, зрозуміло, як то все твій сусід міг за 10 хвилин зробити. Приблизно стільки ж часу піде на наступну естафету.

Друга естафета.

Сидячі на підлозі, дитина кладе м’яча на живіт і повзе за допомогою рук і ніг навколо фішок.

Дівчинка: Може, хлопці й краще з м’ячем управляються, але те, що дівчата танцюють краще нема чого й сперечатися.

Хлопчик: Та чого? Можна…

Дівчинка: Ні, не можна. Ось подивись краще.

( Танець дівчаток).

                     

Хлопчик: Ой, як добре, що вже скоро літо. Я все частіше на небо дивлюся.

Дівчинка. І що ж ти там бачиш?

Хлопчик: Як що? Хмарки. Вони всі такі м’якенькі, пухнасті, легенькі, схожі на повітряні кульки.

Дівчинка: От зараз ми разом з тобою і проведемо нашу естафету з повітряними кульками.

Третя естафета.

Стати навпочіпки, рухатись між фішками, штовхаючи кульку в одну сторону, покласти між ногами кульку і стрибати.

Хлопчик: Але й стрибали ми, наче ті кенгуру. Та в нас їх не розводять, а тільки в далекій Австралії. А  кого в нас розводять наші матусі й бабусі. (Всі разом – «гусей»).

Пісня «Веселі гуси».

Хлопчик: І якщо ми вже про тварин заговорили, то я згадав розмову двох дітей в зоопарку, перед басейном, які сперечались, хто перед ними – кит чи крокодил.

1-а дитина: Це кит.

2-а дитина: Ні, це крокодил.

Тоді тварина вилізла на берег.

2-а дитина: Але ж крокодили на берег не виходять.

1-а дитина: Бачиш, інколи виходять.

Дівчинка: Ох ці діти! Їм би лише сперечатись. Краще доведіть свою спритність в цій естафеті.

Четверта естафета.

Кульки різних кольорів. Яка команда назбирає більше кульок, та і буде переможцем.

                           

Хлопчик: А тепер для вас таночок, в якому і хлопці себе не з гіршого боку покажуть.

Сучасний танок

                                        

Дівчинка: Я згадала, як одному хлопчикові мама дала прищіпки і попросила сорочки на сонці розвісити. Хлопчик повернувся плачучи.

  •  Чому ти плачеш? – питає мама.
  •  Я до сонця не дістав.

Пісня «Подарунок мамі».

                               

Конкурс капітанів.

Дівчинка: В тому, що наші капітани сильні і спритні, ми вже переконалися, а зараз подивимось, хто з них найспритніший.

Хлопчик: Ми будемо влучати в ціль. Так, як зробив один мій хороший знайомий, до якого прийшли сусіди і почали жалітися, що він каменюкою кинув у машину.

  •  І влучив? – запитала мама.
  •  Ні, - кажуть сусіди.
  •  Тоді це був не мій син. Мій би влучив.

Дівчинка: Але й знайомі в тебе. Все вони щось виробляють. Але зараз ми не будемо в машини влучати. Мішенню буде дартс. До вашої уваги – «Бій капітанів-гладіаторів».

                           

Конкурс капітанів завершився.

Пісня «Коза».

Хлопчик: Коза – тварина мирна. Хоча… як з якого боку до неї підійти.

Дівчинка: та з якого боку  ти б не підходив, все одно щось трапиться. Ти краще скажи, що люблять їсти кози?

Хлопчик: Траву.

Дівчинка: А що люблять діти?

Хлопчик: Різні солодощі, мандарини. Ось я знаю про це одну історію. Ну, ще одну, останню. Прибігає дівчинка до мами і кричить: «Матусю, швиденько давай мені мішечок з солодощами, бо братик надивився бойовиків, взяв у заручники моїх ляльок і обіцяв відпустити лише тоді, коли той мішок йому віддам, інакше – повідриває лялькам голови.

Дівчинка: Та досить вже твоїх побрехеньок. Давай краще змагатись.

Естафета з мандаринами.

                         

Підведення підсумків естафети.

Хлопчик: Підходить до закінчення наше спортивне свято. Остання естафета – «Поїзд». Він відвезе нас до чудової країни радості й сміху.

Естафета «Поїзд».

Дівчинка:

Ось закінчуються старти,

Ця весела наша гра,

Переможців визначати

Наступає вже пора.

Журі підводить підсумки, оголошує остаточні результати.

Заключна пісня

Все було казково,

Все було святково.

Та занадто швидко

Старти завершились.

Та завжди із нами

Буде щира дружба,

Ми ж бо разом гарно

Тут повеселились.

Приспів:

Друзі тут були зі мною

Разом з піснею дзвінкою,

Всі ми весело змагались,

Перемоги добивались.


                  Амвросіївський районний відділ освіти

    Амвросіївська загальноосвітня школа |-||| ступенів №6

           Амвросіївської районної ради Донецької області

            

Спортивно-виховний захід «Веселі старти»                                                                                                                          

                                                            Роботу виконала

                                                                     вчитель німецької мови

                                                                     Вертела О.О.

                                                                     вчитель початкових класів

                                                                     Ігнатенко Л.В.

                                     

                                              м. Амвросіївка, 2012р.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44634. Единственное и множественное число имен существительных 18.79 KB
  Что вы знаете о зайцах Определите сколько в этом слове зв и букв Какая буква обозначает два звука Запишем ее три раза под самой правильной поставим точку. А сейчас составьте мне такое предложение чтобы в нем говорилось не об одном зайце а о нескольких.Обобщение структурных и семантических признаков понятия и правила Для того чтобы понять правы мы с вами или нет давайте обратимся к учебнику. мы сегодня работали Что нового узнали Рефлексия: Что понравилось на уроке Что было пока сложно 7.
44635. Правила вежливости 18.9 KB
  На каком уроке мы уже говорили о вежливых словах Вспомним что же за особенные эти вежливые слова Слова приветствия Словапросьбы Слова благодарности Слова пожеланий Словаизвинения Словапрощания На каждую группу приведем примеры. мире мы говорим о вежливых словах Давайте поставим цели на урок:. Откроем страницу 52 и давайте подберем слова к картинкам на которых ребята творят волшебство. Сейчас поработаем в паре: придумайте такую ситуацию с соседом по парте когда 1 ряд: оба ведут себя...
44637. Силы и моменты, действующие в системе электропривода 227.08 KB
  Рабочая машина соединяется с двигателем через передаточное устройство (редуктор, понижающий или повышающий скорость врашения вала двигателя, ремень, муфту, и т.д.). В узлах рабочей машины, в передаточном устройстве, а также и в двигателе при движении, возникают силы трения и инерции.
44638. Депарафинизация масляного сырья кристаллическим карбамидом 26.36 KB
  Карбамид имеет тетрагональную структуру. Его молекулы упакованы плотно, и свободные пространства, в которых могут разместиться молекулы другого вещества, отсутствуют
44639. Что такое глагол? 18.72 KB
  Что такое глагол Тип урока: закрепление изученного материала ФОУД: фронтальная индивидуальная Дидактическая цель: создать условия для тренировки алгоритма учебных действий с понятием глагол.Образовательные: систематизировать и углубить знания о глаголе; учить находить глаголы в тексте и подбирать их самостоятельно; учить определять синтаксическую роль глагола в предложении; 2. основу предложения какая тема нашего урока Сегодня у нас с вами второй урок по теме глагол. Вспомним что же такое...
44640. Одушевленные и неодушевленные имена существительные 20.39 KB
  Запишите это соединение три раза ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки пишу первый элемент черта с наклоном возвращаюсь по написанному пишу второй элемент черта с закруглением вверху отрываю руку ставлю ручку чуть ниже середины рабочей строки на элемент черта с наклоном пишу третий элемент черта с закруглением вверху и внизу; затем прописываю соединение с буквой а внимание соединение с а всегда верхнее пишу первый элемент овал не отрывая руки пишу второй элемент черта с закруглением внизу.