56197

Використання настільних ігор на початковому етапі навчання англійській мові

Научная статья

Педагогика и дидактика

Як можна використовувати такий кубик Зображення Типи завдань Примітки кольори назвати колір сторони кубика що випадає; назвати колір іграшки квітки фруктів та овочів залежно від теми що вивчається...

Украинкский

2014-04-02

44 KB

0 чел.

Навчально-виховний комплекс   Дитячий садок-школа-гімназія     м. Коростень

Використання настільних ігор на початковому етапі навчання англійській мові

Вчитель англійської мови

Ткаченко Н. Б.

В педагогічних колах широко обговорюється питання використання ІКТ на уроках.

Я ж хочу запропонувати кілька настільних ігор, в котрі залюбки грають мої учні.

Моя стаття - це звернення не лише до молодих вчителів, котрі із зрозумілих причин іще не мають власних наробок. Сподіваюся, колеги з досвідом знайдуть щось для себе і додадуть до цього списку власні ігри.

Приклади можуть бути використані і вчителями інших іноземних мов. Адже документи розроблені в такому форматі, що їх легко можна редагувати

Якщо у вас є власні діти чи онуки, які лише роблять перші кроки у вивченні рідної мови, математики, …, ви теж можете використати подані матеріали, редагувавши їх відповідним чином до потреб вашої дитини.

Вам лише потрібно роздрукувати, розрізати, заламінувати скотчем і набори для ігор готові.

Р а з о м   зробити ігри, р а з о м   в них грати… Хіба не є чудовим вечір, проведений у колі родини за грою, переможцем якої є та ж гра, бо вона об’єднує родину.

Отже…

Доміно. Наводжу приклади для закріплення букв алфавіту та лексики по темі  Їжа.  Останні наведені двох видів: двосторонні і чотиристоронні.

Bombs Away! (Морський бій) Кожний учень отримує картку з 2-ма полями для гри. Одне – карта океану для своєї флотилії, на іншому за допомогою запитань знищує кораблі флотилії супротивника.

Bingo. Картки для цієї гри можна зробити різного розміру з використанням або лише малюнків, або лише слів.

8-гранний кубик стане в нагоді для роботи в малих групах для закріплення граматичного і лексичного матеріалу на початковому етапі навчання.

Перед початком гри потрібно обов’язково установити ліміт часу і обумовити штрафні санкції: перехід ходу, якщо хтось з гравців затримує, довго обдумує відповідь.

Умови проведення гри: кожна група отримує кубик і додаткові матеріали, якщо потрібно, для проведення гри

Гра не займає багато часу на уроці, проте її проведення має кілька позитивних моментів.

  •  До гри залучаються всі учнів.

  •  Вчитель може проконтролювати відповіді всіх учнів.

  •  Розвивається концентрація уваги, розумової діяльності учнів

  •  В середені кожної групи визначаються ролі для кожного учня вчуся, допомагаючи товаришеві виконати завдання (памятаймо про time-limit) навчаючи когось, навчаюся сам. Звідси – поява в групі лідера. За межами уроку, навіть гри, цей учень може й не бути лідером, але лідерство на певному етапі може допомогти подолати певні психологічні проблеми віку, особливостей конкретної дитини, котра може проявити себе лише в межах якогось предмета або завдання. А звідси – підняття самооцінки, повага з боку однокласників.

  •  Підвищується мотивація, бажання вивчати іноземну мову.

Як можна використовувати такий кубик?

Зображення

Типи завдань

Примітки

кольори

назвати колір сторони кубика, що випадає;

назвати колір іграшки, квітки,  фруктів та овочів,… (залежно від теми, що вивчається);

Додаток 1

цифри

назвати цифру;

закріплення множини іменників;

Додаток 2

особові займенники

назвати присвійний займенник від особового, що випав

назвати форму дієслова to be до займенника;

назвати форму дієслова to have;

дієслова am, is,are, was, were, have, has, had

завдання протилежне попередньому

назвати займенники, з якими вживається дієслово

зображення різних людей

описати зовнішність

e. g. This is a boy. His face is round. He has big blue eyes…

питальні слова

(на одній стороні написати auxiliary verb)

На повторення, закріплення структури питального речення.

враховується тема, що

вивчається і граматичний матеріал (наприклад, Past Simple, Present Continuous);

поставити запитання до певного тексту або малюнку;

(виграє команда, котра складе найбільше речень; за помилки знімаються очки)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10483. Ненасичені вуглеводні. Етилен як представник ненасичених вуглеводнів. Склад молекули, електронні та структурні формули, кратні звязки 64.5 KB
  Тема: Ненасичені вуглеводні. Етилен як представник ненасичених вуглеводнів. Склад молекули електронні та структурні формули кратні звязки. Гомологи етилену. Ізомерія карбонового скелету і положення кратного звязку. Номенклатура алкенів. Мета: навчальна: сформуват...
10484. Одержання кисню в лабораторії. Реакції розкладу. Поняття про каталізатори 56 KB
  Тема: Одержання кисню в лабораторії. Реакції розкладу. Поняття про каталізатори. Навчальна мета: розглянути основні лабораторні способи добування кисню дати уявлення про реакцію розкладу каталізатор. Виховна мета: виховувати в учнів самостійність вміння виконува
10485. Оксисен. Кисень, склад його молекули, фізичні властивості 53 KB
  Тема: Оксисен. Кисень склад його молекули фізичні властивості. Мета: навчальна: повторити класифікацію речовин за складом. Ознайомити з хімічним елементом Оксигеном. Вивчити склад фізичні властивості способи добування і збирання фізіологічну дію кисню. Сформувати
10486. Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва. Поняття про періоди і групи. Структура періодичної системи 54.5 KB
  Тема: Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва. Поняття про періоди і групи. Структура періодичної системи. Мета: навчальна: сформувати знання про структуру періодичної системи малі та великі періоди групи елементів та поділ їх на підгрупи: головні та по
10488. Измерение направленных и поляризационных параметров рупорных антенн 116 KB
  Исследуемые рупорные антенны с присоединенными к ним волноводными детекторными секциями по очереди можно устанавливать в антенно-поворотном устройстве. АПУ позволяет -поворачивать и измерять угол поворота рупорной антенны как в горизонтальной плоскости
10489. Поняття про амфотерні гідроксиди й оксиди 62 KB
  Тема: Поняття про амфотерні гідроксиди й оксиди. Навчальна мета: пригадати та поглибити поняття про оксиди і гідроксиди їхню класифікацію властивості; зясувати поняття амфотерності; удосконалити вміння спостерігати та пояснювати хімічні явища. Виховна мета: ви
10490. Реакції іонного обміну між розчинами електролітів 68 KB
  Тема уроку: Реакції іонного обміну між розчинами електролітів Вид заняття: лабораторне заняття Цілі уроку: навчальні: поглибити знання учнів про механізм реакцій обміну між розчинами електролітів; сформувати вміння розвязувати практичні задачі з д...
10491. Розвязування задач по темі Ненасичені вуглеводні 80.5 KB
  Навчальний предмет: хімія Клас: 10 Тема уроку: Розвязування задач по темі Ненасичені вуглеводні Вид заняття: практичне заняття Цілі уроку: навчальні: пригадати та поглибити знання про ненасичені вуглеводні їхню класифікацію номенклатуру вла